2018新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童话PPT》教学课件
10.沙滩上的童话
小朋友，猜一猜：沙滩
上会有一个怎样的童话？
在沙滩上有一个美 丽的、自由的童话。
自学要求：
1. 用自己喜欢的方式读课文，读准字音， 读通句子。
2.想一想，课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲“我”和小伙伴在沙滩上堆 城堡时，我们和妈妈一起，想象了一个美丽 的童话故事。
词语花篮
相约 有趣 凶狠
我驾驶飞 一个伙伴说：“我驾驶飞 机去轰炸 机去轰炸。” 那时侯还没有 有人反驳：“那时侯还没 飞机呢 有 飞机呢！” 挖地道，从地下装 上火药，把城堡炸平 我说：“挖地道，从地下 装 上火药，把城堡炸平。”
我的方法得到了大家的赞赏。 于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着 地道。我们比赛着，看谁先挖到城堡下 面。 我们 挖呀，挖呀，终于挖到了城堡 下面 。 我把手往上一抬，就把城堡给轰塌 了。 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔 王，欢呼着救出了公主。
驾驶
轰炸
反驳
这里是我们快乐的天地。 在沙滩上，我们垒起城堡， 城堡周围筑起围墙，围墙外再 插上干树枝，那就是我们的树。
不知谁说了一句：“这城堡 这城堡 里住着一个凶狠的魔王。” 里住着一个凶狠的魔王。 接着又有人补充：“他抢去 他抢去 了美丽的公主！” 了美丽的公主 你们快 第三个小伙伴说：“你们快 听，公主在城堡里哭呢 听，公主在城堡里哭呢！”
公主被我们救出 我大声说：“公主被我们救出 来了，救出来了！在这儿，在这 儿！”我抱住了妈妈。 儿 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时侯，连我也忘记了 她就是我的妈妈呀！
在沙滩上，我们垒起了城堡， 那里是我们快乐的天地。 在————————————， 那里———————————。
小朋友，猜一猜：沙滩
上会有一个怎样的童话？
在沙滩上有一个美 丽的、自由的童话。
自学要求：
1. 用自己喜欢的方式读课文，读准字音， 读通句子。
2.想一想，课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲“我”和小伙伴在沙滩上堆 城堡时，我们和妈妈一起，想象了一个美丽 的童话故事。
词语花篮
相约 有趣 凶狠
我驾驶飞 一个伙伴说：“我驾驶飞 机去轰炸 机去轰炸。” 那时侯还没有 有人反驳：“那时侯还没 飞机呢 有 飞机呢！” 挖地道，从地下装 上火药，把城堡炸平 我说：“挖地道，从地下 装 上火药，把城堡炸平。”
我的方法得到了大家的赞赏。 于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着 地道。我们比赛着，看谁先挖到城堡下 面。 我们 挖呀，挖呀，终于挖到了城堡 下面 。 我把手往上一抬，就把城堡给轰塌 了。 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔 王，欢呼着救出了公主。
驾驶
轰炸
反驳
这里是我们快乐的天地。 在沙滩上，我们垒起城堡， 城堡周围筑起围墙，围墙外再 插上干树枝，那就是我们的树。
不知谁说了一句：“这城堡 这城堡 里住着一个凶狠的魔王。” 里住着一个凶狠的魔王。 接着又有人补充：“他抢去 他抢去 了美丽的公主！” 了美丽的公主 你们快 第三个小伙伴说：“你们快 听，公主在城堡里哭呢 听，公主在城堡里哭呢！”
公主被我们救出 我大声说：“公主被我们救出 来了，救出来了！在这儿，在这 儿！”我抱住了妈妈。 儿 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时侯，连我也忘记了 她就是我的妈妈呀！
在沙滩上，我们垒起了城堡， 那里是我们快乐的天地。 在————————————， 那里———————————。
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部编人教版二年级语文下册10、沙滩上的童话ppt课件(公开课优质教学课件)
教学本组教材可用 14—16 课时。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。 评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩 固成 语。
教学反思：
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
由郑海娟老师撰写）
（以上教案
第四单元教学目标
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和 煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的 心 灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样 做。 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给 人以 启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的 哲理。 “识字 4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。 成语 故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会 有限的 道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有 联系的， 不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣 树》、 《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处， 正 视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动 读故事， 引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含 的道理。还 可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的 道理与自己和 周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、 质疑、讨论、 评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。 评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩 固成 语。
教学反思：
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
由郑海娟老师撰写）
（以上教案
第四单元教学目标
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和 煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的 心 灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样 做。 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给 人以 启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的 哲理。 “识字 4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。 成语 故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会 有限的 道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有 联系的， 不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣 树》、 《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处， 正 视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动 读故事， 引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含 的道理。还 可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的 道理与自己和 周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、 质疑、讨论、 评价、想象是比较好的学习方式。
二年级语文下册课件-第4单元 10《沙滩上的童话》-人教部编版(共14张PPT)
Leabharlann 生字书写周围
句补
充
药
合
记 死
（1）小组长带领全组讨论，识记生字 （2）分享你们的识字方法
生字书写 方法一：加一加
补充 药
合 记
“衤”加“卜”是“补”，
“亠”加“允”是“充”，
“艹”加“约”是“药”，
“人”加“一”加“口”己”为“合” ，
“讠+己”为“记” 。
生字书写 方法二：换一换 周
围句
“围”换掉“韦”加上“玉”，是“国”。 “句”换掉“口”加上“日”，是“旬”。 “周”换掉“吉”加上“二”，是“月”。
评价读书。 ③带着问题读课文：沙滩上的童话写
了一个什么故事？
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：沙滩上的童话写了一个什么故事？
我们在沙滩上建了一个 城堡 ，想象着里面住着一 个凶狠的 魔王 ，他抢去了一位 美丽的公主 ，我们 作为勇士，从 地下挖隧道，把 城堡 轰塌了，炸 死了 魔王 ，救出了 公主 的故事。
一个人想要平庸，阻拦他（她）的人很少；一个人想要出众，阻拦他（她）的人就很多。那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与周围人 关系紧张的人，大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突 ，而与陌生人不存在这方面的问题。 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
生字书写
方法三：猜一猜
死
“一夜残花掩黄土”是“死”
谢谢
勇敢地接受挑战，不断地超越自我，这样才能发出你的无限潜能。 当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下! 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。 汗水是成功的润滑剂。 别人能做到的事，自己也可以做到。 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，那就是你从来没有冒过险。 若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。 有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。 有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。
句补
充
药
合
记 死
（1）小组长带领全组讨论，识记生字 （2）分享你们的识字方法
生字书写 方法一：加一加
补充 药
合 记
“衤”加“卜”是“补”，
“亠”加“允”是“充”，
“艹”加“约”是“药”，
“人”加“一”加“口”己”为“合” ，
“讠+己”为“记” 。
生字书写 方法二：换一换 周
围句
“围”换掉“韦”加上“玉”，是“国”。 “句”换掉“口”加上“日”，是“旬”。 “周”换掉“吉”加上“二”，是“月”。
评价读书。 ③带着问题读课文：沙滩上的童话写
了一个什么故事？
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：沙滩上的童话写了一个什么故事？
我们在沙滩上建了一个 城堡 ，想象着里面住着一 个凶狠的 魔王 ，他抢去了一位 美丽的公主 ，我们 作为勇士，从 地下挖隧道，把 城堡 轰塌了，炸 死了 魔王 ，救出了 公主 的故事。
一个人想要平庸，阻拦他（她）的人很少；一个人想要出众，阻拦他（她）的人就很多。那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与周围人 关系紧张的人，大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突 ，而与陌生人不存在这方面的问题。 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
生字书写
方法三：猜一猜
死
“一夜残花掩黄土”是“死”
谢谢
勇敢地接受挑战，不断地超越自我，这样才能发出你的无限潜能。 当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下! 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。 汗水是成功的润滑剂。 别人能做到的事，自己也可以做到。 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，那就是你从来没有冒过险。 若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。 有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。 有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。
部编版二年级语文下册《10 沙滩上的童话》课件PPT-优质
题中给出的词语，也可以加上平时 积累的词语。
四人小组合作，轮流讲故事。 班级展示，师生评议。
板书设计
沙 沙滩 “我们”的快乐天地
滩
幸天
上 的 童
“我们”垒起城堡 （勇士）攻下城堡
住着魔王 炸死魔王
抢走公主 救出公主
福真 快活 乐泼
话
（妈妈）
着一个凶狠的魔王。 ➢ 有人接着补充：“他抢去了美丽的
公主！” ➢ 第三个小伙伴说：“你们快听，公
主在城堡里哭呢！”
起因：公主被困
通过刚才的学习，我们知道了 救公主的原因，也就是故事的起因。
经过：攻打城堡
一转眼，城堡变成了魔窟，“我 们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇 士们想出了什么办法攻下了那座城堡 呢？请大家默读课文第7—13自然段。
周围
书写要点：“围”是全包围结构的 字，先外后内再封口。“周”是三包围 结构的字，包围部分与被包围部分大小 要写得协调。
学写生字
句 补 充 试着 给这几个
重点指导：
字组词。
“句”第二笔运笔稍向左倾斜；
“充”竖弯钩要写得舒展；
“补”左边是衣字旁，不要写成“礻”
第2课时
复习课文
复习回顾：上节课我们来到沙滩 上，遇到了一群垒城堡的小朋友， 城堡里会发生怎样的故事呢？
汇报交流
城堡 插上 凶狠 补充 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 合力 忘记
插、充、商”都是翘舌音，“赞” 是平舌音。
“凶、充、攻、商、量、轰”都是 后鼻音。
多音字
量
本文读轻声 liɑnɡ （ 商量 ） liánɡ （ 测量 ） liànɡ （ 大量 ）
识记生字 加一加：
流程图： 垒城堡
四人小组合作，轮流讲故事。 班级展示，师生评议。
板书设计
沙 沙滩 “我们”的快乐天地
滩
幸天
上 的 童
“我们”垒起城堡 （勇士）攻下城堡
住着魔王 炸死魔王
抢走公主 救出公主
福真 快活 乐泼
话
（妈妈）
着一个凶狠的魔王。 ➢ 有人接着补充：“他抢去了美丽的
公主！” ➢ 第三个小伙伴说：“你们快听，公
主在城堡里哭呢！”
起因：公主被困
通过刚才的学习，我们知道了 救公主的原因，也就是故事的起因。
经过：攻打城堡
一转眼，城堡变成了魔窟，“我 们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇 士们想出了什么办法攻下了那座城堡 呢？请大家默读课文第7—13自然段。
周围
书写要点：“围”是全包围结构的 字，先外后内再封口。“周”是三包围 结构的字，包围部分与被包围部分大小 要写得协调。
学写生字
句 补 充 试着 给这几个
重点指导：
字组词。
“句”第二笔运笔稍向左倾斜；
“充”竖弯钩要写得舒展；
“补”左边是衣字旁，不要写成“礻”
第2课时
复习课文
复习回顾：上节课我们来到沙滩 上，遇到了一群垒城堡的小朋友， 城堡里会发生怎样的故事呢？
汇报交流
城堡 插上 凶狠 补充 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 合力 忘记
插、充、商”都是翘舌音，“赞” 是平舌音。
“凶、充、攻、商、量、轰”都是 后鼻音。
多音字
量
本文读轻声 liɑnɡ （ 商量 ） liánɡ （ 测量 ） liànɡ （ 大量 ）
识记生字 加一加：
流程图： 垒城堡
二年级语文下册课件 10 沙滩上的童话 PPT精品课件 部编版
读一读
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡 周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝， 那就是我们的树。
我们在沙滩 上垒起城堡，编 织童话。
我们轰塌了城 堡，救出了公主。
我们一起商 量怎样攻下城堡， 救出公主。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡 周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝， 那就是我们的树。
城堡 围墙
干树枝
二年级语文下册课件 10 沙滩上的童话 部编版
10 沙滩上的童话 第一课时 二年级 语文
⑩ 沙滩上的童话
，
&l
n
□
＠
淳边的沙滩是我们的快乐天地 在 沙滩上 . -''-们生起域住. J女奂问 囚 坟起囚墙 ． 1日墙 外 再拈 上干树枝 ． 那訧是入们的 付 不知道 谁说 了 一 句：”这J成生 翌住 计一 个凶 狠的 魔王” 有人挂 计补巳 充 ：”他抡 去 了 美丽 的公主！ ” 气三个 小伙伴说：“你们快听．公主在城堡电又呢！ ”
周围 四周 周 周记
周到 周日
围墙
包围 围
范围
腰围 围裙
句子 问句 句 句号
语句 诗句
生死 死心 死 死活
救死扶伤
周日一早，我和爸爸妈妈一起去看望奶奶。 妈妈的围裙上，绣着一只可爱的小鼹鼠。 我积累了不少描写春天的诗句呢！ 疫情期间，许多奋战在一线的白衣天使为了 救助病人，不顾自己的生死。
上包下，内上提。
让这 ,I#-.我们编织片童话
扑吹 问 ．众 们余 手 这遭 的 城 癹 成 了一
,J
庄魔 窟 ．我 们 也 成 了 坟打魔店的勇士
｀，
众们一起商量怎 攻下那 庄城
9 - 个小伙伴说 ：“我 箕牧飞 机去轰炸 ”
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精品课件(共45张PPT)
语句
笔顺 造句 老师在给我们讲解句号的使用。
bǔ 结构 左右结构
组词 缝补 补贴 补药
笔顺 造句 奶奶正在给我缝补衣服。
chōng
结构 上下结构 组词 充分 充足
充满
笔顺 造句 儿童的生活充满幸福、快乐。
yào 结构 上下结构
组词 药材 药丸 中药
笔顺 造句 何首乌是一种名贵的药材。
hé 结构 上下结构
非常高兴。
课内拓展
在（ ）里填上合适的动词。
（ 挖 ）地道 （ 救 ）公主 （ 攻 ）城堡
（ 编 ）童话 （ 装 ）火药 （ 筑 ）围墙
拓展延伸
表现童趣的诗句：
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。 ——【宋】杨万里《稚子弄冰》
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 ——【清】高鼎《村居》
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 ——【唐】胡令能《小儿垂钓》
垒堡插凶狠攻 商驾轰驳赞
整体感知
沙滩上的童话写了一个什么故事？
写了我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里面住着一个凶 狠的魔王，他抢去了一位美丽的公主，我们作为勇士，从地下 挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。
品读佳句
垒城堡（1-7自然段） 这城堡里住着一个凶狠的魔王！ 他抢去了美丽的公主！ 你们快听，公主在城堡里哭呢？
组词 合作 合同 合约
笔顺 造句 这项工作需要我们合作才能完成。
sǐ 结构 半包围结构
组词 死机 死亡 死心
笔顺 造句 我的电脑死机了。
jì 结构 左右结构
组词 日记 忘记 笔记
笔顺 造句 我把小秘密都写进了日记里。
课文解读
● 自由读课文，想一想课文主要写了一 件什么事？
部编人教版二年级语文下册10、沙滩上的童话ppt课件(公开课优质教学课件)
(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。
2．交流归纳。
教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的 好朋友，去了解它，去爱护它。 3．明确要求。
引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。 二、师生互动，描摹观察体验 1．画一画。 选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。 1．说一说。
10 沙滩上的童话
课文分析
“我们”的快乐天地在哪里？在文中找 出来并用横线画出来。 海边的沙滩是我们的快乐天地。
课文分析
“我们”在沙滩上干什么？ “我们”在沙滩上垒城堡、编织童话。
课文分析
为了救美丽的公主，“我们”都想了什 么办法？最后采用了哪种？为什么？ 为了救美丽的公主，“我们”想了两个 办法：一个是用飞机去轰炸；一个是挖地道 ，从地下装上火药炸城堡。“我们”采用的 是第二个方法。因为那时候还没有飞机。
(3)在四人小组里交流。
2．同学们，关于这些树叶，你还了解哪些知识呢?比如它们的特性，有关的 典故(传说或故事)等等。 (1)四人小组交流讨论。 (2)大组汇报交流，互提补充意见。 三、剪剪拼拼 每片叶子都是一幅精美的图画，如果我们把这些叶子按照一定的构想组合在 一起， 那么它们展现给我们的又将是一幅怎样绚丽多姿的自然画卷呢?同学们， 用你浪漫的 情怀，智慧的心灵和灵巧的双手去创造出一幅叶的世界。
课文分析
公主被救出来了，可是她在哪儿？ “我们”把身后的妈妈当成救出的公主。
课文分析
你觉得沙滩上的孩子们是一群什么样的 孩子？
是一群天真活泼、无忧无虑、善良勇敢、 富于幻想的孩子。
（三）阅读习作要求，运用写法 1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时 纠正写 字姿势之类的事，哪个老师没做过？” 启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其 中一个，选择 他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。 2．引导选材：老师关心 帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？
2．交流归纳。
教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的 好朋友，去了解它，去爱护它。 3．明确要求。
引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。 二、师生互动，描摹观察体验 1．画一画。 选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。 1．说一说。
10 沙滩上的童话
课文分析
“我们”的快乐天地在哪里？在文中找 出来并用横线画出来。 海边的沙滩是我们的快乐天地。
课文分析
“我们”在沙滩上干什么？ “我们”在沙滩上垒城堡、编织童话。
课文分析
为了救美丽的公主，“我们”都想了什 么办法？最后采用了哪种？为什么？ 为了救美丽的公主，“我们”想了两个 办法：一个是用飞机去轰炸；一个是挖地道 ，从地下装上火药炸城堡。“我们”采用的 是第二个方法。因为那时候还没有飞机。
(3)在四人小组里交流。
2．同学们，关于这些树叶，你还了解哪些知识呢?比如它们的特性，有关的 典故(传说或故事)等等。 (1)四人小组交流讨论。 (2)大组汇报交流，互提补充意见。 三、剪剪拼拼 每片叶子都是一幅精美的图画，如果我们把这些叶子按照一定的构想组合在 一起， 那么它们展现给我们的又将是一幅怎样绚丽多姿的自然画卷呢?同学们， 用你浪漫的 情怀，智慧的心灵和灵巧的双手去创造出一幅叶的世界。
课文分析
公主被救出来了，可是她在哪儿？ “我们”把身后的妈妈当成救出的公主。
课文分析
你觉得沙滩上的孩子们是一群什么样的 孩子？
是一群天真活泼、无忧无虑、善良勇敢、 富于幻想的孩子。
（三）阅读习作要求，运用写法 1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时 纠正写 字姿势之类的事，哪个老师没做过？” 启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其 中一个，选择 他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。 2．引导选材：老师关心 帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？
二年级语文下册10沙滩上的童话课件(共26张PPT)(1)
海边的沙滩是我们的快乐天地。
总起部分，写沙滩是“我们”的快乐天地。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙 外再插上干树枝，那就是我们的树。
想象力十分丰富
动作描写
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的 魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭 呢！”
组词： 炸药 火药 中药
造句： 写作时，句子一定要通顺连 造句： 除夕夜,空气中充满着浓烈的
贯。
火药味。
hé
合
结构： 上下
组词： 协力 合伙 合眼
造句： 她两天两夜都没合眼了。
sǐ
死
结构： 半包围 组词： 死亡 生死 造句： 在生死攸关时刻,董存瑞猛地
托着炸药包。
jì
记
结构： 左右 组词： 忘记 记住 造句： 我永远也不会忘记听她唱那支歌
近义词
凶狠——凶恶 商量——协商 反驳——反对 称赞——赞美 四面八方——五湖四海
攻打——进攻 胜利——成功
反义词
凶狠——善良 反驳——赞同
攻打——守卫 胜利——失败
称赞——指责 忘记——牢记
读课文，想一想沙滩上的童话是一个怎样的故事？
第一部分(第1段)： 概括介绍海边的沙滩是“我们”快乐的天地。 第二部分(第2-18段)： 具体写孩子们在沙滩上修筑城堡，并编织了一个美丽的童话。 第三部分(第19段)： “我”完全进入童话中,竟把自己的妈妈当成了被救出的公主。
团结合作、天真聪明， 表现了小伙伴的认真
就这样，我们编织着童话。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟， 我们也成了攻打魔窟的勇士。
在我们编织的童话里城堡变成了什么？我们变成了什么？
部编版二年级语文下册10沙滩上的童话【第1课时】-优质课件.pptx
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• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.1620.6.1614:41:1014:41:10June 16, 2020
yào diàn
炸死 药店
jù zi
句子
jì zhě
记者
3．词语接龙。 例：祖—— 祖国——国家 凶—— _凶__恶_____——___恶_人____ 赞—— _赞__美_____——___美_丽____ 士—— _士__兵_____——___兵_马____
4．请送标点回家。
！
。
，
？
(1)他抢去了美丽的公主( ！ )
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
lěi
垒起
shāng
商量
bǎo chā xiōng hěn chōng qiǎng gōng
城堡 插上 凶狠 补充 抢去 攻打
。2020年6月16日星期二下午2时41分10秒14:41:1020.6.16
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月下午2时41分20.6.1614:41June 16, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月16日星期二2时41分10秒14:41:1016 June 2020
人教部编版二年级下册语文课件-第10课-沙滩上的童话-(共27张PPT)全
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会写的字
bǔ
补
音序：B 部首：衤 结构:左右
组词：补充 补习
造句：儿童在生长发育期，要注意 补充营养。
书写指导：左部笔画紧凑，第六笔竖 为垂露竖。
会写的字
Hale Waihona Puke chōng充音序：C 部首：亠 结构:上下
组词：充满 填充
造句：宇宙间充满了奥秘，有待于 我们去探索。
书写指导：横画要长，撇舒展，竖弯钩 圆转有力。
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！” 我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！
为什么“连我也忘记了她是我的妈妈”？
孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，非常投入地编织着他们的童话，以 至于忘记了现实生活中的自我。这说明孩子们玩得很开心，也说明他们追求 真善美，痛恨假恶丑。
语文
二年级·下
（配人教版）
第10课
沙滩上的童话
初读课文
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文主要写了什么？
初读课文
lěi
bǎo chā xiōng hěn
chōng qiǎng
垒起 城堡 插上 凶 狠 补 充 抢去
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童年就像五彩斑斓的珍珠，串起来无尽的 欢乐与稚嫩的梦想。
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bǔ
部首：衤（衣字旁）
结构：左右结构
组词：补习 缝缝补补
造句：奶奶很勤劳，每天缝缝 补补，忙里忙外。
yào
部首：艹（草字头）
结构：上下结构
组词：火药 药丸
造句：火药是中国古代的四大 发明之一。
识字游戏
驾 走迷宫
轰
驳
商
量
赞
攻
狠
凶
堡插
词语解释
城堡：像堡垒的小城，大 型设防的建筑或建筑群。本 文指“我们”在沙滩垒的小 城堡。
1. 会认16个生字，会写9个生字。 2. 有感情地朗读课文，读懂课文内容，在此基础上 想象孩子们在沙滩上尽情玩耍的情景。（重点） 3. 培养学生乐观向上的生活态度，学习小朋友们勇 敢、善良的品质，热爱生活，敢于挑战。（难点）
ｌǎｎɡ ｄú ｋè ｗéｎ，ｚｈǎｏｃｈū ｗéｎ
朗 读 课 文， 找
1.“我们”编织的童话的内容是什么？ 童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公 主，“我们”攻打城堡，救出公主。
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2.读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的?
沙滩上的童话是一群孩子在沙滩上建造 “城堡”，并围绕“城堡”编织的一个美丽的 童话故事。
童年就像放声歌唱的小鸟，带着无限的希 望展翅高飞。
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bǔ
部首：衤（衣字旁）
结构：左右结构
组词：补习 缝缝补补
造句：奶奶很勤劳，每天缝缝 补补，忙里忙外。
yào
部首：艹（草字头）
结构：上下结构
组词：火药 药丸
造句：火药是中国古代的四大 发明之一。
识字游戏
驾 走迷宫
轰
驳
商
量
赞
攻
狠
凶
堡插
词语解释
城堡：像堡垒的小城，大 型设防的建筑或建筑群。本 文指“我们”在沙滩垒的小 城堡。
1. 会认16个生字，会写9个生字。 2. 有感情地朗读课文，读懂课文内容，在此基础上 想象孩子们在沙滩上尽情玩耍的情景。（重点） 3. 培养学生乐观向上的生活态度，学习小朋友们勇 敢、善良的品质，热爱生活，敢于挑战。（难点）
ｌǎｎɡ ｄú ｋè ｗéｎ，ｚｈǎｏｃｈū ｗéｎ
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1.“我们”编织的童话的内容是什么？ 童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公 主，“我们”攻打城堡，救出公主。
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2.读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的?
沙滩上的童话是一群孩子在沙滩上建造 “城堡”，并围绕“城堡”编织的一个美丽的 童话故事。
童年就像放声歌唱的小鸟，带着无限的希 望展翅高飞。
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