选择合适的长度单位
长度单位计算方法
长度单位计算方法
计算长度的单位有多种，根据不同的需要和使用场景，我们
可以选择不同的单位来进行计算。
以下是一些常见的长度单位及其计算方法：
1.米（m）：米是国际单位制中最常用的长度单位。
1米等
于100厘米，等于1000毫米。
可以使用尺子、卷尺等工具来
测量。
2.厘米（cm）：1厘米等于0.01米，等于10毫米。
常用
于测量较小的长度，如线段的长度、物体的宽度等。
3.毫米（mm）：1毫米等于0.001米，等于0.1厘米。
常
用于测量更小的长度，如线的粗细、电子元件的尺寸等。
4.千米（km）：1千米等于1000米。
通常用于测量长距离，如地理距离、公路里程等。
5.英寸（inch）：1英寸等于25.4毫米，约等于2.54厘米。
在英美国家常用于测量屏幕尺寸、电视尺寸、纸张尺寸等。
6.英尺（foot）：1英尺等于12英寸，约等于30.48厘米。
在英美国家常用于测量身高、建筑物高度等。
7.码（yard）：1码等于3英尺，约等于0.9144米。
在英
美国家常用于测量跑道长度、场地面积等。
8.英里（mile）：1英里等于1760码，约等于1.609千米。
在英美国家常用于测量路程、航程等。
以上是一些常见的长度单位和其计算方法，可以根据实际情
况选择合适的单位进行计算。
在进行单位转换时，可以利用单
位之间的换算关系进行换算。
人教版数学二年级上册第一单元第4课时 选择合适的长度单位
解答合理吗？
一支新铅笔都不止 13 厘米长，旗杆的 高度应该是13 米。
知识提炼
判断物体的高度或长度，一要看清单位前 面的数，二要用正确的单位。量较短的物体一 般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米” 作单位。
小试牛刀 在括号里填上厘米或米。（选自教材P7做一做）
（6）
2.画一条 5 厘米长的线段。 我们学过的长度单位有（ 米 ）、（厘米 ）。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？ 要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘 米还是13 米。
怎样解答？ 1 厘米这么长。
13 厘米大约是一拃 的长度，旗杆不可 能这么矮。
一个小朋友差不多1 米多 高，才到旗杆的这个高度。 旗杆应该是13 米高。
作业1：完成教材P8练习一。 作业2：完成对应的练习题。
宽60（厘米） 长1（ 厘米 ） 长28（米）
1.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括 号里。（选自教材P9练习一第8题）
（1）数学书长26米。 （2）灯管长50厘米。 （3）房间高3厘米。
（4）字典厚6米。
（厘米） （√ ） （米 ）
（ 厘米）
（5）大树高8米。
（√ ）
（6）教室长10厘米。 （ 米 ）
30＋7＝37（米）
答：这条绳子原来长37米。
6.一只蜗牛爬到葡萄藤上去吃葡萄。上午爬了14厘 米，下午爬了5厘米。它一共爬了多少厘米？
14＋5＝19（厘米）
答：它一共爬了19厘米。
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的 数，二要用正确的单位。量较短的物体一般用“厘 米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
第4课时 选择合适的长度单位
选择合适的长度单位
第4课时选择合适的长度单位教学目标1.正确选用长度单位表示物体的长度，能运用长度单位解决实际问题。
2.能运用单位和数据相结合及参照物的方法，解决简单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单位描述物体的长度。
3.充分体验数学与生活实际问题的密切联系，培养良好的观察能力和学习习惯。
重点难点重点：培养学生初步的估测意识。
难点：掌握长度单位的合理使用。
教学内容对应教材第7页例8、“做一做”和第9页“练习一”的第8题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件2.学具准备：直尺教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（8分钟）1.引导学生回顾长度单位厘米和米的相关知识。
(1)请同学们画一条长13厘米的线段，指名学生上台在黑板上画。
(2)请同学们来想一想，如果我们用“厘米”这个长度单位去量教室的长、操场的长，用“米”这个长度单位去量铅笔的长、文具盒的长，你们觉得怎么样呢？组织学生交流讨论，教师归纳。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课我们就一起来探究什么情况下用“厘米”作单位，什么情况下用“米”作单位。
创设情境自主探究（20分钟）1.课件出示例8及情境图，引导学生理解题意，提取信息。
要解决的问题是判断旗杆高是13厘米还是13米。
2.引导学生探究旗杆的高度。
（1）你知道这根旗杆的高度是多少吗？13厘米还是13米？学生充分发言，说出自己的判断。
（2）引导学生整理思考的过程。
小组讨论，全班交流，方法展示：方法一：将单位和数据相结合进行判断。
学生用直尺比划一下。
创设情境自主探究（20分钟）结论：旗杆的高度不可能是13厘米。
方法二：借助参照物判断。
小朋友一拃长大约13厘米，旗杆不可能这么矮。
一个小朋友差不多1米高，10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高，所以旗杆的高度应该是13米。
3.回顾解决问题的过程，检验解答是否正确。
提问：同学们，看看你的解答合理吗？谁来说说自己是怎样检验的？学生汇报，展示结果：一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆绝对不会这么矮，所以旗杆的高度应该是13米。
数学长宽高的测量与比较
数学长宽高的测量与比较在数学中，测量是一种基本的概念和技能，它在解决问题、做出决策以及构建数学模型方面起着重要的作用。
在这篇文章中，我们将讨论如何准确地测量和比较物体的长度、宽度和高度。
一、长度的测量与比较在数学中，长度是指物体的最长一边或距离。
测量长度最常用的工具是尺子或直尺。
在测量长度时，需要将尺子或直尺与物体的一侧对齐，并读取所在刻度上的数值。
为了准确测量长度，我们需要注意以下几点：1.选择合适的单位：长度的单位可以是厘米、米、千米等，根据实际情况选择合适的单位进行测量。
2.对齐测量工具：确保尺子或直尺的一侧与待测物体的一侧完全对齐，以减少误差。
3.准确读取数值：在读取刻度上的数值时，要确保眼睛与刻度垂直，并注意小数点的位置。
通过以上步骤，我们可以准确地测量物体的长度。
在比较长度时，可以通过将两个物体的一侧对齐，并观察刻度上的数值来判断哪个物体更长。
二、宽度的测量与比较宽度是指物体在横向的最大距离。
与测量长度类似，测量宽度也需要使用尺子或直尺。
在测量宽度时，需要将测量工具与物体的一侧对齐，并读取刻度上的数值。
为了准确测量宽度，我们需要注意以下几点：1.选择合适的测量方法：宽度可以通过直接测量或间接测量的方法来获取。
直接测量是指将尺子或直尺紧贴物体的两侧进行测量，而间接测量是指通过已知长度和角度来计算出宽度。
2.对齐测量工具：与测量长度类似，需要确保测量工具的一侧与物体的一侧完全对齐，以减少误差。
3.准确读取数值：在读取刻度上的数值时，同样要保持眼睛与刻度垂直，并注意小数点的位置。
通过以上步骤，我们可以准确地测量物体的宽度。
在比较宽度时，同样可以将两个物体的一侧对齐，并观察刻度上的数值来判断哪个物体更宽。
三、高度的测量与比较高度是指物体在竖直方向上的距离。
在测量高度时，最常用的测量工具是尺子或直尺。
与测量长度和宽度类似，测量高度也需要将测量工具与物体对齐，并读取刻度上的数值。
在测量高度时，我们需要注意以下几点：1.确定测量起点和终点：在测量高度时，需确定物体的底部作为起点，将测量工具垂直放置在起点上，然后读取终点的数值。
认识和使用常用的长度单位
认识和使用常用的长度单位在日常生活和学习中，我们经常会接触到各种各样的物体和空间，而这些物体和空间的大小和距离都需要用长度单位来衡量和描述。
对于我们来说，认识和正确使用常用的长度单位是非常重要的。
本文将介绍一些常用的长度单位，并讨论在不同场景下如何选择和运用这些单位进行测量。
毫米（mm）是最小的长度单位之一，通常用于测量非常小的物体或者非常短的距离，比如药片的尺寸、眼镜的镜片厚度等。
与毫米相比，厘米（cm）则更加常见和广泛应用。
厘米常用于测量书籍的尺寸、画廊里的艺术品尺寸等。
除此之外，厘米也常用于测量身高和体重指数（BMI）等健康指标。
米（m）是我们经常听到和使用的长度单位之一，用于衡量较大的物体或者距离，比如房屋的面积、高楼的高度等。
米是国际通用的长度单位，具有很高的准确性和可比性。
在科学研究、工程设计以及建筑规划等领域中，米是最主要的长度单位之一。
千米（km）是较大距离的常用单位之一，通常用于测量车辆的行驶距离、城市之间的距离等。
千米是公路里程碑和地图上常见的单位，它能更好地帮助我们理解和预估两个地点之间的距离。
此外，地球上的周长也以千米为单位进行计算。
另外一个常用的长度单位是英寸（inch），它是英美国家特别常用的长度单位，用于测量屏幕尺寸、电视机尺寸、电脑屏幕尺寸等。
在一些特定的行业和领域中，英寸比其他长度单位更为方便和普遍，因此我们也需要了解并学会使用它。
除了这些常见的长度单位，我们还经常遇到一些特定的长度单位，比如：光年（light-year）、海里（nautical mile）、英尺（foot）、码（yard）等。
这些单位通常用于特定的领域和场景中，例如光年用于测量宇宙中恒星和星系的距离，海里用于测量航行和航海的距离等。
在实际使用中，我们需要根据具体情况和需求来选择合适的长度单位进行测量。
举例来说，当我们想要测量鞋子的长度时，使用厘米或者英寸会更为适合和方便；而当我们需要测量长城的长度时，选择使用千米或者米会更加准确和实用。
选择合适的长度单位
《选择适宜的长度单位》说课稿
一、说教材
《选择适宜的长度单位》是人教版小学二年级上册第一单元的最后一课时，本课意在巩固学生初步建立的厘米和米的长度表象，进而培养学生对长度单位实行实际使用的水平。
二、说教学目标
1、掌握适宜的选择长度单位的方法。
2、在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。
3、在建立长度观点的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
三、说教法、学法
用学生熟知的一定长度做标准（如一拃的长度、身高等）去比较火推测，即有方法上的引领，又有测量思想的渗透。
突出了用长度表象解决问题，是学生重视长度观点的建立。
教学时能够用学生都熟悉的实物替换教材中选用的实物。
没有条件观察实物的，能够提供这些实物的照片，以作为判断的标准，从而避免学生凭空猜想。
四、说教学过程
（一）、情境导入，目标引领
学校升旗台上有一根高高的旗杆，你知道它有多长吗？（二）、初学交流，合作探究
1、现在我们知道旗杆的高度是13（）
2、你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？
3、学生独立思考后小组讨论。
4、全班交流
用尺量一量，13厘米只有一拃长，不可能。
我1米多高，才到旗杆的底下。
5、得出结论：旗杆的高度应该是13米。
6、总结判读方法
能够想像一下其中一个长度合不合理。
也能够用已知的长度去比一比。
（三）、相机测评，反馈提升。
1、完成做一做
说一说你是怎么想的。
2、课本第9页第8题。
（四）、全课总结
今天你有什么收获？。
2022-2023学年三年级数学上册典型例题系列之第三单元：长度单位和质量单位的选择专项练习(原卷版
2022-2023学年三年级数学上册典型例题系列之第三单元：长度单位和质量单位的选择专项练习（原卷版）1．选择合适的长度单位填在括号里。
(1)小米从家到学校要走500( )。
(2)两个县城之间的公路长80( )。
(3)一本日记本长110( )。
(4)排球队队员的平均身高为2( )。
2．在括号里填上合适的单位。
(1)钦江五桥位于钦北区，大桥全长1340( )。
(2)平陆运河从南宁市的横县到钦州市沙井港，全长133( )。
(3)一节火车车厢的载重量是60( )。
3．在括号里填上合适的单位。
公交卡的厚度大约是1( ) 小丽的身高是135( ) 飞机每小时飞行900( ) 机场跑道长约3( ) 4．在括号里填上合适的单位名称。
一棵树高约600( ) 一艘船的载质量是30( )猎豹每小时跑110( ) 一张光盘的厚度约1( )5．在括号里填上合适的长度单位。
汽车每小时行驶约80( ) 树高约10( ) 一把小刀长约10( )一枚1元硬币厚约1( ) 桌子高约8( ) 门高约2( )6．在括号里填上合适的单位。
(1)我们上一节课的时间是40( )。
(2)一棵大树高5( )。
(3)小明身高大约13( )。
(4)一辆货车最多载货物5( )。
7．在括号里填上合适的单位。
(1)妈妈的体重大约是55( )。
(2)一个鸡蛋的质量大约是60( )。
(3)写一个“秒”字的时间大约是3( )。
(4)自行车每小时行15( )。
(5)学校的课桌高1( )。
8．在括号里填上合适的单位。
一个苹果重约120( )。
一头羊重约80( )。
大树高约6( )。
课桌高约7( )。
9．在括号里填上合适的单位。
小红身高135( )；小汽车每小时行80( )；一辆卡车的载重是5( )；小朋友每天大约要睡9( )。
10．军军很喜欢写数学日记，下面这段话是他在学习了“克与千克”后，写的一篇日记，你能帮他补充完整吗？我叫军军，今年8岁了。
我喜欢运动，所以身体很健壮，体重已经有28( )了，身高135( )。
选择合适的长度评课稿
选择合适的长度评课稿
这节课的教学内容是让学生在实践活动中认识分米和毫米，初步建立分米和毫米的概念，并且通过学生自己的实际测量，感悟并学会选择合适的长度单位。
本节课吴老师教学环节清晰，层次分明，重难点突出。
1、从这部分知识特点来看，长度概念在学生的思维发展中属于
遗忘较快个一个知识点，学生因为日常应用较少，知识点空间想象能力需求大，固在教学本课时应充分挖掘学生对已有知识的印象。
教师在处理这部分知识特点是，合理巧妙的情境引导，用最短的时间帮助学生回忆长度概念，并通过实践激发学生的长度的空间观念。
2、从学生主体性，教师引导方面来看，长度概念的掌握论方法
实践操作优于其他任何教学手段。
而本节课教师则充分考虑到这方面，以学生自主学习为主体，教师引导为辅；以学生动手探索为主，教师谈话传授为辅；以学生综合感悟总结为主，教师总结评价为辅。
整个教学流程充分体现了学生的主体地位，教师的合理引导角色。
3、教师通过量一量、画一画、数一数、找一找等实践活动，让
学生积极主动地获取了知识，参与面广，活动量大，在活动中提高了学生参与学习的意识和能力，并且课堂气氛融洽，学生联系生活，深化概念，过程不做作也体现了数学美、符号化，对于学生的后阶段的学习也有潜移默化的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绳子绕柱子一圈长2厘米，一根绳子绕柱子2圈 还多6厘米，这根绳子长多少厘米？
下列图中哪些是线段?分别是什么线?
●
（3）小华用一根5米长的竹竿量水深，竹竿露出水面 的部分是2米。水深多少米？
2米 5米
5米 — 2米 = 3（米）
？米
练一练
在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（ 厘米）
长1（ 厘米）
长28（ 米 ）
填空
1米=（ 100 ）厘米 2米40厘米=（ 240 ）厘米 3米55厘米=（ 355 ）厘米 600厘米-3米＝（ 3 ）米 50厘米+350厘米＝（ 4 ）米 300厘米-20厘米＝（ 280 ）厘米
填上合适的单位
100厘米 ○ < 10米
1米
> 1米-70厘米 40厘米 ○
30厘米
3米
○ > 32厘米
300厘米
三、判一判，填上对或错。 1. 1米长的绳子比100厘米的长度 木条长。（ 错 ） 2. 小军比强强高3米。（ 错 ） 3. 100个1厘米就是1米。（对 ） 4. 量自己的手掌宽可以用米做单 位。（ 错 ） 5. 不同的线段都是直的，都有两个 端点，只是长度不同。（ 对 ）
4. 强强的身高是97厘米，再长（ 3 ） 厘米，就有1米高了。
5. 在（ ）里填上“厘米”或“米”。 房子高4（ 米 ） 教室宽7（ 米 ）
厘米） 杯子高10（ 厘米 ） 黄瓜长20（
6. 直尺上从刻度0到5是（ 5 ）厘米。 7. 24米+6米=（ 30 ）米 。 1米 – 75厘米=（ 25 ）厘米
• 请画出一条比4厘米长2厘米的线段.
4+2=6(厘米) 6厘米
• 请画出一条比6厘米短2厘米的线段. 6 - 2=4(厘米)
4厘米
下面由几条线段组成。
五、解决问题
1. 用10米长的绳子量教室的长，刚好量 了2次。教室的长是多少米？ 10+10=20（米） 答：教室的长是20米。
2. 哥哥身高1米65厘米，弟弟身高1米35厘 米。弟弟再长高多少才和哥哥现在一样高？ 65 - 35=30（厘米） 答：弟弟再长高30厘米才和哥哥现在 一样高 。
1.一本笔记本宽16（ 厘米 ） 2.一棵大树高约5（ 米 ） 3.一块橡皮长约4（ 厘米 ） 4.一根跳绳长约2（ 米 ） 5.我们的教室宽约5（ 米 ） 6.一支铅笔长约20（ 厘米 ） 7.你的课桌宽40（厘米） 8.一幢大楼高约20（ 米 ）
解决问题
１.小明身高80厘米，小强比它高15厘米，小 强身高多少厘米？
80+15=95（厘米）
２.一根木料长95厘米，用去了45厘米，还剩 下多少？
95-45=50（厘米）
一、填一填。 1.两本数学课本大约厚1（ 厘米 ）；
测量楼房的高度应该用（ 米 ）作单位。 2. 直尺上从3到9是（ 6 ）厘米。 3. 14米+3米=（ 17 ）米 56厘米 – 6厘米=（ 50 ）厘米
33厘米+67厘米=（ 1 ）米
8. 线段是可以量出（ 长度 ）的，画一条3 厘米长的线段，从尺子的“0”刻度开始 3 画起，画到（ ）厘米的地方就可以了。
9. 把下面的线段按照从长到短的顺序排列。
98厘米 89厘米 1米 78厘米 1米 ○ 98厘米 ○ 89厘米 ○ 78厘米 > > >
二、比一比 > 20厘米 2米 ○
3. 一只蜗牛第一次向前爬了30厘米，第二次 向前爬了50厘米。 （1）它一共爬了多少厘米？ 30+ 50=80（厘米） 答：它一共爬了80厘米。
（2）它再向前爬多远就爬了1米？。 1米=100厘米 100 - 80=20（厘米） 答：它再向前爬20厘米就爬了1米。
40米
50米
（1）小明每天上午到学校上课，下午回家，来回 要走多少路？ 40+40=80（米） （2）小明从家里出发，经过学校到电影院去看电影， 要走多少米？ 40+50=90（米）
选择合适的 长度单位
还记得吗？ 我们学了 哪些长度 Байду номын сангаас位？
米和厘米
生活中厘米和米的运用 特别的广泛，今天我们就来 学习一下如何选择合适的长 度单位。
根据自己的生活经验，说一说测量下面物 品的长度用什么长度单位比较合适啊？
教室的长
课桌的高
铅笔的长
回形针的长
说出这些物体的长度
（ 3厘米 ） （ 4厘米 ） （11厘米 ）
8厘米
10厘米
8厘米
用上面这根小棒去量故事书的长度，刚好量了3次，这本故事书长是（ ３×８＝２４（厘米）
）厘米
有一把奇怪的尺子，上面只有０.１，４，６这几个刻度， 请用这把尺子画出５厘米长的线段。
０ 厘米
１
４
６
６－１＝５（厘米）
四、画一画:
•请画出一条长5厘米的线段.
5厘米
从尺的0刻度开始画，画到刻度5厘米的地方
一根旗杆的高度是多少呢？
13厘米还是13米？
我的身高是 要13个我的身高 1米， 就让我来帮你们 加起来才能和旗 杆一样高呢！ 量量吧
测量较短物体的长度时，用 “厘米”做单位。 测量较长物体的长度时，用 “米”作单位。
这是明明写的一篇日记，我们 一起来看一下，改一改
米 长的床上起来，穿着 早晨，我从2厘米 米 长的拖鞋来到卫生间，用15 厘米 米 长 20 厘米 的牙刷刷牙，80厘米长的毛巾洗脸，然后 去吃了早饭，吃完早饭，我步行了500米来 米 高的王 到了学校，路上碰见了身高160 厘米 老师。来到学校，开始上早自习了，我马上 米 厚的书开始看了起来。 拿出我1厘米