高中语文研究性学习课题参考题目
高中语文研究性学习课题参考题目
1、闲情散文探讨
2、现代政治家演说艺术赏析
3、交际口语收集的研究
4、对联欣赏与写作
5、酒与酒文化的研究
6、达城方言的研究
7、王维的诗与趣的研究
8、三国智慧的启示
9、毛泽东诗词的研究10、诗词雅韵11、怎样评价林黛玉与薛宝钗
12、三十六计的实际运用13、服饰文化与人文精神
14、诗人李白（或白居易、杜甫等）的生命历程15、余秋雨散文
16、流行歌曲词研究17、中国戏剧中的矛盾冲突
18、红楼梦中王熙凤的人物形象研究19、李清照诗词研究
20、苏东坡的生命历程21、秋景与秋词22、中学生课外阅读研究
23、高中学生名著阅读情况调查24、比较文学研究25、古代文论研究
26、金庸小说赏析27、朦胧诗研究28、民歌研究29、孟子研究
30、李贺诗风形成原因初探、31、鲁迅短篇小说研究32、莎土比亚剧作欣赏
33、“豪放派”和“婉约派”34、网络语言存在的问题及规范化研究35、广告语言艺术浅探36、汉赋研究37、网络文学之我见
38、中华文化对金庸创作的影响39、区域文化流派研究40、风俗对联的研究41、民间文学与作家作品42、民间故事反映出的民族文化
43、曹雪芹身世与《红楼梦》44、《红楼梦》中王熙凤的人物形象研究
45、汉语外来词研究46、汉语新词语研究47、剖析赵本山小品的艺术风
48、校园文化设计之我见49、剖析湘派奇志-大兵小品的艺术风格50、诗词雅韵51、琼瑶小说中诗文风格赏析52、大话《三国》53、撩开图书馆神秘面纱
54、文化类被遗弃的角落55、中外科幻文学的发展56、有关低龄出书的思考57、我们生活中的广告58、广告在生活中的真正作用59、怎样评价林黛玉与薛宝钗
60、古典小说与武侠小说的历史背景及文学考究对现实生活的影响
61、书店管理与图书馆规划62、“三十六计”的实际应用63、修辞在文章中的运用64、东西方文化对比65、孙子兵法在战争中应用66、服饰文化与人文精神
67、文言文虚词研究68、中国姓氏文化的渊源69、中西方诗歌比较阅读
70、茶与茶道71、茶与茶文化72、写作技巧与写作灵感
73、宗教、宗教信仰与社会文化生活74、侦探小说中的逻辑推理75、中国姓名文化76、姓氏文化77、服饰文化与人文78、流行歌曲词研究79、小说中的侠义精神80、起名的学问81、中国古今诗歌82、服饰文化与人文精神83、广告艺术
84、广告语设计85、三毛的一生的研究86、武侠小说中的“情”与“义”
87、中国文学与外国翻译的关系88、你为什么叫这个“名字”
89、《红楼梦》中的诗词联语90、清丽婉约的女诗人李清照
91、唐诗宋词和民族音乐意境审美92、钱钟书与《围城》
93、从鲁迅小说看民族的劣根性94、摇滚乐与当代社会
95、用人之道——（三国演义）96、情海恨天——我心中的《红楼梦》
97、儒雅大使——金庸98、不公正的评价——由《三国演义》看曹操
99、山盟海誓生死相许---唐宋诗词中的爱情篇100、琼瑶作品的特点
101、老舍笔下的市民形象102、儒家思想对中国文化的影响
103、豪迈洒脱---苏轼诗词研究104、从诗词风格探究毛泽东和曹操的人格异同
105、潇洒飘逸---李白其人106、流行歌曲与诗歌文化
107、调查历年获得诺贝尔文学奖的文学家
109、古罗马神话---九大行星得命的由来
110、《红楼梦》的饮食文化和服饰文化
111、建安风骨---三曹诗
112、网络文化的利弊
113、儒家思想分析
114、现代汉语字词音、形、义研究
115、苏轼生平事迹研究
116、标点符号研究
117、如何解读赏析外国小说
118、《史记》人物列传研究
119、追溯诗歌的源头——《诗经》艺术探究
120、我眼中的孔子（老子、庄子、孟子……）
121、交际中的语言艺术
122、宋朝豪放派词风的研讨
124、追寻在（某地）留下足迹的文化名人
125、寓言对生活的启迪
126、古希腊神话研读
127、《三国》人物性格探析
128、现代流行语言的背后
129、高考满分作文研究
130、《红楼梦》研究
131、广告语的修辞分析
132、“雨”“水”“梅”“雪”“菊”“酒”“丁香”在中国古代诗词中的意义的研究133、文章的开头的写法研究
134、文章的结尾的写法研究
135、“修饰”手法在广告中的应用的研究
达州市一中研究性学习数学课题参考题目
1、市场产品数量误差初探
2、一元二次不等式的解与其系数的关系
3、数学与生活的重要联系
4、有关银行储蓄的问题
5、漂洗衣服的学问
6、用更少的钱办更多的事
7、数列中的探索性问题
8、数形给合在在解题中的应用
9、应用函数建模
10、分期付款问题
11、中国古代数学成果启示
12、应用几何画板解题
13、数学实验设计
14、日常生活中的数学问题
15、税收、储蓄、保险、分期付款的问题
16、三种空间角的平面角的规定的合理性
17、圆锥曲线的统一性
18、集合的关系与运算
19、向量法解题的先进性研究
20、数形结合问题
21、无理函数的最值问题研究
22、向量法证明三角形的三条高线共点
23、数系的演进研究
24、斜拉桥的数学建模研究
25、生活中的概率问及其探讨
26、自然界中的不规则几何――分形几何及应用
27、函数及其在生活中的应用
28、商品定价中的数学学问探究
29、日常保险中的数学原理应用
30、建筑学中的数学原理应用
31、银行存款利息和利税的调查
32、气象学中的数学应用问题
33、如何开发解题智慧
34、多面体欧拉定理的发现
35、购房贷款决策问题
36、有关房子粉刷的预算
37、日常生活中的悖论问题
38、关于数学知识在物理上的应用探索
39、投资人寿保险和投资银行的分析比较
40、黄金数的广泛应用
41、编程中的优化算法问题
42、余弦定理在日常生活中的应用
44、环境规划与数学
45、如何计算一份试卷的难度与区分度
46、数学的发展历史
47、以“养老金”问题谈起
48、中国体育彩票中的数学问题
49、解答应用题的思维方法
50、高中数学的学习活动——解题分析
51、高中数学的学习活动——解题后的反思——开发解题智慧
52、数学中常用的解题方法研究
53、如何安置军事侦察卫星
54、怎样丈量大厦
55、如何存款最合算
56、数学中的黄金分割
57、数学中的最优化问题
58、计算器对运算能力影响
59、数学灵感的培养
60、如何提高数学课堂效率
61、二次函数图象特点应用
62、三角形中线段计算
63、关于解析几何的几个问题
64、走近数学高考
65、线性规划
66、数学在生活中的应用
67、甩卖打折老百姓受益乎？
68、集合论探微
69、关于品牌的研究
70、函数主线在各章节是如何体现的
71、我市主要十字路口人行道宽度的科学设计
72、超市中的数字问题
73、生活中的数学——贷款决策问题
74、向量在中学中的应用问题
75、商品促销中的打折与分期付款问题
76、三角函数的应用问题
77、存款方式与收益研究
78、用向量方法解决数学问题
79、中国数学发展史——宋元数学
80、函数y＝ax＋b/x的性质研究
81、登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用
82、中国数学的发展历史
达州市一中研究性学习英语课题参考题目
1、美国英语与英国英语的差异
2、不同国家间的礼貌规范准则
3、中西文化差异
4、广告英语的特点
5、汉语中的外来词汇
6、中英美之间的交际习惯
7、英语交际中的非语言行为
8、BODY LANGUAGE（体态语）
9、报刊英语研究与应用
10、关于校园内的浪费问题
11、英文歌词与中文歌词的差异
12、英语词汇的奥秘
13、英诗赏析
14、英语学习中的性别差异
15、性格与英语学习
16、美式英语口语研究
17、英词颜色词语与心理情绪
18、中外教育比较
19、英语习语中的对称美
20、色彩在英语中的背后故事
21、美、英两国的风俗
22、如何学好英语
23、修辞手法在英文写作中的运用
24、英语中的象形现象
25、饮食英语
26、标志英语
27、趣味英语收集
28、英文报刊及其语言特色
29、听英文歌曲有助英语学习
30、阅读方法与英语学习效果
31、英文广告说明书与英语学习
32、英语中的性别语言
33、世界各大报纸发源地，创始人及基本情况
34、关于“雅思”
35、精典英文广告语
36、从西方电影与音乐看文化差异
37、中西方的社会文化差异
38、从中美交际用语中看中西文化差异
39、商品名称中的英文与汉译方法探究
40、中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查
41、中西文化差异探讨
42、中英美人之间的交际习惯
44、饮食行业的英语规范
45、趣味英语收集
46、旅游景区的标识英语
47、西方国家节日谈趣
48、兴趣爱好与学习英语之间的联系
49、英语口语训练
50、说英语国家的不同问候方式
51、英语中的颜色与心情
52、英语中的动物习语
53、（某地）居民日常生活中英语使用情况与下一代英语启蒙教育的关系
54、高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究
55、外语学习的智力因素和非智力因素的研究
56、对高中学生学习英语兴趣的调查
达州市一中研究性学习物理课题参考题目
1、关于宇宙空间站
2、马路上的力学
3、成语中的物理哲理
4、数码生活
5、电脑与人脑的区别
6、体育与物理
7、有关眼睛与眼镜的光学原理
8、磁悬浮力的应用9、体育运动中的力学
10、电磁波污染与防治
11、家用电器的发展带来的安全问题
12、手机辐射对人体的影响，如何减少手机污染
13、研制水“火箭”（科技活动）
14、刹车时车轮被抱死的利与弊
15、研究弹簧振子的周期和小球质量的关系
16、汽车前玻璃挡光技术电磁场对激光传输轨迹的影响
17、铝管中磁性小球下落规律的研究
18、城市绿化带设计19、生活中的电磁辐射
20、风能利用21、波动韵律
22、设计性能可靠的太阳能热水器
23、利用人体动能发电的研究
24、白炽灯节能技术研究
25、物理除尘器的探究和设计
26、空间弯曲，时间倒流27、影视中的物理知识
28、高层建筑的结构对抗震性能及灾难逃生的影响
29、量子力学的发展史及对人类影响
30、风力发电的原理与应用
31、海底居住32、计算机的储存介质
33、粉笔的改进和粉尘消除
34、传感器35、电脑和人脑的区别
36、奇妙的电路
37、眼睛的光学原理
38、走近物理高考
39、神奇的光40、生活中的物理学
41、纳米技术在生活中的应用
42、研究飞机起飞、降落、飞行中的问题
43、浅析超导体
44、汽车中的物理学
45、永动机的能量守恒研究
46、物理与能源开发
47、防盗门的防盗原理
48、自行车上的力学知识
49、鸡蛋身上的物理学
50、学校周围噪声的防治
51、宇航生活与航天飞机
52、物理学的进步对社会发展的贡献
达州市一中研究性学习化学、生物课题参考题目
1、工业制碱的历史
2、氧化还原反应的分类及应用的研究
3、海水的综合利用探究
4、臭氧层的研究
5、通过碱金属看碱土金属
6、当前世界能源状况的调查分析
7、绿色氧化剂过氧化氢8、高中化学教材中金属性质比较
9、氟与人体健康10、自来水的消毒的研究
11、寻找氢硫酸与卤水反应的产物12、氢气在氯气中燃烧的实验创新设计
13、碘与人体健康的研究14、酒精可燃与不可燃的临界浓度研究15、通过铁的化学性质探究铜16、醋酸是弱电解质的实验探究
17、二氧化硫的是非18、铜与浓硫酸反应的产物研究
19、铁与人体健康20、铝与人体健康
21、关于Na2S与FeCl3反应的研究22、钙与人体健康
23、化学元素在人体内的含量与其重要性24、化学电池的原理与种类的探究
25、怎样选择健康的饮水26、金属的腐蚀与防腐
27、从实验室废弃器件上回收贵重金属28、从实验室制氢废液中提取皓矾
29、寻找氢硫酸与卤水反应的产物30、提高杂铜回收率的研究
31、溶液的pH值与硫化亚铁沉淀的生成和溶解的研究32、化学电池的发展与展望
33、特种肥皂的研制34、香烟中有害化学成分及其对人体的危害
35、厨房内空气的净化36、防毒面具的改进研究
37、无污染氯气装置的研究38、关于含碘食盐的日常保存的研究
39、无磷洗衣粉为何难以推广的探研40、厨房生活垃圾能再利用吗
41、处处可见的动态平衡42、绿色能源离我们多远
43、有机消毒剂应用的初探44、化肥对土壤的影响
45、农药对环境的影响46、部分废品的回收利用
47、废电池的危害和处理方法48、大气污染对农作物的影响
49、生活中的化学50、居室污染的研究
51、厨房里的化学52、化妆用品的副作用
53、食品污染的研究54、新能源类别的研究
55、粉笔的改进和粉尘消除56、无土栽培的研究
57、化学与申奥58、食品与化学
59、奇异的纳米材料60、关于绿色食品的研究
61、化学与侦探62、转基因食品的探究
63、奇异的纳米材料64、涂料与环境的研究
65、自然环境的规划与发展66、毒品的危害与防治
67、中西药差别和应用68、钙与补钙品的研究
69、烟花中的化学原理70、元素的发现史
71、学校和家庭的节水方法72、百年化学诺贝尔奖
73、化学发展史74、酸雨的危害与防治
75、氯化氢合成塔热能利用研究76、（某地）环境污染及物种保护
77、影响现代社会生活质量的重要生化物质78、新型建筑材料的开发利用
79、家庭水果酿酒可行性研究80、废弃定影液回收的方案设计
81、高中学生生物学习状况调查82、绿色能源的探究
83、生活垃圾的处理和回收利用
85、温室效应的产生与影响
86、调查达州市家庭所用燃料的性能、价格、资源蕴藏情况的调查
87、达州市天然气的分布状况的的调查
88、达钢的现状和发展前景调查
89、达州市家庭燃料燃烧产物对环境的影响，对今后家庭燃料的设计的研究
90、通川区固体废弃物的主要品种和回收价值的调查
91、州河南门口至通川桥段河水污染调查
92、工业废水对土质影响的初探
93、达州市自来水与矿泉水的成分的研究
94、废电池的种类调查和处理方式
95、塑料包装袋的类别与使用
96、涂改液污染的研究
97、洗衣粉种类的调查
98、金鱼在不同的pH值水中的生存情况的研究
99、酸雨的危害的研究
100、城市鸟类习性的研究
101、基因图的建立与人类健康的研究
102、城市养宠物的利与弊的研究
103、（某种）花木生长与土壤的pH值的关系的研究
104、达城老城区名木古树的调查研究
105、蚊子的繁衍与危害的研究
106、无磷洗衣粉为何难以推广的探究
107、低碳经济与人类生存环境的研究
108、四种晶体的研究
达州市一中研究性学习政治课题参考题目
1、两岸关系之研究
2、国际恐怖组织的研究
3、商业广告的发展及其作用
4、房地产的开发与管理
5、奥运将给北京带来什么
6、奥运会对中国的影响
7、WTO对中国经济影响8、素质教育的改革探讨
9、日本经济崛起原因10、中东恐怖世界调查
11、人才趋势展望12、有关盗版的研究
13、从美国民主大选评论民主制度14、各超市物品的价格调研
15、欧美电影对中国电影市场的冲击调查分析
16、人性堕落的根源——毒品
17、中国保险业将何去何从
18、社会保障制度
19、硝烟弥漫——中东地区为何迟迟不见和平曙光
20、中国加入WTO后对中国服饰的冲击
21、本市假货现象调查
22、外国动画对国产动画的冲击
23、本地某企业经营状况调查
24、国际恐怖主义历史发展
25、盗版市场对正版市场的冲击
26、品牌效益
27、专卖店商场经营方式利与弊
28、商场经济
29、从台湾问题看中美关系
30、美国为什么在200年内成为世界强国
31、发明对社会进步的影响
32、中日关系的发展史与展望
33、世界同化中国还是中国同化世界
34、当今世界金融危机原因初探
35、从科学发展观的高度看待学习方式的转变
36、达州市通川区工业废水污染情况调查
37、调查（某地）某企业的分配制度对企业发展的影响
38、学生消费状况的调查研究
39、达州市通川区就业状况的调查
40、一个比较典型的生态农业村调查
41、人造卫星的种类及在科研和国民经济中的作用的研究
42、中共三代领导集体对台政策及其历史背景的研究
1、古埃及法老与金字塔的关系研究
2、历史的遗留—巴以战争
3、孙中山与辛亥革命
4、五四运动中的陈独秀与李大钊
5、难以抹灭的伤痕“九一八”
6、对日索赔问题的研究
7、欧洲的火药桶—巴尔干的研究8、封建制度在中国漫长的原因
9、袁世凯怎样篡夺辛亥革命成果10、19—20世纪外资工厂的历史作用研究11、论“敌后抗日根据地”的历史作用12、达州市市花文化的研究
13、中国古代君权与相权的演变14、近现代中美、中日关系研究
15、中国近现代史教育改革问题的研究16、中国各朝服饰特点及发展
17、20世纪的战争和发展历程18、东海及钓鱼岛问题研究
19、硝烟弥漫—中东地区为何迟迟不见和平曙光
20、从“流氓”到“皇上”的刘邦与朱元璋
21、中西方文化的进程与差异22、本拉登与希特勒
23、希特勒是如何挑起世界大战的24、中国古代四美女对政局的影响
25、冷战时期的苏联帝国26、研究中国自古至今的兴衰
27、大唐文化对日本的影响28、德国何以成为两次世界大战的发动者29、品雉与慈禧30、评拿破伦
31、（某地）历史遗存研究32、西藏问题研究
33、抗美援朝出兵利弊问题研究34、台湾问题及中国对台政策
35、世贸中心为什么会遭飞机撞击36、假如没有希特勒，二战会爆发吗37、中国足球为何难以冲出亚洲走向世界38、新时期的创业精神
39、改革开放以来社会生活的变化40、对李鸿章的再认识
41、中国古代中央集权专制制度的演变
42、调查比较清政府的对外贷款与今天我国引进外资有何不同
43、中国区域文化概述44、浅论巴蜀文化的特点
45、巴蜀文化和发展的原因46、分析孔孟思想对儒家思想的贡献47、凤凰山历史人物的研究48、达州市一中100年历史的研究
49、达州市一中学校文化的研究50、达州市登高历史的研究
51、凤凰山地貌的研究52、红四方面军在达州的革命历史的研究53、、灯影牛肉发展历史的研究54、达州藤器事业的兴衰
55、达州市小红旗桥交通情况调查
1、月相的研究
2、全球变暖的研究
3、神奇的厄尔尼诺
4、沙尘暴以及治理的研究
5、季风与山东农业生产的联系
6、海洋在21世纪对人类作业的研究
7、土壤剖面分析
8、季风对我国气候的影响初探
9、达州城区人口现状分析10、（某地）公交线路现状与规划设计11、达州市城区中小学校布局的合理性12、“三圈环流模型”制作13、农村耕地利用现状及处理14、关于贫困地区与人口问题的探讨15、关于城镇绿化的研究16、农村垃圾现状及处理
17、火星计划的研究18、山谷风的形成的研究
19、生态环境与地貌的研究20、返璞归真与自然交融
21、部分国家之间关系与地理关系22、达城旅游线路的设计
23、继往开来的中国水利24、关于宇宙形成学说的研究
25、21世纪的交通及其交通工具
26、研究地球的温室效应
27、气象卫星
28、宇宙变迁
29、新闻联播与“地理”
30、校园绿化的现状与改造设计
31、饮水与人体健康
32、无公害蔬菜
33、交通变迁与安全意识
34、城市发展与人口变迁
35、低碳经济与我们的日常生活
36、地球温室效应会不会导致海平面的持续上升
37、（某地）旅游景点的开发
38、自然带与旅游特色
39、城市功能分区
40、地域气候变化的“蝴蝶效应”
41、调查家族人口的增长和迁移
42、月相变化观测
43、世博会场馆分布情况调查
44、我的一日生活与自然资源
45、火山模型的制作
46、利用GIS信息技术制作（某地）人口分布特征图
47、（某地）水资源利用存在的问题与对策
48、中国民族服饰与地理环境之间的关系研究
49、（某地）人口分布与学校的布局
50、十字连星是否对地球有危害
51、厄尔尼诺现象的探索
52、太阳黑子对人类的影响
达州市一中研究性学习信息技术课题参考题目
1.中学生网络安全知识探究
2.达州第一中学新校区周边网吧情况调查
3.数学与信息技术学科整合情况调查
4.物理与信息技术学科整合情况调查
5.化学与信息技术学科整合情况调查
6.生物与信息技术学科整合情况调查
7.地理与信息技术学科整合情况调查
8.美术与信息技术学科整合情况调查
9.音乐创作与信息技术
10.创建网站的过程与方法
11.网络游戏对中学生的影响
12.制作精彩电子相册，展示青春风采
13.如何将家庭里两台以上的电脑接入互联网
14.显示器对人体的影响
15.信息技术课程中初中与高中衔接知识的研究
16.网上获取信息指导
17.中学生接触互联网的弊与利
18.中学生限制使用互联网的思考
19.学生制作个人主页必须具备哪些条件？
20.制作好班级主页需要合作精神
21.中学生开设“信息技术”课程的必要性与重要性
22.谈谈你对制作班级主页的收获与感想
23.计算机配置方案设计与展示
24.计算机病毒防治
25.关于计算机软件盗版现象的调查
26.因特网对中学生学习和生活的影响
27.中学生如何挑选学习型电脑
28.中学生如何利用网络服务社会的调查
29.“黑客”研究
30.“博客”研究
31.“播客”研究
32.网络游戏与教育游戏研究
33.学校信息化建设研究
34.使用盗版软件对软件业的影响
35.“电子竞技”专业在中国的前景
36.探究网络游戏中的交易活动
37.网上购物：看得见的诱惑看不见的陷阱
38.关于高中生信息素养的调查研究
39.教室多媒体设备的管理与使用
达州市一中研究性学习体育与艺术课题参考题目
体育与健康研究性学习课题
1、从CBA到NBA，姚明的价值的研究
2、（某地）市民健身锻炼方式调查
3、身体健康与心理健康
4、篮球运球急停跳投技术在综合技术中的实践运用
5、利用体育游戏丰富课余生活方法与策略研究
6、体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨
7、篮球投篮技巧的研究
8、中国足球的前景的研究
9、中国象棋的发展历史的研究
10、中国围棋的发展历史的研究
11、中国乒乓的发展历史的研究
12、唐朝藤球的研究
艺术欣赏研究性学习课题
1、创作心中理想的（某地、某主题）歌曲歌词
2、探讨中外古典音乐与流行音乐的差异
3、流行音乐对中学生的影响
4、美术鉴赏问题的研究
5、音乐欣赏问题的研究
6、美声唱法与流行唱法的研究
达州市一中研究性学习音乐课题参考题目
1.对欧洲古典音乐的研究
2.在歌唱中克服地方方言的研究
3.中学生喜欢的中外流行音乐的对比研究
4.通俗音乐中语言艺术的研究
5.流行音乐发展趋势的研究
6.激发学习音乐兴趣的研究
7.欣赏音乐对心理活动的研究
8.实用音乐的研究
9.研究民通唱法
10.欢快的音乐对心理活动影响的研究
11.悲伤的音乐对心理活动影响的研究
12.研究新民歌
13.对电声音乐的研究
14.对网络音乐的研究
15.民间民俗音乐的研究
16.研究贝多芬的音乐人生
17.研究美声唱法
18.研究民族唱法
19.研究通俗唱法
20.中国民族弦乐的研究
21.流行音乐在音乐学习应用中的研究
22.研究电声音乐
23.对网络音乐的研究
24.研究民歌对生命活动的影响
25.激发自身学习音乐的有效途径、方法及具体措施的研究
26.民族唱法中咬字吐字的研究
27.歌唱中对气息运用的研究
28.研究电影音乐
29.研究京剧
30.研究民族管乐——二胡
31.研究藏族音乐
32.研究汉族舞蹈及音乐
达州市一中研究性学习综合和科技活动课题参考题目1、通川区老年人生活现状的调查与分析2、老年福利事业的现状及发展趋势
3、青少年残疾人的现状与前途研究
4、高中生对于“交笔友”现象看法的调查
5、洗衣粉的利与弊
6、植物与美容
7、无土栽培问题
8、人体健康与睡眠9、种植与节气10、人体肥胖与饮食与健康
11、人体生物钟与学习最佳时段选择12、高中学生用眼卫生的调查
13、青少年观看电视节目的兴趣14、当代市民衣着的审美情趣
15、现代人的休闲观念16、城市高雅音乐的今天和明天
17、城市公交的今天和明天18、中学生“骑车族”的法制意识和责任意识
19、中学生对民族音乐的学习兴趣20、中学生从众心理分析
21、电视广告对市民的影响22、中学生人际关系调查与分析
23、青少年时尚观念的发展趋势24、中学生视力情况与近视眼的预防
25、中学生交友标准的调查26、单亲家庭对子女成长的影响
27、中学生心理健康情况调查28、方便面与人体健康
29、高中生承受挫折能力的调查研究30、论高中英语学习的误区
31、高中生课外阅读情况的调查32、校园绿色植物的分类调查
33、台湾问题的由来34、高中生着装问题的研究35、略论网络文化的优劣
36、生活中的电磁辐射37、高中生网络成瘾的现状及危害
38、影响学生听课效率因素的调查39、如何提高学习效率
40、自行车上的物理学原理41、酸雨对油菜苗生长的实验探究
42、高中生心目中“偶像”的调查43、高中生饮食和睡眠质量调查
44、中国唐朝文化对日本社会的影响46、高中生使用手机的弊端的调查
47、达州市市民交通意识及对策的研究48、交际中的语言艺术
49、现代流行语言的背后50、校园十大流行语的调查
51、对达州市废旧电池回收情况的调查及建议52、如何提高记忆力（注意力等）
53. 学科中有关“周期性”综述
54. 了解水垢的形成原理，调查本地区水成分并提出快速除去水垢的方法。
55. 如何鉴别有毒和无毒塑料？
56. 调查常用塑料的品种，主要的化学组成，性能，价格。
57. 牙膏加氟对牙齿有何作用，为什么有些地区的人有褐牙现象？
58. 加氟牙膏防治龋齿病的作用机理的研究
59. 校园安全隐患初探. 60. 你认为我国能出现获得诺贝尔奖的科学家吗？
61. 你认为“相对论”对科学研究及学习生活的影响。
62. 对中学生吸烟现象的调查研究63. 蓝色能源、绿色能源和地热能的研究
64. 提出一项生活节能方案节约家庭支出65. 焚烧垃圾的利与弊。
66. 英吉利海峡海底隧道的铺设需考虑那些化学问题
67. 防止海底光缆的腐蚀的研究68. 海上渔船利用海水所蕴藏的能源的研究
69. 燃料电池的前景的研究70. 玻璃对环境的污染的研究
71. 世界煤炭储藏量的研究72. 太阳能电池与世博会
73. 气体燃料的利与弊的研究74. 达州市城区用电烧饭和用燃料烧饭的经济的研究
75. 凯库勒研究苯分子结构的科学实验与梦境的之联系的研究
76. 如何防止或克服潜水员的职业病77、枪炮发蓝的研究
78.石墨烯材料前景的研究79. 我国硅蕴藏量及开发应用状况的研究
80. 普通陶瓷及新型陶瓷种类及其用途81. 万源富硒茶成分的探究
84. 戴维对化学研究的贡献的研究85. 调查通川区照相馆的废物处理情况的研究
86. 大气的二次污染—光化学烟雾的研究87. 酒精可燃与不可燃临界浓度的研究
88. 物质间的相互作用对粘合剂的研制的探究90. 调查胶体在生产生活中的应用
91. 探讨“逆反心理”与“平衡移动原理”的共同点的研究
92. 你对能源危机有何认识。你及周围的同学是否有这样的意识。
93. 调查医院中糖尿病检测过程的研究
94. 调查衣料所用纤维制品的性能，价格和市场占有率的调查
95. 调查常用粘结剂的品种，主要化学组成，性能及价格
96. 调查建筑和装修材料中的化学品的名称，主要化学成分和用途
97. 达州市一中校园内的白色污染消除措施的研究
98. 达城主要污染的的研究99. 生活垃圾的分类处理的研究
100. 达一中新校园环境污染的调查的研究101. 高中部学生早餐情况的调查102. 达一中学生组织纪律状况调查研究103. 达州市市区道路状况及改进意见的研究104. 达城城市建设与绿化的调查105. 达州市历代文化名人的调查研究
106、就读于达州市一中的共和国将军的调查
107、达一中近百年来历代校长、办校策略的研究
108、达一中“狠抓起始年级”的调查与研究
109、达州市下岗职工的调查分析110、达城初九登高的由来调查研究
111、达城城市雕塑状况调查与布局设计112、达城出租车现状调查分析
113、红军亭的研究114、达一中高一学生近视情况调查
115、女中学生的心理特征的研究116、高中生住校生的生活调查
117、达一中教室用电情况调查分析118、中学近百年来的学制变化的调查
119、高中生零用钱花销与学习成绩之间的关系120、高中学生心理健康状况调查
121、高中学生偏科情况与对策的研究122、青少年心理偏差原因及纠正对策的研究
123、高中学生上QQ调查报告124、学生情绪的自我管理的研究
125、关于校园内的浪费问题126、网络对中学生成长利与弊的研究
127、关于高中生上网聊天的调查128、网络游戏对中学生的影响
129、校园垃圾的最优化处理130、对“减负”问题的调查与思考
131、中学生人际交往的调查研究132、中学生自卑心理调查研究
133、中学生害羞心理调查与分析134、中学生嫉妒心理探究
135、高中生饮食消费心理研究136、高中生服饰消费心理研究
137、心理障碍的调查与研究138、关于高中生早恋现象的调查研究
139、关于高中生追星现象的调查研究
科技活动类的研究性学习课题题目
1、热气球的制作
2、水火箭的制作
3、自行车的模型制作
4、电脑的组装技术
5、妙趣连环大碰撞
6、孔明灯的制作
7、飞机的模型制作
8、陀螺的制作及平衡的研究
9、DNA分子结构模型的制作10、生活中的节能小窍门11、风筝的制作及其平衡的研究
12、考察研究传感器13、蒸汽机车的模型设计及制作14、个性网页的制作
15、了解元素周期表的编排依据并设计一张未来的新元素周期表。
16、利用生活废弃物制作熟悉的分子模型，如Cl2、H2 、HCl、H2O、CH4乙烯、乙炔分子等。
17、设计一个简单的伏特电池模型
一切小发明、小创造、科幻画、科学论文、美术作品、音乐作品只要按照研究性学习的过程和方式进行的都算研究性学习的成果。
学生可以根据自己的兴趣、爱好选择研究性学习的课题
高中语文课本诗歌鉴赏练习(一)
高中语文课本诗歌鉴赏练习(一) 第一册 沁园春长沙 毛泽东 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 1、下列对这首词的鉴赏,不正确的一项是( ) A.开头三句,点明了时间、地点和特定的环境,洋溢着词人乐观主义的革命激情。 B.一个“看”字,总领七句,描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。 C.词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写,远近相间,动静结合,对照鲜明。 D.一个“恰”字,统领以下七句,形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 2.“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中的“击”和“翔”具有怎样的表意效果?请结合语句的含义进行简要分析。 3.上片“看万山红遍”以下各句,下片“恰同学少年”以下各句,是铺叙,也就是古人所说“赋、比、兴”手法中的“赋”。此处使用“赋”能产生怎样的艺术效果? 4.这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象? 雨巷 戴望舒 （一） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷，
我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 （二） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷，我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 1．诗一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的________，以细雨表现 了________ 的天气特点。 2．结尾重复了开头，它的作用是____________________________但把“逢着”改为“飘过”，又说明了_________________________________的心态特征。 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条 水草! 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹 似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓 里放歌。 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的 康桥！ 悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩1．诗人在诗中选取了哪些意象来渲染和表现对康桥的眷恋？ 2．《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。 第二册 《诗经》两首 卫风氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，
高中语文教学案例.
高中语文教学案例 品细节，悟真情 ——《项脊轩志》的细节品读 垣曲中学张拥民 《项脊轩志》并不是一篇特别艰涩的文章，其中的情浓、文质朴，曾感动了无数读者。但是作为一篇文言文，究竟该如何处理，既照顾到了文言文的特点，又能让学生真正品文、悟情。我希望在这一课有所突破，打破文言文难教、学生死学又不爱学的怪圈。恰好那个时期，学校刚刚开展“感恩”教育主题活动，布置学生写一篇讴歌亲情的作文。于是我大胆采用课题学习的方式来教学本课，并且把“《项脊轩志》细节描写”作为了本课的课题，希望通过品味细节，体味那份“难言的伤痛，不老的亲情”。我把本节课的目标定为了：通过学习文中富有特征的生活细节品味鉴赏，来理解感悟作者情感。 总体设计分为三个步骤， 第一鉴赏性阅读，通过听录音，初步感知课文，并在这个基础上找动自己的细节，对它进行翻译； 第二步评价性阅读，说出这处细节表达的思想感情，抒情时又体现了什么特点； 第三步扩展性阅读，通过文本精读，调动学生阅读细节的兴趣，进行扩展性阅读，进而有效指导作文教学。 目标及步骤选定后，我怀着忐忑的心情试着讲授这节课，惧怕学生不说不
参与，可是出乎我意料的是，学生们表现出了很高的热情，在谈到大母“喃喃自语”的细节时，班里竟传出了低低的抽泣声。学生们你一言我一语，纷纷谈自己的感受，整个课堂被一种浓浓的情感、深深地文化气味笼罩。到这里我不能不先展示一下我的开题过程： 我先背诵了朱自清先生的《背影》父亲买柑橘片段，（自认为自己的朗读水平还不至于让学生倒胃口）体味细节描写的魅力。（明确此处状难写之意在眼前，含不尽之意在言外）然后告诉学生，明确什么是细节描写。然后听录音，让学生找出感动自己的细节。（第一环节）然后要求小组讨论：要求找出最动人的细节，并且针对一个细节进行鉴赏分析。（要求：谈话要有一个话题谈，然后做出分析，先必须把自己选取的原句解释一下） 同时给出示例：融情于树，情深似海 “庭有枇杷树，吾妻死之年手植也，今已亭亭如盖也”翻译 分析：前文讲到他曾与妻子有过一段短暂而又温馨的生活，他深爱自己的妻子，树市妻子亲身所植，因而弥足珍贵。而今物是人非枇杷树已亭亭如盖，时光飞逝，人去物在更添悲凉……，包含一种浓浓的深情，深沉的忧伤！ （这个示例非常关键，它能有效地引导学生按要求、按步骤思考回答问题。） 之后短暂的“喧闹”之后，学生们纷纷起身谈感受，所选细节竟达16处之多，远远超过了我对学生的想象。有人从篱笆网与墙的变迁，想到了家庭关系；还有人从犬吠鸡乱飞谈家道败落，学生们谈着，我引着不知不觉一节课就下了。学生们意犹未尽，更多的同学注意到了枇杷树的象征意义，甚至有人想到了自己故去的亲人等等。这里仅整理学生的几个观点。如:“篱笆变
高中语文现代文阅读诗歌鉴赏答题技巧超实用
高中语文现代文阅读诗歌鉴赏答题技巧超实用 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
1.公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。 ②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。 1、读出描写手法在语段中的位置及目的。 2、明确描写类型及相关知识：①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界
3、公式： 外貌：描写了……的样子，表现了…… 语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了…… 动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了…… 心理：……等词语写出了……，表现了…… 1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。 2、公式：①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。 3……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。 （1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 （3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 （5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题考语文现代文阅读解题方法归类 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
高一语文诗歌鉴赏专项练习
高一语文诗歌鉴赏专项练习 1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 军城早秋严武注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 注严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 （1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ （2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。 2、阅读下面这首词，回答问题。 小重山·端午 [元]舒颉 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 [注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。 （1）．从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?(4分) （2）．这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阙作简要分析。(4分) 3、阅读下面这首宋词，然后回答问题。 满江红·登黄鹤楼有感岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 ⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？( ⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分) ⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分) 4、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总谓浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】①一水：亦作“二水”。 (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分） (2)“总谓浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）
高中语文 古诗鉴赏教学设计
《会考复习：古诗鉴赏答题方法及技巧》教学设计 一、学习目标 1、掌握古典诗歌鉴赏题型 2、理解并应用诗歌鉴赏答题方法及技巧 明确高考考纲要求： 1、鉴赏作品的形象、语言及表达技巧 2、评价作品的思想内容和作者的观点、态度 诗歌艺术手法，又叫表达技巧，，包括表达方式、表现方法（表现手法、写作技巧、写作手法）、修辞手法、篇章结构、语言特色等。 （一）表达方式：记叙、描写（虚实、动静）、议论、抒情等。 （二）表现手法：起兴、比兴、衬托、烘托、渲染、对照、用典、点化（化用）、想象、联想、曲笔、逆笔、照应、倒装、铺垫、铺排、抑扬（先抑后扬、先扬后抑）、正 侧结合、虚实结合、动静结合、化动为静（以动衬静）、以小见大、借景抒情、寓 情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、言此意彼、意在言外、寓 褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、画龙点睛、重章叠句、意象组合、白描与工笔、 以乐景写哀情、借古讽今、运用典故、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。（三）修辞手法：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通感、双关、用典、叠词、互文等。 （四）诗歌结构形式：常见的术语有首尾照应、首句标目、开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、浑然天成、卒章显志、曲笔入题、以景结情、总分得当、层层 深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛、浑然天成等。 纵观历届高考诗歌鉴赏题，大体上可以归纳出六种问答模式： 1、分析意境型 2、分析技巧型 3、分析语言特色型 4、炼字型 5、“一词领全诗”型 6、观点不同型 二、前置作业 一、分析意境型 1、提问方式： （1）这首诗营造了一种怎样的意境？ （2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
高考语文备考之诗歌鉴赏压轴突破训练∶培优易错试卷篇含答案解析(1)
一、高中诗歌鉴赏试题 1．阅读下面这首词，完成下面小题。 唐多令·惜别吴文英 何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好；有明月、怕登楼。 年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，谩长是、系行舟。【注释】漫:空，徒劳。 （1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（） A. 首句将“愁”字巧妙地拆分为“心上秋”，既突出季节为“秋”，又表明了内心最主要是因悲秋而愁。 B. 词人明月之夜不敢登楼，是因为怕登高望月思人而会更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。 C. “燕辞归”与“客尚淹留”是反衬，用燕归反衬客留，从而表达了客居他乡不得归的无奈、伤感之情。 D. 最后一句用了拟人手法:词人责备垂柳不能留住亲友，却总是留自己的行舟，表达了对亲友的思念。 （2）结合全诗，请简要概括诗人的“愁”是由哪些原因造成的? 【答案】（1）A （2）①秋景凄清；②亲友相别；③功业无望；④羁旅漂泊 【解析】【分析】（1）A项，“内心最主要是因悲秋而愁”错误，原文几个愁的原因中，无法分析出“最主要是因悲秋而愁”，根据题目《惜别》可知，最主要是因“亲友相别”。故选A。 （2）“纵芭蕉不雨也飕飕” 纵然是秋雨停歇之后，风吹芭蕉的叶片，也吹出冷气飕飕，作者融情于景，写出秋景的凄清；“离人心上秋”，离别之人的心上加个秋，凄凉萧索，写出离人相别之愁苦；“年事梦中休，花空烟水流”，往昔的种种情事好像梦境一样去悠悠，就像是花飞花谢，就像是滚滚的烟波般向东奔流，融情于景，含蓄写出自己功业无望的愁怨；“客尚淹留。垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟”，只有我这游子还在异地停留，丝丝垂柳不能系住她的裙带，却牢牢地拴住我的行舟，抒发了作者羁旅漂泊的愁情。考生据此容易作答。 故答案为：⑴A； ⑵①秋景凄清；②亲友相别；③功业无望；④羁旅漂泊 【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。 （2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。 2．阅读下面这首宋诗，完成小题。
高中语文教学案例
高中语文教学案例 一石激起千层浪 ——一节公开课后的思考 学校为了提高教师业务水平，每学期都组织“周研究课”活动。2008年10月，我作为高二年级的语文备课组组长，在这次活动中讲《滕王阁序》这篇课文。这是一次引发我很多思考的一次开课。 对这篇课文，我确定的教学目标是： 1．通读全文，疏通文意，掌握重点词语。 2．了解骈文的文体特点，领悟其音乐美。 3．体会作者复杂的感情，理解作者情感。 教学重点和难点是：赏析名句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。在设计难点突破时，我考虑到学生独立赏析难度较大，给学生提示了景物描写赏析的角度：形、色、声、动。我的目的是通过这一课的学习让学生体会诗文的美，自己能够从不同角度揣摩、品味诗文的艺术性。 因为教两个班级，又是面对全校语文教师的一节课，所以我先在不开课的班级上了一课，在那个班，学生反映很好，我对教材进一步熟悉，自我感觉不会有什么问题了。 开课了，开始的时候很顺利，诵读，理解重点词语，把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一还节，虽然我已经提示了角度，但一大部分学生仍然露出茫然的神情，感觉无从入手，有些冷场。这时，我只好另辟蹊径，用杜甫诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”作为范例，来引导学生分析景物描写语句，至此，学生才有所领悟。顺利回答。最后归纳： 点面结合： 作者首先为大家描绘出一个旷远的背景，水天相连，浩淼无边。在这水天一色的一片青碧之中，点缀以红霞、野鸭，一派宁静祥和。 色彩绚丽： 水天相连，一片青碧而红霞在天上飘动，野鸭在红霞中翱翔，造成蓝天上一红一白的色彩对照，构成的画面更为明丽鲜活 动静结合： 落霞、孤鹜写动态，秋水、长天写静景，动静结合，妙语天然。秋日佳景，跃然笔上，宛然在目 比拟修辞：无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举，赋予画面以动感。 声韵和谐：运用对偶句，韵律优美。 学生们终于领悟了千古名句，所言不虚。我又在学生啧啧称叹时布置学生将这两句扩写为一段散文，学生们热情很高，甚至下课时还大声背诵，有点意犹未尽之感。
高中语文诗歌鉴赏情感
高中语文诗歌鉴赏(情感) 一、阅读下面这首诗歌,完成下列小题。 沁园春?带湖新居将成辛弃疾 三径初成,鹤怨猿惊,稼轩未来。甚云山自许,平生意气;衣冠人笑,抵死尘埃。意倦须还,身闲贵早,岂为莼羹鲈脍哉？秋江上,瞧惊弦雁避,骇浪船回。 东冈更葺茅斋。好都把轩窗临水开。要小舟行钓,先应种柳;疏篱护竹,莫碍观梅。秋菊堪餐,春兰可佩,留待先生手自栽。沉吟久,怕君恩未许,此意徘徊。 【注】这首词写于宋孝宗淳熙八年(1181 年),辛弃疾时年四十二岁,在江西路安抚使任上,她选中了上饶的带湖一带,修建了新居,取名为“稼轩”,并自号为“稼轩居士”。甚:为什么。云山:田园。衣冠人:上层或高贵的人物。抵死:终究,毕竟。 14、下列对这首宋词的赏析,不正确的一项就是 A、词的上片前三句照应了题目,并假设即将友好相伴的猿鹤埋怨词人仕而不归。 B、词的上片末尾三句以惊弦、骇浪喻指了词人所处的宦途险恶、风波迭起的环境。 C、词的下片主要表现词人对未来的设想,畅想了迁入新居后展开的经营与规划。 D、词中巧妙运用比拟的手法,借用猿鹤与词人的对话代为抒发情志,妙趣横生。 15、本词抒发了词人哪些复杂的情感？请合全词简要说明。
二、阅读下面这首唐诗,完成14-15题。 捣衣杜甫 亦知戍不返,秋至拭清砧。已近苦寒月,况经长别心。 宁辞捣熨倦,一寄塞垣深。用尽闺中力,君听空外音。 14、下面对这首诗的赏析,不正确的一项就是(3分) A、诗歌第六句“深”字一语双关,既写戍地遥远,又写思念之深。 B、丈夫久戍未归,岁近寒月,夫妻长别,这些都就是思妇捣衣之因。 C、捣衣十分辛苦,思妇用尽全身力气干活,以致产生厌倦怠惰之心。 D、诗人代为捣衣思妇言情,含蓄地反映了战争给人民带来的苦难。 15、古人评说:尾句“音”字会一诗之意。请结合全诗,从内容与情感两方面分析。 三、阅读下面这首明诗,完成14 - 15题。 郡斋明?李攀龙 金虎署中谁大名,我今出守邢州城。折腰差自强人意,白眼那堪无宦情。世路悠悠几知己,风尘落落一狂生。春来病起少吏事,拟草玄经还未成。【注】郡斋,李攀龙由刑部外调任直隶顺德府(今河北邢台市)知府时的官邸。金虎署,刑部。玄经,指道教经书。 14.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项就是(3分) A.首联以反诘语气起句,突兀而起,写诗人在刑部履职名声卓然,次句转接而出,叙写自己却被外放邢州,蕴含着无限感慨。 B.颔联以“折腰”“白眼”两词描摹了官场生态,道出官场之丑恶,奴颜婢膝、阿谀奉承、人情淡薄,这就是诗人无法忍受的。
高中语文诗歌鉴赏专项训练
高中语文诗歌鉴赏专项训练 一、阅读下面一首词，然后答题： 序曰：“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴。故作此。”定风波苏轼 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回头向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 题目：本词是苏轼谪居黄州时所作。作者在这首词中表现了什么人生态度？_______________________________________________________________ 作者在词中又是怎样表现这种人生态度的？_________________________ 二、阅读下面一首唐诗，回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身①。 怀旧空吟闻笛赋②，到乡翻似烂柯人③。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 注：①二十三年，指刘禹锡被贬官前后二十三年。巴山楚水：指贬谪之地。②闻笛赋：晋人向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，写了一篇《思旧赋》。③烂柯人：相传晋人王质进山打柴，看见两个童子下棋，便停下观看。棋到终局，王质发现手里的斧柄已烂掉。回到村里，才知道已经过去了一百年。 问题：A、用诗中词语填空：首联说自己谪居在____________这荒凉的地区，算来已经____________了。 B、简答：颔联说自己如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示掉念而已。接下去用王质烂柯的典故。其用意是什么？ 答：________________________________________________ C、颈联两句诗，作者以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。因为这两句诗形象生动，至今常被人引用，并赋予它们以何种新的意义？ _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________
高中语文教学设计案例(共篇)
篇一：语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中) 语文教学设计优秀模版（含高中和初中） 初中篇 【设计理念】 现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。 【教材分析】 1．地位和作用： 选自人教版语文教材第“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。2．文本简析： 【学情分析】 初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。 【教学目标】 1．知识与能力： 2．过程与方法： 3．情感态度与价值观： 【重点难点】 1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是： 2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是： 【教学方法】 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 【教学手段】 采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。 【课时安排】 一课时（45分钟） 【课型】 新授课 【教学过程】 一、未成曲调先有情（3分钟） （一）课前预习 1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。 2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 三、奇文探究共赏析（22分钟） 四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。（一）研读入境品语言
高中语文诗歌鉴赏专题训练
高中语文诗歌鉴赏专题训练 一、阅读下面诗歌，然后回答问题。 (一) 卜算子黄州定慧院寓居作苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 1、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断”几个字极写了作者_______的心境。第三句中的“幽人”是指_________。 2、下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是______的修辞方法和______的表现手法，表面上写的是___________________，但实际上却写出了作者___________的思想感情。 (二) 破阵子李煜 四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼花作烟萝。几曾识干戈？ 一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。 1、全诗表达了作者什么样的思想感情？上阙前四句采用了哪些表现手法？写的是什么内容？写这些内容对于表达中心思想有什么作用？ 2、作者为什么在“仓皇辞庙日”落得一个“垂泪对宫娥”的伤心结局？这样写的用意何在？ (三) 登高杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。 1、首联两句中，“渚清沙白鸟飞回”既有“渚清沙白”这样的______描写，也有“鸟飞回”这样的_____描写，整句属于_________的写法。而“哀”字写猿啸声哀，但也微微透露出作者愁苦的思绪，这里采用的是_______写法。颔联两句中，“萧萧”写出了__________的情态，“滚滚”写出了____________的气势，这两句意境更加__________，感情更加___________。整首诗充分体现了杜甫___________的风格。 2、根据“艰难苦恨繁霜鬓”句，联系杜甫的身世遭遇，你认为杜甫的“艰难苦恨”包含着哪些寄寓？ (四) 登岳阳楼杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 1、作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？ ２、颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观阔大景象，而颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用？ (五) 在狱咏蝉骆宾王
高中诗歌鉴赏教学反思(3篇)
高中诗歌鉴赏教学反思（3篇） 【第1篇】高中诗歌鉴赏教学反思 古典诗歌是前人留给我们的珍贵的文化遗产，诗歌教学对于陶冶性情、加强美育、继承传统，具有其他学科无法替代的作用。然而，高考模式下的诗歌教学存在诸多问题，其中最显著的问题是，在诗歌教学中，知识、技巧训练大于思想的领悟、价值的追求、审美的熏陶。这有待于高中语文教师进行有效的反思。 在高考指挥棒效应明显的大环境下，设想如果不考诗歌，又有多少学生真正主动的搜集诗歌、背诵名句、感悟意境？因为“动机是能引起、维持一个人的活动，将该活动导向某一目标，满足个体某种需要的念头、愿望、理想等。”[1]当代高中生浸泡在媒体文化、网络文化、大众文化的情境中，很多学生拒绝传统，崇尚个性，已经失去学习诗歌的动机。如果诗歌教学与现实脱节，课堂枯燥乏味，学生就会更加厌恶诗歌学习，这与诗歌教学的初衷背道而驰。 《周易》中有“穷则变，变则通，通则久。”因此，高中诗歌教学求新求变迫在眉睫。在新课程背景下，变的是思想、方法，不变的是道德感悟、审美追求。道德的崇高与审美的品位是学生对诗歌的自觉式追求。现从心理学视角，从动机、美感（艺术鉴赏）、能力三个维度，以苏教版《唐诗宋词选读》第三专题：豪放飘逸的李白诗《梦游天姥吟留别》为例，谈高中诗歌教学改革，并作一定的反思。
一、背景分析 传统的诗歌教学很容易让学生对诗人及其作品形成符号化认识。如谈到杜甫，就想到他的诗被称为“诗史”，其人被成“诗圣”，思想是“忧国忧民”。提到李白，就想到他被称为“诗仙”，将他与浪漫主义紧密联系，想到他的诗歌风格“豪放洒脱”……这已形成当下标准化、范式的诗歌教学模式，在心理学上称这种现象为“思维定势”。要改变这种现状，需要引导学生以知人论世为起点，多元化解读文本，找到传统与现实的平衡点，激发学生学习诗歌的兴趣与创新能力。而《梦游天姥吟留别》这首诗，“梦”属于想象的类型，教学中带领学生跟随李白的思维踏上多彩的追梦之旅，找到神仙世界与现实世界的衔接点，回归现实能找到属于自己的“心灵家园”。 王国维说：“诗人对自然人生，须入乎其内，又须出乎其外。”人是自然性与社会性的结合体，鉴赏诗歌除了进入意境中外，还可以获得情感的愉悦、心灵的共鸣、审美的体验。而高中生鉴赏诗歌，有三大步骤：读懂诗歌、感悟意境、创新理解。其中激发学习动机是前提和基础，感悟意境是领悟与内化，创新理解是目的与结果。 以下是从心理学角度解决上述问题： 一、培养学习动机 “诗歌教学是重点更是难点，年代久远，时空跨度大，要想真正领会诗词的意境和情感，需要每个参与者调动自己的知识储存，发挥自己的主动性、积极性，多层次、多角度地品味诗歌。”[2]而能激发学生学习动机最有效的途径是课前问题的设置。“课前预习能培养
高中诗歌鉴赏专题训练
诗歌鉴赏专题训练 一．阅读下面一首唐诗，然后回答后面的问题。（8分） 金谷园 杜牧 繁华事散逐香尘，流水无情草自春。 日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。 【注】①金谷园：西晋豪富石崇的别墅。②坠楼人：指石崇的爱妾。③这首诗写作者途经金谷园故地，因见眼前的景象而引起的怀古之思。 （1）．请赏析诗句“流水无情草自春”情景交融的艺术效果。（4分） （2）从对比手法运用的角度赏析这首诗。（4分） 二．阅读下面一首唐诗，然后回答后面的问题。（8分） 中夜起望西园值月上 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。 【注】本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于永州愚溪作者住宅以西。 (1)结合全诗，说说诗人营造了怎样的意境。（4分） (2) 诗人“寂寞”的原因是什么?试作简要分析（4分） 三．阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。 水槛遣心 杜甫 去郭轩楹敞，无村眺望赊。 澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 城中十万户，此地两三家。 [注]①此诗作于杜甫寓居成都草堂时期。②轩：长廊。楹：柱子。③赊：远。 （1）填空：（6分） 这是一首歌咏自然景物的诗歌，从体裁看属于诗。诗的韵脚是根据景物描写可以判断，诗人写的是时令的美丽景物。作者通过这些景物描写，写
出了的草堂环境；表现了诗人__ 的心情。 （2）请赏析划线诗句中“出”和“斜”两词运用的妙处。（6分） 四．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（7分） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 （1）这两首诗描写的都是____________________时刻的景色，均以荷与______________为诗歌的主要意象。（2分） （2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（5分） 五．阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。（6分） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 （1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，其描写表现了作者当时怎样一种心情？（3分）（2）作者是怎样写“思家”的？（3分） 六．阅读下面一首诗歌，然后回答问题。（６分） 清溪行 李白 清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚猩猩啼，空悲远游子。 （1）简析第三联的艺术手法及其作用。（2分） （2）试简析本诗情景交融的艺术手法。（4分）
高中语文课外阅读指导课教学案例
高中语文课外阅读指导课教学案例 ——《三国演义》人物形象评析 一、课前【多媒体显：课题】 二、导入【多媒体显示《滚滚长江东逝水》画面，小声播放此段音乐】 教师讲述：《三国演义》是我国四大古典名著之一，是中华民族文化瑰宝，适合中学生课外阅读、鉴赏。上学期，我们布置课外阅读《三国演义》，同学们作了大量笔记，写了多篇读后感。这节课，我们一起讨论“三国”中的人物，同时也检验同学们课外阅读的效果。 《三国演义》为我们展现了一幅幅波澜壮阔的历史画卷，细致刻画了一个个鲜活的历史人物。这节课，我们对其中一个重要人物展开讨论。 这个人物，有的说他是英雄，有的他是奸雄，他是谁？（曹操） 【多媒体显示：曹操画像。是英雄？是奸雄？】 下面，我们用辩论的形式来讨论。 三、辩论会 讲述：在我左边四位是正方，辩题是;曹操是英雄？在我右边四位是反方，辩题是，曹操是奸雄？在我对面第一行中间五位是评委辩论现在开始。 攻辨 1、正反方一辩各自亮出自己的论题。 2、正反方二、三辩互相驳斥对方的论点、论据。 3、正反方一辩辩论情况作小结 （二）自由辩 1、正反方辩论 下面同学有什么看法？ 2、观众参与辩论。 3、正反方四辩各自总结陈词。 下面由评委代表点评。 四、总结归纳 1、讲述：谢谢辩手们的精彩辩论，谢谢评委的准确评价。曹操是英雄？是奸雄？这是个千百年来褒贬不一的话题。刚才，同学们进行了激烈的争辩。现在，我们一起来轻松一下，请欣赏电视剧《三国演义.》的两个片段。 【多媒体显示：“横槊赋诗”和“梦中杀人”片段】 2、从同学们的辩论和电视故事中，我们可以看出，曹操是个性格复杂，形象多样的人。 3、请同学们根据辩论、小说、电视剧对曹操作一下总的评价。注意大屏幕的提示。 【多媒体显示: 如下】 奸雄 政治：玩弄权术挟天子以令诸侯 道德：不忠不义田猎事件错杀吕伯奢 性格：奸诈残暴割发代罪梦中杀人
河南省濮阳市华龙区高级中学高中语文 诗歌鉴赏题《野望》讲评课教学反思 新人教版必修3
河南省濮阳市华龙区高级中学高中语文诗歌鉴赏题《野望》讲评课 教学反思新人教版必修3 《考试大纲》针对诗歌鉴赏提出了两个要求：（一）鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；（二）评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。诗歌一般篇幅短小，意蕴深刻，叙事简练，情感内敛，它虽立足于现实，但是往往采取避实就虚的形式，或浓缩历史，或观照未来，或挖掘内心，又由于时代距离、文化底蕴、文言功底、鉴赏方法和经验等原因，古诗鉴赏对学生而言有着比鉴赏现代文更大的障碍和难度。学生面对诗歌鉴赏有畏惧心理，怕做这类题目。针对这种现象，我在教学过程中采取了小角度切入，每节课选取诗歌鉴赏的一个小知识点，让学生当堂学习，当堂记忆，当堂练习，当堂巩固。力求每一节课，学生都能有收获。下面是笔者上课的一个实例，从这个实例来谈诗歌鉴赏课小角度切入的实际操作。 本节课我通过评讲诗歌《野望》的练习题，向学生介绍诗歌中常见的写景手法。 在备课过程中我首先根据学生做的练习明确学习目标：1. 明确诗歌中词语及意象的含义，正确理解把握诗歌。2. 明确写景手法的提问方式，积累写景手法的专业术语。3. 推敲答案语言，规范答题模式，使形成的答案准确、流畅、雅致。带着这个目标，我认真琢磨教方法。兴趣是最好的老师，如果学生对诗歌感兴趣，那么就会像香菱学诗那样抱着极大的热情专注于诗歌，咬文嚼字，细细品味，这对于提高鉴赏诗歌的能力有很大帮助。于是我用大屏幕展示几句学生熟知的写景诗句，让学生思考为什么这些诗句中的景物在诗人笔下魅力无穷，让学生通过思考找出这些诗句中用的写景手法，由此导入本节课的教学重点。 评讲课前练习《野望》时，先读诗，理解诗歌大意；再审题，明确题目要求；再筛选，确定答题内容；最后，形成规范答案。展示学生答案，让学生现场打分，找出不足之处，然后重整答案，对比参考答案，调整提高。接着展示本节课的学习重点，写景手法的提问方式、常见术语和答题模式，让学生当堂理解，当堂记忆，并进行背诵比赛。 紧接着此环节，我让学生带着知识储备进行当堂练习，然后小组讨论，展示成果，师生共评，明确答案。最后让学生写出并说一说本节课的收获。 实践证明，通过练习，引出知识点，当堂记忆，再强化训练，学生有效的掌握了知识，有力的提高了诗歌鉴赏能力。 古典诗歌作为中华文化中最精致、最灿烂的一页，是整个中学教材中不可缺少的内容。诗歌的特质决定了诗歌鉴赏是一种高度的创造性的艺术活动。因此，我们指导学生鉴赏诗歌，培养学生的鉴赏能力，有很大的难度。以上谈到的只是我在古代诗歌鉴赏教学中的一般做法。当然，诗歌鉴赏是多方面的、综合的，每位教师在教学过程中都会有自己独特的教学方法，每个学生也都会有不同的收获。笔者认为,在教学过程中,只要我们结合诗歌教学的特征，立足诗歌本身，结合学生实际，培养学生诗歌鉴赏的能力，并引导学生寻找规律,掌握技巧，日积月累,学生的鉴赏能力和综合素质水平会有更大的提高。
新课程标准下高中语文古诗词教学案例分析
新课程标准下高中语文古诗词教学案例分析 阳泉二中王美玲 [案例背景] 一：笔者正任教高二一文一理两个班的语文课，在教学过程中发现，学生对古典诗词的学习兴趣和教师想像的相差甚远。早些年的高中生们对古诗词喜欢得颠来倒去地背，许多学生书或笔记本的扉页上都认真地写着最喜欢的诗句，而现在这种现象已经很少看到了，大部分学生对学习古典诗词已提不起太大的兴趣。有时，在课堂上听完声情并茂的课文配乐朗诵后，望着学生一脸冷漠，笔者心中塞满了无助与无奈。有时，笔者在课堂上提到一句诗，很少有同学能接到下一句。还有一部分同学对背诵古诗是应付检查。 二：我们学校规定禁止学生把手机、Mp3、Mp4等各种通讯和娱乐工具带入校园，可是我班文艺委员许燕上自习时听Mp3，我非常生气，班干竟然带头违纪，拿到办公室一听，里面有毛宁的《涛声依旧》、黄安的《新鸳鸯蝴蝶梦》、周传雄的《寂寞沙洲冷》、邓丽君的《但愿人长久》《芳草无情》、周杰伦的《东风破》《青花瓷》等等，她噘着嘴说是为了学习古典诗词，我想她确实不是狡辩，这些流行歌曲的确都与古典诗词有关，心中怒气消解了许多，批评其违纪的同时更多的赞扬…… 我陷入了思考：我们的语文课是不是远离了学生的生活？学生的创造性思维得到发展了没有？然而，这些问题却往往被我们有意无意地忽略了。那在古诗词教学方面能否迎合学生达到一种默契，或许古典与流行之间就有一种默契。 [案例原因探寻] 经调查了解，这种现象并非笔者所教的学生如此，而具有一定的普遍性。于是，笔者想：现在从小学甚至幼儿园就已兴起了读背古诗之风，为何到了高中阶段学生的古典文学底蕴反而变得如此贫乏？到底是谁伤害了我们的学生？到底是什么导致了高中生对古典诗词学习兴趣的减退？如何才能重新唤起学生学习古典诗词的兴趣呢？ 由此，在教学实践中笔者开始了深一层地思考。 （一）造成现状的客观原因 1、在流行文化和快餐文化的冲击下，学生的阅读空间狭小，阅读品位降低。 现在的高中生课业负担都非常重，再加上网络、电视、广播和流行音乐的冲击，学生课外花在阅读上的时间可谓少之又少。在这么有限的时间里，我们的学生都在看些什么书呢？我们经常看到有老师从学生那里没收到动漫、武侠或者言情一类的书。我的学生是理科班，整天忙于数理化，他们没有太大的兴趣也没有大块的时间来读长篇名著，所以有相当一部分同学的阅读局限在这类书中。这些书在学生眼中可谓图文并茂，情节引人入胜，通俗易懂，携带方便，便于隐藏，而且一个中午就能读上一本，所以在学生中有一定的市场。 经常性的阅读这些书，使得学生的语言水平深受其害，如我们经常可以听见学生张口就来周星弛的口头禅：“哇靠”“哇塞”，更有甚者能把他的经典台词“曾经有一段爱情放在我面前……”倒背如流。千篇一律的说话方式阻碍了他们思维的发展，学生的阅读兴趣、阅读品位难以提高，拿到高雅的古诗词就没精打采，无兴趣去读。 2、课本中所选的某些诗篇确实与学生有一定距离，不能吸引学生。 如《离骚》，就有不少学生反映这首诗古奥难懂，提不起兴趣。《离骚》虽然是我国古典诗歌浪漫主义风格的源头，距离学生的时代比较久远。虽然前面学生已经接触了《诗经》，但对于楚辞，无论是形式上还是内容上仍然是陌生的。从字面上看，障碍特别多，学生也就没有了读下去的欲望。 3、呆板的教学方式一定程度上枪杀了学生的学习古诗词的激情。
高中语文诗歌鉴赏附答案
高中语文诗歌鉴赏附答案 13. 阅读下面的唐诗，然后回答问题。（8分） 题岳阳楼① 白居易 岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。春岸绿时连梦泽②，夕波红处近长安。 猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。此地唯堪画图障③，华堂张与贵人看。 【注】①元和十四年春，白居易自江州赴任忠州刺史，经过岳阳时写下该诗。②梦泽：云梦泽。③图障：图画。 （1）本诗怎样突出洞庭湖“漫漫”的特征？请结合颔联、颈联简要分析。（4分） （2）诗的尾联是什么意思？蕴含着诗人怎样的感情？（4分） 13．阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 除夜野宿常州城外二首(其一) 苏轼 行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。 重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。 [注]此诗作于宋神宗熙宁六年（1073）十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中；除夜即除夕。 （1）结合尾联，简要赏析“嫌”字的妙处。（4分） （2）这首诗的前六句，表达了作者哪些思想情感？请简要概括。（4分）
13．阅读下面这首元曲，然后回答问题。（8分） 正宫·塞鸿秋 薛昂夫 功名万里忙如燕，斯文一脉微如线，光阴寸隙流如电， 风霜两鬓白如练。尽道便休官，林下何曾见？①至今寂寞彭泽县。 注：①化用唐代灵沏和尚的诗句：“相逢尽道休官去，林下何曾见一人！” （1）这首元曲主要运用了哪种修辞手法？请简要赏析其表达效果。（4分） （2）这首元曲表达了怎样的主旨？请简要概括。（4分） 13、阅读下面的唐诗，回答问题。(8分) 南邻（杜甫） 锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。 惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。 白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。 （1）这首诗的前半篇和后半篇各描绘了一幅画，请用简洁的语言分别概述这两幅画。（3分） 答： （2）从全诗看，诗人的邻居锦里先生是个怎样的人？试结合诗句作简要分析。（5分）答：
高中语文诗歌教学设计
篇一：高中语文古代诗歌形象优秀公开课教案 一颦一笑总关情 ---------- 鉴赏古代诗歌人物形象 一、教学目标： 1 、知识与技能目标 明确诗歌人物形象鉴赏的方法。 2 、过程与方法目标 掌握答题模式与规范。 3 、情感态度与价值观目标 体悟作者情思，培养鉴赏能力，提高解题技能。 二、教学重点： 1 、分析人物形象。 三、教学难点： 1 、分析人物形象类题型的解答。 四、教学方法： 1 、引导法、自主探究法、讨论分析法等。 五、教学手段： 1 、借助多媒体进行文字图片处理，以期提高课堂效率。 六、课时安排： 一课时 七、教学过程 （一）导入新课 闰土少年时童真，善良，简朴. 中年封建，穷，悲观，保守是封建伦理制度下的牺牲品 闰土是生活在重压下的纯朴善良的贫苦人民的代表， 别里科夫是个死板的教条主义者，是沙俄时期一个没落的知识分子代表。他盲目地维护着腐朽沙俄政府制定的种种落后体制、规定，却不知自身已被套上了一个与世隔绝的“套子” 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她不但 不能争得一个做人的起码权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视而终甚至于被封建礼 教和封建迷信所吞噬的人物。 古诗词中的形象，就是以语言为手段而创造的艺术形象，也称文学形象，泛指文学作品中整个的形象性表现、形象体系、生活图景。诗歌形象根据鉴赏的不同要求，大致可以划分为： 人物形象、景物形象，物之形象三种类型。形象（意象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 1 、人物形象（“人象”） 古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节， 等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想 感情。而这些形象往往以片断的形式表现出来，它需要读者以自己的想象去进一步补充。古 诗词中的人物形象，一般包括两种： 一是抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一人称的写法。 在抒情诗中，诗人是通过直接抒写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑造。 （偏重抒情的诗歌）