三年级语文 口语交际：请教
口语交际：请教
一、明确交际话题。
生活中我们遇到自己不知道怎么解决的问题，向别人________是个好办法。
我们本次交际的话题就是________。
A．询问B．请教
二、提出交际要求。
下面有关请教的注意事项，不正确的一项是()
A．请教时要注意使用礼貌用语。
B．向别人请教时，要把需要解决的问题说清楚。
C．如果别人没能帮你解决问题，不用向别人表示感谢。
D．要在别人方便的时候请教。
三、学习交际方法。
自习课上，同学们正在认真地做作业。
玲玲有道数学题不会做，她突然走到班长的身后，拍着班长的肩膀，大声地说：“喂！这道题怎么做啊？”班长抬头看了玲玲一眼，皱着眉头没有理她，继续埋头做题。
从这个情境中我知道：请教别人要______________________________________，一定要学会运用____________________。
四、实践交际活动。
1．小刚上数学课时有一个问题没弄明白，下课后他去问刘
老师。
他敲开办公室的门后，对刘老师说：“________”
A．老师，刚才的数学题我没听明白，如果您现在有时间能帮我讲解一下吗？
B．刚才的数学题太难了，我不会做，快点给我再讲一讲。
C．这道题我没弄明白，我一会儿还要做别的作业，老师你现在就给我讲吧。
2．根据语境，写一写。
一天，军军想去国贸大厦，可是他迷路了，这时他连忙向一位老爷爷问路。
军军问老爷爷：“__________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ________________________”
老爷爷说：“从这里一直向前走，走到第二个路口，然后向右拐就能看到国贸大厦了。
”可是军军没有听清老爷爷说的话，他想让老爷爷重说一遍，于是他说：“__________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ________________________________”
老爷爷又重说了一遍，这次军军记住了，他高兴地对老爷爷说：“_________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________”
3．面对面请教。
同学的问题：你的桌面总是那么整洁，你是怎么做到的呢？
我的回答：
________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ __________________________________________
口语交际：请教
一、B B
二、C
三、有礼貌礼貌用语
四、1.A
2．示例：老爷爷，您好！请问去国贸大厦怎么走？老爷爷，不好意思，我没听明白，麻烦您再说一遍，好吗？老爷爷，谢谢您，再见！
3．示例：从小我的妈妈就让我学会打扫、整理自己的房间。
我每天坚持做，就成为习惯了。
以后看到桌面乱，我就会主动整理。
三年级语文上册口语交际请教教学设计五篇
【导语】⼈是需要帮助的。
就像荷花，虽然很美好，也是离不开绿叶的扶持。
⼀个篱笆墙，需要有⼏根⽊桩帮它夯实或⽀撑，篱笆才能⽴得结实牢固。
⼀个坚强勇敢的好汉，需要有⼈帮助他才能把事情办成办好。
⼀个⼈的⼒量再⼤也毕竟有限，必须有⼈帮助他才能取得成功。
告诉我们做事时要善于获取别⼈的帮助。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.三年级语⽂上册⼝语交际请教教学设计 教学要求： 1．在⼝语交际过程中，引导学⽣懂得请教别⼈，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。
2．别⼈向你请教时，你⽆法解答别⼈的问题时，也要有礼貌的回应。
3．让学⽣懂得当⾃⼰遇到困难时如何得到别⼈的帮忙；当别⼈遇到困难时也应该及时帮助别⼈解决困难。
4．培养学⽣良好的听说习惯和⼝语交际能⼒。
教学重难点： 1．引导学⽣懂得请教别⼈时，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。
别⼈向你请教时，你⽆法解答别⼈的问题时，也要有礼貌的回应。
2．培养学⽣良好的听说习惯和⼝语交际能⼒。
课前准备： 课件。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊。
(课件出⽰案例) 在我们的⽣活中，我们总会遇到⼀些不好解决的问题，不知道该怎么办。
在这时，我们不妨请教⼀下别⼈，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙提出解决这件事的建议。
这节课，我们⼀起⾛进⼝语交际——请教。
⼆、交流注意的问题。
要向别⼈请教问题，你觉得应该注意些什么呢？ 1．⼩组交流。
2．全班汇报。
a．要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。
b．不管别⼈是否能帮你解决问题，都要向别⼈表⽰感谢。
c．别⼈向你请教，你⽆法解答别⼈的问题时，也要有礼貌的回应。
d．当⾃⼰遇到困难时得到了别⼈的帮助，当别⼈遇到困难时也应该及时帮助别⼈解决困难。
三、互相请教。
你在⽣活中遇到了什么困难？向别⼈请教⼀下吧，要注意使⽤礼貌⽤语，把你的问题说清楚哦！ 1．全班交流，师聆听指导。
2．汇报。
四、全班交流、评价。
三年级语文上册口语交际请教教学设计五篇
三年级语文上册口语交际请教教学设计五篇人是需要关心的。
就像荷花，虽然很美妙，也是离不开绿叶的扶持。
一个篱笆墙，需要有几根木桩帮它夯实或支撑，篱笆才能立得牢固坚固。
一个顽强英勇的英雄，需要有人关心他才能把事情办成办好。
一个人的力气再大也究竟有限，必需有人关心他才能取得胜利。
告知我们做事时要擅长猎取别人的关心。
我为大家预备了以下内容，盼望对大家有关心。
1.三班级语文上册口语交际请教教学设计教学要求：1．在口语交际过程中，引导同学懂得请教别人，要把需要解决的问题说清晰，并且要有礼貌。
2．别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
3．让同学懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应当准时关心别人解决困难。
4．培育同学良好的听说习惯和口语交际力量。
教学重难点：1．引导同学懂得请教别人时，要把需要解决的问题说清晰，并且要有礼貌。
别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
2．培育同学良好的听说习惯和口语交际力量。
课前预备：课件。
教学时间：1课时教学过程：一、导入。
(课件出示案例)在我们的生活中，我们总会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。
在这时，我们不妨请教一下别人，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙提出解决这件事的建议。
这节课，我们一起走进口语交际——请教。
二、沟通留意的问题。
要向别人请教问题，你觉得应当留意些什么呢？1．小组沟通。
2．全班汇报。
a．要把需要解决的问题说清晰，并且要有礼貌。
b．不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。
c．别人向你请教，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
d．当自己遇到困难时得到了别人的关心，当别人遇到困难时也应当准时关心别人解决困难。
三、相互请教。
你在生活中遇到了什么困难？向别人请教一下吧，要留意使用礼貌用语，把你的问题说清晰哦！1．全班沟通，师倾听指导。
2．汇报。
四、全班沟通、评价。
1．选派几组讲得好的同学进行汇报。
统编版三年级上册第八单元《口语交际：请教》教学课件(21张)
交际内容
交际指点
交际表演
交际指点 我经常丢三落四，上课了
才发现忘带作业本，出去春游 又忘记带水……
课堂小结
板书设计
我会请教生活习惯好的同学，学习他 们准备一个备忘录，每次布置作业时记下 来，春游前也写下自己要带的东西，晚上 睡觉之前对着备忘录检查一下自己的书包
交际内容
交际指点
交际表演
课堂小结
板书设计
人教部编版 小学语文 三年级上册
口语交际：请教
教学课件
第一节
交际内容
交际内容
交际指点
交际内容 —— 请教
交际表演
课堂小结
板书设计
有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该 怎么办。这时候，向别人请教就是一个好办法。
请教也要注意方式和方法，把你遇到的问题提出来， 向同学请教，听听他们有什么好的建议。
第五节
板书设计
交际内容
板书设计
交际指点
交际表演
课堂小结
板书设计
学会请教
虚心求教 找时机 懂礼貌
谢谢观看
交际内容
交际表演
交际指点
交际表演
课堂小结
板书设计
课间教室内，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题目，她 大声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？” 班 长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她继续埋头做题。
请教还要注意时间、地点，最重要的是要讲礼貌！
交际内容
交际表演
交际指点
交际表演
课堂小结
假如你是东东，你会怎么办呢？
交际内容
交际表演
交际指点
交际表演
课堂小结
例：询问一个正在买东西的年轻女士。
板书设计
口语交际：请教-部编版三年级语文上册教案
口语交际：请教-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够理解和运用“请教”的交际功能。
2.学生能够在日常生活中运用“请教”交际策略，主动询问和获取他人的帮助。
3.学生能够掌握与“请教”相关的词语、句式并能熟练运用。
二、教学内容1.“请教”的交际功能。
2.与“请教”相关的词语：请教、问、想知道……。
3.与“请教”相关的句式：我想请教……、请问……、我不明白……能不能帮我解答一下、你能不能告诉我……三、教学过程1. 导入新知识教师通过展示一些日常生活中需要请教别人的场景，如：问路、问时间、问菜单等，让学生感知到“请教”交际策略的重要性。
2. 给出范例教师给出与“请教”相关的对话范例，如：A: 老师，请问这个生字怎么读啊？B: 这个字读作……。
A: 小明，你能不能告诉我这首诗的意思呢？B: 当然可以，这首诗的意思是……。
通过这些范例，让学生理解“请教”的具体表达方式。
3. 学习并掌握相关词语和句式教师让学生学习“请教”相关的词语，如：请教、问、想知道等，并且让学生了解这些词语的具体含义和使用场景。
接下来，教师再通过范例、演示等方式教学与“请教”相关的句式，如：•我想请教……•请问……•我不明白……能不能帮我解答一下•你能不能告诉我……4. 练习应用在新知识学习完后，教师可以分成小组，让学生在小组中练习“请教”的交际策略，并用所学的词语和句式进行模拟对话。
教师可以在练习时进行点拨和纠正。
5. 仿照创作学生可以根据所学知识，自行编写一段请教对话，进行仿照创作，锻炼学生口语表达和创造性思维能力。
四、教学评价1.学生能否理解“请教”交际策略的重要性以及学习目标。
2.学生是否能够准确运用所学的词语和句式，在日常生活中可以高效使用“请教”交际策略。
3.仿照创作的收集，可以用来评估学生的口语表达和创造性思维能力。
五、教学反思本次课程主要以口语交际为主线，让学生在仿真的情境中学习“请教”的交际策略，能够在日常生活中运用所学知识。
统编版语文三年级上册口语交际：请教 (课件)
请教 遇到问题莫慌张，谦虚请教大家帮， 说话态度要诚恳，礼貌用语要大方， 表达清楚不糊涂，及时追问仔细想， 请教完毕说谢谢，微笑点头才最棒。
你向（你您(）您帮）我请出教出。主意。
有礼貌地向别人请教
要耐心地听对方讲话，眼睛要看着对 方，不能东张西望，让对方感到自己听取 建议的诚意。听懂时可以点点头。
பைடு நூலகம்
说一说：向别人请教应该注意什么呢？
请教别人时，把需要解决的问题说清楚。
范例一
文文：小丽，你现在有空吗?我想向你请教一个
问题，可以吗？
小丽：没问题，你说吧。 文文：我经常丢三落四，上课了才发现忘带
作业本，出去春游又忘记带水……这种坏习惯真 让我心烦。你做事总是那么有条理，从来没见过 你手忙脚乱地找东西。你是怎么做到的，能告诉 我吗？
范例一
小丽：我以前也跟你一样丢三落四，后来，妈
妈给我买来各种卡通形的便利贴，让我把各种要做 的事、要带的物品写在上面，贴在床头，出门时看 一遍，确认没落下什么，然后撕下来。我一直坚持 到现在，再也没有忘这忘那了。
是否做到了及时追问。
展示台
推荐有礼貌，能把自己 想法说清楚，懂得如何追 问的同学向全班同学请教 自己的问题。
你有没有什么事情需要 请教班上同学或者老师呢？ 去请教一下他们吧！
小结
在别人方便的时候请教。在向别人请教的时候， 要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，语言要得 体。要耐心地听对方讲话，眼睛要看着对方，不能 东张西望，让对方感到自己听取建议的诚意。听懂 时可以点点头。最后要真诚地向帮助过我们的人表 示感谢。
你在生活中遇到了什么 不好解决的问题呢？请教一 下同桌吧！
有礼貌的向别人请教。 不清楚的地方及时追问。
部编版小学三年级上册语文《口语交际：请教》教案三篇.doc
部编版小学三年级上册语文《口语交际：请教》教案三篇篇一教学目标：1．通过口语训练，使学生学会在遇到困难时合理地向别人发出请求。
2．请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。
3．培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。
教学重点：初步了解请教的注意事项，掌握请教的要领、方法。
教学难点：请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。
教学准备：准备多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，引入话题1.谈话引入交流：孩子们，在生活中我们常会遇到一些不好解决的问题，遇到这种情况，你会怎么办呢？2.学生交流。
（请教别人，让别人帮助自己想出好办法……）教师小结引入：是啊，请教别人是每个人都会遇到的。
可是，请教却是一门学问，方法得当的请教往往会得到他人的热心帮助，但是，如果方法不当，别人就不会施以援手。
孩子们，你们愿意学习关于请教的本领吗？（板书话题：请教）那好，接下来就让我们一起交流关于“请教”的话题。
【设计意图】此环节教学主要采取了话题交流激趣法，让学生对如何解决生活申的常见问题进行交流，自然激发了想掌握关于“请教”要领的内在*。
二、讨论交流，明确要领1．质疑交流：孩子们，在平时的生活中我们总是会遇到需要向别人请教的时候，想一想，当我们向他人请教时，需要注意些什么呢？2．播放生活情境片段。
（小芳遇到了一道数学难题自己怎么也无法解决，然后便去请教数学课代表。
在她的帮助下，小芳终于把题目弄懂了。
）引导学生认真观看视频并根据视频中的人物表现，说说在请教的时候需要注意哪些问题。
生：小芳要在数学课代表方便的时候去请教他。
师：你说得很对。
这是“请教”别人的前提，请教别人时，不能打扰到他人的生活或学习。
课件出示“在别人方便的时候请教”。
生：小芳在请教数学课代表的时候还得把自己的问题说清楚。
师：你观察得很仔细，也说出了“请教”的关键点。
是啊，连自己的问题都说不清楚，别人又怎么帮助你呢？课件出示“请教别人时，把需要解决的问题说清楚”。
部编版三年级语文上册口语交际：请教课件
打开窗户，空乘姐姐没有同意。
请帮我打 开窗户
飞机上是不能开窗的，淘淘
应该对空乘姐姐说：“姐姐，您
好，我有一点儿不舒服，您能帮
我倒杯热吗？”
√
口语交际：请教
请教注意事项
1.注意礼貌用语； 2.请教的问题要合情合理； 3.选准时机讲清请教的问题； 4.真诚致谢。
口语交际：请教
天每 开个 放孩 ；子 有的 的花 孩期 子不 是一 菊样 花， ，有 选的 择孩 在子 秋是 天牡 开丹 放花 ；， 而选 有择 的在 孩春 子天 是开 梅放 花； ，有 选的 择孩 在子 冬是
口语交际：请教
然然，你好，我 有一道题不会做，你 抽空能给我讲一下吗？
好的，谢谢。
口语交际：请教
如果你的问题难住了被请教的同学，这时候双方应 该怎么做呢？
虽然这个问题没有得 到解决，但还是谢谢你！
有礼貌不觉难为情
口语交际：请教
请教问题顺口溜
遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难。 请教态度要诚恳，礼貌用语显大方， 表达清楚不含糊，请教完毕表感谢， 排除困难就这样，希望养成好习惯。
口语交际：请教
我觉得你可以这样做：在小 辉向你借东西的时候，你们就约 定好归还的时间，要他保证归还 你再借给他，等到了归还日期他 还没有还的话，你就可以大大方 方地去要回来，因为他是违背约 定的人，所以你不必觉得不好意 思。
这真是个好方法，谢谢你！
口语交际：请教
➢ He who falls today may rise tomorrow.
口语交际：请教
先看看下列场景中的同学请教问题， 先说说你应该如何请教，再结合生活经验， 想想在请教的过程中要注意什么。
三年级口语交际：请教知识点
三年级口语交际：请教知识点在三年级的学习生活中，口语交际是非常重要的一部分。
而“请教”这个知识点，对于孩子们来说，既是一种实用的交流技能，也是培养他们谦虚好学态度的关键。
请教，简单来说，就是向别人请求指教。
孩子们在学习和生活中，难免会遇到各种各样自己不懂或者解决不了的问题。
这个时候，学会正确地请教别人，就显得尤为重要。
那么，如何进行有效的请教呢？首先，要有礼貌。
比如，见到被请教的人，要先打招呼，说一声“您好”。
在请教的过程中，要用尊重的语气，比如“请问”“麻烦您”等。
结束请教时，别忘了说“谢谢”。
礼貌是人与人之间交流的基础，也是让别人愿意帮助你的重要前提。
请教时，还要把问题说清楚。
不能含含糊糊，让别人不知道你到底在问什么。
比如，如果数学作业中有一道题不会做，不能只是说“这道题我不会”，而应该具体地指出“这道应用题，关于路程和时间的计算，我不太明白，您能给我讲讲吗？”清晰明确地表达问题，能够帮助被请教的人更快地理解你的困惑，从而给出更准确的答案。
除了礼貌和说清楚问题，选择合适的请教对象也很关键。
要根据问题的性质，选择相应领域比较擅长的人。
比如，语文的写作问题，可以请教语文老师或者作文写得好的同学；而如果是关于足球技巧的问题，那请教体育老师或者足球校队的同学可能会更合适。
另外，请教的时机也要注意。
不能在别人很忙或者心情不好的时候去请教，这样可能会打扰到别人，也不太容易得到满意的回答。
比如，老师正在批改作业或者同学正在准备考试的时候，就不太适合去请教问题。
在请教的过程中，孩子们还要认真倾听对方的回答。
不要打断别人，也不要心不在焉。
如果有不明白的地方，可以等对方说完后，再礼貌地提出疑问。
比如，“不好意思，您刚刚说的这个步骤我没太懂，能麻烦您再解释一下吗？”学会请教，不仅能帮助孩子们解决学习和生活中的问题，还能让他们结交更多的朋友，增进与他人的交流和合作。
比如说，小明在手工课上，不知道怎么折一只纸鹤，他有礼貌地向同桌小红请教。
统编版语文三年级上册口语交际：请教 课件
找对人
师生合作演一演
找对人 有礼貌 看时机 说清楚 会追问
任务三：回归生活，再试“请教”
拿出自己的问题卡，向组员请教
个人请教，全班解决
遇到问题， 要积极面对， 勇敢地向他人请教， 做积极的问题解决者、 美德与智慧的传承人。
为什么老黄牛 没有给孔雀指路？
请教小妙招：
有礼貌、 看时机
猜一猜，小猫是怎么向老黄牛请教的？
牛伯伯您好，打扰一 下。我迷路了，请问到附 近的公园怎么走？
会用礼貌用语
牛伯伯您好，打扰一下。我迷路 了，请问到附近的公园怎么走？
请教别人时，除了用“打扰一下”，还能怎么说？
不好意思
对不起
麻烦您了
这儿附近有两个公园， 你不说清楚，我哪里知道 你想去的是哪一个？
金茶花公园
它想去的 是金茶花公园， 该怎么说？
金茶花公园
请教小妙招： 讲清楚
沿着这条路向前走，不远 就会来到一个三岔路口，往右 拐就能找到你想去的公园。
来到岔路口，还 要走多久才能到达 公园呢？
金茶花公园
请教小妙招： 会追问
放心，到了岔路口， 再走5分钟就到啦！
还可以怎么说？怎么做？
语言： 谢谢您 真是麻烦您了 多谢您的帮助
智慧信箱
我胆子很小， 明明想交朋友， 可是又不敢说。
我一直想上画画班， 可是妈妈不同意。
我的邻居总是 在我做作业的 时候弹钢琴。
遇到问题，
放弃
我们该怎么办？
请别人帮忙
与别人商量 向别人请教
口语交际：请教
任务一：共读童话，学习“请教”
喂喂！！到到附附近的近公的园公怎 园 么我在走怎？问么喂你走！呢听！？没听见？
记带水……
部编版语文三年级上册第八单元《口语交际：请教》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第八单元《口语交际：请教》教学设计
【作业设计】
一．我能选择正确的答案。
（2星）
（1）生活中我们遇到自己不知道怎么解决的问题，向别人是个好办法。
A.询问
B.请教
（2）下面有关请教的注意事项不正确的一项是（）
A.请教时要注意使用礼貌用语。
B.向别人请教时，要把需要解决的问题说清楚。
C.如果别人没能帮你解决问题，不用向别人表示感谢。
D.要在别人方便时请教。
二．我能根据语境写一写。
（3星）
一天，军军想去国贸大厦，可是他迷路了，这时他连忙向一位老爷爷问路。
军军问老爷爷：“”
老爷爷说：“从这里一直向前走，走到前面路口，向右拐就能看到国贸大厦了”可是军军没有听清爷爷说的话，他想让老爷爷重说一遍，于是他说：“
”
老爷爷又重说了一遍，这次军军记住了，他高兴地对老爷爷说：“”
三．（拓展）面对面请教（3星）
同学的问题：你的桌面总是那么整洁，你是怎么做到的呢？
我的回答：。