最新人教部编版道德与法治二年级上册第十四课《家乡物产养育我》》教案第二课时
二年级上册道德与法治教案14 家乡物产养育我第二课时人教部编版
家乡物产养育我第二课时【教材分析】《家乡物产养育我》包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”，本节课为第二课时，即“家乡物产惹人爱”。
教材56页主要以图画的形式呈现了家乡物产与“我”的生活的关系，引导学生感受家乡物产的养育之恩。
57页的图画描绘的是家乡特产“千人糕”的形成过程，引导学生思考家乡物产凝结着哪些人的智慧与汗水，进而产生对家乡物产的热爱与自豪。
【学情分析】从学生的社会环境与生活基础来看，作为山区孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，与家乡物产有一定的接触和联系，但是低年级学生，很难对物产产生相应的感情。
一是学生认知能力有限，视野不够开阔，不能体会家乡物产的独特性。
二是因为在学生的眼里，家乡物产往往是一个具体的物体，很难产生精神的共鸣。
学生在生活中因为缺少主动的情感体验，对于家乡物产的热爱之情需要课堂教学的引导。
从哪些角度、用怎样的方式让学生感受家乡物产的可爱之处，对低年级学生来说也是一个挑战。
【教学目标】1、感受家乡物产别样的美，体会家乡物产的养育之恩。
2、了解家乡物产背后凝聚着家乡人的劳动，感受家乡人的勤劳。
3、激发对家乡物产的喜爱与珍惜之情，产生对家乡的热爱之情。
【教学重点】感受家乡物产对自己的养育之情，感受家乡人的勤劳与智慧。
【教学难点】知道家乡山水与物产的关系，产生对家乡物产的喜爱与自豪，对家乡的热爱之情。
【教学准备】教师准备：幻灯片。
学生准备：了解家乡的物产。
【教学过程】一、导入新课1、我们都是土生土长的长汀人，我们的家乡素有“汀州首府，大美汀州”的美誉。
（出示风景图）我们的家乡美不美？你想用什么词来赞美它？2、我们这儿不仅有美景，更有美食，这些家乡物产你能叫出名称吗？（出示物产图）3、看来，咱们家乡不仅景色优美，更是物产丰富呀，今天我们继续学习第14课——《家乡物产养育我》。
（学生齐读课题）二、活动探究：物产与环境、生活的关系1、感知环境与物产的关系。
二年级上册道德与法治教案-14.家乡物产养育我-部编版(第二课时)
14、家乡物产养育我第二课时教学目的：1、引导学生了解家乡物产与人们生活的关系，培养热爱家乡的感情。
2、感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
教学重点、难点：通过交流家乡的物产，激发学生对家乡的热爱之情。
教学过程：课前：同学们,你们喜欢去旅游吗？现在老师带大家去看看我们家乡美丽的风景！出发！这里风景美吗？这是我们美丽的台山川岛。
我们台山不仅风景优美，而且物产丰富。
刚才你看到了哪些物产呢？跟同桌同学说一说吧。
一、复习导入新课1、师：同学们，上一课时我们已经认识了很多家乡的物产，还记得吗？请看（出示图片）一起来读一读。
（你们读得太好了，掌声表扬自己！）这节课我们继续学习第14课：家乡物产养育我（出示课题）第二课时（家乡物产惹人爱）出示课件，齐读。
二、家乡物产惹人爱（一）走进水乡，学习童谣1、多形式读童谣请同学们打开书本第56页，自由读读这首童谣，想想童谣里讲的是什么地方？（自由读、指名读）2、看图画，说图意师：这是什么地方呢？（水乡）在那里，人们靠水吃水。
请你认真观察这幅图，跟同桌同学说说人们在干什么？（指名说）师：是呀！水乡物产丰富，是家乡的物产养育了他们。
3、我会演大家看着图画，能不能加上自己的动作、语言演一演呢？请大家站起来，跟随音乐一起走进水乡吧。
（学生练习，教师指导）师：同学们请看，水乡的人们来了！（指名上台演）你们演的太棒了，掌声送给他们。
4、我会编师：同学们，我们家乡也有很多丰富的物产，（指板牌）让我们也来编一首家乡的童谣吧！（出示练习）可以任选一首来编！（指名说，全班拍手说）（二）感悟乡情，激发情感1、说图意师：其它地方还有什么物产呢？请你们再看看第二、三、四幅图，说一说你看到了什么？（学生说）2、谈感悟师：同学们，每个地方的物产各不相同，是家乡的物产养育了他们。
看了这几幅图，你能模仿图画，说说你的感受吗？先在小组里说一说吧。
（小组说，指名说）我也是吃着家乡产的鱼、蔬菜长大的，家乡物产为我提供了有营养的食物。
2024秋二年级道德与法治上册第14课家乡物产养育我教案新人教版
-让学生结合本节课的学习内容，思考如何保护家乡的物产，并制定一个保护计划，培养学生的法治观念。
-邀请家乡的农民或企业家来课堂分享他们与家乡物产相关的故事和经验，让学生更直观地了解家乡物产的重要性。
-组织学生参观家乡的农业基地或加工厂，了解家乡物产的种植、加工和销售过程，让学生对家乡物产有更深入的了解。
强调家乡物产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡物产。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡物产的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-家乡物产调查报告：提供一些关于家乡物产的调查报告，让学生了解更多关于家乡物产的信息，包括物产的种类、特点、生长环境等。
-家乡物产保护文章：介绍一些关于家乡物产保护的文章，让学生了解为什么需要保护家乡的物产，以及如何保护家乡的物产。
-案例二：XX物产的加工过程与创新应用
-案例三：XX物产的市场前景与法律保护
4.学生讨论成果展示
-小组一：家乡物产的现状与挑战
-小组二：家乡物产的解决方案与创新想法
-小组三：家乡物产的未来发展展望
5.课堂小结
-家乡物产的基本概念与重要性
-保护与利用家乡物产的方法与意义
-学生对家乡物产的认识与行动呼吁
实验：组织学生进行简单的实验，如观察粮食的种植和加工过程，让学生亲身体验家乡物产的珍贵。
游戏：设计有关家乡物产的知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.确定教学媒体和资源的使用：
为了提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术，结合PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。
新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计课程背景新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》以生动的语言和趣味的故事，向学生传授爱家乡、爱生活的道理。
通过本课的学习，学生能够了解家乡的物产和相关的文化知识，培养爱家乡的情感，感恩生活，珍惜生命的价值观。
教学目标知识目标•学会用正确的方法与角度看待事物，认识家乡的物产和文化知识。
•了解家乡的物产和相关的文化知识，培养爱家乡的情感。
•了解和认识生命的价值，并珍惜生活。
能力目标•学生能够理解故事情节，感悟寓意。
•学生能够在教师引导下表达自己的个人情感和思考。
•学生能够分组合作，交流互动，发表自己的看法和观点。
情感态度•珍惜身边的一切，尤其是生命。
•珍惜家乡的文化资源和物产，爱家乡。
教学重难点教学重点•理解故事情节，感悟寓意。
•培养爱家乡的感情。
教学难点•感知物产的珍贵性和文化价值。
教学方法•情景模拟教学法。
•合作学习法。
•问答互动法。
教学过程设计活动一：导入新课《家乡物产养育我》1.让学生回忆并讲述自己生活的家乡和“家乡”这个概念。
2.播放与本课相关的地理或文化视频，并引导学生思考家乡的物产和文化知识。
活动二：讲授课文内容1.课前阅读课文《家乡物产养育我》。
2.讲解课文，并重点讲解“粗茶淡饭”、“苦中作乐”等生活常识和文化知识。
3.与学生互动讨论，让学生发表自己对课文的理解和感悟。
4.学生口头解读课文，了解故事情节。
活动三：情景模拟教学1.情景模拟教学：请学生分组，对于所描述的物品或食物，随机口诉它们的品种、产地及与自己生活的联系。
2.高互动的小组学习活动有助于培养学生的合作精神，创造让学生增长知识的机会。
活动四：合作学习1.以小组的形式进行“比一比”的活动，让学生对各组的表现进行评选和比较。
2.小组进行讨论，并选择最具代表性的组员，由它们进行代表发言和交流。
3.鼓励学生尝试不同的表达方式和策略，如演讲、谈话和写作。
部编版小学二年级上册道德与法治14家乡物产养育我 教案
教学课题第14课：家乡的物产养育我课型新授教学课时二课时教学目标1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点、难点教学重点:知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点:知道一些物产的来历和特点。
教学方法与学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备及手段课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等教学流程动态修改部分一、激趣导入师:同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?生:回答(略)。
师:演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产)。
生:看电脑课件(边看边观察)。
师:提问:你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗? 生:回答教师提出的问题。
师:你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗? 生:回答问题。
师:今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题) 生:读课题。
二:活动过程1、介绍家乡物产。
师:小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的,告诉大家。
生:说一说:(自己家乡的物产) 师:你们了解这些物产的来历及特点吗? 生:说一说:(物产的来历及特点)师:老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗? 生:回答:师;那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。
(教师放录音) 生:各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产师:你们找到些什么?展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?生:采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产师:同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩生:小组互评师:小结活动二、总结全文师:通过今天的活动,你有些什么感受? 生:谈自己的感受。
师:老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
14家乡物产养育我(第2课时)(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
发放预习材料，引导学生提前了解“14家乡物产养育我”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家乡物产的相关知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习家乡物产的积极性。
2. 培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的情感。
3. 引导学生学会感恩，懂得回报，培养良好的道德品质。
在本节课中，我们将通过一系列的教学活动，让学生深入了解家乡的物产，感受家乡物产对自己的养育之恩，从而培养学生的爱家乡、珍惜资源、感恩回报等良好品质。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1. 增强学生对家乡物产的认识，培养学生的地方认同感和文化自觉。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》二年级上册，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡物产的图片、地图、视频介绍等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和直观感受。
3. 实验器材：如果涉及实验，如观察家乡物产的实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、观察盒等，同时准备足够的实验材料，保证每位学生都能亲自参与实验操作。
2. 拓展建议：
（1）让学生收集家乡的物产信息，如家乡的特产、美食等，进行分享和交流，增加对家乡物产的了解。
（2）组织学生参观家乡的农贸市
七、教学反思与改进
但是，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在知识讲解环节，我可能过于注重细节，导致部分学生跟不上节奏。因此，我需要在未来的教学中，更加注重把握教学进度，确保所有学生都能跟上。其次，在互动探究环节，虽然学生参与度较高，但部分学生过于活跃，有时会导致课堂秩序混乱。因此，我需要在未来的教学中，更加注重课堂管理，确保课堂秩序。再次，对于一些学生的疑问和困惑，我没有能够及时解答和引导，导致学生的理解不够深入。因此，我需要在未来的教学中，更加注重学生的反馈，及时解答和引导学生的疑问。最后，在教学资源拓展方面，我提供的资源可能还不够丰富和多样化，不能满足所有学生的学习需求。因此，我需要在未来的教学中，更加注重教学资源的整合和拓展，提供更多元化的学习资源。
统编版二年级上道德与法治第14课家乡物产养育我 第2课时教案
第14课家乡物产养育我第2课时一、教学目标1. 知道家乡物产凝结了家乡人的劳动，更加热爱家乡。
2. 在讨论交流等活动中知道家乡物产对家乡人的意义。
3. 感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
二、教学重点及难点重点：知道家乡物产凝结了家乡人的劳动，更加热爱家乡。
难点：感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程【谈话导入】师：上节课我们了解了自己家乡的物产，那你们喜欢自己的家乡物产吗？生：喜欢师：那这节课我们就接着来学习《家乡物产养育我》。
设计意图：通过谈话导入方式直接揭示课题，简单、明了。
【课堂活动】活动一：我的家乡产什么？出示课本56页童谣。
师：大家猜一猜这是什么地方？生：水乡出示56页童谣旁边的水乡风光图。
师：人们常说“靠山吃山、靠水吃水”是家乡物产养育了我们。
为什么这样说呢?请阅读图片，你能从中找到答案吗?生一:我看到他们在船上摘莲子。
生二:我看到他们捕捉到鱼都很开心……师：是的，家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。
家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处？（阅读教材P56）生一：左边小姑娘家靠卖家乡竹编发家致富生二：小男孩家家乡的竹筒饭让他胃口大开……生三：右边小姑娘的家乡时藏族的，藏袍是她们的传统服装。
师：是的，家乡物产供我们衣食住行，家乡物产给我们创造收入，家乡物产让乡亲有事可做。
那我们的家乡有什么特产呢？具有什么特点？学生分组讨论，每个人都要求发言，组长负责记录。
全班交流，教师总结。
师：确实，我们盖的棉被、餐桌上丰富的菜肴、门前的竹篱包、洗菜的篮子、还有家里的装饰品都来源于家乡富饶的物产。
除此之外，很多家乡物产还销往其他地区，让我们的爸爸妈妈有了工作和收入，使我们的生活条件越来越好。
课件出示“千人糕”的故事。
师：你从故事中获得什么启示？学生交流。
启示：千人糕的制作过程让我们看到，原来有这么多家乡人的辛勤劳动与汗水倾注其中，才有了这样好吃的家乡美食。
部编版道德与法治二上《家乡物产养育我》第二课时教案
部编版道德与法治二上《家乡物产养育我》第二课时教案人教版道德与法治二年级第十四课《家乡物产养育我》第二课时教学设计课题家乡物产养育我研究目标重点难点单元四学科道德与法制年级二【知识与能力目标】知道家乡物产因地制宜。
过程与方法目标】通过了解各地不同的物产，知道祖国物产丰富。
【情感态度价值观目标】尊重手工艺人，传承手艺。
知道祖国物产丰富匠人传承教学过程教学环节导入新课教师活动小的时候，卖爆米花的爷爷在村前一吆喝，孩童们就嗖的围上去。
即使不买，闻着那香香的味道也很满足。
这么多丰富的物产让你眼花缭乱了吗？讲授新课思考一下，不同的家乡产的东西一样吗？为什么？东北物产：东北有三宝，鹿茸，人参和紫貂。
还有乌苏里江大马哈鱼。
西部物产也很丰富：枣子，哈密瓜，葡萄干，核桃，和田玉等。
南部特产有哪些呢？有小麦，水稻，椰子等。
让我们一起读一首关于家乡物产的歌谣：家乡什么多？XXX。
千条渠，万条河。
鱼满筐，虾满箩。
莲藕甜了心窝窝！原创歌谣大赛：模仿上面的歌谣，大家写一写自思考不同地方的特产是否一样了解物产因地制宜学生活动回忆自己等待美味的时刻设计意图对物产的喜爱己的故乡吧。
我们发现不同地方的物产不太一样，这是为何呢？不同环境。
物产不同。
与地形、土壤、水源、气候的不同有关。
思考各地物产为何不一样对物产产出原因进行了解进一步了解因地制宜对动物的保护也是对自然的保护靠山吃山，靠水吃水。
这水哺育了我们几代人呀！了解靠山吃山靠水吃水的意XXX说一说靠山吃山靠水吃水的例子：比如山东，对虾、扇贝、鲍鱼、刺参、海胆等海珍品丰富，当地居民就办一些海产品加工厂，或者网上销售海产品到别的地方。
青藏高原地区，有美丽的藏羚羊。
不过它是国家保护动物，我们要保护它们。
温馨提示：保护动物人人有责。
请拒绝购买国家保护动物！嵊州竹编，取料于当地盛产的各种坚韧挺拔的翠竹，劈成的篾丝细如发，篾片薄如纸，编有篮、盘、罐、盒、瓶、屏风、动物、人物、建筑物、家具、灯具、器具等12个大类。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版道德与法治二年级第十四课《家乡物产养育我》第二课时
教学设计
原创歌谣大赛：模仿上面的歌谣，大家写一写自己的家乡吧。
我们发现不同地方的物产不太一样，这是为什么呢？
不同环境，
物产不同。
与地形、土壤、水源、气候的不同有关。
靠山吃山，靠水吃水。
这水养育了我们几代人呀！
一起说一说靠山吃山靠水吃水的例子：
比如山东，对虾、扇贝、鲍鱼、刺参、海胆等海珍品丰富，当地居民就办一些海产品加工厂，或者网上销售海产品到别的地方。
青藏高原地区，有美丽的藏羚羊。
不过它是国家保护动物，我们要保护它们。
温馨提示：
保护动物人人有责，
请拒绝购买国家保护动物！
嵊州竹编，取料于当地盛产的各种坚韧挺拔的翠竹，劈成的篾丝细如发，篾片薄如纸，编有篮、盘、罐、盒、瓶、屏风、动物、人物、建筑物、家具、灯具、器具等12个大类。
不同地方的村民依靠当地的资源慢慢发展起来了，村民说，俺家靠卖竹编盖上新房啦！
事实分析：传统手艺的困境思考各地物产
为什么不一样
了解靠山吃山
靠水吃水的意
思
知道要保护国
家保护动物
对物产产出原因
进行了解
进一步了解因地
制宜
对动物的保护也
是对自然的保护
谁来碾成米？谁来下厨房？经过多少手？给我一口香。
一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊！
所以我们要爱惜粮食！
说一说你最喜爱的家乡物产吧
我最喜爱的家乡物产是？它也像千人糕一样需要许多人的劳动。
说出自己喜欢
的家乡物产
爱惜粮食
课堂小结
板书丰富的家乡物产
因地制宜
靠山吃山，靠水吃水
保护国家保护动物，人人有责
困境——创新发展
爱惜粮食
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。