Hg66(兰田中学龚老师)的最后一课 —— 栋栋 撰稿
第7课《最后一课》说课稿(苏教版初二上)doc初中语文
第7课《最后一课》说课稿（苏教版初二上）doc初中语文我讲课的题目是«最后一课»，下面我将从四个方面进行讲课，一、教材分析，二、教学目标，三、学法教法，四、教学设计。
一、教材分析«最后一课»是法国作家都德写的一篇短篇小讲。
这篇小讲选材巧妙，以小见大，选取一所一般小学中最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾以及法国人民的爱国主义感情。
这篇文章在对人物进行心理描写的同时，成功地把景物描写、细节描写、人物行动描写结合起来塑造人物，而且还运用了烘托、对比的手法，把人物思想感情的变化细腻地表现出来了。
二、教学目标上课前，我先请学生预习文章，提出本文他们差不多了解了些什么，还想明白些什么，并拟订出来，如此，综合学生的意见，依据«新课程标准»的要求，再结合本单元的教学重点和本课的特点，我最终确定教学目标如下：1、把握小讲的情节结构，从分析人物形象入手，培养学生准确把握小讲主题的能力。
2、品味语言，揣摩人物的心理。
3、感悟小讲所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国情感，培养他们对汉语的热爱之情。
这三个目标的设置符合学生的认知规律，即整体感受——局部思维——迁移拓展，依照本单元的教学目标、学习重点，并结合初一学生的学习实际，确定目标1、目标2为本节课的教学重点。
目前中学生中对祖国、爱国的明白得与认识比较肤浅。
基于此，本课教学把目标锁定为在研究探讨学习的过程中使学生的爱国情感得到进一步的升华。
三、学法教法«新课程标准»指出：〝教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的猎取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
〞因此我采纳启发式、讨论式、探究式的教学方式。
在课堂上尽可能多的制造语文学习的自由空间，创设咨询题情境，激发学生的学习爱好。
本课强调课前预习，让学生自己去阅读，感知形象，品味语言，从而培养学生良好的阅读适应和团结合作、勇于创新的精神，提高多方面的能力，教师适时点拨引导，关心学生完成重难点的突破。
2024《最后一课》说课稿范文
2024《最后一课》说课稿范文今天我说课的内容是《最后一课》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《最后一课》是2024版小学语文六年级下册第四单元的内容。
这篇课文以抗日战争背景为背景，通过描述一个老师最后一堂课的场景，展示了爱国主义情感和珍惜时光的意义。
这是一篇富有感染力和教育意义的课文。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①情感目标：培养学生对爱国主义的热爱和珍惜时光的意识。
②认知目标：理解课文的内容和背景，掌握关键词汇和句子的意思。
③能力目标：培养学生的阅读和理解能力，以及表达能力和创新思维。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解课文的内容和背景，掌握关键词汇和句子的意思。
难点是：培养学生的创新思维和表达能力。
二、说教法学法本节课的教学法主要采用启发式教学法和体验式教学法。
通过引导学生思考、讨论和实际操作，激发学生的主动性和创造性，提高他们的阅读和表达能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体资料，以图文并茂的方式展示课文的内容和背景，同时也准备了一些相关的图片、音频和视频，以丰富教学内容，增加学生的参与度和兴趣。
四、说教学过程新课标要求教学活动是师生互动、共同发展的过程。
因此，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课通过展示一张抗日战争的图片和播放一首激励人心的音乐，引起学生的注意和兴趣，同时也唤起他们对爱国主义情感和珍惜时光的意识。
环节二、阅读课文让学生阅读课文《最后一课》，并进行个人思考和理解。
随后，我会组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和感受。
同时，我会逐段解读课文，解释关键词汇和句子的意思，以帮助学生更好地理解课文的内容和背景。
环节三、情感体验通过观看一段相关的视频和图片，让学生身临其境地感受抗日战争的艰辛和牺牲，进一步培养他们对爱国主义的热爱和珍惜时光的意识。
环节四、表达与创新通过小组合作的方式，让学生就课文中的一个场景或一个人物进行表演或创作，展示自己的理解和创新思维。
《最后一课》教案
最后一课上海兰田中学钱铁男教学目标1．学习文章通过人物的语言、神态、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。
2．感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，触发爱国主义情感。
说明：《最后一课》这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。
作者利用短篇小说的特点，以小中见大的艺术方法，在尽可能精练的艺术形式里容纳了具有重大历史意义的社会题材。
他选择了在普鲁士人规定阿尔萨斯省学校里不许再教法文的命令下，一个小学校里学生们上最后一堂法文课的场景，把这一堂课提升到向祖国告别的仪式的高度，使普法战争悲剧性的结果通过一堂课表现得非常鲜明突出。
作者还广泛应用了白描手法，在小说中穿插了一些简洁而别有特色的细节描写，如文中对韩麦尔先生在讲授“最后一课”时衣着的描写，对刻画课堂不平常的、庄严的气氛及韩麦尔的内心活动起了重要的作用。
此外，教室内外的桌椅树木，金甲虫的飞，鸽子的鸣，这此细节，都紧密地与描写孩子们热爱祖国语言，热爱自己的祖国的感情巧妙地结合在一起，显得既自然又从容，成为小说的有机组成部分。
因此，应着重引导学生借助圈画、品读等方法，感受人物形象，体会小说表现的强烈的爱国主义精神。
教学重点与难点1.重点：在理清文章内容的基础上，运用圈画、品读等方法，把握重点语句，感受作者笔下丰满、生动的人物形象。
2.难点：作者如何运用细节描写来表现人物对祖国的深厚情感。
说明：本文人物形象生动，它主要通过作者运用语言、神态、动作和心理描写，同时借助细节描写使人物形象丰满具体，所以这既是本文的写作特色也是理解分析的重点，成为教学的重难点。
圈画、品读是把握文本内容、体会情感的有效方法。
因此，在学习过程中，指导学生借助圈画，抓住关键句子来感受文章流露的感情。
教学过程思路点拨这篇文章情节性强，学生有阅读兴趣，教师可以引导学生依据“我”(小弗郎士)心理思想的变化成长为切入点，揣摩人物的心理，感受人物形象，以此引导学生逐步深入剖析课文，并且探讨“作者为何要塑造这样一个人物形象？”以此来理解作者塑造人物的意图。
最后一课故事情节概括
最后一课故事情节概括嘿，朋友们！今天来给你们讲讲《最后一课》这个超有趣（嗯，其实也有点小沉重啦，但咱就幽默着说）的故事。
这故事就发生在一个小镇上，就像一个装满各种小秘密的盒子。
小弗郎士那家伙啊，就像个调皮的小猴子，每天上学都拖拖拉拉的，心思就像天上的风筝，早就飘到不知道哪里去了。
什么语法啦，分词啦，在他眼里就像是一堆乱麻，根本不想去理。
然后呢，那天他像往常一样慢慢悠悠地晃到学校附近。
可奇怪的是，平常像菜市场一样喧闹的学校周围，安静得像深夜的墓地。
他就有点懵，像个迷了路的小鹿。
走进教室，那氛围就更怪了。
韩麦尔先生像个严肃的老古董（哈哈，只是形容他当时很严肃啦），穿着他那套从来没见过的漂亮礼服，站在讲台上。
教室里坐满了人，大家都像被霜打了的茄子，一个个垂头丧气的。
小弗郎士心里就想啊，这是咋回事呢？难道太阳从西边出来了？这时候韩麦尔先生开始讲课啦。
他的声音就像敲响的大钟，嗡嗡地在教室里回荡。
那些曾经像天书一样的法语知识，今天听起来却像是最动听的音乐。
韩麦尔先生讲得那叫一个投入，他就像一个即将失去宝藏的守财奴，想把所有的知识都一股脑儿地塞给学生们。
小弗郎士这时候也像突然开窍了一样，眼睛瞪得像铜铃，聚精会神地听着。
他那小脑袋瓜里，以前那些东奔西跑的想法，就像被施了魔法一样，全都乖乖地定住了。
再看窗外呢，普鲁士士兵就像一群黑色的大乌鸦，在小镇上晃悠。
他们的存在就像一团乌云，笼罩着这个原本宁静的地方。
韩麦尔先生一边讲课，一边像个悲壮的英雄，在黑板上用力地写着“法兰西万岁”。
那几个字写得就像刻在石头上一样深刻，感觉都要把黑板穿透了。
最后，下课铃响了，就像一声宣判。
韩麦尔先生像个丢了魂的木偶，慢慢地转身，靠在黑板上。
小弗郎士呢，他感觉自己就像做了一场美梦突然被叫醒，心里空落落的。
这最后一课啊，就像一颗带着刺的种子，深深地种在了小弗郎士的心里，也种在了我们这些听故事的人的心里呢。
这故事虽然有点小伤感，但也让我们看到了语言和知识在人们心中的分量，就像金子一样珍贵。
《最后一课》续写
《最后一课》续写
放学了，教室里终究仍然一片寂静，没有人动身，每个人的谦和目光都凝聚在黑板上那几个刚毅又美丽的大字上。
我回头望了望，每个人都沉默着，郝叟老头的眼角低地了。
似乎过了许久。
不知我心里把那几个字默念了多少遍，终于，我们站了起来，向那个伟大的灵魂——韩麦尔林先生鞠了一躬，收好了法语书，一步一步僵硬又坚定地走出教室。
奇怪？曾经我最爱的那条放学的路，为什么今天却变得如此令人厌倦。
突然，天暗了，一颗又一颗雨珠从空中掉了下来。
普鲁士兵的操练结束了；华希特康带着他的徒弟离开了。
我望着那棵依旧茂盛霉腐物的胡桃树，心想：没有了法语，没法了韩麦尔先生，也许明天的这里会变得很陌生吧，也许明天的太阳正午先不会那么晴朗了吧。
丛中的画眉躲回巢中，不唱歌了，树边的超级市场关门了，麦香味没有了。
雨越下越大，我脱下外套，用它包住那本法语书，紧紧地抱在怀里，飞快地跑回家，心里默念着：法兰西万岁，法语是亚洲上最美的语言。
《最后一课》ppt课件(51页)
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9
小说的三要素: 人物、环境和情节。
人物：小说的中心
自然环境
环境 社会环境
开端
情节
发展 高潮
结局
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10
1、情节
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11
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12
问题一：你能理清课文的情节吗? 小说的情节可分为哪几部分? （提示：根据地点和时间变化）
上学路上
怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问 我想就别上学了，到野外去玩玩吧 这些 景象，比分词用法有趣多了
还能管住自己，急忙向学校跑去。
怕老师、幼稚、 贪玩、不爱学习
有自制力
我们的一切 坏消息都是从那里传 出来的、又出了什么事啦？
朦胧的爱国心
铁匠对我的喊话我认为是在拿我开玩笑 强烈的自尊心
说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎 茨思想性格的基点，也是他思想转变的条件。
上课前，（学生们）
学生
开课桌啦啊，关课桌 啦，捂着耳朵大声背
书啦……
其他
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上课前，学生们 已经都在自己的 座位上了。
教室尽头坐满村 子的人。
15
教师
平时
拿着大铁戒尺在桌 子上紧敲着，“静 一点，静一点……”
平时“我”会迟 到会遭老师的责 骂
平时老师穿戴一般
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今天
踱来踱去，胳膊底下 挟着那怕人的铁戒尺。
duó
hǎo sǒu ào
踱来踱去 郝 叟
懊悔
chéng yào shi qídăo gĕng
惩罚 钥 匙 祈 祷 哽
dū
xī
督学 膝头 诧异 捂
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部编优质课一等奖初中语文七年级下册《最后一课》 (6)
最后一 课和平日 上课的情 景有怎样 的不同？
平日上课
最后一课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学校开始上课的时候， 一切偏安安静静地，整个
气氛 总有一阵喧闹就是在 教室都有一种不平常的严
街上也能听到。
肃气氛。
学生
上课前，开课桌， 关课桌，捂着耳
上课前，学生们已经都在 自己的座位上了。
朵大声背书啦……
还坐着镇上的人
老师拿着大铁戒尺在 韩麦尔先生踱来踱去，胳
亡了国当了奴隶的人民，
只要牢牢记住他们的语言，就 好像拿着一把打开监狱大门的 钥匙.
我的朋友们啊，我—— 我—— 法兰西万岁！
放学了，——你们走吧。
小弗郎士 （心理）
环 韩麦尔先生（外 境 貌、语言、行动）
变
亡国痛 民族恨 爱国情
小说通过阿尔萨斯的一 个小学生小弗郎士在最 后一堂法语课中的见闻 和感受，真实的反映了 法国沦陷区人民惨遭异
桌子上紧敲，“静一点，膊底下挟着那怕人的铁戒
老师
静一点“……平时，我 迟到，会遭到韩麦尔
尺。今天迟到，韩麦尔先 生却温和地叫我快坐好。
先生的责骂。
老师穿……打……戴……
（和平时不一样）
最后一课
贪玩不 爱学习 怕老师 幼稚 不懂事
热爱法语；
理解同情并 敬爱老师； 热爱祖国。
小弗郎士发生这么大变化 的原因有哪些？ 小组讨论
的
韩麦尔先生在最后一堂法语
衣
课时，穿上节日盛装，是为了 纪念这最后一课，也是为了表
着 示对就要失去的国土的敬意。
❖
深入思考
小弗朗士跟阿尔萨斯的； 气质一致；
❖ 他是个孩子，虽然过去 不懂事却有着无限的未来， 法国的未来......
滕东中学—七级—顾栋—《最后一课》
17.05.2020
滕东中学语文教研组--顾栋
4
预习展示——作者简介
阿尔丰斯·都德 （Alphonse Daudet ） （1840年5月13 日～1897年12月15日），法国 19世纪著名的现实主义小说家。 生于普罗旺斯，卒于巴黎。代 表作：《小东西》《达拉斯贡 城的达达兰》《柏林之围》 《最后一课》。
起来…… 4.哈墨尔先生的语言：从柏林来了命令……新教师明天
就到…… 当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保 住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥 匙……
17.05.2020
滕东中学语文教研组--顾栋
15
社会环境（描写社会状况或者人物活 动的场景和周围的布局、陈设）：交 代故事发生的时代背景，渲染环境气 氛。衬托人物心情，推动情节发展， 深化主题。
滕东中学语文教研组--顾栋
17
3.找出描写哈墨尔先生的片断，体会
其感情的起伏变化，分析它是怎样
一个形象？运用了哪些描写方法？
片断：上课前——上课中——下课时
温和、严肃——悲痛、自责——
沉思、悲愤
哈墨尔先生是一位责任感重，爱 国情深普通的教师。
外貌描写、神态描写、动作描写 和语言描写。
17.05.2020
17.05.2020
滕东中学语文教研组--顾栋
7
17.05.2020
滕东中学语文教研组--顾栋
8
普法战争与《法兰克福条约》—— 第一次世界大战的源头。
法国在1873年迅速偿还所有赔款； 1919年第一次世界大战结束后，阿尔萨 斯和洛林根据凡尔赛条约回归法国。
小说写于1873年，以刚刚结束两年的普 法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后， 当地人民在侵略者强行禁教法国语言时 所表现的悲愤情绪和爱国精神。
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Hg66（兰田中学龚老师）的最后一课——栋栋撰稿好，最后哦，我们来讲几句哦。
这个我以前，我都是这个，以前我都是不准备的。
不要用什么乱七八糟的东西哦，阿有毛病啊，刚（讲）啥啦。
阿今天呢，这个我呢，备了一下课哦。
关啥关啦，不要关门。
（- 很臭的。
邵曙平）那今天呢，阿做啥，不要用乱七八糟的录音机什么的，注意了。
（- 啊，牛奶！周思瑶）侬寻死啊！我讲正经的，你们搞啥啦，这叫考前叮咛，对伐，就是你们周五都拿准考证，到什么新大楼，对伐。
就是每门学科的老师也要跟你们讲的。
那个，我以前做过组长的时候也要上去讲的。
那我今天作为班级哦，也要讲一讲，是作为正经的，不是那个哦。
我讲正经的，你们搞啥啦，这叫考前叮咛，对伐，就是你们周五都拿准考证，到什么新大楼，对伐。
就是每门学科的老师也要跟你们讲的。
那个，我以前做过组长的时候也要上去讲的。
那我今天作为班级哦，也要讲一讲，是作为正经的，不是那个哦。
那么第二个小问题呢，就是我们要养成认真的看题习惯，当然咯，这个讲已经没用了。
因为有些同学平时看题就是懒懒散散的，已经养成了。
所以这个好的习惯呢，它应该是平时养成的。
今天讲呢，就希望你们到时候再看得清楚些，我在这里讲呢，实际上已经没用咯。
那么第二个小点就是要学会看全项。
比方我们选择题A、B、C、D 对吧，有些同学很怪的。
伊就看了A，他的C，就B、C、D就不看了。
即使A是对的，那你后面要不要看啦？侬阿呦看呃。
因为有时候你第一眼的，看出来的答案不一定是什么——是正确的答案。
那么，如果A、B、C、D认为都不对，对伐，那么要选伐啦，要选的对吧。
个十三点专门不选的。
那一般呢，一般的经验就选C或者D。
一般来讲，人家出的题目，对伐，是伐，应该把难的答案，阿是要写在后面点的，千万不可以不选哦。
那么还有比较讲我认为A、B都对的，对伐，那么怎么办。
你就往，唉，比较正确的上面靠。
哦，比方讲，铁、铜、硝酸铜，铁跟硝酸铜，这道题目它可以不可以检验它们三者的活动性啊？实际上有些时间是可以的，有些时候就作为不可以的。
咦，它不是可以分两步啦。
它把它弄出来，它再把它弄出来，对伐对。
它有时候作为可以的，有时候就作为不可以的。
这个可以从题目中看出来的。
比方这里有一个答案，它是铁、硫酸铜，跟这个银。
这个是A对吧，这个是B，对伐对。
这两个里面选，那么侬选啥啦？当然选哪一个，当然选B。
那么如果是这两个来选，这两个选——这两个选，对吧，侬看得懂的哦（- A 同学们齐声）。
唉，听得懂伐。
（听不清同学说了什么。
笔者）侬神经病啊！没个事情的。
我的意思就是这样，如果A、B两个你认为好像犹豫不决对吧，那时候你就往哦，往正确的靠。
我们化学只有几个答案？一个正确答案哦。
这是第二小点。
第三小点呢，很重要哦，就是要掌握正确的表达能力。
就是我们一直讲的，回答问题要什么？完整。
阿拉有些同学老怪的，比如说问你为什么要尾气处理啊？有毒。
你一定要讲清什么？CO有毒。
包括，我们比方讲为什么，我们为什么不能用酚酞来检验这个氢氧化钠变质，是伐是啊。
有些同学是讲氢氧化钠、碳酸钠呈碱性。
这里漏了一个什么？溶液，唉，对伐对。
包括有一年长宁区这样子考的，实际上本实验结论是什么。
实际上这个本实验很简单，就是氢气和氧化铜咯。
唉，较多同学回答起来老怪的哦，氢气和氧化铜生成水。
他漏了一个什么？铜。
你要么就写个方程式，好嘞。
你这个实验当然生成铜和什么？水。
他偏偏要漏掉。
还有，这个我们有些同学呢，比方讲，噢，有一年杨浦区考的，对伐。
它讲二氧化锰跟红砖粉的，就是那催化效果哪一个好，对吧。
那实际上我们有个前提。
有些同学讲，二氧化锰的催化效果比红砖粉好。
实际上呢，是前面有个前提就是相同条件下，唉，对伐对。
侬写个几个字又不吃力的咯。
那么什么技巧呢，你听好，你要把题目中提到的关键现象，在试卷上呢，圈出来。
特别是回答简答题，宁可罗嗦一点，切忌写半句话，一定要把里面的原理和现象、因果关系要表达什么？完整。
情愿多写点，对吧，罗嗦一点，也不要写半句话。
什么有毒，也不知道什么有毒。
好，这是我讲的第一个大问题。
第二个大问题呢，是做题目还是要仔细再仔细。
我看到一篇文章呢，就是高考往事。
这个同学呢，参加高考呢，他是一个一个优等生哦，是个尖子生。
他肯定。
侬要西啊！侬来搞啥么事啊！（- 牛奶！谁录你啊，你又不美！我没录你呀，我喝奶你都管我！周思瑶）那个同学，是伐，他是一个很好的学生咯，他高考肯定是考得进的。
那么他考好以后呢。
就是像16号现在蛮认真的，阿拉讲的是真实的事情哦。
他那时候呢，考好以后不是要对答案的吗，他后来对了半天，他好像人家讲的他都不知道嘛。
后来他知道，实际上他有一面哦，他有一面他都没有做。
实际上这事情我有一年监考也碰到的哦。
那么像他们高考呢，咦，他们的试题蛮厉害的，有一本书一样的哦。
他好像有些同学最后一页，伊就翻来翻去。
有一年我监考也是的，曹杨二中，孙雯嘉什么珊嘉亚（人名，不知道是不是这么写的。
笔者）。
他是加了一个生物什么的。
我还算有责任心的，我就看那边点了一点，照理我们老师不管的，唉，是伐。
他很怪的，翻翻翻就翻到这里他就不翻了。
他后来又翻又翻，他又不翻了。
后来，我就给他点了一点。
当然咯，也是不认识的人对吧。
唉，所以，这个说明什么呢。
嗯，当然咯，最后这个同学的结果大家可想而知的，悔恨、迷茫，对伐，差不多要跳楼自杀了。
那么看看我们平时的表现哦。
很多同学反应现象和反应类型，像王宇龙在我这里已经三次了，对吧。
明明是现象，他写的是类型哦，就看不出来。
盐酸除铁锈写成硫酸除铁锈；编号跟名称；化学式跟名称；一氧化碳和氧化铜写成氧化铁和这个氧化亚铁。
还有玻玻棒、可燃燃、烧杯杯，甚至还有烧杯还写这个“烧木”，就写这半个字都有的。
写那个阴阳字，个事情不说了。
像那个张晶也有的，对伐，唉。
还有“饱和”的“和”要变成“百年好合”的“合”，对伐。
“吸附”的“附”口字偏旁，经常是的。
还有一年我们考那个，平时我们考比方讲氧化铝，当中铝的化合价，正三价，对伐。
记得印象老深的，有年考了氧元素的化合价，照样还是正三价。
而且有多少人没错掉呢？（估计老师口误了，应该是多少人错掉了。
笔者）最起码有百分之八十到九十。
包括上次我讲过31号，对伐，考的是氧化剂，对伐对，那脑子里想的是一氧化碳，因为我们平时一氧化碳考得比较多，他还是想当然哦。
还有像孙怡雯什么的，对伐，较多同学二分之一等于零点二，五分之一等于零点五。
到现在这个时期了，对伐，侬写一写。
唉，一除以二，零，二五一十，唉，对伐对，唉，是伐是啦。
包括式量，像伊老是把硫酸九十八算成一百，对伐，老多老多的。
哦，包括两份氢氧化钠这个二不乘，三份氧气这个三不乘，像这种的例子太多太多。
那么接下去的我想那，就是我想的有段话，我感觉还可以，就是《我的名字叫错误》，或者说，或者说《我的全称叫错误》。
我是一种混合物，我的主要成分是粗心，我还有很多俗称：马大哈，对伐，呃，没头脑，哦，不仔细，马虎，对伐，很多很多。
我在五班有很多好朋友哦，不要看一些女生长得眉清目秀，可她们的心可粗啦，比张飞还要粗。
1号、3号、5号、8号、10号、12号、9号、13号、12号（老师好像说了两次12号。
笔者）都是我的好朋友。
男生我也有很多好朋友。
这个16号、43号、22号，等等。
还有我也和一些26、27、28也交上了好朋友，因为他们的4和9永远是分不清的。
（昨日人家还在改，老师，这是4还是9，我也不知道，算他错。
唉，啥人，对伐，我就搞不清楚。
老师插叙）那么我曾经让8号在写排气法验满氧气时候，写有大气泡溢出。
我让1号把碳酸钙的分解，写成变成水；我让9号、42号等整道计算题都不做；可以说5班的每一个人跟我都有交往。
每当老师在批评他们的时候，我往往好笑，我想，这都是我的杰作（普通话）。
对伐，都是我的杰作（上海话）。
唉，有人说我是缺德，我想是他们缺心眼。
我担心的是，马上要中考了，他们会不会还和我做好朋友呢？如果不跟我做好朋友，我要无聊死了；我要孤单死了；我要寂寞死了！但是回答肯定是否。
老师，你也知道你在每一次的阅卷中，哪一次没有不该错的地方，他们错了呢？没有，每次都有。
我相信中考他们也有。
只不过到那时候，老师你不知，他们也不知。
只有天知、地知、我知！我想我已经准备好了一顶皇冠，我不知道哪一位有幸能够戴上（吴嘉豪举手了。
笔者）十三点噢，是伐，是哦。
好，这是我讲的第三个问题哦。
第四个问题呢，就是中考是一场细心的竞赛。
中考的试卷难度相对偏低。
中考重基础、重记忆，是过关性考试，中考不追求难度和深度。
这些都是，噢，我从有关的文章上面摘录下来的哦。
所以说中考比细心，所以说哪个考生临场发挥，做题细心、认真，就比较容易考出高分。
而谁要是粗心、马虎，谁就是大意失荆州。
有人在中考的成绩，那是我每年都说的。
就是有人，就是中考的这次成绩，是他在，下面有句话我是错的，他在这四年中。
唉，对不对啊，（- 一年中。
-部分同学）是在这一年中考出的最好的一次化学成绩。
像去年的五班的一个老胖的叫刘俊婷，老清楚的，唉，就考了52分，从来没有，从来没有。
她一直是考四十几分的。
有一次，伊又考，又作弊，对伐，那我叫她写了，嗯，三十几个棒头糖。
谁叫你作弊啊，全部买，对伐。
但是中考的时候，伊倒考了这个，比有些同学考得还好。
当然也有些所谓的好同学，基本上每次都是在五十几分哦，都是在五十几分哦，最终考得是很低的，比平均分低，对伐。
每年如此，哦，每年如此。
今年也不例外。
唉，我就是讲，唉。
那么，所以我想讲的是，实际上中考对于你们来讲，有一句话，叫一切皆有可能，真的，这个排名还是要重新排的哦。
那么在最后的这个几天里面，包括下个星期，对伐，阿拉有些同学是要来的，对伐对啊，有些同学就不来了。
那么我也讲了今年叫董嘉颖，她今年是，后头是二中哦，我上次也讲过了。
她今年是高考了，就不知道高考她怎么样。
她应该在他们那个3班呢，应该是属于比较好的，而且她这个二模的时候，化学这个是满分的，对伐。
最后就放了一个礼拜嘛，就是对于你们来讲，下个星期，有些就这个星期五来来嘛，侬可以不来了。
她就，就是打游戏了，女生哦，阿，阿是很疯的，对伐，就不看书了。
最终化学大概就考了个55还不知道是54，实际上她跟我打58的，当然咯，她输了。
然后其它考得也不理想，最终出了4万块钱到了那个曹杨二中，对伐。
所以说，我们讲到最后，对伐，你每天不是要花很多时间，十几个小时，你每天也要找找感觉，也要看一看，也要看一看。
不好一个星期哦，书一点都不看，对伐。
那么这是我讲的哦，第四个问题哦。
那么，最后一个问题。
呃，这一年来的接触，对伐，我今天的心情最好，哦最好，对伐。
所以今天我穿了一件红衣服，对伐对啊。
当然咯，一个也是给你们送行，不是赴刑场哦，是战场，对伐，唉。
那么我比较庆幸的呢，我还没有疯掉，对伐。
如果我想再过一个星期的话，我因为现在已经在疯的边缘，对伐对。