营造温馨-共建和谐-打造师生共同的精神家园
创建师生温馨的精神家园
创建师生温馨的精神家园学校由管理者、教职工、学生三部分人组成。
在学校管理中，校长（管理者）起着决定性的作用，这是因为他有权利，他说的话别人要去执行。
有人说：一个优秀的校长就是一所好学校，可见，校长对学校发展的影响起着至关重要的作用。
a校长在学校的影响力在于权力影响力和非权力影响力。
上级任命你为校长，就是给了你权力的影响力，那么你能不能运用好这种权力，来实现自己在学校管理中的既定目标，其非权力影响力就显得尤为重要了。
一、校长1.校长要有个性。
如果一个校长个性特色鲜明、办事雷厉风行、工作情绪高昂、处事果断等，他就能培养有个性的教师和学生，办出有特色的学校。
2.校长要多谋善断。
所谓多谋就是处理事情，解决问题的主意多、点子多、办法多。
所谓善断，就是能够从多种主意中选择出最好的主意来，能从多种办法中选择出最佳的办法来，并且能够当机立断，坚决果断地去执行它。
这一点说的也是校长的决策能力。
3.校长要会用人。
1/ 6用人是校长做好管理工作的重要条件，学校工作千头万绪，单凭一个人或几个人是不行的，那么怎样才能把这集体的力量凝聚起来，做到各个部门相互支持、相互配合、政令能畅通，关键在于会用人。
4.校长要学会说话，也就是运用语言的能力。
我们常说：会说话能把人说活，不会说话活人也能被他说死。
可见，语言就是一种力量，特别在关键时刻，校长一句话，往往产生巨大的效应。
校长说话要算数，不能信口开河，特别是在学校（小学）里，都属于知识分子，女同志又占80%以上，经常充满矛盾和不协调，校长就处于这种矛盾的交叉点与平衡点上，稍有不慎，就有可能激化矛盾，使集体内部“同室操戈”。
5.校长要有高尚的道德品质。
有人说，校风就是校长的作风。
也有人说，教师、学生是校长的影子。
这些都说明了校长对于学校的深刻影响。
作为一名校长要忠于社会主义的教育事业，全心全意为教师服务，为学生服务。
关心教师的疾苦，爱护全体学生，不为名不为利。
生活严谨、作风正派，在学校教师中，不搞亲疏远近、不结帮拉派、不打击报复，遇事公平公正，凡是要求别人做到的，自己首先要做到。
实施班级文化建设构建师生精神家园
实施班级文化建设构建师生精神家园班级文化建设是教育中很重要的一环，它是培养学生全面发展的关键性要素。
班级文化建设不仅改善了班级氛围，也改变着每个孩子的生活态度。
有效的班级文化建设能够促进学生的个人发展和团队协作，帮助他们树立正确的人生价值观和人际交往价值观。
对于班级文化建设，最核心的使命就是构建一个温馨、开放、包容、和谐的精神家园。
班级是学生们日常生活最基本的场所，为了让学生更好的成长，我们必须通过班级文化建设营造更好的学习和生活氛围。
具体的文化建设实践，应该包括以下几个方面：一、传承优秀文化基因班级文化建设从本质上讲就是学生在班级中的文化教育，因此班级文化中应该融入优秀文化基因，始终传递着民族文化和班级的历史。
如何传承班级优秀文化基因？可以让学生们学习班级历史，了解班级的前世今生，梳理出班级的优良传统和光荣历史。
同时，在日常的教育和管理中，也要传承价值观，宣传优秀文化和传统文化内涵。
二、倡导诚信精神班级建设首要任务就是倡导诚信精神。
可在班级中制定诚信制度，设立诚信积分制度，让学生们知道只有诚信才能赢得他人的尊重，也才能在未来的生活中成功。
三、培养爱心和奉献意识奉献是人类社会赖以生存的一种本能。
可在班级中养成爱心和奉献意识，每学期组织一些奉献活动，鼓励学生们积极参与，做出一些奉献。
四、注重学生培养班级构建的核心是学生成长，促进学生全面发展和健康成长。
如此，班级文化建设的实现过程中，注重学生的情感培养、个性特长得以发挥、知识技能得以提高，也要根据学生特点制定相应的标准，并采取良好的教育方式与方法。
五、创造性艺术教育教学是我们的首要任务，但是创造性教育可以从艺术教育中得到实现。
开展音、美、文化、体育、科技等多种教育方式，增强学生的创造能力和想象力，让学生们在艺术领域中实现全面发展。
做好班级文化建设，需要从实际出发，采用多种手段和方法，在不断的实践中，发掘每个学生的优点和潜能所在，让每个学生都能逐步实现自我价值。
实施班级文化建设构建师生精神家园
实施班级文化建设构建师生精神家园【摘要】班级文化建设是促进师生共同成长、建立精神家园的重要途径。
建设班级共同价值观可以引导学生形成正确的行为准则和自我认知。
营造良好师生关系可以增进相互理解和信任，为师生间的沟通搭建桥梁。
接着，促进学生全面发展能够激发学生的学习热情和创造力，使其在全方位发展中获得更多成长。
加强班集体凝聚力可以增强班级凝聚力，形成集体意识和团队精神。
提升教育教学质量是班级文化建设的根本目的，通过共同努力提高师生的整体素质和能力。
班级文化建设对于师生的重要性在于构建和谐融洽的班级氛围，培养学生的社会责任感和团队意识，实现教育教学质量的全面提升。
【关键词】班级文化建设、构建师生精神家园、共同价值观、师生关系、学生全面发展、班集体凝聚力、教育教学质量、重要性。
1. 引言1.1 班级文化建设的重要性班级文化建设是指通过各种形式和途径，形成班级特有的精神风貌、核心价值观和共同行为准则，增强师生之间的凝聚力和认同感，推动班级成员共同进步和发展的过程。
班级文化建设的重要性主要体现在以下几个方面：班级文化建设可以促进师生之间的融洽关系。
一个积极向上、团结互助的班级文化可以让师生之间建立起良好的互动关系，增强师生之间的信任和尊重，提升教学效果和师生情感沟通。
班级文化建设有利于激发学生的学习积极性和创造力。
一个积极向上的班级文化可以激励学生树立远大目标，勇于探索和创新，开拓自己的学习空间，促进学生的全面发展和个性成长。
班级文化建设还可以加强班级集体的凝聚力和认同感。
班级文化是班级精神的载体，是班级成员共同的情感纽带，通过共同的活动和共识，让每个班级成员意识到自己是班级的一部分，增强团队合作意识和凝聚力。
班级文化建设对于师生来说是至关重要的。
它不仅可以改善师生关系、促进学生发展，还可以提升班级教育教学质量，为师生打造一个和谐、积极向上的精神家园。
班级文化建设应该被重视和积极推动，以实现师生共同成长和发展的目标。
师生共筑精神家园
师生共筑精神家园关键词：精神家园；师生共建；张扬个性；创设条件【中图分类号】g625.6马卡连柯说：”教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量。
”这位著名的教育家在强调集体教育力量的同时，也阐明了班集体与学生个性的相互依存、相互促进的密切关系。
因此，班主任在班集体建设中，要利用班集体的教育力量，针对每个学生的心理特点，使每个学生主动、健康的发展，让班集体成为师生共有的精神家园。
那么，如何才能把班集体建设成为师生共有的精神家园呢？一、师生共建有利于个性发展的环境1.尊师爱生，营造爱的氛围，让学生张扬个性高尔基说：”谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”因此，作为班主任，我总是尊重、信任每一位学生，把学生当知心朋友，心贴心的交谈。
对于心理上有压力，自卑感强的学生，我更是备加恩宠，用特别的爱去融化他们心灵上的冰霜。
同时，我对学生认真进行尊师教育，指导学生主动向老师表达自己的心意，给老师写书面材料。
此外，我还虚心求教，诚恳待人，主动征求任课教师对班级环境布置和班级管理的意见和要求，经常向他们介绍班内学生学习生活情况。
这样，课上课下没有被遗望的角落，也没有被遗忘的学生。
班集体充满了爱，师生间有了真正的理解和信任，消除了学生的自卑和恐惧。
学生的”自我意识”得到了唤醒，内心时时处于”舒展”的状态，他们毫不掩饰的袒露自己，思维活跃，自我表现欲望强烈，不甘示弱，大胆想象和创造，尽情的张扬个性。
整个班集体可谓是”春意融融”。
2.设置个性化的班级文化环境设置个性化的班级文化环境，能让学生置身于适合自己个性发展的氛围之中，不断吸取丰富的营养，使每个学生的个性主动地发展。
一是共同美化自己的”家园”。
每学期开始，我总是和学生一起进行环境布置。
首先要注重建立大众化的班级文化，如师生共同讨论拟定班级目标、班训等。
其次，班级文化建设注重个性化。
三是开展多样化的文化活动，让学生在各自喜欢的活动中一展身手，扬长避短。
以师生情深为纽带,建设温馨和谐的乡镇教育大家庭
以师生情深为纽带，建设温馨和谐的乡镇教育大家庭2023年，乡镇教育的建设已经进入了一个新的阶段。
在这个阶段，以师生情深为纽带，建设温馨和谐的乡镇教育大家庭已经成为了全国各地教育工作者的共识和目标。
在这个大家庭中，教师、学生、家长、社会团体和政府部门共同努力，共同关注，共同实践，让乡镇教育成为了一个真正的学以致用的平台，为追求未来的美好生活打下了坚实的基础。
一、以师生情深为纽带师生关系是教育过程中不可或缺的组成部分。
教师是学生成长的引导者和榜样，学生则是教师的未来希望和继承者。
在师生之间建立起真挚的情感联系，可以有效提高教学质量，培养出更多有爱心、有责任心、有创造力的人才。
因此，以师生情深为纽带成为了建设温馨和谐的乡镇教育大家庭的基础。
在这个大家庭中，教师不仅需要讲授知识和技能，更要关注学生的情感需求，耐心倾听他们的心声，给予他们精神上的支持和关怀。
对于学生而言，更需要学会尊重老师，尊重他人，懂得感恩，发扬优良的品德。
只有这样，教学过程才能真正变成师生同行，携手前行的过程。
二、建设温馨和谐的乡镇教育大家庭的意义建设温馨和谐的乡镇教育大家庭，对于乡村教育的健康发展至关重要。
首先，让师生之间建立起感情联系，可以有效增强学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果。
其次，在这样的大家庭中，学生能够更好地融入社会，积极参与社会实践，增强社会责任感和荣誉感，同时也能提高他们的生活水平和素养。
此外，建设温馨和谐的乡镇教育大家庭还能够调动社会资源，促进教育资源的共享，提高教育质量和形象。
只有教师、学生、家长、社会团体和政府部门能够共同努力，才能打造出一个真正幸福、和谐、温暖的教育生态环境。
三、如何建设温馨和谐的乡镇教育大家庭建设温馨和谐的乡镇教育大家庭，需要付出很多努力和耐心。
在这个过程中，需要围绕师生情感联系的建立，加强家庭与学校、学校之间的沟通和协作，同时注重特殊群体和特殊教育的关注和支持。
（一）加强师生之间的情感联系，建立真挚的友谊教育过程中不仅是知识和技能的传授，更是与学生之间建立情感联系的过程。
构建师生共同的精神家园
师生共同努力，构建和谐校园——构建师生共同的精神家园笔谈学校是育人的场所，肩负着全面贯彻党本地区的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的任务；肩负着提高全民族理想道德和文化素质的历史使命，所以学校加强精神文明建设、构建和谐校园尤为重要。
学校在努力提高教育质量的同时，应致力于提高教师的的师德，提高学生的心理自律、身心自强等整体素质，着力于抓好学校的精神文明建设。
一、通过德育渠道，发挥德育功能1、充分发挥学校共青团主渠道的作用，结合重大活动，有计划地对学生进行爱国主义、集体主义等方面的教育。
2、拓展校内外德育网络，开辟新渠道，重点抓好德育活动基地的活动研究，定期开展活动，让学生在实践中受到教育。
3、利用社区教育的影响，积极开展扶贫助残献爱心活动，加强社会实践，更好地为社会服务。
4、与黄苍派出所、北塘区检察院、北塘区人武部等单位建立长期合作，有计划地对学生进行国防、军训、消防和交通法规教育，制订系列教育方案。
5、发挥心理咨询室的作用，聘请有关专家，学校有专人负责，开展对特殊学生的心理与教育方法的探究。
二、抓好载体，认真开好学生思想道德教育实践活动。
1、开展好学校的系列教育活动。
坚持以系列思想道德活动为载体，突出重点抓好各类活动的开展，寓教育于丰富多彩的活动中，让学生在活动中陶冶情操，净化心灵，从而在潜移默化中受到教育。
一个月一个主题，每月活动做到有目的、有计划、有落实、有成果。
2、创新教育内容，强化养成教育。
以“二十心”（“心和”工程）、“九自”为主要内容，强化师生文明行为习惯养成教育。
“二十心”1、是对党、祖国、人民有忠心；2、对父母有孝心：3、对兄弟姐妹有爱心;4、对妻子（丈夫）孩子有责任心；5、对老人有敬心；6、对少年儿童有爱心；7、对朋友有真心；8、对邻里街坊有和睦之心；9、对弱者有同情心；10、在学上有狠心；11、做事有恒心；12、待人又热心； 13、与人交往有诚心； 14、助人有善心； 15、面对贪欲有戒心；16、克服困难有决心；17、对失误又省心；18、招收挫折和获得荣誉时有平常心；19、受人帮助和得人惠时有感恩之心；20、自立社会和劳动创业时有进取之心。
实施班级文化建设构建师生精神家园
实施班级文化建设构建师生精神家园班级文化建设是学校教育管理的重要内容之一，也是构建师生精神家园的核心任务。
在一个良好的班级文化氛围中，学生能够更好地成长成才，老师也能更好地发挥教育引领作用。
实施班级文化建设是非常重要的。
一、建立积极向上的班级文化构建师生精神家园的第一步是建立积极向上的班级文化。
班级文化是班级发展的灵魂和核心，是师生共同的思想凝结和精神追求。
而建立积极向上的班级文化需要在日常的教育教学活动中引导学生形成乐观向上的心态，增强正能量，培养积极进取的品质。
1. 培养学生的积极心态在班级文化建设中，教师要引导学生树立积极的人生观和学习观。
要鼓励学生树立正确的人生态度，正确认识人生，肯定人生，培养对未来的信心，以积极向上的心态去面对学习生活中的各种挑战和困难，在困难和压力面前，勇敢向前，不轻易放弃。
2. 把握班级氛围班级氛围是班级文化建设的外在表现，它直接影响着师生在学习教育过程中的情感态度和学习效果。
在班级文化建设中，要把握班级氛围，营造温馨和谐的师生关系，让学生在和谐温暖的氛围中快乐学习、茁壮成长。
3. 强化正面引导在班级文化建设中，教师要积极引导学生养成良好的行为习惯和品德修养。
要尊重学生的个性，善于发现和表扬学生的优点和特长，及时纠正学生不良行为，培养学生优良的行为品德。
二、树立团结友爱的班集体意识班级集体是学生在学校集体生活中形成的一个相对稳定的社会群体，具有较强的凝聚力、向心力和共同利益，是学生思想观念、行为习惯、情感体验得以形成和发展的主要场所。
在构建师生精神家园的过程中，更需要树立团结友爱的班集体意识。
1. 弘扬集体主义精神在班级文化建设中，要弘扬集体主义精神，让学生树立团结友爱的集体主义观念，培养他们无私奉献、互助合作的品质，增强团队协作能力，并通过不断的实践活动，进一步提高孩子们的集体荣誉感。
2. 培养学生的集体责任感在班级文化建设中，要培养学生的集体责任感，让每个学生都感受到自己在班级中的价值和责任。
构建和谐班级打造师生共同精神家园
构建和谐班级打造师生共同精神家园作者：谭静来源：《新课程研究·教师教育》2008年第08期教育是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园。
随着党的十七大胜利召开，构建社会主义和谐社会成为全体中国人共创的伟业和社会发展的主旋律。
各级各类学校在深入学习和贯彻党的十七大精神中，紧紧围绕构建社会主义和谐社会这个主题，掀起了构建和谐校园和和谐班级的新高潮。
下面本人结合自身实践，就如何构建和谐班级，打造师生共同精神家园谈谈个人的一些粗浅看法，与大家共同探讨。
一、营造舒适健康的人文环境，实现师生与环境的和谐统一俗话说：“一方水土养一方人”，同理，一种环境育一方人。
人总是生活在一定的环境中，环境能影响人，人也能影响环境。
所以马克思讲“环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践”。
我们在构建社会主义和谐社会实践中强调，人与自然环境要和谐统一，同理，在构建和谐班级过程中就要实现师生与班级环境的和谐统一。
这就要求我们一方面要大力加强班级环境建设，创造一个舒适的学习生活环境；另一方面又要不断加强对学生良好素质的培养和教师自我素质的培养。
前者主要是指物质文化建设或称硬环境建设，后者主要是指精神文化建设或称软环境建设，这两个方面的有机统一，就是我们通常讲的人文环境。
我们可以想象，在一个班级里，有高素质的师生而无良好的环境或有良好的环境而无高素质的师生，都会显得极不相称，很不和谐。
在班级硬环境建设方面，我充分发挥学生的主体性。
把全班同学分成几大组，分组或一起来布置教室，力争做到“让教室的每一面墙壁都会说话。
” 如同学们在教室后边黑板两边的墙壁上分别设置了“质疑台”和“回音壁”；在教室两边的墙壁上贴上了“展示台”和“争星表”；在教室前面黑板两侧的墙壁上开辟了“公布栏”和“宣传栏”；进教室的前后门上贴上“激励语”或“警示语”；前后门的两边贴上催人奋进的对联；教室前方黑板上悬挂国旗和班训，教室后面黑板上方悬挂大幅标语；黑板报每月出两期，期期进行评比。
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营造温馨，共建和谐，打造师生共同的精神家园—上海市东辉职校2009年度推进“温馨教室”建设暨师德建设工程实施方案全球经济的风云突变，裹挟着多元价值观的碰撞，无可避免地，冲击着以就业为导向的中职教育。
面对严峻形势，我们坚持科学发展观，依托自2006年起坚持至今的师德建设系列活动中提炼形成的“智慧、责任、奉献”东辉师德精神，以上海市教育卫生党委、上海市教委下发的《关于推进中小学“温馨教室”建设的指导意见》为指导，以“良好的班级人际环境、愉悦的课堂教学环境、健康的自身心理环境、舒心宜人的物质环境”为目标，在全校范围开展推进“温馨教室”建设暨师德建设工程系列活动，进一步营造温馨，共建和谐，打造学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园。
特制订《2009年度推进“温馨教室”建设暨师德工程实施方案》：
一、指导思想
坚持“以人为本”的教育思想，以科学发展观为统领，以“温馨教室”建设为教育实践平台，通过学习讨论、过程实践、总结评价、宣传辐射等环节，培育
温馨、适宜的育人环境，构建民主、和谐的人际关系，为学生的健康成长、成才搭建平台，同时，着力提升教师师德水平、不断增强职业幸福感，打造师生共同的精神家园。
二、活动概要
本次推进“温馨教室”建设暨师德工程系列活动从2009年3月起，拟于12月结束，分三个阶段进行。
第一阶段：思想准备期“众说纷纭话温馨”（2009年3月-4月）。
组织学习、开展讨论，达成共识，做好思想准备。
第二阶段：活动开展期“师生携手建温馨”（2009年4月—2009年6月）。
此阶段组织形式多样、覆盖面广的各项活动，做到注重互动、注重过程、注重体验。
第三阶段：成果展示期“共建共享品温馨”（2009年9月-2009年12月）。
此阶段以总结评价、树立典型、推广经验、互相学习为主，感受温馨创建成果、形成自觉创建意识。
三、活动内容和步骤：
第一阶段：思想准备期“众说纷纭话温馨”（2009年3月起）
主要任务：通过全校层面的宣传、学习、以及各教学部、各班级、各党支部、各部门的学习、讨论，使全体师生充分认识到本次推进“温馨教室”建设暨师德工程的重大现实意义，进而统一思想，提升认识。
活动内容：
1、健全机构，明确职能
组建2009年度推进“温馨教室”暨师德建设工程系列活动领导小组，从学校层面到各党支部和教学部，自上而下，明确职能，分工负责，保障本次系列活动的有序开展。
领导小组成员如下：
组长：邱瑾李文亮
副组长：陆旭东、陈强、徐剑虹、倪承超、何怡、杨晓红
组员：各教学部主任、各党支部书记、政教处、团委等内设机构负责人
负责部门：党总支
2、方案解读、宣传启动
召开2009年度推进“温馨教室”建设暨师德工程启动大会，在全校层面解读活动实施方案，统一认识、明确要求。
同时，组织各教学部和各党支部分头研读方案、制定落实细则。
自上而下、由点及面，深刻领会本次推进“温馨教室”建设暨师德建设工程系列活动的内涵和意义。
负责部门：党政工、各教学部、各党支部
3、众说纷纭、辨析明理
以部门（教学部）和班级为单位，发动全体师生开展温馨标准大讨论。
众说纷纭“我心目中的温馨教室（教学部、部门、校园）”，在为温馨建设献一计的同时，思考如何为温馨建设出一份力。
同时，开设东辉校园“温馨网页”，通过网络平台，发布“温馨标准大讨论”的好创意和金点子。
负责部门：党总支、各教学部、各部门
第二阶段：活动开展期“师生携手建温馨”（2009年4月—2009年6月）。
主要任务：围绕“良好的班级人际环境、愉悦的课堂教学环境、健康的自身心理环境、舒心宜人的物质环境”目标，组织开展学生互动、师生互动、教师互动、干群互动等不同层面的活动，强调三个注重：注重互动、注重过程、注重体验。
活动内容：
一、建设舒心宜人的物质环境
1、“教室是我家，温馨靠大家”
师生齐动手，根据班级特点和专业特色，营造整洁有序、赏心悦目的教室环境，激发师生的集体荣誉感，形成强烈的班级归属感。
同时学校开展每月一次的流动红旗评比，以评促改，学习借鉴、推动整体水平的提升。
负责部门：教学部、政教处
2、建设整洁舒适、温馨宜人的办公环境
办公室是教师的工作场所之一，也是对外形象窗口。
整洁有序、温馨舒适的办公环境有助提高工作效率、舒缓紧张情绪。
由工会组建办公室环境检查评比小组，开展每月一次的办公室环境评比活动。
在整洁有序的基础上，提倡各具特色的办公室环境文化。
负责部门：工会、各部门、各教学部
二、打造健康的自身心理环境
3、沙龙聚会，放松心情
成立东辉教师沙龙，定期组织专家讲座、主题论坛、热点评析、健康指导、艺术生活等活动，在帮助教师开阔眼界、获取信息的同时，搭建互相交流、释放压力的平台。
负责部门：党政工
4、开卷有益，充实心灵
营造浓郁的读书风气，充实师生的内心世界，提高应对复杂形势的能力。
每月校图书馆开列师生推荐书目，定期举行师生“读书会”活动，感受人类文明成果，分享彼此读书心得，培育共同的理想价值观。
负责部门：党政工、图书馆
5、心理关怀，有效引导
发挥学校心理咨询室功能，结合当前形势，结合学校实际，开设面上的心理健康辅导讲座，同时关注特殊学生的心理干预，疏导不良情绪，培养健康心态。
负责部门：心理咨询室
三、营造和谐、温馨的校园人际环境
6、各展所长，个性发展。
结合不同专业特色和学生兴趣特长，利用7、8两节课开展各类学生社团活动。
充实学生课余生活，培育艺术感受力，营造特色鲜明的校园文化。
负责部门：艺体工作室、各教学部
7、尊重个体差异，加大转化力度。
建立班级-教学部-校综合治理办公室三级帮教系统，严而有格、严中有爱，分析问题形成原因，给予全方位的教育疏导。
负责部门：综合治理办公室
8、开展每月一主题的教育活动。
做到“月月有抓手，活动见成效”。
四月：温馨教室环境评比活动
五月：“迎世博、讲礼仪”红五月活动
六月：温馨创建主题班会展示
负责部门：政教处、各教学部
9、坚持党员干部和民主党派人士交友谈心制度，加强沟通，增进理解，肝胆相照、荣辱和共。
负责部门：党总支
10、畅通渠道，拉近距离。
充分利用“党群联系箱”、“校长信箱”、“学生周记”等渠道，将学习、生活中的烦恼和困惑，进行有序释放。
同时，及时回复、及时反馈，加强信息沟通，增进彼此理解，拉近干群、师生距离。
负责部门：党政工、各教学部
四、建立愉悦的课堂教学环境
11、运用正确的道德评价机制，人性化地把握评判尺度。
提倡学期末教师为学生送上一句肯定的评价、提出一条适切的发展建议。
倡导教师关注每一位学生，捕捉学生身上的闪光点，让每一位学生感受被肯定、被重视、被关怀的温暖，
营造尊师爱生的氛围。
负责部门：教学部
12、提升教师语言魅力，营造民主课堂氛围
教师的语言关乎教师形象、关乎学生成长、关乎课堂氛围。
在纯净、规范教师语言的同时，更要倡导提升教师语言魅力，使用富有教育智慧、充满人性关怀和善意期待的语言，使学生在感受语言魅力的同时，得到良好的情感熏陶，营造平等、民主的课堂氛围。
负责部门：教学部
第三阶段：成果展示期“共建共享品温馨”（2009年9月-2009年12月）主要任务：总结评价、树立典型、推广经验、互相学习，感受温馨创建成果、形成自觉创建意识。
活动内容：
1、征集“感动东辉温馨瞬间”摄影作品、“最感温馨的教育话语”、“感动我的温馨小事”等师生心语、教学叙事等，集结成册，互相借鉴启发，扩大宣传辐射。
负责部门：党总支、团委、各教学部
2、树立典型，学有榜样
举行2009年度师德标兵、学生最喜爱的老师等各类评选活动，并于教师节进行大力表彰，制作宣传版面，弘扬先进事迹、发挥典型示范引领作用。
负责部门：党总支
上海市东辉职业技术学校党政工
2009年3月。