演讲与口才幼儿版杂志讲课教案
演讲与口才教案
第一课让我们认识演讲教学内容：让我们认识演讲教学目的：通过教学，充分认识演讲的重要性。
授课提纲：1．演讲与口才的重要性。
2．演讲小故事。
3．点击名家。
实施方法：多媒体教学、通过情景模拟式的方法教学。
教学过程一、演讲与口才的重要性1．演讲与口才的重要性。
2．什么是演讲。
3．一个人的演讲与口才的能力是可以训练的。
二、演讲小故事1．闻一多先生是中国著名的演讲家。
2．闻一多先生的演讲名言。
夜出外习演讲十二遍。
演说果有进步，当益求精致。
夜到凉亭练演说三遍。
三、点击名家1．讲述“在心中拔河”的故事。
2．谈谈听了这个故事的感受。
3．小结：在心中拔河，恐怕每个人都不想做个失败者，那么何不在平日里就为美好的愿望多多加油鼓劲！四、总结第二课演讲亮相训练教学目标：1.建立学习自信，培养学习兴趣。
2. 通过演讲者上场后开口前的态势语训练让学生明白演讲者要从上台到下台，特别注意自己的一言一行，给人以完美的印象。
教学过程：一、引入课题。
二、教师讲解什么是演讲前的亮相，及其意义。
三、亮相训练1．仪表——服饰整洁、得体。
2．走进会场：表情——精神饱满、落落大方、从容镇定、面带微笑。
走姿——轻快、稳健，上身略前倾与步伐协调一致，目视前方。
3．演讲开始：★先鞠躬——上身前倾45度目视下方点头，然后抬头起身目视前方。
然后不要急于开口，暂停几秒钟，以亲切、尊敬的眼光环视一下观众，表示招呼的意思，起到组织听众情绪的作用。
同时深呼吸一口气，平静一下自己的心情，以免紧张。
★站姿——抬头、挺胸、收腹，两肩自然垂于身体两侧。
较好的有两种：一是丁字步式站法，即一脚在前，一脚在后，两足成45度角，身躯微向前倾，给人一种振奋、向上的感觉。
一般来讲女同学：丁字步；男同学：自然式站法。
★演讲者一般以站在前台中间为合适。
四、练一练1.分队，并给两队命名（黄队、蓝队或者其他孩子们喜欢的队名），宣布竞赛规则2.提前说明冠军队成员和落败队成员的奖惩办法3.“我能行”亮相练习。
幼儿园小小演说家：口才训练与演讲表达教案
标题：幼儿园小小演说家：口才训练与演讲表达教案在幼儿园教育中，口才训练和演讲表达的重要性备受重视。
幼儿期是孩子语言发展的关键时期，而良好的口才和表达能力不仅对孩子的个人成长有着深远的影响，也是孩子未来学习和生活的重要基础。
在本文中，我们将探讨幼儿园阶段口才训练与演讲表达的教案，帮助孩子们成为小小演说家。
1. 口才训练与演讲表达的重要性幼儿园阶段，孩子正处于语言习得的关键阶段。
通过口才训练和演讲表达的教学，不仅可以培养孩子的语言表达能力，还可以增强孩子的自信心和大胆表达的勇气。
良好的口才训练和演讲表达能力，对孩子的个人成长和社交能力有着积极的影响，也为日后的学习和工作打下了良好的基础。
2. 幼儿园口才训练与演讲表达教案设计与实施（1）课程安排：针对幼儿园不同芳龄段的特点，设计不同形式的口才训练和演讲表达课程。
一般可以安排每周一次的课程，课程时间根据孩子芳龄段和注意力时长进行合理安排。
（2）教学内容：口才训练和演讲表达的教案内容应该包括语言游戏、口才练习、演讲训练等多种形式。
通过语言游戏，可以让孩子在愉快的氛围中学习语言；口才练习可以帮助孩子提高语言表达的流利度和准确性；而演讲训练可以让孩子有机会在公开场合表达自己的观点和想法。
（3）实施方法：教师应该以幼儿的兴趣和实际情况为出发点，选取与幼儿园生活密切相关的话题或故事，以小组形式进行口才训练和演讲表达，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习和成长。
3. 个人观点与总结口才训练与演讲表达对于幼儿园孩子的语言发展和个人成长有着重要的意义。
通过合理设计的教案和实施方法，可以帮助孩子们顺利地度过语言习得的关键时期，培养良好的口才和表达能力。
让孩子们在快乐成长的也为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。
以上是对幼儿园口才训练与演讲表达教案的深度探讨，希望对您有所帮助。
（文章结束）在文章中，我注重了从简到繁的探讨方式，在文章中多次强调了“口才训练与演讲表达”的关键词，同时加入了个人观点和总结，让您能全面、深刻和灵活地理解相关主题。
少儿演讲与口才教案
少儿演讲与口才教案教案：少儿演讲与口才一、教学内容本节课选用教材《少儿演讲与口才》第一章，主要内容有：1. 演讲的定义与分类；2. 演讲的基本要求；3. 演讲的技巧与方法。
二、教学目标1. 让学生了解演讲的定义与分类，掌握演讲的基本要求。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高学生的口才水平。
三、教学难点与重点重点：演讲的基本要求、演讲技巧与方法的掌握。
难点：如何做到表达清晰、逻辑严密、富有感染力。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
2. 学具：教材《少儿演讲与口才》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生分享自己最喜欢的公众人物，并简要介绍这位人物的演讲风格。
2. 教材讲解：（1）讲解演讲的定义与分类，通过示例让学生理解演讲的概念。
（2）介绍演讲的基本要求，如语言表达、态势语言、演讲稿结构等。
（3）讲解演讲的技巧与方法，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
3. 例题讲解：分析一篇优秀的演讲稿，让学生了解优秀演讲稿的特点。
4. 随堂练习：让学生分组，每组选定一个主题，进行模拟演讲，互相评价。
六、板书设计1. 演讲的定义与分类2. 演讲的基本要求3. 演讲的技巧与方法七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于“我的梦想”的演讲稿。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握程度如何，哪些方面需要改进。
2. 拓展延伸：组织一次校园演讲比赛，让学生实践所学知识。
重点和难点解析一、教学内容本节课选用教材《少儿演讲与口才》第一章，主要内容有：1. 演讲的定义与分类；2. 演讲的基本要求；3. 演讲的技巧与方法。
这些内容是少儿学习演讲与口才的基础，对于培养学生的公众表达能力具有重要意义。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是演讲的基本要求、演讲技巧与方法的掌握。
难点是如何做到表达清晰、逻辑严密、富有感染力。
在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点进行详细讲解和示范，以便学生更好地理解和掌握。
幼儿园小小演讲家：主题演讲与口才训练教案
第一部分：引言在幼儿园阶段，儿童正处于语言发展的关键时期，他们的言语能力和表达能力正在逐渐成熟。
幼儿园教育不仅注重智力的培养，还十分重视孩子们的语言表达能力。
主题演讲和口才训练作为一种能够促进幼儿语言表达和自信心的教学活动，逐渐引起了各幼儿园的关注。
本文将探讨幼儿园主题演讲与口才训练的教案设计，为幼儿的口才表达能力提供有效的培养途径。
第二部分：主题演讲的重要性主题演讲是一种能够帮助幼儿培养语言表达和逻辑思维能力的教学活动。
通过主题演讲，幼儿不仅可以锻炼自己的表达能力，还能够培养他们的自信心和沟通能力。
而且，主题演讲也能够帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，培养他们综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
第三部分：口才训练的教学目标针对幼儿园阶段的学生，口才训练的教学目标主要包括：1.培养孩子的语言表达和沟通能力，提高他们的口头表达能力。
2.帮助孩子建立自信心和良好的心理状态，培养他们正面应对挑战的勇气。
3.引导孩子树立正确的人生观和价值观，培养他们的综合素质和社会能力。
4.通过口才训练，促进幼儿身体和心理的健康发展，增强他们的自我调节和自我管理能力。
第四部分：主题演讲与口才训练的教案设计在幼儿园阶段，主题演讲与口才训练的教案设计应该注重以下几个方面：1.主题选择教师可以根据幼儿的芳龄和兴趣爱好，选择一些简单而有趣的主题，如家庭、动物、植物等，为孩子们提供合适的主题演讲内容。
2.训练方法针对幼儿的认知水平和学习特点，教师可以采用唱歌、念诗、说故事等形式，帮助幼儿进行口才训练，提高他们的表达能力。
3.教学环境为了提高孩子们的学习积极性，教师可以通过创设愉快、轻松的教学环境，激发幼儿的表达欲望，引导他们积极参与口才训练。
4.评价方式在主题演讲和口才训练的过程中，教师应该注重对孩子们的表现进行及时、积极的评价，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
第五部分：总结与展望通过主题演讲和口才训练的教学活动，不仅可以促进幼儿的综合素质和社会能力的发展，还能够培养他们良好的人生观和价值观。
《演讲与口才教案》课件
《演讲与口才教案》课件一、教学目标：1. 让学生掌握演讲的基本技巧和口才表达方法。
2. 培养学生的自信心和公众表达能力。
3. 提高学生的思维敏捷性和语言组织能力。
二、教学内容：1. 演讲的基本概念和特点2. 演讲的准备与组织3. 演讲的开头、中间和结尾技巧4. 语言表达的技巧与方法5. 非语言表达的技巧与方法三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解演讲的基本概念、特点以及演讲的准备与组织方法。
3. 示范：教师进行一次示范演讲，展示开头、中间和结尾的技巧。
4. 练习：学生分组进行练习，模拟演讲场景，相互观摩、评价。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解演讲的基本概念、特点以及演讲技巧。
2. 示范法：教师进行示范演讲，让学生直观地了解演讲的过程和技巧。
3. 练习法：学生分组练习演讲，提高实际操作能力。
4. 互动法：学生之间相互提问、解答，促进知识的交流和巩固。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解学生的参与程度。
2. 学生练习成果：评估学生在分组练习中的表现，包括演讲内容、表达方式和语言组织能力。
3. 学生课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈意见，以便对教学进行改进。
六、教学策略：1. 实践教学：鼓励学生在课堂上积极参与演讲练习，提高实际操作能力。
2. 互动教学：引导学生相互提问、解答，激发学生的思维活力。
3. 案例教学：分析成功演讲案例，让学生从中汲取经验和启示。
4. 情境教学：模拟真实演讲场景，让学生在实践中提高演讲能力。
七、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的演讲与口才教材作为主要教学资源。
2. 视频资源：收集各类演讲视频，用于课堂导入和示范。
3. 网络资源：利用网络平台，获取最新的演讲与口才相关资讯。
4. 实践资源：组织学生参加各类演讲比赛和活动，提供实践机会。
口才幼儿公开课教案通用
口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才教育》教材的第五章节，主要内容是关于幼儿公共场合表达的技巧。
通过本节课的学习，让幼儿能够掌握在公共场合表达自己想法的技巧，培养幼儿的自信和勇气。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立自信，敢于在公共场合表达自己的想法。
2. 培养幼儿的口才技巧，让他们能够清晰、流畅地在公共场合表达自己。
3. 通过课堂实践，培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够在公共场合自信、清晰、流畅地表达自己的想法。
难点：培养幼儿的自信和勇气，让他们敢于站在大众面前表达自己。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、音响设备、麦克风学具：幼儿口才教育教材、练习册五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行一个简单的角色扮演游戏，让幼儿模拟在公共场合进行自我介绍和表达自己的想法。
通过实践情景引入，让幼儿初步感受在公共场合表达的乐趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT，向幼儿讲解在公共场合表达的技巧和注意事项。
内容包括：如何自信地站在大众面前、如何清晰地表达自己的想法、如何运用肢体语言等。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一些典型的例题，让幼儿进行分析和学习。
例题包括：如何在聚会中介绍自己、如何在课堂上分享自己的观点等。
通过例题讲解，让幼儿学会在实际生活中运用公共场合表达的技巧。
4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行随堂练习，让幼儿分组进行角色扮演，模拟在公共场合进行表达。
教师在旁边进行指导和点评，帮助幼儿提高表达技巧。
5. 小组讨论（5分钟）教师让幼儿分成小组，讨论在公共场合表达时遇到的困难和问题，以及解决方法。
通过小组讨论，让幼儿相互学习，共同提高。
六、板书设计板书设计如下：公共场合表达技巧1. 自信站在大众面前2. 清晰地表达自己的想法3. 运用肢体语言七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家人分享自己在课堂上学习到的公共场合表达技巧，并尝试在家庭聚会中进行实践。
少儿英语-演讲与口才教案
演讲与口才教案演讲与口才教案篇一：演讲与口才教案辽宁职业学院教案教师姓名姜硕教学部门课程基本情况第1 次课篇二：演讲与口才教案湖南都市职业学院Hunan Urban Professional College教案系（部）：基础部课程名称：演讲与口才教学学期：2011—2011学年第一学期教学时数：38 课时授课班级：主讲教师：付云华教案编写规范教案是教师在钻研教材、了解学生、设计教学方法等前期工作的基础上，为实现教学大纲而精心设计的授课框架，是教师为实现一定阶段预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学基本规律，对教学活动进行规划和安排，为传授每一知识点（群）的而制定的以课时为单位的教学实施方案。
一、教案编写的基本原则（一）根据《教学计划》要求，紧扣教学大纲，切合教材、专业和学生实际。
（二）理论联系实际，教学与实际职业工作过程相对接。
（三）以培养学生职业能力、创新精神为本位，以工作项目为导向。
（四）教学目的明确，教学内容充实，重点、难点突出。
（五）教学方法科学，教学过程合理、紧凑。
二、教案构成教案由封面、课程授课计划及进度安排、各教学单元（或专题）教案、教学后记等四部分构成。
三、教案格式及填写说明（一）教案封面系（部）：该课程教学任务所属的系（部）。
课程名称：教学计划中该课程的名称。
教学学期：20××—20 ××学年第×学期。
教学时数：教学计划中该课程的教学时数。
授课班级：担任该课程教学任务的专业及班级。
主讲教师：教师本人姓名。
（二）课程授课计划及课程授课进度安排教师制定并经该课程教学任务所属的系（部）批准的学期授课计划。
分为课程授课计划与课程授课进度安排两部分：1、课程授课计划：课程名称，教学学期，授课班级，课程教学总时数、理论教学时数、实践教学时数，课程教学所对接的职业工作与其职业能力要求，教学目标，教学重点、难点及其突破方法。
教学支撑环境与教学资源，主要教学方法与手段，学生学习成绩考核与评价办法等。
2024年演讲与口才教案
二、表情训练
图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
口才是借助语言解决实际问题的能力，“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?
误区：背诵名言名句，要有广博的知识，高尚的人格等等。
其实，你现在所掌握的词语、知识，足以让你说出打动人的话来;
同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你一定说出让人印象深刻的话来。
分析：1、司机抓住了他工作的核心。
2、借用一些现成的话。
因此，我们练习口才，要结合具体的事情发表言论，在这个过程中，我们既锻炼了我们的思考力，同时也就锻炼了我们的口才。
案例三：7.23动车事故发生后，死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地，当地的领导出来发话：你们别闹了，反正人死不能复生，闹也没有用，你们放心，每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说，大家闹得更凶了，有的破口大骂，有的说我们要的不是钱，而是人，再多的钱也没用。过几天，这位领导看见非但没有平息家属的怒火，反而火上浇油。于是，他又开口了，我们领导研究决定，把每一位死者赔偿款提高到15万。
我相信，各位家属是通情达理的，也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题，不在于你们，而在于我们部门和地方政府应该把人民放在心上，主动做好工作。还是这句话，让死者安息，要给生者一个公道的说法。