高考十大陷阱题
高考语文二轮专题复习：论述类文本阅读之十大陷阱
7.混淆肯定与否定 【典例分析】 原文：无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的 改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或ห้องสมุดไป่ตู้化理念 的一般意义上自觉或不自觉的更新，都不能算作文化转型。 【选项】 特定群体或个体的文化习惯的改变和价值信念或信仰的改 变都是一种文化转型。
16
解题对策：在阅读文章时，要注意勾画那些标志肯 定与否定的词语，区别作者对每一种事物的观点态 度，特别注意含有作者观点态度的语句。
2021届高考二轮专题复习：论述类文本 阅读之十大陷阱
1
目录
01
十大陷阱
02
真题回顾
03
对应训练
2
01
十大陷阱
3
1.曲解原意 偏离或者偷换概念 【典例分析】 原文：在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值 观和伦理道德则对科学知识进行选择。 【选项】 科技黑箱是一种特殊的存贮知识，运行知识的设施或过程， 在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德则对科学知 识进行了修正。
18
9.遗漏信息 【典例分析】 原文：从东汉中后期到魏晋时期，人们开始从生命意义上 认识围棋的价值，就把围棋作为自觉地艺术追求和精神宣 寄的工具，并把它纳入儒士必备的技艺。 【选项】 自从人们从生命意义上认识围棋的价值，把围棋作为自觉 的艺术追求后，围棋就成为儒士必备的技艺。
19
10.答非所问 【题干】从原文看，下列关于“通俗历史热”在当今出现的 原因的表述，不正确的一项是（ ） A.通俗历史以十分平静的讲说形式广泛流行于民间的历史 已经相当久远了。 B.市场经济和文化教育的迅速发展促使人们对业余文化的 需求显著增长。 C.人们对久远的尘封旧事兴趣日益浓厚，对历史的“求解” 欲望趋于强烈。 D.古奥难懂的传统史著和“学术模式”的现代史书，让广大 民众难以“卒读”。
高考科技说明文、社会科学说明文的十大命题陷阱及解题技巧
9
例子说明：
【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使体内 的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱中氮的含 量多少而定……如果将舱外活动航天服的压力提高到380毫米 汞柱以上，穿上它出舱行走，也不会产生减压病……
【试题】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意思的 一项是（ ）（湖北卷第8题） B.吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到380毫米 汞柱以上。
身的计算能力”的，两者密切相关，而且原文对此用了
“甚至”一词。“甚至”指“提出突出的事例（有更进一
层的意思）”。而D项却将此判断为“与计算机本身的计
算能力无关”，这就犯了将原文中“肯定”的事物加以
Байду номын сангаас
“否定”的错误。
18
18
陷阱九 歪曲、夸大事实
理论指导：
命题者设计选项时，不尊重阅 读材料中事物的客观性，故意歪 曲、夸大事物实有的能力、功能 和效用。
全”“都”“所有”“一切”“各种”等。可以用笔
画出来，或者作特殊的标志。
2
2
例子说明：
【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺 庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、 动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在 内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原 文意思的一项是（ ）（湖南卷第8题）
持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权
杭衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶
利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了
国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安
全。（第二段）
那么，藏族为什么也很重视“茶马互市”呢？
单项选择题的十种命题“陷阱”及解题对策
单项选择题的十种命题“陷阱”及解题对策高考英语单项选择题是由题干和选项组成的。
主要考查学生对英语语法、词汇和交际功能的掌握情况。
近年来单项选择试题呈现出语境理解要求高、选项干扰性强、题干迷惑度高等特点，给考生正确解题带来很大难度。
命题者经常精心、巧妙地设置若干“陷阱”。
笔者在平时的备考复习中，在着力对学生进行思维能力培养的同时，抓紧引导学生去识别这些“陷阱”，并进一步逐个击破，以提高学生的解题效率。
下面笔者结合高考试题就英语单项选择题的十种“陷阱”及解题对策作一下介绍。
一、定势陷阱思维定势是指人们在长期的思维过程中所形成的一种固定的思维模式。
通俗—点讲就是学生根据已有的感性认识去解答既定命题。
这种心理状态往往“先入为主”，它未能有效地培养和调控综合信息，从而对考生产生消极的影响，会误导考生掉入命题人所预设的陷阱，得出错误的结论。
对策：解题时应排除思维定势干扰，仔细分析每个被自己排除的答案的理由，同时认真分析似曾相识的题干并尽可能弄清来龙去脉，从而成功破题。
例如：Although ____my opinion, the old professor didn't come up with his own.A. againstB. onC. forD. in分析：不少考生可能抓住空格后面的my opinion 而选择D .因为在他们的记忆中，能和my opinion构成短语的只有in my opinion (依我看)。
其实本题句意是：“虽然反对我的意见，但是老教授也提不出他自己的观点”。
因此只能选A，表示“反对”。
试一试：1、It was a pity that the great writer died _ _his works unfinished.A. forB. withC. fromD. of2、 I saw a woman running towards me in the dark．Before I could recognize whoshe was，she had run back in the direction she had come．A．of which B．by which C．in which D．from which 分析：1、习惯上die后面常接of或from，表示“因……而死亡”。
高考题中常见“陷阱”类型及应对策略
高考题中常见“陷阱”类型及应对策略在每一年的生物学高考试题中，都会有一些表面上看似不难而学生得分率并非高的题目。
为何题目不难但学生却容易犯错呢？仔细地研究和分析这些题目就可发觉，命题者故意在这种题目中布下了一个个“陷阱”，考生在答题时稍有不慎就会陷入其中。
通过设置陷阱来考查考生的知识辨析、迁移、综合运用等能力是高考试题的一个重要特征。
因此，研究和分析近几年的高考试题，从中发现各种“陷阱”试题的类型及特点，最终帮助学生形成识别和回避各种“陷阱”试题的能力，有着非常重要的意义。
1高考试题中常见的“陷阱”类型利用思维定势，诱人上当例1(2008年高考生物江苏卷第10题)叶绿体的DNA能指导自身小部分蛋白质在叶绿体内合成。
下列叙述中错误的是()A.叶绿体DNA能够转录B.叶绿体DNA是遗传物质C.叶绿体内存在核糖体D.叶绿体功能不受细胞核调控答案D例2(2008年高考生物江苏卷第16题)下列选项中，对种群密度影响最严重的是()分析这是两道典型的利用思维定势诱人被骗的高考题。
例1中，学生适应的思维方式是：核糖体是细胞质中的一种合成蛋白质的细胞器。
受这一思维定势的影响，学生会不假思索地错选C答案。
例2中，学生的适应思维是，致使种群密度下降的主要因素是年采收量过大而年增加率太低。
如此，学生便极容易错选成答案A。
弱化重要理论，引人受骗例3(2008年高考生物广东卷第19题)某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有()①大脑皮层②小脑③下丘脑④脑干⑤脊髓A.①②③④B.①③④⑤C.①②④⑤D.①②③④⑤答案D例4(2007年高考生物江苏卷第15题)果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。
若人为地组成一个群体，其中80％为BB个体，20％为bb个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例是()％％％％答案B分析例3中，跑步时，大脑皮层躯体运动中枢和脊髓低级中枢共同控制着人体的各种相关动作，小脑控制着躯体动作的协调与躯体的平衡，脑干控制着人体的心跳和呼吸，下丘脑控制着人体的体温及水盐代谢平衡。
“陷阱题”50例
高考英语典型“陷阱题”50例（含答案解析）同学们在平时做题的过程中有没有发现这样的现象：有些题目看起来似曾相识，轻而易举就可选出“正确答案”，结果往往发现自己错了。
这些题目就是我们所说的“陷阱题”。
它们看似简单，实则不易解答。
出题者往往设下“陷阱”，如果大家用固定的思维方式去考虑，就会误选答案。
近年来，高考试卷中也常有这种性质的试题出现。
当同学们遇到这种题时，既不可“轻易下手”，也不可不知所措，而应做到先三思而后行。
首先，同学们要认真审题，发现“陷阱”。
要灵活地运用语法规则，理顺思路，寻找“陷阱”。
其次，要运用多向思维，分析“陷阱”。
不要用习惯的、单一的、片面的思维去解题。
再次，要去伪存真，识别“陷阱”。
要抓住基本知识点及特殊现象，不厌其烦地归纳理解，认清选择题目中的“鱼目”及“珍珠”，避免落入“陷阱”。
最后就是要加强验证，跳出“陷阱”。
这就要求学习者要有良好的检查验证习惯，掌握验证的方法，即使落入了“陷阱”，也能在验证过程中，发现“陷阱”，并迅速地跳出来。
下面是—些比较典型的“陷阱题”．请大家做做看：1. Mr Wang made up his mind to devote all he could ______ his oral English before going abroad.A. improveB. to improveC. improvingD. to improving2. Everything he ______ away from him before he returned to his hometown.A. tookB. had been takenC. had had been takenD. had taken3. Before he went abroad，he spent as much time as he _____ English.A. could learningB. learnedC. to learnD. could learn4. You can never imagine what great difficuly I have ______ your house.A. foundB. findingC. to findD. for finding5. The person we spoke to ______ no answer at first.A. makingB. makesC. makeD. made6. The person we referred to ______ us a report tomorrow.A. givingB. will giveC. gaveD. give7. The days we have been looking forward to _______ soon.A. comingB. will comeC. cameD. have come8. The person we talked about ______ our school last week.A. visitingB. will visitC. visitedD. has visited9. The man whose songs we are fond of ______ in our city next week.A. singingB. to singC. will singD. sang10. Not only ______ the jewelry she _____ been sold for her son’s gambling debts but also her house.A. is；hasB. has；hadC. has；hasD. 不填；has11. ______ in thought，he almost ran into the car in front of him.A. LosingB. Having lostC. LostD. To lose12. The research is so designed that once nothing can be’done to change it.A. beginsB. having begunC. beginningD. begun13. —What do you think made the woman so upset？—_______ weight.A. As she put onB. Put onC. Putting onD. Because of putting on14. Time should be made good use of ______ our lessons well.A. learningB. learnedC. to learnD. having learned15. It was only with the help of the local guide ______.A. was the mountain climber rescuedB. then the mountain climber was rescuedC. when the mountain climber was rescuedD. that the mountain climber was rescued16. Never ______ time come again.A. has lostB. will loseC. will lostD. lose17. —______ was it ______ they discovered the entrance to the underground palace？—Totally by chance.A. What；thatB. How；thatC. When；howD. Where；that18. I have nothing to confess. ______ you want me to say？A. What is it thatB. What it is whatC. How is it thatD. How it is that19. Is this factory ______ you visited the other day？A. the oneB. thatC. whereD.when20. Was it _____ she heard with her ears really made her frightened？A：what；that B. it；thatC. that；whichD. what；不填21. ______ what the six blind men said sounded!A. How foolishlyB. How foolishC. What foolishlyD. What foolish22. It was ______ the old clock that the old man spent the whole morning at home.A. repairB. repairingC. to repairD. in repair23. Is this hotel ______ you said we were to stay in your letter？.A. thatB. whereC. the oneD. in which24. Please tell me the way you thought of ______ the garden.A. take care ofB. to take care ofC. takinq care ofD. how to take care of25. A fast-food restaurant is the place _______，just as the name suggests，eating is performed quickly.A. whichB. whereC. thereD. what26. The film brought the hours back to me ______ I was taken good care of in that far-away village.A. untilB. thatC. whenD. where27. The professor has written another book，________ of great importance to cornputer science.A. which I think it isB. and I think isC. which I think isD. when I think is28. —Where do you think ______ he ______ the computer？—Sorry，I have no idea.A. had；boughtB. has；boughtC. did；buyD. 不填；bought29. We should do more such exercises in the future，I think，_____ those we did yesterday.A. asB. likeC. aboutD. than30. He will tell you _____ he expects will win such a match.A. whyB. whomC. whichD. who31. In New Zealand，I made lots of friends _____ a very practical knowledge of the English language.A. getB. togetC. gettingD. got32. I’m busy now. I’m sorry I can’t help _____ the flowers.A. watedngB. wateredC. watersD. to water33. Who would you rather ______ the report instead of you？A. have writeB. have to writeC. writeD. have written34. We must stop pollution ______ longer.A. livingB. from livingC. to liveD. live35. —Was it under the tree ______ you were away talking to a friend？—Sure. But when I get back there，the bike was gone.A. thatB.whereC. whichD. while36. Not far from the club there was a garden，______ owner seated in it playing bridge with his children every aftemoon.A. whoseB. itsC. whichD. that37. Wang Ling was elected ______ all he is the tallest.A. becauseB. because ofC. forD. as38. We’ll be free tomorrow，so I suggest ______ to the history museum.A. to visitB. visitingC. we should visitD. a visit39. I like swimming，while what my brother enjoys ______.A. cookingB. to cookC. is cookingD. cook40. Thank you for the trouble you have ______ to help me.A. paidB. takenC. hadD. asked41. Who is it up _______ decide whether to goor not？A. to toB. for forC. to forD. for to42. We keep in touch ______ writing often.A. withB. ofC. onD. by43. —How long have you been here？—______ the end of last month，A. InB. ByC.AtD. Since44. You should treat him (in) the way ______ suits him most.A. thatB. in whichC. 不填D. why45. He insisted that the sky ______ clear up the following day.A. wouldB. shouldC. 不填D. be46. He is a strict but kind-hearted father，______ the children respect but are afraid of.A.不填B. thatC. for whomD. one whom47. Mr Smith is ______ a good teacher ______ we all respect.A. such；thatB. such；asC. so；thatD. so；as48. ______ nice，the food was all eaten up soon.A. TastingB. TasteC. TastedD. To taste49. —You haven’t been to Beijing，have you？—______. And how I wish to go there again!A. Yes，t haveB. Yes，I haven’tC. No，I haveD. No，I haven’t50. He was sentenced to death ______ what he has stolen from the bank.A. thatB. sinceC. becauseD. because of答案及辨析1.此题中包含固定短语devote…to，其中to为介词，后面应接动名词。
高考阅卷老师常挖的10大阅读类陷阱(论述类、实用类文本)
高考阅卷老师常挖的10大阅读类陷阱（论述类、实用类文本）一、论述类文本阅读01 不识命题陷阱【易错点】不识命题者设置的陷阱论述类文本阅读客观选择题的选项设置，命题人一般不会照抄原文语句，而是要“换一种方法”。
正是在“换”的过程中，命题人有意地用了一些方法，改变了原意，以此考查考生的理解能力。
命题人设置客观选择题的错误选项常用以下六种方法：（1）删：删减。
删减句子而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。
（2）添：添加。
添加定语或状语，造成对内容的曲解。
（3）调：调换。
调换词语或句子顺序，从而改变句意。
（4）改：改变。
改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非。
比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测……（5）漏：遗漏。
看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。
这种选项有很大的迷惑性，须多加留意。
（6）凑：拼凑。
将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。
【解决对策】精准定位十大雷区1．以偏概全（绝对化）。
主要指空间错位，即以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。
从而使考生作出错误的判断。
2．混淆时态（已然与未然）。
就是指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。
如：已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后等。
3．因果混乱（强加因果）。
一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。
4．混淆模态（可能与必然）。
命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。
把可能出现的情况说成必然出现的情况。
5．主次颠倒。
事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。
高考英语陷阱题归纳总结
高考英语陷阱题归纳总结高考英语作为一门重要科目，对于考生而言是一次重要的挑战。
在备考中，我们经常会遇到一些陷阱题，这些题目可能会导致我们的失分。
因此，本文将对高考英语中的陷阱题进行归纳总结，并提供策略来应对这些陷阱。
一、同义词替换陷阱在高考英语试题中，同义词替换是一种常见的陷阱形式。
考生在阅读理解和词汇填空题中常常会遇到这类问题。
这类题目常常会使用同义词替换原文中的关键词，以考查考生对词汇的掌握能力。
因此，我们需要通过广泛的阅读和积累词汇来增加自己对同义词的敏感性，从而更好地把握题意。
二、修饰语陷阱修饰语陷阱是一种常见的语法陷阱。
在选词填空、翻译和完形填空等题目中，我们经常会遇到修饰语陷阱。
这类题目常常通过对句子中修饰语的位置和形式进行调整，试图混淆考生对句子结构的理解。
因此，我们需要注意句子结构中修饰语的位置和作用，以避免被误导。
三、语境理解陷阱语境理解是高考英语试题中的难点之一。
考生在阅读理解和完形填空等题目中常常会遇到这类问题。
这类题目常常将重点放在考生对语篇整体的理解能力上，并试图通过迷惑性的选项来干扰考生的判断。
因此，我们需要通过多读多练的方式提高对语境的理解能力，以辨别正确答案。
四、逻辑推理陷阱逻辑推理是高考英语试题中的另一个难点。
在阅读理解和写作题中常常会涉及到逻辑推理。
这类题目试图考查考生对信息提取和推理能力的掌握程度。
因此，我们需要培养自己对信息的敏感性，通过积极阅读和思考来提高自己的逻辑推理能力。
五、易混淆词汇陷阱易混淆词汇是高考英语试题中的常见陷阱。
在选词填空和阅读理解等题目中，我们经常会遇到这类问题。
这类题目通过对词汇的选择和运用来考察考生的细致观察力。
因此，我们需要通过大量的练习和积累，加强对易混淆词汇的辨析能力，以避免被误导。
综上所述，高考英语陷阱题在考试中经常出现，对考生来说是一次重要的挑战。
通过了解和归纳这些陷阱的形式，我们可以有针对性地进行备考，提高应对陷阱题的能力。
高考备考：现代文阅读Ⅰ(信息类文本阅读)命题者挖的“十大陷阱”及规避技巧一轮复习分点精讲
边练边悟4 请指出并分析选项的命题陷阱。
[审选项] (2023·新高考Ⅰ卷，T2－D)从藜麦事件可以发现，一组片面的事实 编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的 居民造成了真正的伤害。 [找原文] 乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了 谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造 成真正的伤害。 解 析 未然变已然。原文最后一段第二句：不过，这些受到错误解读的真相 可能会对当地的人们造成真正的伤害。根据文本信息“可能会”推断，选项 “造成了”表述过于绝对化。
4.混淆时态 设错方式：命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测，通过增 删，转换成选项中的既成事实。主要是指已然与未然、或然与必然。“已然” 是事物已经成为事实的状态或属性。“未然”是事物尚未成为事实的状态或 属性。命题者故意把“尚未发生的事情”转述为“既成事实”，把“可能是” 转述为“必然是”。也可能反之。 解题要点：注意选项与原文中表示时间、结果等的关键词。如“已经、曾 经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、可能、 估计、如果、未必、完成、成功”等。
解析 选项武断绝对。“散文家和小说家一直掌握着运用进行时态写作的技术 手段”错。原文的表述是“小说家要带领读者在丰富、复杂、紧张、多变的仿 真景况中作出临场反应。而这种技术手段，似乎为散文所遗忘”，可见散文家 并没有“一直掌握着运用进行时态写作的技术手段”。
3.无中生有 设错方式：选项在加工转述原文内容时增添了原文没有的信息，或者原文中 没有此意，而是命题者故意增加内容，以此来干扰考生。
2.武断绝对 设错方式：原文的内容在范围、程度等方面有所保留，而选项内容夸大其词， 把相对的情况说成绝对的情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
热点必备——高考十大陷阱题高考命题者常常利用熟悉的句型结构，或者一些固定搭配来制造陷阱，让考生在不知不觉中选错答案。
常见陷阱题的类型分析如下：1．思维定势干扰思维定势是指人们在长期的思维过程中所形成的一种固定的思维模式。
如果运用得当，它可以帮助考生将考题内容与以前所学知识迅速联系起来，并在短时间内调集解决问题所需的相关知识进行分析、推理，并得出正确的答案；但若运用不当，便会误导考生掉入命题人所预设的陷阱，得出错误的答案。
［典例1］Isn’t it time you got down to _______ the papers?（06年重庆卷）A. markB. be markedC. being markedD. marking［解析］答案为D。
考生易误选A，以为考查动词不定式结构。
其实本题考查短语“get down to doing sth.”的用法，意思是：开始认真对待某事。
这里to是介词，后面跟动名词或名词作宾语。
2．“冗余信息”干扰命题者有时在题干中插入了一些次要信息，或称“冗余信息”，用来干扰作答者的正常思维，通常把简单题干复杂化，以分散考生注意力。
常见的“冗余信息”有插入语、后置定语和前置状语、从句等。
对于此类题目，考生可以反其道而行之，去掉冗余部分。
这样，答案就会一目了然。
例如：［典例2］Attention, coffee lovers! We have for you, the best coffee machine ________ invented.（06年江西卷）A. everB. alreadyC. evenD. nowadays［解析］正确答案为A。
本题的主体句是We have the best coffee machine _________ invented，分词短语ever invented=which have ever been invented是定语修饰语。
“for you”不影响主体句答案的选择。
由主体句分析可知，本题正确答案是A，分词简化定语从句。
3．被表面现象迷惑单项填空题中，命题人常常变化一些常见的短语或句法结构，使答题者不容易分辨。
此种手段常导致考生机械地套用语法，进而作出错误的选择。
做此类题目时要注意学会转换和还原，使之清晰明了。
［典例3］Whom would you rather have ________ with you?A. to goB. goC. goneD. going［解析］正确答案为B。
把本题题干改成陈述句，这样我们一眼就可以看出，本句使用的是“have sb. do”句型。
使役动词have的宾语补足语用动词原形表示。
4．忽视有效附加信息单项填空题的空白后有时附带一些文字信息，这些信息千万不能忽视，它们并非总是“冗余信息”。
判断依据是，有此信息与无此信息意义完全不同。
［典例4］—Which driver was to blame?—Why, _______! It was the child’s fault, clear and simple. He suddenly came out between two parked cars.（06年北京卷）A. bothB. eachC. eitherD. neither［解析］正确答案为D。
本题若只注意到“Which driver was to blame”而忽略“the child’s a fault”就会误选B或A。
最后一句表明，是小孩从两辆停着的车子中冲出，导致事故，所以正确答案是D。
5．受母语干扰由于母语在大脑中的根深蒂固，所以常常会对外语学习者大脑中尚不牢固的外语知识产生负面影响。
命题者常利用这一点，制造陷阱。
［典例5］—I’m dead tired. I can’t walk any farther, Jenny.—_________, Tommy. You can do it!（06年江西卷）A. No problemB. No hurryC. Come onD. That’s OK［解析］答案为C，但易误选A或D，因为汉语里常用“你会没问题的”，“你能行的”来安慰他人。
但事实上，英语中通常用“Come on, you can do it”来鼓励他人。
6．忽略对句子结构的分析单项填空题中经常把并列句和复合句作为考查点。
所以分辨句型和句子成分就显得尤为重要。
［典例6］The workers will go on strike if the demands they _______ put forward are turned down.（06年福建卷）A. couldB. wouldC. 不填D. had［解析］本题容易错把“they _______ put forward”看成主句，其实本题题干是if条件句。
从句中的定语从句修饰先行词demands。
从句的关联词which或that省略了。
故正确答案为C。
7．不同从句之间混淆不清［典例7］A warm thought suddenly came to me _________ I might use the pocket money to buy some flowers for my mother’s birthday.（06年安徽卷）A. ifB. whenC. thatD. which［解析］本题中that引导的同位语从句，修饰thought，因从句比较长，故放在“A warm thought suddenly came to me”之后。
注意：不能将that引导的从句视为定语从句，因为先行词在句中不作成分。
另外，从句子成分和位置判断，也不可能是时间或条件状语从句。
故答案是C。
8．介词“to”与不定式符号分辨不清［典例8］He made up his mind to devote his life ________ pollution ________ happily.A. to prevent, to liveB. to prevent, from livingC. to preventing, to liveD. to preventing, living［解析］答案为C，易误选B，认为第一空应填to prevent, to是不定式符号；第二空为prevent… (from) doing sth. 的固定搭配。
其实devote…to…（把……奉献给……）中的to是介词，接-ing形式；第二空也不是“阻止污染过上幸福生活”，而是“为了过上幸福生活而阻止污染”，用不定式作目的状语。
9．受省略答语的影响单项填空题中经常出现省略答语。
省略句使考生不易看清句子结构。
对于此类试题，考生可恢复被省略的成分，使句子结构变得明朗，进而选择合适的答案。
［典例9］—Could I have a word with you, mum?—Oh dear, if you ________.（06年浙江卷）A. canB. mustC. mayD. should［解析］正确答案为B。
此题容易误选A。
问句为请求句型“Could I…?”，可以直接回答：“Yes, please”。
本题是委婉的回答“如果你一定要说的话”。
省略答语是“If you must want to have a word with me, you can do it”的简略回答。
10．强调句型与其他复合句的混淆［典例10］I just wonder ________ that makes him so excited.（06年山东卷）A. why it doesB. what he doesC. how it is D what it is［解析］此题考查的是宾语从句，但在从句中有强调结构。
强调“使他兴奋的究竟是什么”。
去掉“it is…that…”结构，就可还原为：“I just wonder what makes him so excited”，答案为D。
高分必备——解题技巧盘点1．补全法有时为了使语言生动、自然、简洁，经常采用省略形式。
解题时要尽可能把省略部分补全，这有助于确定正确答案。
［典例1］Generally speaking, _________ according to the directions, the drug has no side effect.A. when takingB. when takenC. when to takeD. when to be taken［解析］题干主语是drug，故应选含有被动意义的词组，B项when taken是when it is taken的省略形式，题干主线是：“When it is taken, the drug has no side effect”，这一表达是正确的，故答案为B。
2．简化法命题者有意地在一个句子中间插入从句、插入语或附加的次要信息，造成主谓分离。
解题时，如果将题干中的多余部分去掉，题干就会变得简单，答案也就可以迅速找到。
［典例2］A fast food restaurant is the place ________, just as the name suggests, eating is performed quickly.A. whichB. whereC. thereD. what［解析］可先划去just as the name suggests，这样可清楚地看出空白线后是一个定语从句，应当用where（=in/at which）引导该定语从句修饰先行词place。
此题答案为B。
3．把握语境法在一定的语境中对语法知识和语言知识进行考查是近年高考英语试题的明显特征，这就要求考生以语境为切入点，认真思考，仔细分析，这样才能确定正确的答案。
［典例3］—Are you coming to Jeff’s party?—I’m not sure, I ________ go to the concert instead.A. mustB. wouldC. shouldD. might［解析］答案为D。
该题考查情态动词在语境中的运用。
如果脱离了具体的语境，四个选项都正确，但根据答语I’m not sure可得出答案。
4．找提示词法（1）提示词对有些题目来说，若能找准关键的提示词（如but, and, otherwise等），题目就会迎刃而解了。
［典例4］Don’t be discouraged. _________ things as they are and you will enjoy day of you r life.A. TakingB. To takeC. TakeD. Taken［解析］这里只要圈出中间的“and”，就可知道前句为祈使句，表条件；后句为陈述句，表结果。