选用合适的长度单位课件
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人教版《长度单位》(完美版)PPT课件1(共19张PPT)
14＋5＝19（厘米）
答：它一共爬了19厘米。
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数 ，二要用正确的单位。量较短的物体一般用“厘米” 作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
（6）教室长10厘米。
13 厘米大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。
量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
作业1：完成教材P8练习一。 作业1：完成教材P8练习一。
（2）灯管长50厘米。
14＋5＝19（厘米）
（3）1米长的绳子比 100厘米长的木条长。
旗杆应该是13 米高。
（6）一根电线杆高 12厘米。
14＋5＝19（厘米）
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
一条绳子用了30米以后还剩7米，这条绳子原来长多少米？
（）
1.下图中是线段的有（ （1）（3）（）5）
（1）
（2）
（3） 厘米长的线段。
我们学过的长度单位有（ ）米、（ 厘）米。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数，二要用正确的单位。
（1）数学书长26米。
答：这条绳子原来长37米。 （） （） （）
作业2：完成对应的练习题。
（2）灯管长50厘米。
（1）数学书长26米。
（1）数学书长26米。
（）
2.能运用单位和数据相结合及参照物的方法，解决简 （2）小军比小明高 3米。
位描述物体的长度。 （选自教材P7做一做） （）
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单 单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
答：它一共爬了19厘米。
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数 ，二要用正确的单位。量较短的物体一般用“厘米” 作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
（6）教室长10厘米。
13 厘米大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。
量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
作业1：完成教材P8练习一。 作业1：完成教材P8练习一。
（2）灯管长50厘米。
14＋5＝19（厘米）
（3）1米长的绳子比 100厘米长的木条长。
旗杆应该是13 米高。
（6）一根电线杆高 12厘米。
14＋5＝19（厘米）
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
一条绳子用了30米以后还剩7米，这条绳子原来长多少米？
（）
1.下图中是线段的有（ （1）（3）（）5）
（1）
（2）
（3） 厘米长的线段。
我们学过的长度单位有（ ）米、（ 厘）米。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数，二要用正确的单位。
（1）数学书长26米。
答：这条绳子原来长37米。 （） （） （）
作业2：完成对应的练习题。
（2）灯管长50厘米。
（1）数学书长26米。
（1）数学书长26米。
（）
2.能运用单位和数据相结合及参照物的方法，解决简 （2）小军比小明高 3米。
位描述物体的长度。 （选自教材P7做一做） （）
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单 单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
人教版数学二年级上册第一单元第4课时 选择合适的长度单位
10 个小朋友的身高加起 来差不多和旗杆一样高。
解答合理吗？
一支新铅笔都不止 13 厘米长，旗杆的 高度应该是13 米。
知识提炼
判断物体的高度或长度，一要看清单位前 面的数，二要用正确的单位。量较短的物体一 般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米” 作单位。
小试牛刀 在括号里填上厘米或米。（选自教材P7做一做）
（6）
2.画一条 5 厘米长的线段。 我们学过的长度单位有（ 米 ）、（厘米 ）。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？ 要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘 米还是13 米。
怎样解答？ 1 厘米这么长。
13 厘米大约是一拃 的长度，旗杆不可 能这么矮。
一个小朋友差不多1 米多 高，才到旗杆的这个高度。 旗杆应该是13 米高。
作业1：完成教材P8练习一。 作业2：完成对应的练习题。
宽60（厘米） 长1（ 厘米 ） 长28（米）
1.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括 号里。（选自教材P9练习一第8题）
（1）数学书长26米。 （2）灯管长50厘米。 （3）房间高3厘米。
（4）字典厚6米。
（厘米） （√ ） （米 ）
（ 厘米）
（5）大树高8米。
（√ ）
（6）教室长10厘米。 （ 米 ）
30＋7＝37（米）
答：这条绳子原来长37米。
6.一只蜗牛爬到葡萄藤上去吃葡萄。上午爬了14厘 米，下午爬了5厘米。它一共爬了多少厘米？
14＋5＝19（厘米）
答：它一共爬了19厘米。
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的 数，二要用正确的单位。量较短的物体一般用“厘 米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
第4课时 选择合适的长度单位
解答合理吗？
一支新铅笔都不止 13 厘米长，旗杆的 高度应该是13 米。
知识提炼
判断物体的高度或长度，一要看清单位前 面的数，二要用正确的单位。量较短的物体一 般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米” 作单位。
小试牛刀 在括号里填上厘米或米。（选自教材P7做一做）
（6）
2.画一条 5 厘米长的线段。 我们学过的长度单位有（ 米 ）、（厘米 ）。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？ 要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘 米还是13 米。
怎样解答？ 1 厘米这么长。
13 厘米大约是一拃 的长度，旗杆不可 能这么矮。
一个小朋友差不多1 米多 高，才到旗杆的这个高度。 旗杆应该是13 米高。
作业1：完成教材P8练习一。 作业2：完成对应的练习题。
宽60（厘米） 长1（ 厘米 ） 长28（米）
1.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括 号里。（选自教材P9练习一第8题）
（1）数学书长26米。 （2）灯管长50厘米。 （3）房间高3厘米。
（4）字典厚6米。
（厘米） （√ ） （米 ）
（ 厘米）
（5）大树高8米。
（√ ）
（6）教室长10厘米。 （ 米 ）
30＋7＝37（米）
答：这条绳子原来长37米。
6.一只蜗牛爬到葡萄藤上去吃葡萄。上午爬了14厘 米，下午爬了5厘米。它一共爬了多少厘米？
14＋5＝19（厘米）
答：它一共爬了19厘米。
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的 数，二要用正确的单位。量较短的物体一般用“厘 米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
第4课时 选择合适的长度单位
选择合适的长度单位
第4课时选择合适的长度单位教学目标1.正确选用长度单位表示物体的长度，能运用长度单位解决实际问题。
2.能运用单位和数据相结合及参照物的方法，解决简单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单位描述物体的长度。
3.充分体验数学与生活实际问题的密切联系，培养良好的观察能力和学习习惯。
重点难点重点：培养学生初步的估测意识。
难点：掌握长度单位的合理使用。
教学内容对应教材第7页例8、“做一做”和第9页“练习一”的第8题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件2.学具准备：直尺教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（8分钟）1.引导学生回顾长度单位厘米和米的相关知识。
(1)请同学们画一条长13厘米的线段，指名学生上台在黑板上画。
(2)请同学们来想一想，如果我们用“厘米”这个长度单位去量教室的长、操场的长，用“米”这个长度单位去量铅笔的长、文具盒的长，你们觉得怎么样呢？组织学生交流讨论，教师归纳。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课我们就一起来探究什么情况下用“厘米”作单位，什么情况下用“米”作单位。
创设情境自主探究（20分钟）1.课件出示例8及情境图，引导学生理解题意，提取信息。
要解决的问题是判断旗杆高是13厘米还是13米。
2.引导学生探究旗杆的高度。
（1）你知道这根旗杆的高度是多少吗？13厘米还是13米？学生充分发言，说出自己的判断。
（2）引导学生整理思考的过程。
小组讨论，全班交流，方法展示：方法一：将单位和数据相结合进行判断。
学生用直尺比划一下。
创设情境自主探究（20分钟）结论：旗杆的高度不可能是13厘米。
方法二：借助参照物判断。
小朋友一拃长大约13厘米，旗杆不可能这么矮。
一个小朋友差不多1米高，10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高，所以旗杆的高度应该是13米。
3.回顾解决问题的过程，检验解答是否正确。
提问：同学们，看看你的解答合理吗？谁来说说自己是怎样检验的？学生汇报，展示结果：一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆绝对不会这么矮，所以旗杆的高度应该是13米。
《长度单位》课件全套PPT
4 同学们的手掌宽约5（ 厘米）
5 操场跑道长100（ 米 ）
6 一把米尺长100（ 厘米）
7 小朋友身高1（ 米）28（
厘米）
8 一座楼房高30（ 米 ）
9一辆汽车长8（ 米 ）
10
邮票长（ ）厘米。
邮票宽（ ）厘米。
10 剪刀长（ ）厘米。
还剩73厘米，剪去了多少厘米？
5 操场跑道长100（
）
91 – 18 =73 剪刀长（ ）厘米。
邮票宽（ ）厘米。
2 一棵圣诞树高1（
）35（
）
2 一棵圣诞树高1（
）35（
）
一根绳子长91厘米，剪去18厘米
4 同学们的手掌宽约5（
）
60厘米 – 29厘米 = （ ）厘米
3 一块蛋糕厚约10（
）
填上合适的单位（米、厘米）
91 – 18 =73
5 操场跑道长100（
50米 + 32米 = （ 82 ）米
一根绳子长91厘米，剪去18厘米 还剩多少厘米？
91 – 18 =73 （ 厘米）
答：还剩73厘米。
一根绳子长91厘米，剪去一些后
还剩73厘米，剪去了多少厘米？
91 – 73 =18 （ 厘米）
答：剪去了18厘米。
长度单位
例1 统一长度单位 例2 认识长度单位“厘米”会用厘米量物体长度。 例3 认识长度单位“米”会用“米”量物体长度。
例4 认识线段，会量会画线段。
厘米 米
1米=100厘米
填上合适的单位（米、厘米）
1 一张贺卡宽8（ 厘米）
2 一棵圣诞树高1（ 米 ）35（
厘米）
3 一块蛋糕厚约10（ 厘米 ）
）
5 操场跑道长100（ 米 ）
6 一把米尺长100（ 厘米）
7 小朋友身高1（ 米）28（
厘米）
8 一座楼房高30（ 米 ）
9一辆汽车长8（ 米 ）
10
邮票长（ ）厘米。
邮票宽（ ）厘米。
10 剪刀长（ ）厘米。
还剩73厘米，剪去了多少厘米？
5 操场跑道长100（
）
91 – 18 =73 剪刀长（ ）厘米。
邮票宽（ ）厘米。
2 一棵圣诞树高1（
）35（
）
2 一棵圣诞树高1（
）35（
）
一根绳子长91厘米，剪去18厘米
4 同学们的手掌宽约5（
）
60厘米 – 29厘米 = （ ）厘米
3 一块蛋糕厚约10（
）
填上合适的单位（米、厘米）
91 – 18 =73
5 操场跑道长100（
50米 + 32米 = （ 82 ）米
一根绳子长91厘米，剪去18厘米 还剩多少厘米？
91 – 18 =73 （ 厘米）
答：还剩73厘米。
一根绳子长91厘米，剪去一些后
还剩73厘米，剪去了多少厘米？
91 – 73 =18 （ 厘米）
答：剪去了18厘米。
长度单位
例1 统一长度单位 例2 认识长度单位“厘米”会用厘米量物体长度。 例3 认识长度单位“米”会用“米”量物体长度。
例4 认识线段，会量会画线段。
厘米 米
1米=100厘米
填上合适的单位（米、厘米）
1 一张贺卡宽8（ 厘米）
2 一棵圣诞树高1（ 米 ）35（
厘米）
3 一块蛋糕厚约10（ 厘米 ）
）
《长度单位》课件
《长度单位》PPT课件
本课件旨在介绍长度单位的基本概念和常用单位，帮助大家更好地理解不同 单位之间的转换和计算方法。
什么是长度单位
长度单位是用来度量物体长度的标准单位。 在不同的领域和文化背景下，会使用不同的长度单位。
பைடு நூலகம்
常用的长度单位
1 厘米 3米 5 千米
2 英寸 4 英尺 6 英里
不同地区使用的长度单位
美国和英国常用英制单 位
法国和欧洲部分国家使 用公制单位
中国使用公制单位作为 官方单位
计算长度
在计算长度时，需要注意所使用的单位。 可以使用公式将不同单位的长度进行转换，以达到计算的目的。
总结
1 长度单位是用来度量物体长度的标
准单位
3 不同地区和文化背景下可能会使用
不同的长度单位
2 常用的长度单位包括厘米、英寸、
米、英尺、千米和英里等
4 在计算长度时，需要注意所使用的
单位，可以使用公式进行转换
本课件旨在介绍长度单位的基本概念和常用单位，帮助大家更好地理解不同 单位之间的转换和计算方法。
什么是长度单位
长度单位是用来度量物体长度的标准单位。 在不同的领域和文化背景下，会使用不同的长度单位。
பைடு நூலகம்
常用的长度单位
1 厘米 3米 5 千米
2 英寸 4 英尺 6 英里
不同地区使用的长度单位
美国和英国常用英制单 位
法国和欧洲部分国家使 用公制单位
中国使用公制单位作为 官方单位
计算长度
在计算长度时，需要注意所使用的单位。 可以使用公式将不同单位的长度进行转换，以达到计算的目的。
总结
1 长度单位是用来度量物体长度的标
准单位
3 不同地区和文化背景下可能会使用
不同的长度单位
2 常用的长度单位包括厘米、英寸、
米、英尺、千米和英里等
4 在计算长度时，需要注意所使用的
单位，可以使用公式进行转换
1.4选择合适的长度单位(课件)二年级上册数学人教版(共17张ppt)
课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了将单位和数据相结合判 断物体长度的方法。
1.选择长度单位时，可以以“1厘米”“1米”为 标准进行推测，也可以根据实物（尺子）的长 度进行推测。 2.较短的物体用“厘米”作单位，较长的物体 用“米”作单位。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
《新华字典》厚约3（ 厘米 ） 一支铅笔的长约为15（ 厘米 ） 篮球场的长是28（ 米 ）
回顾复习 说一说：你是怎么判断的？
比较短的物体，可以用“厘米”作单位。 比较长的物体，可以用“米”作单位。 这节课我们学习： 将单位和数据相结合判断物体长度。
探索新知
8 一根旗杆的高度是13厘米还是13米？(教材P7例8)
2 02 2
2022秋人教版数学二年级上册
1 长度单位
1.4 选择合适的长度单位
学习目标
1. 掌握将单位和数据相结合判断物体长度的方法，能结合实际估测物体的长度。 （重点）
2. 在确定长度单位的过程中巩固对厘米和米的认识，学会思考、学会比较，逐 步提高估测能力。（难点）
回顾复习
在括号里填上厘米或米。 长颈鹿高约4（ 米 ）
说说你是怎样确定（ ）里的长度单位的。
当堂检测
1.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
（1）数学书长26米。 （2）灯管长50厘米。 （3）房间高3厘米。 （4）字典厚6米。 （5）大树高8米。 （6）教室长10厘米。
（ 厘米 ）
（ √） （ 米） （ 厘米 ）
（ √） （ 米）
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
要解决什么问题？
判断旗杆高13厘米还 是13米。
探索新知
《长度单位解决问题》(课件)-二年级上册数学人教版(共16张PPT)
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结
猜想
活动一：
猜一猜老师的身高是160（ ）。
A、（厘米）
B、（米）
创设情境
猜想 例8.一根旗杆的高度是 13 厘米还是 13 米？
探究新知 巩固练习
你猜旗杆知 巩固练习 课堂小结
猜想
1厘米这么长 13厘米
旗杆的高度不是 13 厘米。
长60（ 厘米 ）说号里说长的你1长是（度怎厘单样米位确）的定括。 长28（ 米 ）
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结
练习
1.小判官
小马虎的日记
今天早晨6点我被闹钟急促的铃声惊醒，
我急忙间从 2 厘米米的床上爬起来，穿好衣服， 拿着长 15 厘米米的牙膏挤了 厘 米1 米 长的牙膏刷 牙，然后喝了一些牛奶就急急忙忙上学了。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结
练习 2.在括号里填上合适的长度单位。 （1）测量较长物体时，一般用（ 米 ）作
单位，用字母（ m ）表示。
（2）测量较短物体时，一般用（ 厘米 ）
作单位，用字母（ cm ）表示。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结
练习
2.在括号里填上合适的长度单位。
（3）铅笔刀长 5（ 厘米 ），一棵白杨 树高 16（ 米 ）， 教室门高 2（ 米 ）， 长颈鹿高 13（ 米 ），电冰箱高180 （ 厘米 ），爸爸的小轿车长3（ 米 ）我 的身高是1（ 米 ）30（ 厘米 ）
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结
猜想
10个小朋友的身高加起来差不 多和旗杆一样高。
我 1XXX高，才到旗杆的这个高度。旗 杆应该是13 米高。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结
长度单位课件
厘米比米要短，米比厘米要长。
古代人怎么来测量（一臂）
拃（zhǎ）：张开大拇指和中指（或小指）的 长度
动动手
用一拃的办法，量量桌子的长和宽各是几拃?
课堂回顾
Байду номын сангаас
厘米
米
家庭作业 1、完成填一填。 2、回家询问父母的身高是多少,并记录下来。
填一填
1、粉笔长10 （ ） 2、学校操场长200 （ ） 3、一个茶杯高约为11 （ ） 4、小红身高是125 （ ） 5、缝衣针大约长为5 （ ） 6、教室长大约为6 （ ） 7、一根跳绳大约长为2 （ ） 8、大公共汽车长约为10 （ ）
认识长度单位
厘米和米
主讲人: 童畈小学 王文烨
大
小
长
短
高
矮
宽
窄
测量工具
认识厘米
认识米 动动脑
学生用尺
米尺
量衣尺
卷尺
认识长度单位
厘米
1厘米
找找生活中的1cm？
大拇指的指甲盖大约是1cm
图钉大约是1cm
大人的门牙宽大约是1cm
认识长度单位
1厘米
mi
米
1米
找找生活中的1m？
王老师脚掌到肚脐眼的距离大约是 1 m
米尺的长度刚好1m
课本宽大约是20（ 厘米 ）
楼房大约高为20（
米
）
选一选：括号里是厘米还是米？
1、 我们的课桌长大约是60（ 厘米 ）。 2、国旗杆长大约20 ( 米 )。 3、教室门高大约高2 ( 米 )。 4、 一把剪刀大约长13（ 厘米 ）。 5、姐姐的身高是1 （ 米 ） 56 （ 厘米 ）。
古代人怎么来测量（一臂）
拃（zhǎ）：张开大拇指和中指（或小指）的 长度
动动手
用一拃的办法，量量桌子的长和宽各是几拃?
课堂回顾
Байду номын сангаас
厘米
米
家庭作业 1、完成填一填。 2、回家询问父母的身高是多少,并记录下来。
填一填
1、粉笔长10 （ ） 2、学校操场长200 （ ） 3、一个茶杯高约为11 （ ） 4、小红身高是125 （ ） 5、缝衣针大约长为5 （ ） 6、教室长大约为6 （ ） 7、一根跳绳大约长为2 （ ） 8、大公共汽车长约为10 （ ）
认识长度单位
厘米和米
主讲人: 童畈小学 王文烨
大
小
长
短
高
矮
宽
窄
测量工具
认识厘米
认识米 动动脑
学生用尺
米尺
量衣尺
卷尺
认识长度单位
厘米
1厘米
找找生活中的1cm？
大拇指的指甲盖大约是1cm
图钉大约是1cm
大人的门牙宽大约是1cm
认识长度单位
1厘米
mi
米
1米
找找生活中的1m？
王老师脚掌到肚脐眼的距离大约是 1 m
米尺的长度刚好1m
课本宽大约是20（ 厘米 ）
楼房大约高为20（
米
）
选一选：括号里是厘米还是米？
1、 我们的课桌长大约是60（ 厘米 ）。 2、国旗杆长大约20 ( 米 )。 3、教室门高大约高2 ( 米 )。 4、 一把剪刀大约长13（ 厘米 ）。 5、姐姐的身高是1 （ 米 ） 56 （ 厘米 ）。
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一支新铅笔的长度不止13厘米，旗杆高度比铅笔高 得多，所以应该是13米。
课堂练习
在括号里填上厘米或米。
长60（厘米）
长1（ 厘米）
说说你是怎样确定括号里的长度单位的。
长28（ 米 ）
课堂练习
圈出合适的答案。
比1米 （高 矮）
比1米 （长 短）
课堂练习
测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。
①
②
②③
用厘米作单位
③
④
①④
用米作单位
课堂练习
在括号里填上“厘米”或“米”。 （1）房子高约4（ 米 ）。 （2）教室宽约7（ 米 ）。 （3）杯子高约10（ 厘米 ）。 （4）黄瓜长约20（ 厘米 ）。
课堂练习
在合适的答案后面画“√” 我1米高。
桌子高： 8 厘米 ( ) 80 厘米 ( √ ) 8米 ( )
课堂练习
我身高1米。
树高： 8 厘米 ( ) 80 厘米 ( ) 8米 ( √ )
课堂练习
一条绳子长1米，剪掉了30厘米，还剩下多少厘米？
1米=100厘米 100-30=7XXX网平台上提供的PPT作品，为了您和XXXX以及原创作者的利益，请勿复制、 传播、销售，否则将承担法律责任！XXXX将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍 的索取赔偿！
小组讨论
怎样解答？
1厘米这么长。
13厘米很短，大约是一拃的长度， 旗杆不可能这么矮。
小组讨论
10个小朋友的身高加起来差不多和旗 杆一样高。
我身高1米多，才到旗杆的这个高度， 旗杆比我高很多。
小组讨论
旗杆的高度应该是13米。
小组讨论
解答合理吗？
20厘米 举手发言：怎样根据铅笔的长度验证判断的正确性？
小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 选用合适的长度单位
1.选择长度单位时，
（1）利用单位和数据相结合的方法；
20厘米
（2）借助参照物去判断。
2.表示较短的物体用“厘米”作单位，表示较长的物体用“米”作单位。
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
感谢你的聆听
精
品
P
P
T
讲解人：XXXX 时间：2020.6.1
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
1.4 选用合适的长度单位
精
品
P
P
T
讲解人：XXXX 时间：2020.6.1
课前导入
课桌的长度
铅笔的长度
橡皮的长度
举手发言：测量上面物品的长度用什么长度单位比较合适。
小组讨论
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？ 要解决什么问题？
判断旗杆高13厘米还是13米。
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课堂练习
在括号里填上厘米或米。
长60（厘米）
长1（ 厘米）
说说你是怎样确定括号里的长度单位的。
长28（ 米 ）
课堂练习
圈出合适的答案。
比1米 （高 矮）
比1米 （长 短）
课堂练习
测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。
①
②
②③
用厘米作单位
③
④
①④
用米作单位
课堂练习
在括号里填上“厘米”或“米”。 （1）房子高约4（ 米 ）。 （2）教室宽约7（ 米 ）。 （3）杯子高约10（ 厘米 ）。 （4）黄瓜长约20（ 厘米 ）。
课堂练习
在合适的答案后面画“√” 我1米高。
桌子高： 8 厘米 ( ) 80 厘米 ( √ ) 8米 ( )
课堂练习
我身高1米。
树高： 8 厘米 ( ) 80 厘米 ( ) 8米 ( √ )
课堂练习
一条绳子长1米，剪掉了30厘米，还剩下多少厘米？
1米=100厘米 100-30=7XXX网平台上提供的PPT作品，为了您和XXXX以及原创作者的利益，请勿复制、 传播、销售，否则将承担法律责任！XXXX将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍 的索取赔偿！
小组讨论
怎样解答？
1厘米这么长。
13厘米很短，大约是一拃的长度， 旗杆不可能这么矮。
小组讨论
10个小朋友的身高加起来差不多和旗 杆一样高。
我身高1米多，才到旗杆的这个高度， 旗杆比我高很多。
小组讨论
旗杆的高度应该是13米。
小组讨论
解答合理吗？
20厘米 举手发言：怎样根据铅笔的长度验证判断的正确性？
小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 选用合适的长度单位
1.选择长度单位时，
（1）利用单位和数据相结合的方法；
20厘米
（2）借助参照物去判断。
2.表示较短的物体用“厘米”作单位，表示较长的物体用“米”作单位。
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
感谢你的聆听
精
品
P
P
T
讲解人：XXXX 时间：2020.6.1
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
1.4 选用合适的长度单位
精
品
P
P
T
讲解人：XXXX 时间：2020.6.1
课前导入
课桌的长度
铅笔的长度
橡皮的长度
举手发言：测量上面物品的长度用什么长度单位比较合适。
小组讨论
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？ 要解决什么问题？
判断旗杆高13厘米还是13米。
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