【最新整理版】人教版语文八年级上册第10课《短文二篇》课件
承天寺
位于今湖北省黄冈市 南，南唐初年建寺，初名 “南禅寺”。北宋景德四 年（1007年）赐名承天寺， 其规模仅次于开元寺。因 寺宇第一山门横匾上有金 光闪烁的“月台”两字， 故又名月台寺。
课文诵读
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月 色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如 吾两人者耳。
高
高
峰
峰
入
入
云
云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 能与其奇者。
疏通文意
山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同
赞叹的啊。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
随堂练习
请你联系课文内容及背景展开想象，苏 轼与张怀民“相与步于中庭”，两人会说些 什么？
示例： 苏轼：今晚月色如此美好，唯有你我两个 闲人欣赏，实在令人感慨啊！ 张怀民：世人都在追名逐利，是没有这个 闲情雅致的。
怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。
④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。
月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明， 水中水草交叉错杂，大概是竹子和松柏的影子。
⑤但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
写法探究
1.作者为什么要夜游承天寺？
一是作者被贬，心情郁闷、孤独； 二是因为月色很美。
记承天寺夜游
苏轼
新课导入
调动你的语 文积累，说出两 句吟咏月亮的诗 句。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——北宋·王安石
走近作者
苏轼（1037—1101）： 北宋文学 家、书画家。号东坡居士，与父苏 洵、弟苏辙并称为“三苏”，为 “唐宋八大家”之一。1079年，因 反对王安石变法被贬职，任杭州通 判，知密州、徐州、湖州。后以作 诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
一、总写。山川之美 古来共谈。
二、分写
高峰入云，清流见底 四季之景 两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇，猿鸟乱鸣 晨昏之景
夕日欲颓，沉鳞竞跃
三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者
研读赏析
短文中的山川之美，美不胜收，你脑海 中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用 “这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大 家描绘一番。
疏通文意
遂至承天寺
于是
念无与为乐者 考虑，想到
相与步ห้องสมุดไป่ตู้中庭
共同，一起
怀民亦未寝
睡觉
盖竹柏影也
大概是
但少闲人如吾两人者耳 只是
①解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进 门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。
②念无与为乐者。
想到没有可以共同游乐的人。
③怀民亦未寝，相与步于中庭。
10 短文二篇
R·八年级上册
答谢中书书
陶弘景
学习目标
1.朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意 思。 2.品味文章画面的精美，语言的精炼，布 局的匠心所在。 3.感受作品中大自然的纯净美好，培养热 爱祖国大好河山的感情。
走近作者
陶弘景 南朝齐梁时期道教思想家、医学家。字 通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今南京） 人。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲 山（茅山）。武帝礼聘不出，但朝迁大事辄 就咨询，时人称为“山中宰相”。
答复
信
谢征,作者的朋 友。中书，是 谢征的官职。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不 少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的 解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表 明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是 作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的 是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
美文欣赏
山川之美，古来共谈。
这里有动静相衬之美，你看，高峰为 静，流水为动（形体）；林青竹翠为静， 五色交辉为动（光色）；日出雾歇为静， 猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水 为动（声响）。
思想感情
最能体现作者思想感情的语句是什么？ 体现了作者怎样的思想感情？
“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有 能与其奇者。”
表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够 和古今山水知音共赏美景的得意之感。
作者感慨：何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人 生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲——种 种难言的感情尽在其中，也体现了作者旷达 乐观的情怀。
思想感情
苏轼虽被贬到黄州，心情郁闷，但是他 没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景 来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现 了他的坦荡，旷达面对人生的生活信条。
2.找出本文写景的句子，说说写出了景物的 什么特点？
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖 竹柏影也”。
作者用“积水空明”四个字，来比喻庭 院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静 谧感；用“藻、荇交横”四个字，来比喻月 下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之 美，整个意境静中有动，动而愈见其静。
3.文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的 友谊深厚，试找出一句做简要赏析。
“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民， 怀民亦未寝，相与步于中庭。” 面对美景，只 有张怀民可以共乐，而张怀民也没有睡觉，表 现了两个人心有灵犀，友情深厚。
疑难探究
1.领悟“闲”之意
入夜即解衣欲睡 见月色入户便欣然起行
闲
与怀民于庭中散步 欣赏月下美景
2.领悟“闲”之情
背景资料：元丰二年苏轼因对新法持有不同意 见，被网罗罪名，贬为黄州团练副使。官衔上 还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不 得擅离安置所，实际上跟流放差不多。本文是 苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。
两岸石壁，五色交辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起 彼伏的鸣叫声；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其 奇者。 这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没 有能欣赏这奇异景色的人了。
这里有山水相映之美，你看，山的峻峭， 水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的 倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
这里有色彩配合之美， 你看，两岸石壁，五色交 辉；青林翠竹，四时俱备， 蓝天作背景，绿水为衬托， 绚丽动人，美不胜收。
这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾 缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚 红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树， 游鱼跃水。
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人教部编版八年级语文上册课件：10 短文二篇 (共34张PPT)
D．①斯．之不远 ②斯．是陋室
17．把文中加横线的句子翻译成现代汉语。 (1)山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。 (2)非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？ 如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不打紧的事务(游山玩水的闲 事)相邀呢？
18．【甲】文中的“猿鸟乱鸣”和【乙】文中的“吠声如豹”都是声音描写， 其作用有何不同？
7．用现代汉语翻译下列句子。 (1)高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
(3)自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够置身这种奇丽的景色之中了。 (4)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 庭院地面如积满了水一般清明澄澈，水中水藻、荇菜交错纵横，原来是 竹子和松柏的影子。
示例：“猿鸟乱鸣”使景色灵动，充满生机活力；“吠声如豹”以动写静， 衬托了冬夜的空旷寂静。
19．【甲】【乙】两文都是写给朋友的书信，分别表达了作者怎样的愿望？ 示例：甲文和朋友分享对山川之美的热爱和隐逸情怀；乙文邀请朋友来山中 同游，委婉希望他淡泊名利，回归自然。
【参考译文】夜色中登上华子岗，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的 月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗，在林外看得很清楚。 深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。 这时，我独坐在那里，跟来的仆人已入睡，多想从前你与我搀着手吟诵诗歌， 在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。
——王维《山中与裴秀才迪书》(节选)
【注释】①华子岗：王维辋川别业中的一处胜景。②辋(wǎng)水：即辋 川，在蓝田南。③夜舂(chōng)：晚上用臼杵捣谷(的声音)。舂，这里指捣 米，即把谷物放在石臼里捣去外壳。④疏：稀疏的。⑤静默：指已入睡。 ⑥曩(nǎng)：从前。⑦仄径：狭窄的小路。⑧轻鲦(tiáo)：即白鱼，鱼名。 身体狭长，游动轻捷。⑨青皋：青草地。皋，水边高地。⑩雊(gòu)：野鸡 的叫声。⑪斯之不远：这不太远了。斯，代词，这，指春天的景色。⑫天 机清妙：性情高远。天机，天性。清妙，指超尘拔俗，与众不同。⑬不急 之务：闲事，这里指游山玩水。
八年级语文上册 第10课《短文两篇》课件
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏 轼 苏辙 曾巩 王安石;
词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼,
辛弃疾
诗----苏黄：
苏轼，黄庭坚;
书画----宋四家：
苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾。
2021/3/23
元丰二年（1079年）七月，苏轼因新法诗句被 谤，引发 “乌台诗案”。
八月，被捕入狱。
十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练 副使（有职无权的闲官）。
再读——读出文章的节奏音韵之美
答谢中书书
陶弘景
山川之美古来共谈高峰入云清流见底两 岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备晓雾将 歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃实是欲界之 仙都自康乐以来未复有能与（yù）其奇者
2021/3/23
疏通文意
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来就 是文人雅士共同谈论的。
2021/3/23
2021/3/23
一、总起句，以感慨发端。 二、分写山水景物的美。
三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。
1 全文围绕哪个字展开？
美 2 这个字出现在文中那句话中？这句话在全 文起什么作用？
山川之美，古来共谈 统领全文
2021/3/23
3.作者是怎样写出清丽的山水之美的？
• 四时之景：
1. 高峰入云 2. 清流见底
2021/3/23
全文共分三层，请用四字短语简要概括。
记
记叙 ——寻伴夜游
承
天
描写 ——庭中月色
寺
夜 游
抒情 ——月下感叹
结构梳理！ 完成背诵！
2021/3/23
记承天寺夜游
交代记叙六要素的句子是？
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 描写庭中月夜景色的句子是？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼,
辛弃疾
诗----苏黄：
苏轼，黄庭坚;
书画----宋四家：
苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾。
2021/3/23
元丰二年（1079年）七月，苏轼因新法诗句被 谤，引发 “乌台诗案”。
八月，被捕入狱。
十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练 副使（有职无权的闲官）。
再读——读出文章的节奏音韵之美
答谢中书书
陶弘景
山川之美古来共谈高峰入云清流见底两 岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备晓雾将 歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃实是欲界之 仙都自康乐以来未复有能与（yù）其奇者
2021/3/23
疏通文意
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来就 是文人雅士共同谈论的。
2021/3/23
2021/3/23
一、总起句，以感慨发端。 二、分写山水景物的美。
三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。
1 全文围绕哪个字展开？
美 2 这个字出现在文中那句话中？这句话在全 文起什么作用？
山川之美，古来共谈 统领全文
2021/3/23
3.作者是怎样写出清丽的山水之美的？
• 四时之景：
1. 高峰入云 2. 清流见底
2021/3/23
全文共分三层，请用四字短语简要概括。
记
记叙 ——寻伴夜游
承
天
描写 ——庭中月色
寺
夜 游
抒情 ——月下感叹
结构梳理！ 完成背诵！
2021/3/23
记承天寺夜游
交代记叙六要素的句子是？
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 描写庭中月夜景色的句子是？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
人教版语文八年级上册10短文二篇-课件
运用比喻。“积水空明”写月光的清澈透明， “藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高 度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、 似真似幻的美妙境界。
3.怎样理解作者的连发两问？ 作者连发两问，寥寥九字，意味隽永：贬谪
的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲 等种种难言之情尽在其中。
主旨归纳
豁悲 达凉 乐苦 观闷
ห้องสมุดไป่ตู้ ◆古今异义
四时俱备（ 古义：季节 今义：）某个时候 晓雾将歇（ 古义：消散 今义：）停止、休息 夕日欲颓（古义：坠落 今义：）衰败，萎靡
古义：大概是 盖竹柏影也（ 今义：器物上部有遮盖）作用的东西 但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人 今义：指与 事无关的人，多）含贬义 念无与为乐者（ 古义：考虑，想到 ）今义：想念 月色入户（古义：单扇的门 今义：）主要指人家
交错纵横
柏？但少闲人如吾两人者耳。
只是 清闲的人
语气词，相当于 “罢了”
1.“怀民亦未寝”中的“亦”说明了什么？ “亦”说明张怀民与作者的处境相同，情怀自然
也一致。见明月而未寝，体现出被贬官之人的抑郁 寡欢之情。
2.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也”，这句话运用了什么修辞手法？表现了月色怎 样的特点？
◆一词多义
夕日欲颓（ 副词，将要 ） 欲穷其林（ 动词，想要 ） 未复有能与其奇者（ 动词，参与，文中指）
置身其中 念无与为乐者（ 动词，和 ）
猿鸟乱鸣（ 形容词，没有秩序，没有条理） 自云先世避秦时乱（ 名词，战乱 ）
遂至承天寺（ 于是，就 ） 遂迷，不复得路（ 终于 ）
◆词类活用
五色交辉（ 名词做动词，）辉映 夕日欲颓（ 形容词做动词），坠落 相与步于中庭（ 名词做动词，）散步
3.怎样理解作者的连发两问？ 作者连发两问，寥寥九字，意味隽永：贬谪
的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲 等种种难言之情尽在其中。
主旨归纳
豁悲 达凉 乐苦 观闷
ห้องสมุดไป่ตู้ ◆古今异义
四时俱备（ 古义：季节 今义：）某个时候 晓雾将歇（ 古义：消散 今义：）停止、休息 夕日欲颓（古义：坠落 今义：）衰败，萎靡
古义：大概是 盖竹柏影也（ 今义：器物上部有遮盖）作用的东西 但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人 今义：指与 事无关的人，多）含贬义 念无与为乐者（ 古义：考虑，想到 ）今义：想念 月色入户（古义：单扇的门 今义：）主要指人家
交错纵横
柏？但少闲人如吾两人者耳。
只是 清闲的人
语气词，相当于 “罢了”
1.“怀民亦未寝”中的“亦”说明了什么？ “亦”说明张怀民与作者的处境相同，情怀自然
也一致。见明月而未寝，体现出被贬官之人的抑郁 寡欢之情。
2.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也”，这句话运用了什么修辞手法？表现了月色怎 样的特点？
◆一词多义
夕日欲颓（ 副词，将要 ） 欲穷其林（ 动词，想要 ） 未复有能与其奇者（ 动词，参与，文中指）
置身其中 念无与为乐者（ 动词，和 ）
猿鸟乱鸣（ 形容词，没有秩序，没有条理） 自云先世避秦时乱（ 名词，战乱 ）
遂至承天寺（ 于是，就 ） 遂迷，不复得路（ 终于 ）
◆词类活用
五色交辉（ 名词做动词，）辉映 夕日欲颓（ 形容词做动词），坠落 相与步于中庭（ 名词做动词，）散步
八年级语文上册10短文二篇课件新人教版
注意：字音、停顿、文言的味道、 宁静的氛围、夜游的兴致、复杂的情愫。
二、看注释、通文意
高兴的样子
走动
思考
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月
色入将户要，欣然起门行。念无与乐者，遂至承天寺， 游乐
…寻…张的怀人民。怀民于亦是未，寝就，相与步于中庭。
一起
散步
元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服将要睡觉时，月光从门照 进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于 是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。
2、3分钟独立思考，2分钟讨论。
月色入户，欣然起行。
赏析：“入”字运用了拟人手法，写出 了月亮的温柔多情。月光似乎懂得这位 迁客的寂寞无聊，在作者交游断绝、门 庭冷落的情况下主动来慰藉他那颗孤独 的心灵。作者顿时睡意全消，见月光如 见久违的知心朋友，欣然相迎。“欣然” 写出了作者的喜悦与兴奋。
恬
检查预习：
你能读准画横线的字音吗？
解（ jiě ）衣 遂（ suì）至 未寝（ qǐn ） 柏（ bǎi ） 藻荇（ zǎo ）（ xìng ）
自主学习：读“神品之 文” 1、读准字音、读出节奏。
（朗读提示：读出一点文言的味道 读出一点宁静的氛围 读出一点夜游的兴致 读出一点复杂的情愫
限时3分钟，自读，同桌互读，齐读。）
冰
静
清
敞 庭下如积水空明，水中藻荇交横， 玉
亮 盖竹柏影也。 的
洁 的
豁
皎洁空灵
达 水——月色 清澈透明
静
透 明
胸 襟
藻荇——月影(竹柏影也)
疏影摇曳 清丽淡雅Fra bibliotek世 动界奇特的想象，新奇的比喻
虚实相生 动静结合
二、看注释、通文意
高兴的样子
走动
思考
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月
色入将户要，欣然起门行。念无与乐者，遂至承天寺， 游乐
…寻…张的怀人民。怀民于亦是未，寝就，相与步于中庭。
一起
散步
元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服将要睡觉时，月光从门照 进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于 是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。
2、3分钟独立思考，2分钟讨论。
月色入户，欣然起行。
赏析：“入”字运用了拟人手法，写出 了月亮的温柔多情。月光似乎懂得这位 迁客的寂寞无聊，在作者交游断绝、门 庭冷落的情况下主动来慰藉他那颗孤独 的心灵。作者顿时睡意全消，见月光如 见久违的知心朋友，欣然相迎。“欣然” 写出了作者的喜悦与兴奋。
恬
检查预习：
你能读准画横线的字音吗？
解（ jiě ）衣 遂（ suì）至 未寝（ qǐn ） 柏（ bǎi ） 藻荇（ zǎo ）（ xìng ）
自主学习：读“神品之 文” 1、读准字音、读出节奏。
（朗读提示：读出一点文言的味道 读出一点宁静的氛围 读出一点夜游的兴致 读出一点复杂的情愫
限时3分钟，自读，同桌互读，齐读。）
冰
静
清
敞 庭下如积水空明，水中藻荇交横， 玉
亮 盖竹柏影也。 的
洁 的
豁
皎洁空灵
达 水——月色 清澈透明
静
透 明
胸 襟
藻荇——月影(竹柏影也)
疏影摇曳 清丽淡雅Fra bibliotek世 动界奇特的想象，新奇的比喻
虚实相生 动静结合
八年级语文上册 第10课《短文两篇》课件
入：耸入。见：看见。极力描写山之高，水之净；写 出了仰视、俯察两种视角。 其他词释义 交：交相。具：都。将：将要。乱： 纷乱。竞：争相，争着。
2021/3/23
检测3、文章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对大自然的热爱之情，沉 醉山水的愉悦、欢快之情和自豪，得 意之情。
2021/3/23
承
记承天寺夜游
短文两篇
1：《答谢中书书》 2：《记承天寺夜游》
2021/3/23
答谢中书书
陶弘景
2021/3/23
答谢中书书
陶弘景
答复
信
谢征,作者的朋友。 中书，是谢征的 官职。
2021/3/23
陶弘景
2021/3/23
• （456——536），字通 明，丹阳秣陵（今江苏南 京）人。南朝齐、梁时期 思想家、医学家。隐居茅 山。
2021/3/23
坠落
潜游在水 中的鱼
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山了，潜游在水仙生活的美好世界。
实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。
参与，文中有欣赏、 领悟的意思。
指山水诗人谢灵运
这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以 来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明 净的溪流清澈见底。
2021/3/23
交相辉映
两岸石壁， 五色交辉。
两岸的石壁，五彩斑斓， 交相辉映。
2021/3/23
四季
都
青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四 季都有。
2021/3/23
消散
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟 此起彼伏地鸣叫着；
2021/3/23
检测3、文章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对大自然的热爱之情，沉 醉山水的愉悦、欢快之情和自豪，得 意之情。
2021/3/23
承
记承天寺夜游
短文两篇
1：《答谢中书书》 2：《记承天寺夜游》
2021/3/23
答谢中书书
陶弘景
2021/3/23
答谢中书书
陶弘景
答复
信
谢征,作者的朋友。 中书，是谢征的 官职。
2021/3/23
陶弘景
2021/3/23
• （456——536），字通 明，丹阳秣陵（今江苏南 京）人。南朝齐、梁时期 思想家、医学家。隐居茅 山。
2021/3/23
坠落
潜游在水 中的鱼
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山了，潜游在水仙生活的美好世界。
实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。
参与，文中有欣赏、 领悟的意思。
指山水诗人谢灵运
这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以 来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明 净的溪流清澈见底。
2021/3/23
交相辉映
两岸石壁， 五色交辉。
两岸的石壁，五彩斑斓， 交相辉映。
2021/3/23
四季
都
青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四 季都有。
2021/3/23
消散
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟 此起彼伏地鸣叫着；
秋人教部编版八年级语文上册教学课件：10 短文二篇 (共42张PPT)
月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明， 水中水草交叉错杂，大概是竹子和松柏的影子。
⑤但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
写法探究
Ø1.作者为什么要夜游承天寺？
一是作者被贬，心情郁闷、孤独； 二是因为月色很美。
Ø2.找出本文写景的句子，说说写出了景物的 什么特点？
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖 竹柏影也”。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
Hale Waihona Puke 美文欣赏山川之美，古来共谈。
高
高
峰
峰
入
入
云
云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃
高峰入云，清流见底 四季之景 两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇，猿鸟乱鸣 晨昏之景
夕日欲颓，沉鳞竞跃
三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者
研读赏析
短文中的山川之美，美不胜收，你脑海 中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用 “这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大 家描绘一番。
这里有山水相映之美，你看，山的峻峭， 水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的 倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
作者用“积水空明”四个字，来比喻庭 院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静 谧感；用“藻、荇交横”四个字，来比喻月 下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之 美，整个意境静中有动，动而愈见其静。
Ø3.文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的 友谊深厚，试找出一句做简要赏析。
⑤但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
写法探究
Ø1.作者为什么要夜游承天寺？
一是作者被贬，心情郁闷、孤独； 二是因为月色很美。
Ø2.找出本文写景的句子，说说写出了景物的 什么特点？
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖 竹柏影也”。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
Hale Waihona Puke 美文欣赏山川之美，古来共谈。
高
高
峰
峰
入
入
云
云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃
高峰入云，清流见底 四季之景 两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇，猿鸟乱鸣 晨昏之景
夕日欲颓，沉鳞竞跃
三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者
研读赏析
短文中的山川之美，美不胜收，你脑海 中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用 “这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大 家描绘一番。
这里有山水相映之美，你看，山的峻峭， 水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的 倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
作者用“积水空明”四个字，来比喻庭 院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静 谧感；用“藻、荇交横”四个字，来比喻月 下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之 美，整个意境静中有动，动而愈见其静。
Ø3.文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的 友谊深厚，试找出一句做简要赏析。
(新)部编人教版八年级语文上册第10课《短文二篇》优秀课件
1.赏析“ 解衣欲睡，月色入户”。 【答案】寒夜寂寥，“解衣欲睡”，这当儿，月 光悄悄地进了门。月光似乎懂得这位迁客的孤
独寂寞，主动来与他做伴。
2.联系背景说说苏轼为何要夜游？ 【答案】一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走 走，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄
也曾在其地的东坡种植花木，并写下了不少闲适诗，《步 东坡》为其中一首：“朝上东坡步，夕上东坡步。东坡何 所爱，爱此新成树。”苏轼仰慕白居易，故自号曰“东坡 居士”。“苏东坡”一名也由此名垂千古。
一 读一读字音 jiě yǔ
解衣 遂交横竹柏
无与乐者
suì héng bǎi
二
写一写字形
墙bì（ 壁 ）
这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇
文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首 “流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的 文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。
1.反复诵读中感知内容、把握文意, 积累一些文 言词。（重点） 2.品味语言,通过想象理解作品优美的意境, 体 会文中流露的思想感情。 （难点）
(五)名句积累
1.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。 2.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者
耳。
自然美景
导思1.文章描写了 怎样的自然美景？
关键词: 思想之美
手法
景色之美 导思2.文章用了怎 样的手法来描绘自 然美景？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁
批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
动作的状态表露无遗。本文以四言句为主，很是整饬，最后
以长句收束，犹如滔滔急流，泻入大海。
“眼前流水自悠悠，歇歇偷闲恋绿畴。笑看金笼牵鼻去，等 闲落得用鞭抽。”这是陶弘景写的一首“退休诗”，你从诗中 体会到什么? 这是南北朝诗人陶弘景写的一首“退休诗”。此人诗画双 全，是当时著名画家与作家，他在其画中题诗一首，画中有两 头牛，一牛“恋绿畴”吃草，一牛有“金笼”而“落得用鞭 抽”。其画其诗强烈地形象地表现了作者辞官退休的愿望，他 向往的是“流水”、“绿畴”的“悠悠”晚年。
人教版初中语文八上第三单元第10课《短文两篇--记承天寺夜游》 课件
其后一贬再贬，直到以琼州别驾身份流落海南。宋徽宗即位后，才将他召回，次年死于常州。苏轼是一位具有多方面 才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋 四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大， 而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。
• 2、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水 面的石头，陡地变大了。
• 3、林子的泥土夹杂着清新的气味，草叶慢慢地探头，在树根，在灌木丛，在你的脚下，安静地蔓延着不为 人知的浅绿。像淡淡的水粉。
• 4、天中的云雀，林中的金莺，都鼓起它们的舌簧。轻风把它们的声音拼成一片，分送给山中各种有耳无耳 的生物。桃花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上。小草花听得大醉，也和着声音的节拍 一会倒，一会起，没有镇定的时候。
记承天寺夜游 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
记承天寺夜游
苏轼 元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂／至承天寺寻张怀民。怀民/亦未寝，相 与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
找出文中描写月色的句子，这月色有什么特点？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。
皎洁 空灵 （或清澈透明）
清丽 淡雅
悟一悟 品心境
在“庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也”。在句子前试着加“噢”字读读句子,你体会到了作者怎 样的心境?
人教版八年级上册语文ppt课件10课《短文两篇》课件(共31张PPT)
第10课 短文两篇
R 八年级上册
2019/12/13
导入
“山川之美，古来共谈。”李白笔下的 庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落 九天”道出了其壮观豪放的气魄；杜甫笔 下的泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突 出了其雄伟神奇的景观；郦道元笔下的三 峡“两岸连山，略无阙处”尽现其雄奇险 拨的奇景......这些美景，无不让你心动 神摇。今天这节课，我们就走进陶弘景美 妙的山川之景中，去尽情地感受一番。
2019/12/13
尺牍文学功能多种多样，可以抒情，比如司马迁的 《报任安书》；也可以写景，比如吴均的《与朱元思 书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨 源绝交书》；也可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》； 谈论政治，如欧阳修的《上杜中丞论举官书》；还可以 进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书 牍文传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文 质俱佳。另外，尺牍不一定都用“书”字标明，如苏轼 的《与子由弟》《答秦太虚》就是。
4.陶弘景是怎样赞赏谢灵 自康乐以来，未复有能与
运山水石的成就？
其奇者。
5.“高峰入云，清流见底” 描写了高山、白云、流水三种景
这两句描写了哪些景物？ 是从哪些角度来写的？
物，突出了山之高，水之净；分 别从仰观、仰察两种视觉来写。
2019/12/13
6.作者是怎样进行动静结合的 景物摹写的？
一是形体的动与静：高峰为静，流 水为动。 二是光色的动与静：林青竹翠为静， 五色交辉为动。 三是声响的动与静：日出舞歇为静， 猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游 鱼跃水为动。
2019/12/13
1.山川之美，在作者笔 下是怎样的情景？
高峰入云，清流见底。两岸石 壁，五色交辉。青林翠竹，四 时具备。
R 八年级上册
2019/12/13
导入
“山川之美，古来共谈。”李白笔下的 庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落 九天”道出了其壮观豪放的气魄；杜甫笔 下的泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突 出了其雄伟神奇的景观；郦道元笔下的三 峡“两岸连山，略无阙处”尽现其雄奇险 拨的奇景......这些美景，无不让你心动 神摇。今天这节课，我们就走进陶弘景美 妙的山川之景中，去尽情地感受一番。
2019/12/13
尺牍文学功能多种多样，可以抒情，比如司马迁的 《报任安书》；也可以写景，比如吴均的《与朱元思 书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨 源绝交书》；也可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》； 谈论政治，如欧阳修的《上杜中丞论举官书》；还可以 进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书 牍文传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文 质俱佳。另外，尺牍不一定都用“书”字标明，如苏轼 的《与子由弟》《答秦太虚》就是。
4.陶弘景是怎样赞赏谢灵 自康乐以来，未复有能与
运山水石的成就？
其奇者。
5.“高峰入云，清流见底” 描写了高山、白云、流水三种景
这两句描写了哪些景物？ 是从哪些角度来写的？
物，突出了山之高，水之净；分 别从仰观、仰察两种视觉来写。
2019/12/13
6.作者是怎样进行动静结合的 景物摹写的？
一是形体的动与静：高峰为静，流 水为动。 二是光色的动与静：林青竹翠为静， 五色交辉为动。 三是声响的动与静：日出舞歇为静， 猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游 鱼跃水为动。
2019/12/13
1.山川之美，在作者笔 下是怎样的情景？
高峰入云，清流见底。两岸石 壁，五色交辉。青林翠竹，四 时具备。
八上-第10课《短文两篇》(课件)PPT课件(2024版)
了解张怀民
展示自学成果
遂 寝 藻 荇
qǐn
zăo
suì
xìng
掌握字音
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！
同学们，苏轼的这篇小品文描写了怎样的内容？表达了作者怎样的人生感悟呢？我们首先聆听课文录音，在美文经典中感受一千多年前苏轼的人生感悟。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。
读懂文章内容
1
原文：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
译文：想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
读懂文章内容
短文两篇
2017部编版 八年级上册
导入新课
同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，有着美不胜收的山水资源。无数的文人用心灵观察、体悟自然风物之美，发现独到的审美趣味，也有许多雅士寄情山水，排遣人生的种种苦闷与无奈，由此产生了一批模山范水、体察自然之趣的诗文。
导入新课
这节课我们学习《短文两篇》，与文人雅士一起欣赏山水之美，体悟人生况味。板书课题《短文两篇》。
展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。
简介作者 陶弘景（456—536年），字通明，号华阳居士，南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。仕齐时，拜为宣都王侍读，左卫殿中将军。入梁，隐居茅山华阳洞。梁武帝礼聘不出，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。留有《陶隐居集》。