幽默与智慧2课时(美术课件)
幽默与智慧(1)
→《藏族舞蹈》和《戏剧人物》
→字幕
二、说漫画
１．总结漫画的种类，探讨漫画的功能。
漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、乐等。
漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。
２．找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因，引导学生认识到漫画学习需要观察生活和锻炼思维。
３．从笑话、故事到对社会、人生的关注，发现和寻找漫画素材，提高筛选漫画素材的能力。
→漫画作品
三．画漫画
在认识思维的重要性的基础上进行联想接力画练习创作和专题练习。以书、电脑、足球等生活学习中常见物品做漫画练习。
→古典音乐背景
幽默与智慧
课目
幽默与智慧（1）
年级
九年级上册
执教
陈瑶
教学程序
教学活动
媒体运用
教学目标：品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作；培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。
一．看漫画
幽默与智慧教案
表情漫画秀教案
课目：第７课表情漫画秀
年级：六年级上册
执教：李强
课时：（第一课时）
教学目标：品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试人物表情漫画创作；掌握表情与五官的关系。
课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。
教学过程：
情境导入：播放一段用漫画表现的赞美母亲的视频，导入课题。
视屏展示
一看漫画
漫画欣赏从作品表达的主题入手，欣赏多媒体展示的漫画作品→展示具有代表性的表情漫画作品
二、说漫画
１．总结漫画的种类，探讨漫画的功能。
漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。
漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。
2 引出漫画的概念
图片展示
三、画漫画 1 播放漫画家画表情漫画的一段视频，在认知的基础上对常见的几种表情进行人物表情的临摹
2 合作探究学生分组进行表情创作视频和图片展示漫画表情表现的步骤和方法
四、展示评价各组学生选出代表进行自评与互评，教师总结
五总结与作业对本课授课内容进行总结并布置作业。
→图表展示。
美术课幽默人生试讲教案
美术课幽默人生试讲教案一、教学目标。
1.了解幽默的概念和作用；2.培养学生的创造力和想象力；3.通过美术作品的创作，表达幽默和生活的关系。
二、教学重点和难点。
重点，幽默的概念和作用，美术作品的创作表达；难点，如何通过美术作品表达幽默和生活的关系。
三、教学准备。
1.课件，包括幽默相关的图片、视频等；2.美术用具，颜料、画笔、画纸等；3.教学素材，幽默相关的美术作品、笑话、漫画等。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师用一些幽默的笑话或者视频来引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.讲解幽默的概念和作用（15分钟）。
通过课件和教学素材，讲解幽默的定义和作用，引导学生思考幽默在生活中的重要性，以及如何通过幽默化解矛盾、增进情感交流。
3.分组讨论（10分钟）。
将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对幽默的理解和体会，同时也可以让他们分享一些自己觉得特别有趣的笑话或者段子。
4.美术作品赏析（15分钟）。
让学生观赏一些幽默相关的美术作品，包括漫画、插画等，让他们从中感受幽默的艺术表现形式。
5.创作幽默美术作品（30分钟）。
让学生自由发挥想象力和创造力，创作自己的幽默美术作品，可以是插画、漫画、水彩画等形式。
教师可以给予一定的指导和建议，但不要限制学生的想法和表达方式。
6.展示作品和分享（20分钟）。
让学生展示自己的作品，并分享创作的灵感和想法，让全班同学一起欣赏和交流。
7.总结和展望（5分钟）。
教师对今天的课程进行总结，强调幽默与生活的关系，鼓励学生在日常生活中多一些幽默，多一些笑声。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中了解了幽默的概念和作用，培养了创造力和想象力，通过美术作品的创作，表达了幽默和生活的关系。
同时也激发了学生对美术的兴趣，提高了他们的审美能力和表达能力。
在今后的教学中，可以多结合幽默元素，让学生在愉快的氛围中学习，提高学习的效果。
《幽默与智慧的艺术》教案
《幽默与智慧的艺术》教案教学目标：1、品味讽刺幽默的传统漫画的乐趣，了解它的特点以及创作的方法，并且尝试创作。
2、培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
教学重难点:重点：帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段，掌握它的特点以及创作的方法，从中学会观察生活，风趣幽默地表达自己的思想观点。
难点：培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质的能力；通过合乎逻辑性地联想，创作讽刺幽默的传统漫画。
课前准备：教师：多媒体课件。
教学过程：一、引导阶段1、教师通过讲笑话的形式，直接引出课题。
2、教师：除了刚才讲的笑话，我们还有哪些艺术形式来表现生活中幽默与智慧呢？学生：小品、相声、喜剧、漫画……教师：我们这节课就来学习漫画。
二、发展认知阶段1、了解讽刺幽默的传统漫画的特点。
教师：请同学们欣赏以下两副漫画，说说它的特点。
学生：幽默、夸张、讽刺。
教师：拥有这些特点的漫画就是我们经常在报刊杂志上看到的：讽刺幽默的传统漫画。
2、了解讽刺幽默的传统漫画的创作方法。
教师：观察（生活的方方面面）分析（透过现象看本质，要深刻）联想（有逻辑性，把握分寸）3、通过简单的图形训练学习创作的方法。
教师：通过观察分析以下图形，展开联想，这是什么？（图形难度逐步增加）学生回答。
4、通过欣赏讽刺幽默的传统漫画，加深其创作的方法。
教师：接下来，我们来观察分析几副讽刺幽默的传统漫画，并且对漫画的未完成处进行联想。
（完成漫画后说出讽刺了生活当中的哪种现象）学生回答。
5、通过情景表演。
模拟场景：科学院（教室）模拟人物：科学院院长（学生饰）科学院专家、学者（众）（学生饰）情景表演：科学院院长：公鸡会下蛋！科学院专家、学者（众）：我们亲眼见！三、课堂练习教师：把刚才你所观察到的现象用多幅漫画的形式表现出来。
要求：1、画2-4幅，不需要画格子，情节自己安排。
2、线条简洁流畅，构图巧妙，人物造型夸张、形象。
3、用铅笔或者圆珠笔绘制。
笑话大全爆笑笑破你的肚子课件PPT
详细描述
这种笑话往往涉及低级趣味或黄色内容，可能会引起某 些人的反感。例如，“问：什么东西最容易让女人怀孕 ？答：男人的精子。”这个笑话涉及到性暗示，可能会 被认为是不恰当的。
幽默故事笑话实例
总结词
通过讲述一个有趣的故事来引发笑点的笑话。
详细描述
幽默故事笑话通常通过讲述一个有趣的故事来引发笑点。例如，“有一个人去应聘工作，面试官问他：‘你的缺 点是什么？’他答：‘我是个完美主义者。’面试官问：‘那你的优点是什么？’他答：‘我是个诚实的人。 ’”这个笑话通过讲述一个有趣的故事来引发笑点，让人感到幽默。
重复强调
结合实际
对于一些重要的笑点，可以适当重复强调 ，加深听众的印象。
将笑话与实际生活相结合，让听众更容易 产生共鸣和记忆。
THANKS
感谢观看
详细描述
民间笑话是一种传统的幽默形式，它通常是由当地人民创作并流传下来的。这些笑话具有浓厚的地方 特色和文化内涵，反映了当地人民的生活和风俗习惯。民间笑话的语言风格和情节往往比较简单，但 它们却能够让人们捧腹大笑，感受到生活的乐趣和温馨。
名人笑话
总结词
名人笑话通常以名人为题材，通过调侃或模仿名人的言行来制造幽默效果。这些笑话通 常出现在各种媒体和娱乐节目中，吸引了大量观众的关注。
文字游戏笑话实例
总结词
出乎意料的结局。
详细描述
这种笑话的特点是先讲述一个情境或故事， 然后在结尾处给出出人意料的结局。例如， “小明去面试，面试官问他：‘你的缺点是 什么？’小明答：‘我是个完美主义者。’ 面试官问：‘那你的优点是什么？’小明答
：‘我是个诚实的人。’”
文字游戏笑话实例
总结词
初中美术教案9年级上：07课 幽默与智慧
初中美术教案9年级上：07课幽默与智慧初中美术教案9年级上：07课幽默与智慧一、教材分析《幽默与智慧》漫画是人们喜爱的绘画形式，“幽默与智慧”高度体现它的特征。
根据初三年级学生喜爱探究、喜好自主学习的特点，教材以展现学生的“学习过程与方法”为呈现方式，力图通过精选的漫画图例，全面展示漫画的特征、形式及表现手法；《幽默与智慧》通过活动、学习提示、资料库等内容的设计，激发学生的学习兴趣，启发和指导学生由浅入深、循序渐进地学习。
通过学习，使学生不仅了解漫画的知识和漫画创作的方法，提高漫画表现的技能，而且从中体验和品味漫画创作的乐趣，培养乐观向上的生活态度和豁达、幽默的健康品格，《幽默与智慧》以及从多个角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考。
图例的选择，尽可能地展示了漫画的丰富的种类、广泛的题材、巧妙的构思方法和多样的艺术风格。
活动的设计从学生的兴趣出发，安排了“猜一猜”、“谈一谈”、“续续看”、“联想接力画”等内容；从学生的学习规律出发，由相对简单的“续续看”、“联想接力画”到单项的专题训练，再到漫画创作；从漫画的创作规律及过程出发，活动设计强调思维的重要性，注重对学生的联想、想像能力的培养；对活动的选择不做硬性的规定，使不同程度的学生都可找到自己学习的空间，使每一位学生都有可能得到不同程度的发展。
《幽默与智慧》“学习提示”简明扼要地概括了漫画学习和表现的方法。
“评价建议”的设计仍从学习过程与方法的角度出发，将知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度的目标融合，采用问卷和表格形式设计内容，使每一位学生，通过自我评价都可感觉到在本课学习中的收获和提高，增强学习的信心，找出自己的不足。
其中表格选项内容的设计，基本上展示了学习漫画创作的过程与环节，体现了教科书对学生的学习过程与方法的指导作用。
学生的评价反馈对教师的教学活动反思也会有一定帮助。
“资料库”中的图例“生活中的形象与漫画人物的造型”比较，目的在于帮助学生解决漫画表现中出现的技法困难。
八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案、教学设计
5.拓展阅读：推荐同学们阅读一些幽默艺术方面的书籍或文章，如幽默漫画、喜剧剧本等，以拓宽视野，提高自己的幽默素养。
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生深入理解幽默艺术作品。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务，要求学生运用幽默元素进行创作，可自由选择绘画、雕塑、设计等形式。
"接下来，请大家运用我们刚刚学到的幽默艺术表现手法，结合自己的生活经验，创作一幅幽默艺术作品。"
2.学生进行创作，教师巡回辅导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
7.教学策略：
a.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
b.分组合作法：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通与交流能力。
c.示范教学法：通过教师示范，让学生直观地了解创作过程，提高创作技能。
d.个别辅导法：关注每位学生，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
e.互动评价法：培养学生自我反思和评价他人作品的能力，提高学生的审美素养。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师将注重培养学生的以下情感态度与价值观：
1.培养学生对幽默艺术的兴趣和爱好，激发学生的创作热情。
2.培养学生乐观、开朗的性格，学会运用幽默的方式看待生活。
3.培养学生善于观察、发现生活中的美好，学会关爱他人，传递正能量。
4.培养学生尊重他人，学会倾听、理解他人的观点，提高人际沟通能力。
2.分组讨论，探究幽默艺术的表现形式
将学生分成若干小组，以小组为单位探讨幽默艺术的表现形式及其作用。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生深入理解幽默艺术的内涵。
四年级上册美术教案-第1课 幽默的形象丨赣美版 (2)
幽默的形象[教学目标]知识与能力：1、启发学生的创造性思维；2、激发学生绘画、想象能力的提高；3、初步了解漫画的表现方法，提高学生的造型表现能力。
过程于方法：1、引导学生欣赏漫画作品，分析讨论漫画。
使学生能了解漫画的内涵，提高学生交流、表达能力。
情感、态度与价值观1、通过对漫画作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活，关心生活、进而热爱生活。
2、通过对漫画作品的欣赏，使学生认识和了解幽默的内涵，能够理解地去欣赏漫画艺术。
3、通过对漫画作品的欣赏，培养学生丰富的想象力和感悟力。
[教学重点]能分析幽默形象的特点。
[教学难点]理解作者创作含义。
[教学方法]讨论[教具] 相关图片等[课时] 1课时教学过程：一、创设情境导入新课幽默是智慧的火花，幽默是情感的表达。
它或许是使人发笑的一句话、一种偶发的瞬间表情与动态一段小小的故事……在我们身边经常会有幽默的故事发生，同学们是如何记下发生身边的幽默故事的？（学生自主回答：语言、文字、绘画……）今天，我们就一起来看一看画家是如何把他们身边发生的幽默故事记录下来。
（出示图片：老夫子等漫画图片）我们刚刚欣赏的图片是表现幽默的一种形式，我们把这种形式叫做“漫画”，“漫画是表达幽默形象的主要形式。
板书：幽默的形象漫画——表现幽默形象二、引导分析共同探究同学们知道“漫画”有什么特点呢？请同学们一起来欣赏一组图片1、欣赏出示图片（1）大师马三立漫画图片（2）卓别林图片提问：你能说一说画的两个人物的特征有什么不同吗？学生讨论后回答：“相声艺术大师马三立的特征是两只大大的耳朵。
卓别林的形象是有小胡子、礼帽、翘头皮鞋和文明杖。
”引导深入：漫画和真实的人有什么区别？（出示大师马三立照片、卓别林照片）（学生对比、讨论，教师引导；学生回答后教师小结）教师小结：漫画和真实之间是有区别的，漫画一般运用简约、夸张的手法，强化人物的某一特征。
除此以外漫画还能通过比拟、象征的方法，简练概括出种种画面，从而表现出幽默诙谐的形象和画面效果，在逗人开怀一笑之余，使人得到许多启示。