人教最新一年级语文下册1《吃水不忘挖井人》教学设计
1 《吃水不忘挖井人》教学设计
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、战、士、面”13个生字和三个新偏旁，
能正确美观地书写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个汉字。
3、理解课文内容，体会毛主席对乡亲们的关爱之情以及乡亲们对毛主席的想念之情。
4、初步体会“吃水不忘挖井人”的引申义。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会军民鱼水深情。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字和3个新偏旁，能正确美观地书写“吃、叫、主、江、住”5个汉字。
3、初步了解课文的主要内容。
教学过程
一、播放视频，谈话导入
1、播放革命伟人毛泽东在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立的一段视频，并向学生明
确这个人叫毛泽东。
2、指名学生交流还在哪些地方见过毛泽东的图片（人民币上有他的头像，过年时有些人家
里会张贴他的头像，在有些电视剧里也看见过）。
3、师简介：毛泽东同志是中国伟大的无产阶级革命家、军事家，他带领全国人民建立了新
中国，师中华人民共和国第一任主席，人们都亲切地称他毛主席。
今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文。
（师板书课题：1、吹水不忘挖井人）
4、指名生朗读课题，相机认识“吃、忘、井”三个生字，并指导生字“吃”的书写：左右
结构，口字旁，吃东西要用口。
二、初读课文，识字学词
1、师范读课文，生认真倾听。
2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。
3、检查学生的自读情况。
（1）指名生朗读第1自然段。
根据学生的朗读情况相机出示三个表示地点的词语：瑞金、沙洲坝、江西，指名生朗读，并向其明确这三个词语表示的是地名。
出示词语卡片：村子、叫、毛主席、住过，指名多生认读，根据生的朗读情况提示：“村子”中的“子”，“住过”中的“过”在词语中要读轻声。
再请生朗读第1自然段，注意一些必要的停顿：
瑞金城外／有个村子／叫沙洲坝，毛主席／在江西／领导革命的时候，在那儿住过。
（2）指名生朗读第2自然段。
出示词语卡片：没有、乡亲们，指名生认读，强调：“乡亲们”中的“们”要读轻声。
指导长句子的朗读：毛主席／就带领战士和乡亲们／挖了一口井。
（3）指名朗读第3自然段。
出示词语卡片：以后，上面。
正音：“以”是整体认读音节，“面”读第四声。
4、生再次自由练读课文，争取把课文读正确，读流利。
三、再读课文，巩固识字
1、生再次练读课文，圈出文中的生字，单独练读。
2、师再次出示词语卡片，指名读、开火车读，全班齐读以巩固识字识词。
3、独立出示课文中要求会认的汉字，让学生带拼音读，去拼音读，做到读会，读正确。
4、鼓励学生观察汉字，交流识记方法，并说说在生活中见过其中的哪些字。
5、指名生交流，师适当指导强调：“吃、村、战、叫”可以通过熟字加偏旁的方式来
记忆；“井、毛、主、士”可以通过与形近字进行对比的方式加强记忆。
在此过程
中，师要指导学生认识两个新的偏旁：心字底、广字头。
四、指导生字书写
1、出示本节课指导书写的汉字：吃、叫、主、江、住。
2、指名学生认读，口头组词，加强理解。
3、生观察比较，交流书写要领，在此过程中，师给予鼓励和指导：“吃、叫”都是口
字旁，左右结构，口字旁略向左上方，要写小一点；“江”与“红”是形近字，注
意三点水旁中三笔的排列，第二笔点略向左移；“主”字点在正中，中间一横略短，而“住”字是“主”字加上单人旁。
4、师范写，生观察书空并练习。
5、生自主描红、临写，师巡视指导。
五、课堂小结
同学们，这节课我们初步认识了毛主席，还认识了许多汉字朋友。
课下，请同学们继续练习朗读课文，练习写字。
下节课，我们继续学习相关课文内容。
第二课时
课时目标
1、理解课文内容，体会毛主席对乡亲们的关爱以及乡亲们对毛主席的想念之情。
2、正确、美观地书写“没、以”两个生字，理解相关词语。
3、通过适当的拓展学习，帮助学生初步体会“吃水不忘挖井人”的引申义。
教学过程
一、检查复习，谈话导入
1、出示生字词卡片，指名学生认读。
2、指名学生分自然段朗读课文。
3、师谈话：通过上节课的学习，我们知道毛主席是一位了不起的大人物，关于他的故事多
得数不清，这节课，我们就一起来看看他在瑞金的沙洲坝做了什么事。
二、理解课文，体会深情
1、学习第1自然段。
（1）指名生朗读第1自然段，并说说这一段的主要内容。
（2）指名生交流，师小结：知道了毛主席住在一个叫沙洲坝的村子里。
2、学习第2自然段。
（1）指名生朗读第2自然段，说说这一自然段有几句话？（2句）
（2）出示第一句话，指名生交流从这句话中了解到哪些事情。
（3）师适当介绍当时的生活环境：故事发生在八十多年前，那个时候还没有自来水，老百姓吃水很不方便，全靠从井里挑水。
尤其是故事中的沙洲坝村的乡亲们，村子里还没有井，那吃水就更困难了。
（相机出示用扁担挑水的图片）
（4）引导学生抓住“很远的地方”这一关键信息，想象乡亲们吃水的辛苦：路途遥远、挑水很吃力、也许还要翻山越岭等等。
（5）师过渡：面对这种情况，毛主席看在眼里，急在心上，于是，他就带领战士和乡亲
们在村子里挖了一口井。
（6）出示补充资料：毛主席当时在江西领导革命，每天要处理的事情有很多很多，但是他仍旧把老百姓的生活放在很重要的位置，亲自带领战士们为老百姓挖井。
（请学生谈一谈读了这段资料后的感受。
）
（7）拓展想象：当这口井挖好后，乡亲们会对毛主席和战士们说什么呢？
（8）生齐读第2自然段。
3、学习第3自然段。
（1）指名生朗读第3自然段，说一说石碑上刻了什么。
（2）生结合课文内容，想一想“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。
（3）指名生交流，师适当小结。
（4）师质疑：乡亲们为什么要在井旁边立上石碑，并刻上字呢？
（5）指名生思考后交流，师根据生的交流情况小结：当年毛主席带领战士们为村民挖了一口井，为乡亲们吃水带来了方便。
现在毛主席虽然离开了沙洲坝，但是他的恩情师乡亲们永远也不能忘怀的。
4、回顾全文，体会感情。
（1）全班再次齐读课文。
（2）师：学习了这篇课文，你想对毛主席说些什么，对乡亲们说些什么？
（3）生结合课文内容，同位之间相互说一说。
（4）指名生交流，对于生的交流，师要给予充分的鼓励，引导他们体会毛主席对乡亲们的关爱之情，以及乡亲们对毛主席的感恩之心。
5、拓展理解。
（1）师过渡：学习了这篇课文，我们知道“吃水不忘挖井人”在文中指的是乡亲们永远不会忘记为他们挖井的毛主席和战士们。
这句话的意思仅仅是指不能忘记挖井的人吗？你能结合自己的生活想一想，这句话还可以用在哪里?
（2）生自主思考。
（3）指名生交流，根据生的交流，师适当小结：当别人帮助了我们，我们享受着别人带来的好处时，心里要懂得感谢，此时就可以用上这句“吃水不忘挖井人”了。
三、指导生字书写
1、出示剩下的生字：没、以。
指名生认读，口头组词。
2、生自主观察，交流书写要领：“没”是左右结构，要写得左窄右宽，第五笔师横折弯，
注意不要写成了横折弯钩；“以”字左半边的笔顺是：点、竖提，点要往中间写，右半部分的“人”字最后一笔要写成点，注意左右平衡。
3、师范写这两个生字，生认真观察书空。
4、生自主练习，师巡视了解书写情况，并强调正确的书写姿势。
四、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们知道了毛主席的心里始终装着老百姓，他的一生，为老百姓做过的事情多得数不清，正因为如此，老百姓的心中也时刻想念着毛主席。
课下，同学们可以搜集一些有关毛主席的小故事，和同学们分享。
板书设计
1 吃水不忘挖井人
时吃
刻毛主席：关心乡亲们水
想不
念乡亲们：想念毛主席忘
毛挖主井席人。
1《吃水不忘挖井人》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
6. 请学生用流利、有感情的语言朗读课文的某个段落，检查学生对课文内容的理解和记忆。
7. 请学生用自己的话复述课文的某个段落，检查学生对课文的理解和记忆。
8. 请学生用课文中出现的生字词造句，检查学生对生字词的掌握情况。
9. 请学生用自己的话表达出对课文中的感恩和回报主题的理解，检查学生对课文主题的理解和记忆。
教学目标：
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会毛主席与人民的紧密联系。
3. 学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 懂得感恩和回报的重要性。
核心素养目标
1. 语言能力：通过朗读、默读和讨论，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
2. 思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导他们从故事中提炼主题，理解寓意。
问题：课文中的毛主席是做什么的？
答案：毛主席是革命领袖。
4. 例题四：根据课文内容，完成下面的句子。
句子：课文告诉我们，我们要（ ）别人的恩情，懂得感恩和回报。
答案：忘记
5. 例题五：根据课文内容，回答下列问题。
问题：课文中的乡亲们为什么要感谢毛主席？
答案：因为毛主席带领他们挖了一口井，解决了他们的饮水问题。
教学反思
今天上的《吃水不忘挖井人》这篇课文，让我有了很多思考。首先，我意识到学生对于感恩和回报的概念并不是很清晰，他们在课堂上能理解毛主席带领乡亲们挖井的故事，但在实际生活中却很难将这些理念运用到实践中。因此，我需要在今后的教学中更多地结合实际案例，让学生体会到感恩和回报的重要性。
人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计（精选6篇）
人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计（精选6篇）一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计篇1教学目标1．认识忘、挖等12个生字。
会写井、乡等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
教学重点1．认识忘、挖等12个生字。
会写井、乡等6个字。
2．正确流利有感情地朗读课文。
教学难点感悟吃水不忘挖井人的含义课时安排2课时课前准备1．歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。
2．毛主席的画像。
3．井和人们从井中提水的图片。
4．生字卡片。
教学过程第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。
（播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
（板书课题，生齐读课题）二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩词；用忘记说话；书空。
挖：形声字。
井：与开、并区别；书空；（出示图片）说说：井是什么样的?有什么用?三、初读感知、再次识字1．范读课文，想一想：挖井人是谁?不忘挖井人的人又是谁? 2．回答问题时，相机出示：席、战、士3．生识记生字。
点拨：席：形声字；与度区别。
战：翘舌音；形声字；与站区别。
士：翘舌音；与土区别；扩词。
四、自读课文、自学生字1．边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
2．小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法1．指读课文。
2．汇报识字方法。
点拨：导：扩词。
革：独体字。
命：你怎么记住它?解：你在哪见过这个字?刻：形声字；它跟谁长得像?念：书空；扩词；用：想念说话。
你还知道哪些心字底的字?六、巩固识字、积累词汇1．去掉音节，认读生字，并组词。
2．出示我会读中的词语，并选词说话。
3．读句子，要把字音读准。
（1）我今天忘记带课本了。
（2）爸爸正在挖土。
（3）导游阿姨的解说太吸引人了!4．把词送回家。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计第1篇】［教学目标］1、认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。
2、正确朗读课文，积累词语。
3、找出文中相关信息，体会乡亲们的情感。
［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。
难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关心人民群众的高贵品质。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入，揭示课题1、出示毛主席画像，简单介绍人物。
2、揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。
（板书课题，齐读课题）3、简单解释题目意思，并出示“井”的图片，帮助学生了解“井”对农村生活的重要性，为理解下文作铺垫。
二、初读课文，学习字词1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2、利用生字卡片认读生字，多种方式认读。
3、朗读课文，标自然段。
4、指名分段朗读，检查朗读情况。
注意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。
（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）5、齐读课文，要求读得正确、流利。
三、品读课文，理解第1自然段1、自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。
（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）2、指名读，全班齐读。
说一说你知道了哪些信息。
（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。
）3、教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。
（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到了什么困难？）4、对比学写生字“吃、叫”。
（口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”）四、读想结合，理解第2自然段1、指名读第2自然段，数数有几句话。
2、毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到了什么困难？从哪句话可以看出来？（可参考达标检测第4题）（1）从“很远”这个词可以看出什么？（2）想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？（3）毛主席会怎么想呢？3、那么毛主席是怎样做的？读第二句讲一讲。
最新-《吃水不忘挖井人》教学设计(优秀6篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
1吃水不忘挖井人(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了《吃水不忘挖井人》的故事情节、背景和感恩思想。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对感恩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1吃水不忘挖井人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
统编版语文一年级下册：第12课《吃水不忘挖井人》。
核心素养目标
1.培养学生的文化理解与传承素养，通过学习《吃水不忘挖井人》的故事，了解中国传统文化中的感恩思想，以及饮水思源的美好品德。
2.小组讨论成果展示：评估学生的小组讨论成果，包括他们对感恩思想的阐述、对故事情节的理解以及如何将故事中的美好品德应用到自己的生活中。
3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对于故事情节、生字词和感恩思想的掌握程度。
4.学生作业：要求学生完成一篇关于感恩的短文，评估他们的写作能力、思维能力和表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节和感恩思想这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与感恩相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示感恩的基本原理。
2.提高学生的语言运用素养，通过阅读、复述、讨论等环节，培养学生的口头表达能力和语言组织能力。
2024年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案3篇
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案第【1】篇〗1.教学目标知识与技能：认识生字“吃，忘，井，毛，主，席，乡，亲，面”要求在田字格标准书写，默写。
正确流利的朗读课文。
过程与方法：通过介绍，增加了解，流利的朗读课文，增加理解课文意思，掌握知识。
情感态度与价值观：通过本节的学习，使学生们知道幸福生活来之不易，懂得感恩，学会珍惜。
2.重难点重点：掌握生字词，理解课文意思难点：掌握本节课的价值观3.教学过程导入：上课，老师好，请坐。
今天学习一篇新课文，请翻课本，题目，吃水/不忘挖井人，请看老师手中的，井是什么样子的？椭圆的口，旁边有石头围成，里面很深很深……。
那请同学们想一想挖井是一件容易的事情么？根据老师之前说的，很深很深，是不是很辛苦呀！那我们今天来重点学习一下。
新授：本文共3段，我们看学习第一段，请同学们自己读一遍，然后再跟老师读一遍。
我们来找一下本段的生字，叫，5笔，左右结构，偏旁口，造词叫上，叫声。
毛，4笔，独体字，部首毛，造词毛线，毛衣。
主，5笔，独体字，部首、，造句主任，主题。
席，9笔，半包围结构，部首广，造句席位，席面。
住，7笔，左右结构，部首亻，造句住宿，住校。
第一段交代了时间地点人物，毛主席，字润之，湖南湘潭人。
带着2个问题，读课文，一，谁是挖井人？为什么要挖井？谁不忘挖井人？想象一下没有水的生活是什么样？吃，6笔，左右结构，偏旁口，造句吃饭，吃水。
井，4笔，独体字，部首井，造句井口，井盖。
乡，3笔，独体字，部首乙，造句乡镇，乡下。
亲，9笔，独体字，偏旁立，造句亲自，亲情。
面，9笔，独体字，偏旁面，造句面包，面试。
回答问题，毛主席带领乡们挖井，因为没有水，文中“很远”说明乡亲离水源的地方路程太远了，所以吃水太困难了，这是毛主席带领乡亲们挖井的原因。
乡亲们不忘挖井人。
跟老师读一下第三段，讲了乡亲们立碑纪念毛主席，饮水思源，请同学们读出尊敬，敬意，亲切，怀念，感激之情。
吃水不忘挖井人教学设计 《 吃水不忘挖井人》教学设计(精选5篇)
吃水不忘挖井人教学设计《吃水不忘挖井人》教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是作者给大家整理的5篇《吃水不忘挖井人》教学设计，希望可以启发您对于吃水不忘挖井人教学设计的写作思路。
《吃水不忘挖井人》教学设计篇一教学目的要求：1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
教育学生，要热爱D和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点：1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
养成教育训练点：培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。
教学时间：三课时。
教学过程：一课时一、巧设导语，揭示课题。
1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？简介毛主席。
2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。
板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音。
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
读通句子。
2.指名读，检查朗读情况。
出示词语（正音：吃水瑞金沙洲坝等）3.齐读课文，要求读得正确流利。
4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。
给每个自然段标上序号。
三、解题引入，整体把握。
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。
四、读听结合，理解一自然段。
1.指名读，有几句话？（1）读讲一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。
人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案3篇
人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案3篇PEP first grade volume 2 Chinese Lesson 1 lesson "do not forge t to dig a well" teaching plan人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《吃水不忘挖井人》教案设计2、篇章2：《吃水不忘挖井人》教学设计3、篇章3：(标准版)人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计篇章1:《吃水不忘挖井人》教案设计教学目标：一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。
二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
1、揭题2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢?二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“?”。
2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报：①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
人教版部编本一年级下册《吃水不忘挖井人》教案设计
人教版部编本一年级下册《吃水不忘挖井人》教案设计一、教学目标1.知道“吃水不忘挖井人”的故事，明白亲人、朋友、老师、同学都是自己的挖井人，应该感恩他们。
2.学会用简单的语言表达感恩之情，培养孩子的感恩意识和礼仪修养。
3.培养孩子的语言表述能力，培养孩子的听力、口语和表达能力。
二、教学重难点1.故事的理解和识字：让孩子能听懂故事并认识生字“挖井人”。
2.词汇的拓展和掌握：“感恩、亲人、朋友、老师、同学”等词汇的理解和记忆。
3.口语表达和情感表达：让孩子通过自己的语言和表情表达感恩之情。
三、教学准备1.教师准备：教材、PPT、板书、故事配图、挖井人的图片等。
2.学生准备：读书笔记、故事书、感恩日记。
四、教学过程1. 导入让学生和教师一起看一段视频，比如描写感恩的视频，通过视频帮助学生尝试感受和表达感恩之情，激发学生对感恩的兴趣和热情。
2. 学习故事通过风趣幽默的语言与配图，在生动有趣的情境下讲述故事。
并引导学生回忆、讨论课文内容，确保学生听懂理解故事。
3. 步入主题通过故事梗概、人物角色、人物形象的分析，让学生感悟到“吃水不忘挖井人”的寓意：感恩别人对自己的帮助和关爱，为自己以后的生活备好“水井”，好好珍惜现在拥有的一切。
4. 熟记生字教师要帮助学生独立认读课文中出现的生字“挖井人”，让学生注意认读字的形、音、义，掌握规律，组合熟练。
5. 讲解词汇教师对生字词汇及感恩、亲人、朋友、老师、同学等词汇进行详细的讲解和解释，让学生理解这些词的含义和用法，并通过反复的练习加深记忆。
6. 情感表述练习教师提供一些情感表述的练习，比如让学生说出自己的挖井人在哪里、做了哪些事情，感恩的时候应该怎样表达感恩之情等。
通过这些练习，让学生提高口语表达和情感表达能力。
7. 写作训练教师鼓励和引导学生，让学生写感恩日记，记录下当天感恩的事件、人物或事物，以及感谢的原因，增强感恩意识。
8. 课堂小结教师对本节课所学的知识进行总结回顾，并再次强调感恩的重要性。
人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案
人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标知识与技能1.能够理解课文故事内容，描述主要人物形象；2.能够朗读课文并准确把握语音语调；3.能够掌握关键词汇释义和背诵课文；4.能够模仿词语的故事情节，进行创作。
过程与方法1.通过听、说、读、写等多种方式学习课文内容；2.采用小组合作学习，提高学生的合作能力；3.通过朗读、默写等活动提高学生的语言表达能力；4.鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力。
情感态度价值观1.培养学生的爱学习、乐观向上的态度；2.引导学生珍惜水资源，教育学生节约用水的重要性；3.培养学生团结合作、互相帮助的品质；4.培养学生独立思考、勇于创新的思维习惯。
二、教学重难点重点1.能准确理解和朗读课文内容；2.能够掌握关键词汇释义和背诵课文。
难点1.能够独立描述主要人物形象；2.能够进行故事情节的创作。
三、教学过程1. 导入通过唱歌、游戏等活动营造轻松的学习氛围，引导学生对本节课内容的兴趣。
2. 学习与探究1.听故事：首先播放《吃水不忘挖井人》的故事音频，让学生跟随故事内容。
2.朗读故事：引导学生大声朗读故事内容，纠正发音错误。
3.学习关键词汇：教师讲解生词释义，组织学生背诵关键词汇。
4.理解故事：让学生小组讨论故事内容，概括主要人物形象。
5.模仿创作：让学生结合故事情节，进行自由创作，展示学生的想象力。
3. 巩固与拓展1.默写故事：让学生进行故事的默写，检验学生的理解能力。
2.分组朗读：分组进行故事朗读，培养学生的合作能力。
3.故事表演：小组表演故事，让学生发挥创造力。
4. 总结与展望教师对本节课的学习内容进行总结，并展望下一节课的内容，激发学生学习的热情。
四、课后作业1.完成课文的默写练习；2.继续思考故事情节，准备故事演讲；3.收集与水相关的知识，进行水资源节约宣传。
五、教学反思本节课通过课文《吃水不忘挖井人》的教学，旨在引导学生通过故事体会节俭用水的重要性，培养学生的爱护环境意识。