中学体育课余训练问题与对策论文
探究高中阶段体育课余训练的问题与解决策略
探究高中阶段体育课余训练的问题与解决策略高中阶段是青少年成长发育的重要阶段，体育运动课余训练对于学生的身体健康和全面发展具有重要意义。
随着学习和生活压力的增加，很多高中生在课余时间缺乏合理的体育训练，导致身体素质下降、健康问题增多。
探究高中阶段体育课余训练的问题，并提出解决策略，对于学生健康成长具有重要意义。
一、问题分析1.学生自身问题随着学习任务增加和生活压力增大，很多高中生课余时间更多的是用来复习功课、上补习班，以及玩游戏、刷手机等，体育运动的时间相对减少。
长期缺乏体育锻炼，导致学生体质下降，抵抗力减弱，容易感染疾病，对身体健康造成影响。
2.学校教育问题部分学校在课余时间没有规划科学合理的体育锻炼活动，可能是由于师资不足、场地设施条件有限等原因，导致学生缺乏规范的体育训练。
一些学校虽然有规划，但缺乏有效监督和指导，学生体育锻炼效果较差。
3.社会环境问题社会上对学生学习成绩的关注度较高，体育锻炼往往被忽视，家长和社会对学生的关注点更多集中在学习成绩上，导致学生缺乏家长和社会的支持和鼓励，缺乏参与体育锻炼的动力。
二、解决策略1.培养学生的自觉性学校和家长要共同培养学生的自觉性，培养学生热爱运动的意识和习惯，使运动成为学生生活的一部分。
学校可以定期开展体育锻炼活动，鼓励学生参与，并给予相应的奖励和激励。
家长可以在家庭中起到榜样作用，亲自参与体育活动，鼓励孩子多参与体育运动，并在适当的时候进行督促。
2.加强体育师资力量建设学校应该加强对体育教师的培训和引导，提高教师的专业水平，增强他们的实践能力和实践经验。
学校还要为教师提供更多更好的教学资源和场地设施，让教师能够更好地展开体育锻炼活动，指导学生进行科学合理的体育训练。
3.建立规范的体育锻炼指导体系学校应该建立健全的体育锻炼指导体系，制定科学的训练计划，根据学生的身体情况和兴趣爱好，合理安排体育锻炼内容和时间。
并加强对学生的监督和指导，确保学生能够按时按量进行体育锻炼，并能够达到良好的锻炼效果。
中学课余体育训练存在的问题及对策(一)
体育训练论文-中学课余体育训练存在的问题及对策(一)摘要：培养体育后备人才，是关系到当代体育发展的重要研究课题。
中学是培养我国体育后备人才的重要基地，主要通过课余训练来进行。
当前学校课余训练中普遍存在重比赛名次，追求升学率，轻培养输送，训练制度不健全，缺乏科学性和系统性等问题。
为此，特提出一套解决的对策。
关键词：中学；课余体育训练；后备人才；问题；对策。
现代体育运动竞争的实质，是体育人才的竞争，特别是体育后备人才成长速度及人才储备的较量，而中小学是培养强大体育后备人才的启蒙训练基地，通过课余训练，有计划，有目的地培养高水平运动员，对未来实现和保持竞技体育强国起着长期的、全局性的作用，是我国体育事业发展的一个战略重点。
纵观世界体育强国，无一不把中小学体育的课余训练作为重点来抓，这已成为当前体育发展的趋向。
近几年，我国中小学的课余训练有了较大发展，特别是传统项目开办以来，向国家、省运动队、体育运动学校和体院输送了大批的优秀后备人才，为我国体育事业的振兴做出了贡献，充分显示了它的优势。
然而必须看到，在我国体育后备力量青黄不接的矛盾还相当突出，课余训练中还存在很多问题，训练缺乏长期性和系统性。
特别是课余训练与文化学习，两者之间的协调关系仍然没有很好地解决，不少人存在着重智育轻体育的现象，特别是一些领导同志。
长此以往，势必影响课余训练的发展，挫伤训练的积极性。
本文试对当前学校课余训练中表现出来的问题作一剖析，并探索解决的对策，以供大家参考。
1 研究的时间、对象、方法。
1.1 研究时间。
1998—2000年。
1.2 研究对象。
江苏省：徐州市、南京市、淮阴市，连云港市，共计38所中学。
1.3 研究方法。
1.3.1 文献资料研究法参阅了心理学，教育学，运动训练学，学校体育学等资料。
1.3.2 问卷调查法。
为了解学校课余训练中的存在问题状况，分别对这38所学校进行了问卷调查，同时分别召开了部分学校班主任、家长、运动员和带队教师的座谈会，广泛地听取了他们的意见，同时得到了反馈信息。
中小学课余体育训练存在的问题及对策（范文模版）
中小学课余体育训练存在的问题及对策（范文模版）第一篇：中小学课余体育训练存在的问题及对策（范文模版）中小学课余体育训练存在的问题及对策内容摘要:本文以中小学课余体育训练为研究对象,依据教育学基本理论,提出了中小学课余体育训练的基本目标和特点,认为课余体育训练作为学校体育环境中的一部分,是学校体育工作取得优异成绩的必要条件。
本文研究采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等研究方法,在理论上论述了中小学课余体育训练的基本目标和特点、存在问题、发展课余训练的对策建议。
旨在为中小学体育课余训练科学有序地开展,培养和输送高水平体育后备人才的力度,为相关主管部门制定政策和深化中小学课余体育改革与发展提供参考。
中小学体育的课余训练是基础训练，其主要任务是发现和选拔体育的后备人才，是学生打好全面的身体素质基础并不断创造优异的运动成绩，同时也为学生以后的发展奠定基础的阶段。
但我国现行的学制、教学方式以及考核方法等，有许多值得思考的地方。
关键词:中小学体育课余体育训练存在问题对策现代体育运动竞争的实质,是体育人才的竞争,特别是体育后备人才成长速度及人才储备的较量,而中小学是培养强大体育后备人才的启蒙训练基地,通过课余体育训练,有计划,有目的地培养高水平运动员,对未来实现和保持竞技体育强国起着长期的、全局性的作用,是我国体育事业发展的一个战略重点.纵观世界体育强国,无一不把中小学体育的课余训练作为重点来抓,这已成为当前体育发展的趋向.近几年,我国中小学的课余体育训练有了较大发展,特别是传统项目开办以来,向国家、省运动队、体育运动学校和体育学院输送了大批的优秀后备人才,为我国体育事业的振兴做出了贡献,充分显示了它的优势.然而必须看到,课余训练中还存在很多问题,训练缺乏长期性和系统性.特别是课余体育训练与文化学习,两者之间的协调关系仍然没有很好地解决,不少人存在着重智轻体的现象长此以往,势必影响课余体育训练的发展,挫伤训练的积极性.本文试对当前学校课余体育训练中表现出来的问题作剖析,并探索解决的对策,以供大家参考。
探究高中阶段体育课余训练的问题与解决策略
探究高中阶段体育课余训练的问题与解决策略高中阶段体育课余训练是学生全面发展的重要组成部分，但在实践中却存在一些问题。
本文将探究高中阶段体育课余训练的问题，并提出相应的解决策略。
问题一：缺乏自主性在高中阶段，学生的体育课余训练往往缺乏自主性，主要是因为学生对训练内容和方法缺乏了解，只是被动地按照教师的安排进行训练，缺乏主动性和积极性。
解决策略：1.加强学生对训练内容和方法的了解。
教师可以在体育课上引导学生了解不同的训练项目和方法，并提供相关的参考资料，让学生有更多的选择和自主权。
2.鼓励学生自主制定训练计划。
教师可以指导学生根据自己的兴趣和能力制定合理的训练计划，并提供适当的指导和建议。
问题二：训练强度不足有些高中学生在体育课余训练中存在着训练强度不足的问题，不够投入和专注，导致效果不明显。
解决策略：1.提高学生对训练的重视程度。
教师可以向学生普及训练的重要性，并向他们展示一些优秀运动员的训练方法和效果，激发他们的兴趣和动力。
2.设立具体的训练目标。
教师可以帮助学生设置明确的训练目标，并制定相应的训练计划，让学生明确自己的训练方向和努力方向。
问题三：缺乏系统性在高中阶段，学生的体育课余训练往往缺乏系统性，缺乏科学、有序的训练安排，无法形成良好的训练效果。
解决策略：1.培养学生的训练习惯。
教师可以引导学生建立科学的训练习惯，包括定时、定量的训练安排，有规律的训练内容。
2.制定科学的训练计划。
教师可以根据学生的实际情况制定针对性的训练计划，包括不同的训练项目和训练方法，并根据学生的发展状况进行调整和优化。
解决策略：1.提供专业的指导和支持。
学校可以聘请专业的教练或运动员作为训练指导员，为学生提供有针对性的训练建议和支持。
2.加强教师的指导能力。
学校可以加强教师的专业培训，提高他们对训练辅导的能力和水平，为学生提供更好的指导和支持。
解决高中阶段体育课余训练问题的关键是提高学生的自主性、训练强度、系统性和指导支持，需要学校、教师和学生共同努力。
探究高中阶段体育课余训练的问题与解决策略
探究高中阶段体育课余训练的问题与解决策略引言近年来，高中阶段体育教育的重要性日益受到重视，作为培养学生身心健康的重要途径之一，体育课是高中生活中不可或缺的一部分。
然而，由于学校体育课程的限制，一节体育课往往难以满足学生全面发展的需求，因此，课余体育训练逐渐成为高中生们提高自身体质与技能的关键。
本文将探究在高中阶段体育课余训练中可能出现的问题，并提出相应的解决策略，旨在帮助学生和家长更好地规划与实施高中阶段的体育训练。
问题分析时间安排不合理作为高中生，学业压力常常占据大部分时间，加上其他课程、社团活动等因素，导致课余时间有限。
在这种情况下，如何合理安排体育训练时间成为一个问题。
因为时间有限，一些学生可能选择牺牲体育训练时间以完成课业任务，导致身体素质下降。
缺乏专业指导体育训练的专业性要求较高，但高中学生缺乏相关专业知识和经验，往往难以制定合理的训练计划和方法。
因此，缺乏专业指导成为制约高中生体育训练效果的主要问题。
动力不足和缺乏计划性由于体育训练需要长期坚持和付出较大的努力，一些学生可能难以保持持续的动力。
同时，缺乏计划性和目标导向也容易导致训练效果不佳。
解决策略合理规划时间为了有效解决时间安排不合理的问题，学生和家长可以制定详细的日程计划，并合理安排体育训练时间。
可以根据每周的时间表，合理分配每天的学习、休息和体育训练时间，确保课余体育训练得到充分的保障。
寻求专业指导要充分利用体育训练的效果，学生可以寻求专业指导。
可以请教体育老师或其他专业人士，寻求他们的建议和指导。
同时，学生还可以参加专业的体育培训班或俱乐部，学习更多专业知识和技巧，以提高自己的训练水平。
建立明确的目标和计划为了增加训练的动力和计划性，学生可以制定明确的目标和计划。
可以定义长期目标和短期目标，并制定相应的训练计划。
同时，学生可以利用科技手段，如手机应用程序，帮助记录训练过程和成果，及时调整训练计划。
培养良好的自律能力和坚持性体育训练需要持续的努力和坚持，因此，学生需要培养良好的自律能力和坚持性。
探究高中阶段体育课余训练的问题与解决策略
探究高中阶段体育课余训练的问题与解决策略高中阶段是学生身心发展的关键时期，体育课余训练对于学生的身体素质和健康发展有着非常重要的作用。
围绕着高中阶段体育课余训练也存在着一系列问题，如何有效解决这些问题，并制定出科学合理的训练策略，将对学生的身心健康产生积极影响。
本文将探究高中阶段体育课余训练的问题，并提出解决策略，以期为学生的体育健康发展提供更好的指导与帮助。
一、问题分析1.学生自觉性不强在高中阶段，学生需要面对的学业压力和课外活动较多，导致学生自觉进行体育课余训练的意愿较低，在自主锻炼的过程中容易出现松懈和怠惰情况，无法保持持续性的锻炼。
2.训练内容单一学校体育课余训练一般以跑步、篮球、足球等传统项目为主，缺乏变化与刺激，对学生的身体素质提升效果有限。
3.缺乏专业指导学生在进行体育课余训练时，缺乏专业的教练指导，容易出现姿势不正确、训练方法不规范等问题。
二、解决策略1.建立激励机制学校可通过设立体育课余训练的奖励机制，如表彰每学期表现优秀的学生、设立体育课余训练的积分制度，为学生提供一定的激励，增强他们的自觉性和积极性。
2.拓展训练内容学校可以在体育课余训练中拓展新的训练项目，如瑜伽、游泳、射箭、攀岩等，让学生在多种项目中选择自己感兴趣的运动，丰富训练内容，增加锻炼的趣味性。
3.加强专业指导学校可邀请专业的体育教练或运动员，对学生进行专业的体育训练指导，帮助学生建立正确的训练意识和方法，提升训练效果。
4.注重体育课余训练的科学性学校和教师要重视体育课余训练的科学性，引导学生了解健康锻炼的重要性，加强对体育知识和运动技能的培养，帮助学生树立正确的体育锻炼观念。
5.营造良好的体育课余训练环境学校应提供良好的体育课余训练环境，如搭建专业的体育训练场地、提供安全的训练器材等，让学生在锻炼过程中感受到舒适和安全。
6.倡导团队合作在体育课余训练中，学校可以倡导团队合作，组织学生进行团体项目训练，增强学生的合作意识和团队精神，培养学生的领导力和团队精神。
探究高中阶段体育课余训练的问题与解决策略
探究高中阶段体育课余训练的问题与解决策略1. 引言1.1 高中阶段体育课余训练的重要性高中阶段体育课余训练在学生的体育发展中起着至关重要的作用。
这一阶段是学生身体素质发展的关键时期，通过课余训练能够有效提高学生的身体素质和运动技能水平。
体育课余训练也有助于培养学生的团队合作精神、自律能力和意志品质，提升他们的综合素质和竞技水平。
体育课余训练还有助于学生减轻学习压力，保持身心健康，提高学习效率。
高中阶段体育课余训练不仅对学生的体育发展具有重要意义，也对他们的全面成长和未来发展起着积极作用。
在这个阶段，学生应该充分认识到体育训练的重要性，积极投入到体育训练中去，不断提升自己的体育素养，为未来的发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 体育课余训练存在的问题体育课余训练在高中阶段的重要性不言而喻，但是在实际进行中却存在一些问题。
缺乏计划性的训练是一个比较普遍的现象。
很多学生可能会随意进行体育锻炼，没有明确的目标和计划，导致训练效果不佳。
缺乏专业指导和监督也是一个严重的问题。
学生们往往缺乏运动技术的正确指导，容易出现错误动作造成的伤害。
缺乏持续性和坚持性也是一个较为普遍的问题。
很多学生可能会因为种种原因而无法坚持训练，导致训练效果无法长久保持。
在解决这些问题的过程中，制定科学合理的训练计划是至关重要的。
一个好的训练计划应该包括目标明确、阶段性规划、适量适度等要素，有针对性地提升运动能力。
寻求专业的指导和监督也是非常必要的。
专业的教练可以指导学生们正确地进行体育训练，及时纠正错误动作，确保训练效果。
树立坚持不懈的训练意识也是至关重要的。
学生们应该意识到只有坚持不懈地进行训练，才能取得积极的成果。
通过解决体育课余训练存在的问题，学生们才能更好地发展自己的体育潜力。
2.2 缺乏计划性的训练缺乏计划性的训练是高中阶段体育课余训练中常见的问题之一。
很多学生在进行体育训练时缺乏一个明确的计划和目标，导致训练效果不明显，甚至得不到预期的收获。
探究高中阶段体育课余训练的问题与解决策略
探究高中阶段体育课余训练的问题与解决策略高中阶段是青少年成长过程中的重要阶段，身体素质的培养和体育锻炼对青少年的身心健康和全面发展至关重要。
体育课作为学校教育中的一项重要内容，起着锻炼学生身体、培养学生运动能力和团队合作意识的作用。
仅仅依靠学校的体育课程是远远不够的，课余时间的体育锻炼同样至关重要。
在高中阶段，许多学生往往没有足够的体育锻炼，导致身体素质下降，甚至出现一些健康问题。
探究高中阶段体育课余训练的问题并提出解决策略，对于学生的身体健康和全面发展具有重要意义。
高中阶段体育课余训练存在的问题：1. 学习压力大。
在高中阶段，学生面对来自学业的巨大压力，很难抽出时间进行体育锻炼。
长时间的课业压力让学生无法合理安排体育锻炼的时间，使得体育锻炼成为奢侈而不必要的事情。
2. 缺乏规划与引导。
许多学生缺乏对体育锻炼的规划与引导，他们不清楚应该如何进行科学合理的锻炼，对身体素质的提高缺乏方向性和系统性。
3. 缺乏锻炼积极性。
由于缺乏对体育锻炼的认识和了解，许多学生对体育锻炼缺乏积极性，更愿意选择沉迷于手机、电脑等虚拟世界中。
1. 树立正确的体育观念。
学校和家长要联合起来，加强对学生的身体健康意识的宣传教育，让学生明白身体是革命的本钱，只有拥有一个健康的身体才能更好地学习和生活。
2. 制定合理的学习与锻炼计划。
学生应该合理规划自己的学习与锻炼时间，可以将课余时间用于体育锻炼，比如每周固定的时间进行慢跑、篮球、羽毛球等锻炼项目，坚持不懈地进行体育锻炼。
3. 提供专业的体育指导。
学校可以邀请专业的体育教练或者老师为学生提供科学合理的体育锻炼指导，让学生了解如何进行合理的锻炼，以及锻炼的意义和目的。
4. 扩大体育锻炼的形式和内容。
学校可以开设更多种类的体育锻炼课程，满足学生的多样化需求，比如瑜伽、游泳、击剑等项目，让学生可以选择自己感兴趣的体育项目进行锻炼。
5. 增加体育锻炼的积极性。
可以通过举办学校体育比赛、组织体育锻炼活动等方式，增加学生对体育锻炼的积极性和参与度，培养学生喜爱体育锻炼的兴趣。
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刍议中学体育课余训练的问题与对策
摘要：教学反思是教师在平时对自己教学行为和学生学习活动中的成功与失败、亮点与遗憾以及瞬间的灵感进行总结分析、学习完善的活动，因此，教师通过坚持撰写教学反思，不仅可以在反思中解难，在反思中完善，在反思中提高，在反思中成长，还能为自己形成独特的教学风格。
关键词：中学体育课余训练
学校课余体育训练是学校体育工作不可缺少的一个重要组成部分，它的目标是利用课余时间，对部分有一定体育特长和爱好的学生进行较系统的训练，挖掘他们的竞技能力，逐步使他们的运动才能定向地发展和得到提高，培养德智体育全面发展的竞技体育后备人才。
但在中学课余体育训练中却存在诸多问题。
究其原因是由于训练对象必须接受国家规定的和学校教学内容所限定的。
一、中学课余体育训练中存在的主要问题
1、“应试教育”下的问题
新课改下，无论怎样减负，现在的学生还是要面临升学考试，不管是小学，中学依然在进行选拔式的高分教育，由于受大学、高中招生人数的限制，每年有许多中学生落榜或进入自费生的行列。
每个家长都希望自己的孩子成龙成凤，在这种高分学业成绩的压力下，家长反对孩子参加课余训练，尽一切努力希望自己的孩子能在学业上获得的高分，升入重点大学与高中。
这是家长的利益性选择，但也是合理的选择。
这种利益性的选择，给学校课余体育训练的开
展带来一定的难度，首先，参加体育特长训练势必会在一定程度上影响学生的学业成绩；其次，有些体育项目的投资很大，训练周期相对也较长；三，成功的概率相对很低，教育行政部门每年确定的体育特长生很少且专项运动成绩确定的很高。
第四，受文化课成绩的影响中学课余训练时间也是比较难安排的，学生节假日参加各种文化课补习班、提高班的现象相当普遍，训练只有安排在每天的早晚。
早晨受时间的限制，训练的时间很短，强度还不能大，否则，学生在上文化课时会因疲劳产生睡意，精力不能集中而影响学业。
每天只有下午放学后有一点时间训练，还会受到学生课后作业的影响。
中学课余体育训练实际开展起来是有一定难度的。
2、体育教练员资格认定制度不够完善
学校为了减少教育经费的开支,中学一般都没有聘请专职的教练员进行课余训练,而是由学校体育老师完成,由于体育老师在学校
中的角色主要是教学,因此大部分体育老师都没有教练员资格证或上岗证,加上进修,岗位培训的机会又少,在没有专业理论的指导下,导致训练缺乏科学性、专业性和系统性,影响了课余训练的水平。
3、教师年轻化,训练经验不足，缺乏敬业精神和责任心、职业素质不高
为了适应市场经济的需要,迎合评估的要求,各级中学都把引进
高学历人才作为学校发展的重点,使教师队伍的整体素质得到提高,但是体育教师队伍呈现年轻化又成为新的问题,加上老教师呈阶段性的退休,体育教师队伍青黄不接的现象严重,在没有专业知识的
指导和老教师的指点下,青年教师缺乏课余训练和比赛经验,严重影响了运动员竞技成绩的提高和队伍的发展。
同时，体育教师缺少一定的敬业精神和责任心,职业素质不高,训练不同程度的存在不科学、无大纲、随意性明显、不系统,有的老师还身兼数职,对训练听之任之,严重影响了课余训练的发展和学生的前途。
二、对策
1、尽量避开学生的学习时间，利用上学前的早上、放学后的傍晚的纯课余时间训练。
利用课余时间能有效化解学训矛盾，同时也能有效避开家长的担心和班主任的授课压力。
学校要重视课余训练，建立行之有效的课余训练机制，合理安排负责训练的体育教师的工作量，将常规课教学工作量和课余训练工作量均衡考虑，制定科学合理的工作量，激发体育教师工作的积极性和主动性。
2、关注学生的学业成绩，做学生的免费文化课辅导老师。
普通学校的学生运动员是以文化课学习为主的学生，不是专业的运动员，体育课余训练只是培养部分体育能力较强的尖子学生的体育特长，培养的目标应该理解为是文化课成绩的补充和的延伸，为将来升学服务。
家长关注孩子的学业成绩是为以后的升学考虑，学校关注全体学生的学业成绩是用来评估办学质量。
其实语、数、外的成绩是中学生学业成绩的核心，体育教师在课余训练中不但要提高学生的训练成绩，更要关注学生文化课课外作业的完成情况，假如学生在完成课外文化课作业时出现困难，体育教师要尽量做学生
的文化课辅导老师，帮助学生解决文化课学习中的困难，这就需要体育教师要不断充实自己的文化知识，来满足学生运动员成长的需要。
3、建立教练员资格证机制。
学校要严把上岗资格关,要求担任训练任务的教师必须持有教练员资格证或岗位培训资格证,否则不予安排训练工作。
当地教育部门或学校应给年轻老师多提供岗位培训机会；二体育院校或体育学院应该将学生获得教练员资格证作为检验学生理论和实践学习的
重点,为今后的中学教练员水平把关；三通过地方体育主管部门的沟通和当地体校联合办学,由中学负责学生的文化课学习,体校则
负责学生的课余训练,达到双赢的目的。
4、组织学习与加强思想政治教育,提高训练水平。
通过交流与学习,弥补教练员经验不足的问题,除了派体育老师
参加各种教练员培训班、专家授课班、优秀教练员经验交流活动之外,当地教委相关部门还应定期组织年轻老师进行经验交流和考核,使学校体育老师能及时了解国内外竞技体育发展状况,交流课余训练经验,探讨体育发展过程中存在问题和解决方法。
要成为一名优秀的教练员应具备较高的政治素质,要热爱祖国甘于奉献,遵纪守法,加强思想政治素质,又是提高教练员的文化素质、管理能力和训练水平。
为此,学校领导应从战略眼光出发,合理安排体育教师的工作量,关心他们的成长和疾苦,给与相应的工作
量和补贴,职称评定要与工作成绩挂钩,对多年来在课余训练中做
出较大和突出贡献者,要关心他们在政治上和行政上的要求,扩大
带队教师在评定先进中的比例,为广大教师提供良好的工作、学习、生活条件,以此提高教师的责任心和敬业精神。