浅谈中等幼儿师范专业钢琴集体课的有效教学

的评 价 学 生 。
２ ． 评价标准 为 了使学 生 的学 习更 具有 全 面性 和 实
用 性 ，幼 师 钢 琴 课 不 能仅 限于 要 求 学 生会 演
参 考文献 ：
［ １ ］ 应诗真． 钢琴教学法． 人 民音 乐 出版
１ ． 评价方法 虽然 成 绩是 学 生学 习情 况 最直 观 的体 现 ，但 是 我们 所采 用 的 “ 期末 考试 ”这 种
心课 程 ，为学生将来从事幼儿艺术教 育打下坚实的基础。面对学生 多，“ 零基础 ” ， 学生先天条件 良莠不 齐的情 况下 ， 教 师必 须精 心设计 和把握教学的每一个环节 ，从而提高教学效率 ，实现有效教学 的目标 。 【 关键词】： 幼 儿师范 ；有效教学 ；教学计划 ；比喻教学
近 年 来 ， 幼 儿 入 托 难 ， 入 园 难 的 问题 不 断 涌 现 ，大 量 此 类 的媒 体 报 道 让 人 为之 惊
调动学生学 习的积极性 ，“ 站稳 第一步”。
在钢 琴 教学 中 ，如 何制 定教 学计 划 ，
这都是在学期计划的大框架 中进行的调整。 ３ ， 即使上过 的课也不能在精神上松懈 ， 每 节课 前必 须认 真分析 各 个班 级 的实 际情 况， 细致备课， 将每个班级的学生进行分组， 选 择适合的可以达到预 期练 习效 果的曲目。 如 果说 学期教学计 划是 树干， 每月教学 计划 是 树枝 ， 那么， 每 节课 的教 学计划 就是 茂密 的树 叶， 树 干及 树 枝 的养 分， 最 终将 由茂密 的树叶加 以展示 ， 而课 堂教学就 是学期及每 月教学计 划的具体实施 。 在强调教 学计划性 的同时， 还 要掌握一 定的灵活 性和应变 性 ，
中不 断反思 ，总结归纳 出适合学生学 习的教 学方法 ；力求体现科学性与实用性 ；按照需 要安排教学 内容 ；突 出以学生为主体 。希望 通过我们 的不断努力 ，培养 出能胜任幼儿园
音 乐 教 学 的新 型 人 才 。 一
钢琴教学量 发挥着 重要作用 。为 了更好地评 价整个学 习过 程，我们应该全方位 ，多角度
对 学 生 回课 过 程 中出现 的 问题 灵 活 处 理 。
选择教材 ，是 一项 复杂 而又 细致 的工作，在 这一过程 中融入 了学术 性和 艺术 性，和课 堂 中的教学具有 同等 的地位 ，直接影 响着教 学
质量 。
１ ，在每学期 上第一节课 前就 做好整个 学期 的教学计划 ，细致到每一周 ，学期计划 是对上一学期 的总结及本学期教学 的推进和 进一步 的延生 ，通过制定教学计划 ，让教师 对整个学期 的授课 内容及学生 的状态作 出整 体 的判断和把握 ，真正做到 “ 心 中有谱 ”。
了基 础 。
个班 的学生都各 不相 同， 教学计 划和课程
安排 都需作 出相应 的调 整。 譬 如， 根 据 学生 接 受能力 的不 同， 进行 课 程进度 的 调整， 根
据 学生 练 习技 能 掌 握 的情 况 ， 调整 练 习 曲 目，
．Hale Waihona Puke 万 事开 头难 ，课 前 准备 要 充分 ，
形 式 来 评 价 学 生 的 演 奏 水 平 ，确 实 是 不 够 科 学 。 这 样 的 考 核 ， 只 能 检 查 学 生 对 演 奏
社， １ ９ ９ ４ ． ［ ２ ］ 牛欢 ． 关 于 高师 钢琴 教 学评 价 问题 的 思 考． 黄河之 声 ， ２ ０ ０ ９ ， １ ２ ． ［ ３ ］ 鄢 琴 飞． 中职 幼师 钢 琴 多元化 教 学有
投稿热线 ：０ １ ０ － ６ ３ ５ ８ ５ ７ ３ １ ＼ ６ ３ ５ ８ ３ ０ １ ３ 投稿 邮箱 ：ｈ ｈ ｚ ｓ ｚ ｚ ｓ ＠Ｓ ｉ ｎ ＆Ｃ Ｏ ｎ ｒ
浅谈中等幼儿师范专业钢琴 集体课的有效教学
■ 芮 雪
【 摘 要】： 近年来 ，幼 儿园的建设不断增加 ，相应 的 。 幼 儿教 师的数量也需扩充 。幼儿师范钢琴课是幼 师基础核
钢琴 课 是技 法课 ，有 时会 很单 调 ，枯 燥 ，加之 很 多学 生入 学前 甚至 都 没有见 过 钢琴 ，老 师无从选择学生 ，而幼师专业课程
三．完善教学评价
目前 ，幼师 钢琴 教 学评 价存 在 着重 视 结果 ，忽视过 程；评价 反馈 不及时；考察不 全面等 问题 。正确 的教学评 价，有利于提高
一
叹的同时 ，也让家长感到忧虑 。为此 国家 出 台各项政策 ，加大公立幼儿 园的建设数量 ， 鼓励 私立幼儿 园办学 ，在这种快速提升硬件 条件 的大环境下 ，随之而来 的是幼儿 园相关 软件 的配套，这其 中，幼儿教师 的培养首 当 其冲 ，所 谓十年树木百年树人 ，毫不夸张 的 说 ，幼 儿教师 是幼 儿的 “ 第一位 老师 ”， 对 幼儿教育有着无可替代 的基石作用 。 在 中 等幼儿 师 范课 程 中 ，钢琴 课是 艺 术课程 的一部分，它和 舞蹈 ，乐理，弹唱 ， 声乐等课程 息息相 关，钢琴课作为核心基础 课程 ，为今后 学生从事幼教 ，艺术教育奠定
学 生 学 习钢 琴 的 兴 趣 ； 树 立 自信 心 ， 对 保 证
掌握 程度 ，打击 了学生 学 习的积 极性 。因 此 ，贯 穿于 整个 幼师 钢琴 教 学 的评价 方式 应采 取考 试 与考 查 结合 、平 时测 试与 阶段 评价 相 结合 。运 用综 合 的评 价手 段 ，既检
查 了 学 生 的 演 奏 技 术 ， 又 评 价 了 学 生 学 习 钢 琴 的成 长 过 程 。
多 ， 负担 重 ， 所 分 配 到 的 练 琴 时 间 不 充 裕 。
２ ， 每 个月做一次总 结。 分析本月的教 学 和学期计 划安排 之 间有什么变动 ， 每一届每
一
所 以，在 教学中，如何让教学 目标完成的 同 时达 到预 期的教学效果成为教学的根本。通 过近几年 的实践及 总结，浅谈关于有 效教学 的几 点收 获。