游戏在体育教学中的运用
游戏在体育教学中的作用
游戏在体育教学中的作用游戏在体育教学中的作用随着社会的发展和科技的进步，游戏逐渐成为现代人休闲娱乐的重要方式之一。
游戏不仅可以带给人们愉悦的体验和快乐的情感，也可以对人们的身心发展产生积极影响，特别是在教育领域中，游戏被广泛运用于学科教学和体育教学中。
游戏在体育教学中具有很大的作用，可以激发学生的兴趣和动力，帮助学生更好地掌握体育知识和技能，促进学生的身心发展和全面素质提高。
本文将从以下几个方面进行浅谈。
一、游戏可以激发学生学习兴趣和动力学习兴趣是学生持续学习的内在动力，它是培养学生自主学习能力和终身学习意识的关键。
在体育教学中，游戏可以通过丰富多彩、寓教于乐的形式，激发学生的学习兴趣和动力，使学生乐于参与体育运动和锻炼，从而提高学生的学习效果和兴趣。
例如，在体育课上运用各种球类游戏，如篮球、足球、排球等，可以丰富运动方式，促进学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松地学习技能和知识，同时也可以增进学生间的交流和沟通，创造良好的团队氛围，提高班级的凝聚力。
二、游戏可以提高学生的学习效果和记忆能力游戏在体育教学中也可以起到提高学生学习效果和记忆能力的作用。
通过游戏的形式，教师可以将抽象的体育知识变得具体生动，让学生在体验游戏过程中更好地掌握体育技能和知识，增强他们的记忆能力。
例如，利用网球游戏可以帮助学生了解网球的基本规则和技能，增强学生的注意力和记忆能力，提高学生对网球教学的理解和掌握。
三、游戏可以促进学生身心发展和全面素质提高游戏在体育教学中还可以促进学生身心发展和全面素质的提高。
通过体育游戏的形式，可以锻炼学生的身体素质和协调能力，提高学生的身体机能水平，同时也可以促进学生的心理健康和情感素质的发展。
例如，进行激烈的羽毛球游戏可以锻炼学生的反应能力和肌肉协调能力，提高身体素质和协调能力，同时也可以让学生在游戏中释放情绪，增进心理健康。
四、游戏可以培养学生的合作与竞争意识在体育游戏中，学生既要合作完成游戏任务，又要在竞争中获得胜利，这既考验了学生的合作意识，也考验了学生的竞争意识。
体育游戏在中学体育教学中的应用论文4篇
体育游戏在中学体育教学中的应用论文体育游戏在中学体育教学中的应用论文精选4篇（一）体育游戏在中学体育教学中的应用论文一、突出兴趣吸引，激发学生运动积极性体育游戏之所以可以受到学生的欢送，最大的原因就是，游戏形式带来了新颖的冲击感，将学生从枯燥练习中解脱出来。
因此，体育游戏的设计，首要注重的就是突出兴趣性，释放吸引力，让学生可以迅速被调动情绪，主动参与进课堂中。
要做到这点看似很简单，实际上却不容易，面对初中阶段的学生，其认知力、判断力，以及自主控制意识都正在飞速完善中。
假如体育游戏过于形式化、简单化，不能真正凸显出兴趣，那么可能会到达适得其反的效果，学生会从即将参与游戏的兴奋中瞬间降到游戏乏味的绝望中。
因此，老师一定要结合学生的年龄层次，让游戏富于变化，有一定的挑战性。
例如，每节课开场，我总会带着学生做一些暖身运动，主要是肢体伸展，久而久之学生的厌烦情绪表达出来。
于是，我将暖身运动改成了“高矮令”的游戏，高代表双手上举，双腿直立，矮代表双腿半蹲，双手抱膝，我喊出“高”或“矮”的口令，但学生要做出相反的动作。
学生全程兴致高涨，积极体验，不仅肢体得到了活动，还锻炼了灵敏的运动思维。
二、重视技能交融，提升学生运动质量不少老师在重点施行体育游戏的同时却忽略了一个重要问题，那就是体育技能的协调融入。
有的体育游戏过于注重娱乐性，反而和教学内容产生了脱节，更淡化了体育技能的掌握目的，这对学生来说，虽然情绪是放松了，快乐也体验了，却在玩乐后不知道学了什么。
这种情况即是本末倒置，体育游戏的施行要以教学根底为牵引，体育技能的融入要在游戏动作上找准平衡点，让游戏规那么与运动技能重合于某点，让学生在游戏进展中熟悉技能，在技能掌握中投入游戏。
此外，老师不但要设计好游戏的两面性催化力，还要做好启示性引导，明晰有序地将学生带入到运动重点中。
例如，在进展前滚翻教学时，我提出先玩一个游戏“坐的快”，我让学生请出两个代表站在垫子前，比赛谁先在口令后坐到垫子上，然后我再和胜出的学生重新比赛。
游戏教学法在小学体育教学中的应用
游戏教学法在小学体育教学中的应用1. 引言1.1 游戏教学法的定义游戏教学法是指在教学过程中采用各种游戏形式和方法，设计和组织教学活动，引导学生主动参与，通过自主探究和合作交流来实现教学目标的一种教学方式。
游戏教学法注重培养学生的动手能力、合作精神和创造力，通过生动有趣的游戏环节，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
在小学体育教学中，游戏教学法可以激发学生对体育运动的兴趣，增强他们的参与度和学习效果。
通过设计各种富有趣味性和挑战性的运动游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，掌握基本运动技能，培养团队精神和协作能力。
通过游戏教学法，还可以激发学生的创造力和想象力，在体育活动中体验成功和失败，培养他们的自信心和勇气，在竞争中锻炼意志力和毅力。
游戏教学法是一种注重互动性、趣味性和实践性的教学方法，适合小学体育教学中培养学生的综合素质和运动技能。
通过游戏，学生可以更轻松地理解和掌握知识，更愉快地参与活动，更有效地提高身体素质和心理素质。
1.2 小学体育教学的重要性小学体育教学在儿童身心发展中扮演着重要的角色。
通过体育课程，学生可以在运动中感受快乐，培养对体育运动的兴趣和爱好。
运动不仅可以促进学生身体的健康发展，增强体质，还可以提高学生的协调能力、灵活性和耐力。
体育教学也有助于培养学生的团队合作意识和竞争意识，增强学生的自信心和自律能力。
体育教学还可以帮助学生释放压力，缓解学习和生活中的紧张情绪，促进学生身心健康的全面发展。
体育教学也对学生的学习和生活质量有着积极的促进作用。
通过体育运动，学生可以锻炼出坚强的意志和顽强的毅力，克服困难，培养自信心，提高学习的积极性和进取心。
体育教学还可以让学生学会尊重规则、尊重他人，培养团队精神和合作精神，为将来的社会生活打下良好基础。
小学体育教学对于学生的身心健康发展、全面素质提升以及社会适应能力的培养都具有重要意义，不容忽视。
2. 正文2.1 游戏教学法在小学体育教学中的优势1. 提高学生的学习兴趣和参与度：游戏教学法可以通过设置各种有趣的游戏环节，引发学生的兴趣和激发他们的学习欲望，使学习变得更加轻松愉快。
体育游戏在小学体育教学中的运用研究
体育游戏在小学体育教学中的运用研究1.2增加学生课堂参与度体育游戏的教学方式可以让学生更加积极地参与课堂活动。
相比于传统的体育课程，体育游戏可以让学生在运动中获得愉悦的体验，增加他们在课堂上的活动量，提高参与度，使体育教学变得更加有效果。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用方法2.1游戏目标明确在设计体育游戏的过程中，首先需要明确游戏的教学目标。
游戏的目标应当与课程目标相一致，能够帮助学生掌握所需的体育知识和技能。
只有游戏目标明确，才能保证教学活动的有效开展。
2.2游戏内容生动体育游戏的内容应当生动有趣，既能够吸引学生的注意力，又能够达到教学的效果。
教师在设计游戏内容时，可以考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，尽量使游戏内容贴近学生的生活实际，让他们在游戏中得到愉悦的体验。
2.3游戏规则规范体育游戏的规则应当具有一定的规范性和约束力，能够引导学生在游戏中按规则行动，达到教学的效果。
游戏规则还可以培养学生的团队意识和合作精神，提高他们的集体荣誉感和个人责任感。
2.4游戏评价客观在体育游戏教学中，教师需要注意游戏评价的客观性。
评价结果应当能够真实地反映学生在游戏中的表现，帮助他们认识到自己的优势和不足之处，促进进步和提高。
3.3培养学生团队意识体育游戏的教学方式有助于培养学生的团队意识和合作精神。
在游戏中，学生需要相互配合、共同努力，才能取得成功，这有助于提高他们的集体荣誉感和个人责任感，促进团队的凝聚力。
3.4促进学生身心健康发展通过体育游戏的教学方式，学生不仅可以增强体质，锻炼体能，还可以在活泼有趣的氛围中释放压力，促进心理健康发展。
这对于学生的全面发展具有重要的意义。
四、结语体育游戏在小学体育教学中的运用具有重要的意义。
它不仅可以激发学生学习兴趣，增加他们的课堂参与度，还可以促进学生的身心健康发展。
在运用体育游戏的教学方式时，教师需要充分考虑游戏目标、内容、规则以及评价等方面，并且根据不同的教学目标和学生特点进行合理的设计和实施。
游戏教学法在小学体育课堂教学中的有效运用
游戏教学法在小学体育课堂教学中的有效运用一、游戏教学法的基本特点游戏教学法是以游戏为媒介，通过游戏的形式和方式进行教学，使学生在愉快的氛围中进行学习，达到教学的目的。
游戏教学法的基本特点包括以下几个方面：1. 寓教于乐。
游戏教学法能够创造出轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐的游戏中学到知识，不会感到学习的压力，从而提高学习效果。
2. 激发学生的学习兴趣。
游戏教学法可以调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
3. 塑造良好的学习氛围。
游戏教学法可以使学生在团体中相互合作，相互竞争，形成积极向上的学习氛围，促进学生的全面发展。
4. 助长学生的合作精神和团队意识。
游戏教学法可以培养学生的合作精神和团队意识，使学生在游戏中相互协作，形成良好的团队合作意识。
二、游戏教学法在小学体育课堂的有效运用1. 确定游戏教学目标。
在运用游戏教学法进行体育课教学时，首先需要明确教学目标，确定每个游戏教学环节的教学目标和内容，确保游戏教学与课程目标和教学内容的有效对接。
2. 选择适合学生年龄和能力的游戏。
在进行游戏教学时，教师需要根据学生的年龄特点和身体素质水平，选择适合学生的游戏内容和形式，确保游戏能够促进学生的身体素质和运动技能的提高。
3. 设计游戏环节。
在游戏教学中，教师需要合理设计游戏环节，包括游戏目标、游戏规则、游戏规模、游戏时间等，确保游戏环节的科学性和有效性。
4. 引导学生参与游戏。
教师的引导和组织能力对于学生的参与程度有很大的影响。
在游戏教学中，教师需要通过引导和激励，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
5. 加强游戏后的总结和反思。
在进行游戏教学后，教师需要及时对游戏进行总结和反思，让学生从游戏中得到启发，总结游戏中的经验和教训，提高学生的自我认识和自我评价能力。
4. 开发学生的潜能。
游戏教学法能够让学生在游戏中发挥自己的创造力和想象力，开发学生的潜能，激发学生的学习潜力。
试析游戏教学在小学体育教学中的运用
试析游戏教学在小学体育教学中的运用游戏教学能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
传统的体育教学往往以单一的教学方式呈现在学生面前，而游戏教学则能够将体育知识融入到富有趣味性的游戏中，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
通过趣味性的游戏形式，学生可以在游戏中快乐地学习和掌握各种体育技能，如跑步、跳远、投篮等，使学生在轻松愉快的氛围中体验到体育运动的快乐和魅力，激发对体育运动的兴趣，提高学习的主动性和积极性。
游戏教学能够促进学生的身心健康发展。
小学生正处于身体发育和心理发展的重要时期，而游戏教学在体育教学中的运用可以使学生在愉快的游戏中进行全身运动，促进身体各系统的发育和健康，提高身体素质和免疫力，预防肥胖和近视等学生常见的健康问题。
游戏教学能够调动学生情感，增强学生们的自信心、合作精神和竞争意识，缓解学习压力，促进身心健康的全面发展，为学生的健康成长打下良好的基础。
游戏教学能够培养学生的团队合作精神和社交能力。
在游戏教学中，学生往往以小组或团队的形式进行协作和竞争，从而培养学生的团队合作精神和社交能力。
通过各种合作游戏和团体竞赛，学生们可以学会互相协作，相互配合，共同克服困难，培养团队精神和合作能力。
游戏教学还可以培养学生的谦虚、友爱、宽容和乐观的个性品质，提高学生的人际交往能力和社会适应能力，使学生在游戏中学会与他人和谐相处，尊重他人，团结协作，从而促进学生的全面发展。
游戏教学在小学体育教学中的运用对学生的实际意义和教学效果是明显的。
它不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，促进学生的身心健康发展，还能够培养学生的团队合作精神和社交能力，提高教学效果，激发学生的学习潜力。
我们应该在小学体育教学中更加重视游戏教学的应用，积极推动游戏教学在小学体育教学中的发展，为学生的全面发展和健康成长提供更好的环境和机会。
体育游戏在体育教学中的运用研究
体育游戏在体育教学中的运用研究引言体育是一项古老而又永恒的运动，它不仅带给人们身体上的锻炼，更带给人们团队合作、坚韧不拔、奋发向上等精神品质。
在当今社会，随着生活水平的提高和信息化的发展，人们对体育教学的需求也越来越高。
为了更好地开展体育教学，不断提高学生的体育情趣，提高教学效果，体育游戏被引入了体育教学之中。
本文旨在探讨体育游戏在体育教学中的运用研究，以期为体育教学的实践提供一定的理论支撑。
一、体育游戏在体育教学中的优势1.激发学生学习体育的兴趣体育游戏往往能够让学生在愉快的氛围中参与享受到运动带来的快乐与乐趣，从而激发出对体育运动的浓厚兴趣。
正是这种兴趣的激发，让学生愿意主动参与到体育教学活动之中，提高了他们对体育运动的学习积极性。
2.提高学生的团队意识和合作能力体育游戏往往需要学生之间相互配合、合作，才能取得成功。
这种游戏性质的活动能够在无形中培养学生的团队合作精神，增强他们的团队意识，提高他们的合作能力。
3.丰富教学内容传统的体育教学往往以严肃的训练和指导为主，内容单一，很容易使学生产生疲倦感。
而体育游戏的引入可以使体育教学的内容更加丰富多样，同时也可以让学生在不知不觉中掌握更多的体育知识和技能。
4.增强学生的身体素质体育游戏是一种身体力量、灵敏度、协调性等都得到锻炼的教学形式，学生在游戏中能够进行极限的挑战和激烈的比拼，从而增强身体素质，提高体育技能。
二、体育游戏在体育教学中的具体运用1. 针对不同年龄段学生体育游戏不仅可以适应小学生的认知水平和身体素质，也对中学生和大学生具有挑战性。
对不同年龄段的学生，教师可以根据他们的身体条件和认知水平来设计不同形式的体育游戏，以达到最佳的教学效果。
2. 结合体育理论知识在设计体育游戏的过程中，教师应当充分结合体育理论知识，将游戏规则设置得合理、科学，既能够激发学生的兴趣，又能够锻炼他们的体育技能。
3. 营造良好的教学氛围在体育游戏的课堂上，教师应当耐心指导学生，引导他们正确认识体育游戏的重要性，并且营造轻松愉快的教学氛围，使学生在参与体育游戏的过程中能够放松心情、愉快学习。
体育游戏在体育教学中的应用
体育游戏在体育教学中的应用体育教学一直以来都被视为学生综合素质培养的重要环节之一。
然而，传统的体育教学方式往往呈现出单调、枯燥的特点，难以激发学生的学习兴趣和参与度。
而体育游戏的引入，则为体育教学带来了全新的活力和创造性。
本文将从以下三个方面探讨体育游戏在体育教学中的应用。
一、体育游戏的激励作用体育游戏是一种以游戏规则为基础，通过游戏性的形式完成体育运动技能训练的活动。
相比传统的体育教学方式，体育游戏引入了竞争元素和趣味性，能够有效激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，在篮球教学中，可以引入“比赛模式”的游戏，让学生组成小队进行对抗，通过实际场景的模拟让学生更加积极主动地参与到篮球技能的学习和实践中。
体育游戏的激励作用不仅可以提高学生的学习积极性，还能培养学生的竞争意识、团队精神和合作能力。
二、体育游戏的教学效果体育游戏将体育运动与游戏相结合，不仅能够提高学生的参与度，还能够在游戏过程中有效地进行技能训练。
例如，在足球教学中，可以设计各种技能训练游戏，如传接球游戏、盘球游戏等，通过游戏的形式帮助学生掌握足球技巧。
研究表明，体育游戏能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，并且使学生对所学的体育技能有更深入的理解和应用。
三、体育游戏的综合能力培养体育游戏不仅可以培养学生的体育技能，还可以促进学生的综合能力培养。
在体育游戏中，学生需要进行团队协作、战略规划、心理调控等多个方面的活动，这些活动能够锻炼学生的团队合作能力、创造力、思维能力等。
例如，在排球教学中，可以设计“三人传接”的游戏，通过团队配合和战略性的传球，帮助学生培养团队意识和个人技能的协调性。
体育游戏的综合能力培养特点，能够全面提升学生的身心素质。
综上所述，体育游戏在体育教学中的应用能够激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果，并促进学生的综合能力培养。
体育教学者应该在教学设计中充分考虑体育游戏的具体运用，结合学生的年龄特点和兴趣爱好，创造各具特色的体育游戏，以丰富体育教学内容，提升学生的学习效果和综合素质培养。
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游戏在体育教学中的运用
我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的”。
学生对新奇事物都会充满好奇.爱新鲜，并且想亲自体验。
可是在体育课堂常规教学中，有些内容项目往往使学生感到枯燥.乏味，激发不出学生的学习兴趣，加之教学方法呆板，单一，学生就更没有兴趣。
但是针对学生的心理特征，在教学中贯穿游戏改变教学模式，使学生感受“乐中学，玩中学，动中学”的乐趣，那么枯燥，乏味的课堂会因游戏的介入而变的有生机，有乐趣。
会达到一石激起千层浪的效果，现就我在教学中如何进行游戏教学粗浅谈以下几点体会。
一.以游戏，激发学生的学习兴趣。
在体育教学中，有些项目单调枯燥，如短跑、投掷、跳高、身体素质练习等等，而各种基本动作和体能只有在反复练习中才能达到熟能生巧，巩固掌握。
但多次重复某一动作，学生会感到单调枯燥，时间一长学生就产生了厌烦情绪，感到没什么意思，以至对体育课产生逆反心理。
针对这种情况，如果把游戏针对性的贯穿于教学中，这样可以改变教学方法和手段，使没有生机的课堂充满活力，因为体育游戏带有趣味性，情节性，它能提高游戏者的情绪，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
如跳高项目是学生头痛的一个项目，尤其是女生，她们看到杆子，大多数不敢跳，有恐惧感，往往完不成教学任
务，也成为大多数男生取笑的对象，达不到教学效果。
我改变了以往的教学方法，把跳高课设计成游戏课，用三个不同的游戏来进行教学。
第一个游戏《取果子》把学生划分成几个小组，每组轮换出二名学生，把跳高杆换成皮筋，由每组出来的二名学生分别拿出皮筋，把皮筋放到20～40厘米处的高度，让学生按自己喜欢的方法依次轮流跳过皮筋，（有的学生双脚并拢跳过，有的单脚跳过，有的正面跳过……）把对面的果子拿完为止，学生的学习兴趣来了，抓住这一时机，我让学生进入第二个游戏《比一比》，我提出游戏的要求：“让学生都侧对皮筋，并且先过右腿，再过左腿跳过去，”看谁跳的好，因为高度低，加之学生对皮筋没有恐惧感，虽然有的学生跳得不好，但是学生都能跳过去，尝试5～7次后，学生跳得越来越好，学生的学习兴趣进一步提升。
这时我又让学生进入到最后一个游戏《猫捉老鼠》，要求学生离开皮筋3米，站在3米处跑着侧对皮筋，并且先过右腿，再过左腿跳过去（教师示范），另一名学生在前一名学生跑出1米后开始追前一名学生，再后面的学生用同样的方法与要求追逐他前面的同学不断重复，如果被捉住的同学，跳十个蛙跳或表演节目，学生的学习兴趣与课堂气氛进一步升温，而且在玩的同时，我留给他们一定时间相互交流如何快速，不停顿的跳过皮筋，这样才不会被抓住的方法。
通过这样的安排，课被激活了，学习不在枯燥，学生不仅很快掌握了跳高的方法，更重要的是动作技术的形成在一环套一环的游戏中不断泛化，强化。
再如，在50米跑教学中，学生对50米跑感到枯燥无味，练习中表现万般无奈，感觉十分疲劳，我采用了“小动物比本领”的游戏，让学生把事先准备好的动物头饰带在头上，（做自己喜的动物头饰）扮演小动物，自由结伴3～5人进行比赛，在宽松，愉悦的氛围中，在“比”中练习，在“比”中促进，在“比”中提高，不但改变了教学的单一，还把那些学生难以理解无法掌握的技术或感到单调，枯燥的教学内容，巧妙地转化成形象的和趣味盎然的游戏，从而激发了学生的学习兴趣，使学生在游戏的感染下情境中爱学，乐学。
二.以游戏，培养学生的技能与思维。
一种好的教学模式，最重要的是能够创造出使教与学双方始终处于“活化”状态。
在课堂中，学生不仅要自身投入进去参与一切活动，还要在活动中受益。
因此，我在教学中尽量采用将知识教学寓于游戏，并在游戏中注重培养学生善于发现问题，解决问题的能力。
如在持轻物投掷教学中，课开始时，在教师设置的游戏中，学生有目的地玩纸飞机，在玩的过程中教师提出：怎样才能使飞机飞得高，飞得远？提出问题后，在游戏的激活下，问题的设置中，教师的引导下，学生从不同角度不断练习.思考，探究，讨论总结出以下几点：⑴手持飞机双脚自然站立，左（右）手握飞机屈肘于肩上，肘关节向前，眼看前方，向前用力挥臂，将飞机投出。
⑵两脚
左右开立，左（右）脚在前，身体左（右）侧对准前方（投掷方向），左（右）手持飞机相侧后方向引伸，左（右）腿微曲，然后左（右）腿蹬底，转体，用力挥臂，将飞机经肩上投出。
⑶跑几步（助跑一段距离），左（右）手握飞机，曲肘于肩上，向前用力挥臂，将飞机投出。
又如，在教学前滚翻时，有一位教师通过游戏，设疑，探疑，解疑，使学生不仅掌握了前滚翻的计技术，又培养了学生分析，判断，思考的能力。
他是这样教学的，他先设计了一个游戏《看天》，并提出要求：低头看天。
设置本课学习的疑问，其次让学生想办法尝试。
学生通过练习，思考，探索，讨论等方法的综合运用，逐渐完成探疑的过程。
从而得出两腿分开，双腿弯曲，弯着腰，从两腿之间看天。
当这个问题解决后，这位教师又设计了一个新的问题，转入下一个游戏《看谁坐得快》，要求两人一组站在垫子后面，发出口令后看谁先坐在垫子上。
在不断的尝试与交流中学生发现，跑到垫子上坐下，怎么也不如做个前滚翻坐在垫子上快，当新的问题被学生解决时，学生在两个游戏中不知不觉地学会了前滚翻，这位教师抓住这一契机，让学生进入另一个游戏《动作大串联》，要求学生把两个游戏连起来做一遍，先“看天”，再做“看谁坐得快。
”结果学生发现，两个动作合起来就是前滚翻。
学生在教师的引导下主动参与整个学习过程，在玩得情境中不
知不觉掌握了运动和技术学习的乐趣，使他们养成勤于思考，善于发现问题，解决问题的好习惯。
三.以游戏，培养学生的品质。
体育游戏在体育教学中具有重要作用，它不仅能使学生在游戏中增强身体素质，掌握基本技术，发展思维，还能培养学生思想品德。
如《抛抛乐》游戏，通过游戏使学生明白要遵守游戏规则，有高度责任感，爱护同伴，不能把垒球砸在同伴身体任何部位，避免伤害到同伴，养成练习时注意安全的好习惯。
《龟兔赛跑》游戏，使学生懂得胜不骄，败不馁，不应取胜而沾沾自喜，取笑，挖苦失败的人；失败的人永不放弃敢于向失败挑战的优良品质。
又如《齐心协力》《运球接力》《拉网捕鱼》等，这些集体项目，不仅使学生感受到个人在集体的作用与价值，还培养了学生团结协作，爱护集体的品质。
总之，游戏是体育运动的起源，是体育运动的本质所在，游戏教学是小学体育教学的重点之一，在体育教学中起到非常重要的作用，它深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。
更重要的是它是小学体育教学的一个重要组成部分，作为教师要善用游戏，不可滥用游戏，这就需要教师的自身的人格魅力和教学艺术，不断深入研究教材，教法，发挥游戏作用，把游戏教学教好，教活，使游戏真正发挥在小学体育教学中的作用。