伏尔塔瓦河 教案
伏尔塔瓦河说课稿
伏尔塔瓦河说课稿1、教学目标11 知识与技能目标让学生了解《伏尔塔瓦河》的音乐特点、创作背景以及作曲家斯美塔那的生平。
12 过程与方法目标通过聆听、分析、讨论等方式，引导学生感受音乐的情感表达和艺术魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。
13 情感态度与价值观目标激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生的文化自信和审美情趣。
2、教学重难点21 教学重点分析《伏尔塔瓦河》的音乐结构和表现手法，理解其主题内涵。
22 教学难点引导学生从音乐中感受伏尔塔瓦河的壮丽景色和民族情感。
3、教学方法31 讲授法讲解《伏尔塔瓦河》的相关知识，包括作曲家、创作背景等。
32 欣赏法组织学生完整聆听和分段聆听音乐作品，感受其旋律、节奏、和声等要素。
33 讨论法引导学生交流对音乐的感受和理解，促进学生的思维碰撞。
4、教学过程41 导入播放一段伏尔塔瓦河的自然风光视频，引出课题《伏尔塔瓦河》。
42 知识讲解介绍作曲家斯美塔那的生平及创作风格，讲解《伏尔塔瓦河》的创作背景。
43 音乐欣赏431 完整聆听让学生初步感受音乐的整体情绪和风格。
432 分段聆听分析各段落的音乐特点，如旋律、节奏、乐器运用等。
44 讨论交流组织学生讨论音乐所表达的情感和画面，分享自己的感受。
45 总结归纳总结《伏尔塔瓦河》的音乐特点和主题内涵，强调民族音乐的重要性。
5、课堂小结回顾本节课的教学内容，再次感受《伏尔塔瓦河》的魅力。
6、作业布置让学生课后欣赏斯美塔那的其他作品，进一步了解其音乐风格。
伏尔塔瓦河教案
《伏尔塔瓦河》音乐欣赏课教学内容：交响曲《伏尔塔瓦河》教学对象：初中生教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
教学过程：导入观看图片——中国的黄河。
“有历史悠久的河流的地方，沃野千里，灌溉便利，使得农耕环境为人类的生存创造了良好的条件。
古代居民很早便在这些地区生产劳动，生息繁衍，所以大河流域成为人类文明的发源地。
”“中国有这样一条历史悠久的黄河，捷克亦有一条历史悠久的伏尔塔瓦河，是孕育捷克这么有特色的民族的摇篮。
”介绍捷克和伏尔塔瓦河（出示地图和伏尔塔瓦河图片）捷克（Česko）是捷克共和国（Česká republika）的简称，是一个中欧地区的内陆国家，捷克有一条美丽的河流是“伏尔塔瓦河”。
“我们今天要欣赏的就是一部以伏尔塔瓦河命名的交响曲。
”作者介绍（出示斯美塔那相片）提到了一部交响曲，我们肯定要了解到作者的资料和创作背景。
贝德里赫·斯美塔那(BedoichSmetana)(1824-1884)，捷克作曲家，钢琴家和指挥家，捷克古典音乐的奠基人。
捷克民族歌剧的开路先锋，捷克民族乐派的创始人。
作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。
其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美，以及特异的民族风格。
体裁“这部作品的体裁是交响诗！”交响诗：以音乐的形式表达诗歌的内容。
斯美塔那曾为《沃尔塔瓦河》的内容写了如下文字：“……两条小溪汇合起来成为沃尔塔瓦河，向远方流去。
它流过响着猎人号角回响的森林，穿过丰收的田野。
欢乐的农村婚礼的声音传到它的岸边。
在月光下水仙女们唱着蛊惑人心的歌曲在它的波浪上嬉游。
……沃尔塔瓦河从斯维特扬峡谷的激流中冲出，在岸边轰响并掀起浪花飞沫。
在美丽的布拉格的近旁，它的河床更加宽阔，带着涛涛的波浪从古老的维谢格拉德的旁边流过……流向远方。
欣赏课《伏尔塔瓦河》教案设计
欣赏课《伏尔塔瓦河》教案设计吉安县城北中学肖小梅教学设计:在教学过程中,我发现很多学生对欧洲古典交响乐了解较少,针对这一情况,我以十八世纪捷克作曲家著名的民族乐派创始人——斯美塔那的交响套曲作为一个教学点，设计了《伏尔塔瓦河》这一教学版块。
面向刚进入中学阶段的七年级学生。
欧洲的古典音乐有悠久的历史，我选择的是民族乐派的古典音乐。
如何激发学生对欧洲古典音乐的兴趣，同时体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情，是这节课的重点。
学生通过这一课的学习能对交响乐有一个大致的了解。
教学内容：交响曲《伏尔塔瓦河》教学目标：1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；2.启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
教学重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情。
教学难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。
教学准备：部分西洋乐器、多媒体设备。
教学过程：一、组织教学展示幻灯片：播放音乐《黄河》和《长江之歌》的音乐片段，创设课前的氛围！二、导入新课师：同学们，刚才我们听到的两首乐曲曲名是什么？（《黄河》和《长江之歌》）他们分别写的是我国的哪两条河流。
（幻灯片:黄河、长江）在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课我们欣赏一首也是以河流为标题来歌颂祖国为题材的外国交响乐作品——《伏尔塔瓦河》。
提问：作曲是谁？（幻灯片：斯美塔那的画像）进入教学。
师：斯美塔那（Bedrich Smetana, 1824－1884）捷克作曲家。
1824年诞生于东波希米亚东部利托米什尔的一个小村镇，1884年逝世于布拉格。
父亲从事酿酒业。
1843年斯美塔那离家赴布拉格学习音乐，1844－1847年从J．普罗克什学钢琴和理论。
1848－1856年在布拉格创立音乐学校并任该校负责人。
1856年到瑞典哥德堡，任该地交响乐团指挥。
1861年归国，积极从事创作、评论、演出等活动，担任布拉格合唱团指挥。
斯美塔那一生的音乐创作和社会活动，对捷克民族音乐的发展起了巨大作用，被认为是近代捷克民族乐派的创始人。
初中音乐湘文艺版九上五单元《1、欣赏：沃尔塔瓦河》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐湘文艺版九年级上册第五单元《1、欣赏：沃尔塔瓦河》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律。
2.听辨西洋乐器,启发学生的思维。
2重点难点
1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律
2.了解捷克和伏尔塔瓦河音乐的相关文化。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】沃尔塔瓦河
在上一课欣赏四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲,这节课将欣赏以歌颂祖国为题材的外国交响作品,体会器乐曲表达情感、形象的不同特点。
2【讲授】介绍捷克和伏尔塔瓦河
在欧洲有一个国家叫捷克,捷克有一条美丽的和叫伏尔塔瓦河。
3【讲授】简介
作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。
简介交响套曲和《我的祖国》
4【讲授】音乐主题
主题:旋律优美宽广形象的描绘了伏尔塔瓦河的歌颂和赞美。
5【讲授】内容。
交响曲《伏尔塔瓦河》教案
Don't rely too much on friends, human nature basically has a bad side.（页眉可删）交响曲《伏尔塔瓦河》教案教学内容：交响曲《伏尔塔瓦河》教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
教学过程：1．导入：在上一课欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
2．介绍捷克和伏尔塔瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“伏尔塔瓦河”。
（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。
（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》）其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。
3．欣赏主题旋律。
（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
4．介绍乐曲内容，分段听赏。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头──小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（教材中所列钢琴、手风琴未出现）。
（1）伏尔塔瓦河的源头1、源头2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。
（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。
（4）乡村婚礼—波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的.旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。
（6）伏尔塔瓦河主题旋律。
（7）圣·约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
人教版音乐七年级上册《伏尔塔瓦河》教案02
《伏尔塔瓦河》教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情。
难点：听后会鉴赏音乐的结构及主题思想。
教学过程：1、导入：在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
2、介绍捷克和伏尔塔瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。
（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部赞美祖国的音乐作品。
（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》。
）其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。
3、欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。
请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
4、介绍乐曲内容，分段听赏。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。
（1）伏尔塔瓦河的源头：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。
（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。
（4）乡村婚礼－波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。
（6）伏尔塔瓦河主题旋律。
（7）圣.约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
（8）伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。
伏尔塔瓦河教案
《伏尔塔瓦河》教案教学目标：1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器。
2.启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河。
教学重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情。
教学难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。
教学准备：部分西洋乐器、多媒体设备。
教学过程：一、组织教学播放音乐《黄河》和《长江之歌》的音乐片段，创设课前的氛围！二、导入新课1．师：同学们，刚才我们听到的两首乐曲曲名是什么？生：《黄河》和《长江之歌》。
师：他们分别写的是我国的哪两条河流？生：黄河、长江。
师：在上一课，我们欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课我们欣赏一首也是以河流为标题来歌颂祖国为题材的外国交响乐作品——《伏尔塔瓦河》。
师：斯美塔那，捷克作曲家。
被认为是近代捷克民族乐派的创始人。
他的主要作品有8部歌剧，11部管弦乐作品，2部弦乐四重奏以及若干钢琴曲和声乐曲。
我们先一起来欣赏斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章《伏尔塔瓦河》，请同学们体会一下器乐曲在表达情感、形象时的不同特点。
2．交响套曲。
交响套曲则是用大型管弦乐队演奏的套曲，也称为交响曲，一般分为四个乐章：第一乐章，快板，奏鸣曲式；第二乐章，慢板，复三部曲式或奏鸣曲式；第三乐章，中庸快板，复三部曲式；第四乐章，快板或急板，奏鸣曲式或回旋曲式，或回旋奏鸣曲式。
3．介绍捷克和伏尔塔瓦河。
4．欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。
师：请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
5．介绍乐曲内容，分段听赏。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？师：出示准备的乐器请会演奏的同学上台示范。
让学生感受乐器的音色。
播放主题音乐，请同学们辨别主奏乐器。
如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。
（1）播放第一段音乐。
提问：同学们听到音乐后想到了一个什么场景？用到了哪些乐器？（2）播放第二段音乐。
伏尔塔瓦河说课稿
伏尔塔瓦河说课稿一、说教材11 教材地位《伏尔塔瓦河》是音乐教材中的重要内容，它是捷克作曲家斯美塔那的代表作之一。
111 教学目标知识与技能目标：学生能够了解《伏尔塔瓦河》的创作背景、曲式结构和音乐特点。
过程与方法目标：通过聆听、分析、演唱等方式，提高学生的音乐感知和表现能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对民族音乐的热爱，培养学生的爱国主义情感和文化自信。
112 教学重难点重点：理解《伏尔塔瓦河》的主题旋律和音乐形象。
难点：体会音乐中所表达的情感和意境，掌握乐曲的曲式结构。
二、说学情21 学生已有的音乐基础学生在之前的学习中已经接触了一定的音乐知识和技能，具备了初步的音乐感知能力。
211 学生的学习特点学生对于新鲜的音乐作品充满好奇心，但在音乐分析和理解方面可能还需要进一步引导。
三、说教法31 讲授法通过讲解《伏尔塔瓦河》的相关知识，让学生对作品有初步的了解。
311 欣赏法引导学生聆听乐曲，感受音乐的魅力。
312 分析法对乐曲的旋律、节奏、和声等要素进行分析，帮助学生深入理解作品。
313 讨论法组织学生讨论音乐所表达的情感和意境，培养学生的合作探究能力。
四、说学法41 聆听法认真聆听乐曲，注重细节，捕捉音乐中的关键信息。
411 模仿法模仿乐曲中的旋律和节奏，增强对音乐的记忆和感受。
412 体验法全身心地投入到音乐中，体验音乐所带来的情感冲击。
五、说教学过程51 导入环节通过播放一段捷克的自然风光视频，引出课题《伏尔塔瓦河》。
511 作品介绍讲解作曲家斯美塔那的生平以及《伏尔塔瓦河》的创作背景。
512 初次聆听让学生完整聆听乐曲，感受音乐的整体风格和情绪。
513 分段赏析分析乐曲的主题旋律，引导学生哼唱。
讲解各个段落的音乐特点和表现手法。
514 情感升华引导学生体会乐曲中所表达的对祖国山河的热爱之情。
515 拓展延伸介绍其他捷克的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
516 课堂总结回顾本节课的重点内容，对学生的表现进行评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
伏尔塔瓦河教案
教案标题：探索伏尔塔瓦河
教学目标：
1. 了解伏尔塔瓦河的地理位置、特点和重要性。
2. 探索伏尔塔瓦河的历史和文化背景。
3. 学习伏尔塔瓦河周边地区的生态系统和自然资源。
教学资源：
1. 地图、地球仪等地理工具。
2. 图片、视频和PPT等多媒体资料。
3. 伏尔塔瓦河流域的相关资料和地方文化介绍。
教学过程：
引入活动：
1. 引导学生回顾地理知识，提问：“你是否了解伏尔塔瓦河？它在哪个国家？它的地理特点是什么？”
2. 通过展示地图和图片，引发学生对伏尔塔瓦河的兴趣。
探索伏尔塔瓦河：
1. 利用多媒体资料，介绍伏尔塔瓦河的地理位置、流经的国家和城市等基本信息。
2. 引导学生思考伏尔塔瓦河对当地居民的重要性，例如供水、农业、交通等方面。
3. 分组讨论，让学生分享他们对伏尔塔瓦河的了解和观点。
了解历史和文化：
1. 介绍伏尔塔瓦河周边地区的历史和文化背景，包括古代文明、历史事件和文
化遗产等。
2. 分发相关阅读材料，让学生阅读并回答问题，加深对伏尔塔瓦河历史和文化
的理解。
3. 组织小组活动，让学生选择一个历史事件或文化遗产，进行研究并分享给全班。
探索生态系统和自然资源：
1. 引导学生了解伏尔塔瓦河周边地区的生态系统和自然资源，包括动植物种类、保护措施和可持续利用等方面。
2. 观看相关视频或图片，展示伏尔塔瓦河流域的自然景观和生物多样性。
3. 分组活动，让学生选择一个生态系统或自然资源，进行深入研究并呈现给全班。
总结和评价：
1. 学生通过小组呈现和全班讨论的方式，分享他们对伏尔塔瓦河的认识和学习
成果。
2. 教师总结教学内容，强调伏尔塔瓦河在地理、历史和生态方面的重要性。
3. 鼓励学生提出问题和反思，加深对伏尔塔瓦河的理解和思考。
拓展活动：
1. 鼓励学生进行实地考察，参观伏尔塔瓦河流域的地理景点、历史遗迹或生态
保护区。
2. 家庭作业：要求学生撰写一篇关于伏尔塔瓦河的短文，包括地理特点、历史
文化和生态资源等方面的内容。
教学评估：
1. 学生小组呈现的内容和全班讨论的参与度。
2. 学生的书面作业，包括阅读理解和短文写作。
3. 教师观察学生在课堂上的表现和参与度。