中职学生社会责任感养成之我见
关于中职生社会责任感现状的思考
关于中职生社会责任感现状的思考
近年来，关于中职生的社会责任感的问题日益引起关注。
中职生作为未成熟的少年，他们
责任不能只是“个人”的，更有着强烈的社会责任感，只有担当这一“公民责任”，才能
促进社会的发展、实现社会的和谐。
但是，现在的中职生社会责任感还存在很多不足，一是比较一味地追求发展，他们的学习
目的主要是为了取得好的成绩，实现自身的价值，他们可能很少考虑社会的要求，尤其是
环保方面的细节，忽略了节约与保护环境；二是物欲横流，近几年来，中职生放弃一些艰
苦劳动，只求事事简便，愿意索取到较高的报酬，却不肯付出相应的努力，而对危害社会
的犯罪活动，也不能拒绝。
所以，要提高中职生的社会责任感，必须要求教师认真调整教学内容，增强社会责任的意识；家长要以身作则，引导孩子真正领悟社会责任的重要性；同时学校要重视学生的全面
发展，以课外活动的方式，去激发学生的责任感，比如让学生敬老爱幼、参加志愿者活动，以及安排一些涉及学生娱乐、技能提升的内容，来培养学生的社会责任感。
总之，中职生社会责任感的提高不仅要靠个人努力，更要有着家庭、学校和社会的大力支持，只有通过共同努力，激发学生的归属感，营造社会良好氛围，才能使每个孩子具备良
好的社会责任感，从而有效地实现社会变革、青少年安全及长远发展大局。
探析中职学生社会责任感培养的途径
探析中职学生社会责任感培养的途径随着社会的发展，人们对中职学生的期望越来越高，不仅要求他们具有专业技能和知识，还应具备良好的社会责任感。
社会责任感是指个人对社会和他人的义务、责任和关心。
中职学生社会责任感的培养既是中职教育的重要任务，也是其培养全面发展人才的关键。
本文探析中职学生社会责任感的培养途径。
一、家庭教育家庭是中职学生的第一课堂，家庭的教育方式和家庭环境对学生的影响极大。
因此，家庭教育是中职学生社会责任感的重要基础。
家长应该注重培养孩子的社会责任感，让他们在生活中体验到负责任的意义和价值。
家庭可以通过组织义务劳动和社会公益活动来培养中职学生的社会责任感，让他们了解帮助他人的重要性和自己的作用。
二、学生会和社会实践活动学生会和社会实践活动是中职学生培养社会责任感的重要阵地。
中职学生可以通过加入学生会参与学校组织的各种活动，如义务劳动、志愿服务、环保活动等，感受到自己的责任和自我价值。
同时，学校还可以组织中职学生参加社会实践活动，如走进社区、走进农村、走进弱势群体等，让中职学生近距离接触社会，感受社会责任和社会需要，培养社会意识和社会责任感。
三、课程教育课程教育是中职学生社会责任感培养的重要途径之一。
学校可以在各门课程中注入社会责任教育元素，如通过历史课程讲解志愿服务的历史渊源、通过政治课程讲解国家和社会对人的责任要求、通过语文课程讲解公民道德等，让中职学生在学习中感受到社会责任感的存在和积极作用，形成自觉、主动地承担社会责任的习惯。
四、校园文化建设校园文化建设是中职学生社会责任感培养的重要环节。
学校可通过倡导校园文化建设，如突出团结、奉献、爱心等主题，激发中职学生对社会和他人的责任和关爱，从而形成学生参与社会活动的积极性和责任感。
结语：中职学生社会责任感的培养需要全社会的参与和关注，各方面共同努力，为中职学生打造一个更加有利于成长、更加有责任感和担当的发展环境。
中职学生社会责任感养成之我见
中职学生社会责任感养成之我见社会责任感是指社会成员对自己所应承担的社会职责、任务和使命的自觉意识，是在一定社会历史条件下所形成的为了建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自律意识和人格素质，是社会群体或者个人对价值观、忠诚、良知、信仰的认同，是个人价值观、态度和信念的表现。
进入新世纪之后，随着中职院校招生范围的变化，大家普遍反映当代中职学生的社会责任感有逐渐淡化的迹象，主要表现在自我责任感弱化、家庭责任感弱化、社会公德责任感弱化、对他人责任感弱化以及自我意识高于一切等方面。
如何在他们走向社会之前，利用有限的时间对其进行社会责任感的培养与规范，成为中职院校在传授科学技术知识之外最重要的任务以及最难解决的问题。
下面，就中职生社会责任感的养成谈几点自己的看法：一、中职生社会责任感现状及成因1.现代中职学生社会责任感的现状中职生作为未来社会的建设者，拥有良好的社会责任感，其意义不言自明。
然而，仅就笔者个人在中职学校的从教经验，有相当一部分中职生的社会责任感比较淡薄，比如只注重个人利益与个人价值的实现，对物质的追求高于对道德素养、对健全人格的追求，重权利享受而轻责任履行等。
主要表现在：过度重视对金钱的追求和对个人理想的追求；在个人的价值取向上表现为过度重视个人利益；在个人意识上表现为盲目的自我膨胀和实际上的自卑意识；在责任观念上，重个人责任、轻社会责任……总而言之，中职生社会责任感缺失的现状不容乐观。
2.造成中职学生责任感缺失的原因（1）社会的原因：主要是社会上一些不良现象对学生思想意识的冲击。
我们都知道我国已进入了社会转型时期，一些深层次的矛盾凸显，社会经济与人们思想观念的不同步发展带来一系列思想层面的混乱，价值观、世界观、生活方式、文化生活等方面都出现了这样那样的问题。
作为涉世未深的未成年人，中职学生不可避免地会受到这些不良现象的冲击。
（2）学校的原因：中等职业学校的学生工作,往往更加关注学生的文化知识传授和操作技能培养,容易忽略学生承担社会责任的教育和训练,教育的偏差导致中等职业学校学生的社会责任感比较低。
培养中职学生的社会责任感
培养中职学生的社会责任感摘要：本文从注重校园环境建设、营造浓厚的校园文化氛围、强化纪律教育、养成良好的行为习惯等方面阐述了如何培养中职学生的社会责任感。
关键词：中职学生环境建设行为习惯社会责任感社会责任感作为一种道德情感，主要是指一个享有独立人格的社会成员应该对国家、社会、集体以及他人所负责的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
中职学校的学生，入学分数普遍偏低，而且参差不齐，相当多的同学已经丧失学习兴趣，精神萎靡不振，无心学习。
他们可以说是以失败者的心态进入中职学校的，在学习基础、行为习惯、学习动力上都有所欠缺，对自己所学专业根本不了解，因此也谈不上喜欢自己的专业。
根据以上现象，笔者对学校十五个班750多名学生和十多个班主任进行了问卷调查和访问调查。
发现学校的学生大致有以下特点：没有良好的行为习惯；法律意识淡薄，讲义气，头脑容易发热；逆反心理极强，不易接受老师的批评；缺乏自信心，从未找到成功的感觉；没有职业概念，不知道将来参加工作需要哪些技能和素质。
这些情况说明中职学生离国家对职业人才的要求相差甚远，学生的头脑中根本就没有责任心这个概念。
因此，对学生进行素质培养、责任心培养显得尤为重要。
一、注重校园环境建设，营造浓厚的校园文化氛围要努力创建有形的精神文明和校园文化氛围。
在校园内树立名人雕像，在办公楼内设立集光荣榜、学习园地、职业道德规范及文明用语宣传栏为一体的黑板报，学生们自办的橱窗内容越来越新、文章越来越精彩。
办公楼的醒目位置书写的“以人为本、严谨治学、突出技能、开拓进取”十六字校训，呈现着中职学校独到的办学特色；实验实习楼内设立的安全操作规程、名言警句标牌，营造了浓厚的车间文化氛围；餐厅里“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，警示大家爱惜粮食；教室、宿舍里有同学们精心制作的学习专栏和名人字画，“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”等名人名言举目可见。
有形的文化氛围，起到了很好的教育作用，好人好事层出不穷，不礼貌现象日益减少。
探析中职学生社会责任感培养的途径
探析中职学生社会责任感培养的途径中职学生社会责任感的培养是当前教育工作中的重要课题之一。
中职学生正处于青春期，需要在学校教育的引导下，逐步形成正确的社会价值观和社会责任感。
而社会责任感的培养需要多方面的途径和方法。
本文将探析中职学生社会责任感培养的途径，旨在为教育工作者提供一些可行的方法和思路。
一、探索社会实践教育二、引导学生参与志愿服务志愿服务是培养学生社会责任感的有效途径之一。
中职学校可以组织学生参与志愿服务队伍，定期开展志愿服务活动。
学生可以到社区、敬老院、孤儿院等地方去开展志愿服务，关心他人，帮助他人，这样可以让学生从小培养出一种奉献的情怀，形成一种责任感和使命感。
学校还可以设立志愿服务学分制度，对积极参与志愿服务的学生给予一定的学分奖励，激励更多的学生参与其中。
三、引导学生参与社会实践活动中职学校可以通过开展社会实践活动来培养学生的社会责任感。
学生可以选择自己感兴趣的社会实践项目，通过一定的时间去参与了解社会需求，感受社会问题，思考解决方案。
在参与社会实践活动的过程中，学生可以结合所学的理论知识，提出自己的见解，并与现实情况相结合，从而培养出一种对社会问题的责任感和担当精神。
中职学校可以组织学生参与各种社会公益活动，如扶贫助学、义务劳动等。
通过参与这些活动，学生能够接触到社会上的一些弱势群体，了解他们的生活状况，感受到社会的不公平和不公正，从而培养出一种关爱弱势群体的责任感。
学校还可以开设相关的社会公益课程，向学生介绍一些社会公益组织的工作和成就，引导学生积极参与社会公益活动，为社会做出自己的贡献。
五、开展社会责任感教育专题讲座中职学校可以定期开展社会责任感教育专题讲座，邀请相关专家学者来为学生讲解社会责任感的重要性，教育学生如何树立正确的社会价值观，并通过案例分析等方式引导学生思考自己在社会中的责任和义务。
这样可以让学生在专业学习的对社会问题有更深入的了解，形成一种对社会问题负责的态度。
培养中职学生的责任心-教育文档
培养中职学生的责任心一、当前中职学生责任心不强的现状由于现在的中职学生几乎都是独生子女，家长的过分溺爱使很多孩子从小娇生惯养，过着衣食无忧，饭来张口的生活，部分学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对别人要求过高，对自己要求过低；只注重个人发展，而集体协作观念，服务奉献精神不足。
在活动中，原当主角，不愿当配角，不愿做重复性、付出性工作；总担心自己被埋没，被大材小用，把个人得失看得很重，学习积极性不高，厌学现象严重，混日子，混文凭对自己对家长及其不负责任。
在学校拿破坏公物，毁坏校园各项设施取乐，用水不关水龙头，人走灯不关，“厕所文化”“课桌文化”等文化垃圾屡禁不止，遇事只求自己合适，很少考虑他人和集体，班里的活动不能主动参加，为班级争光。
课堂上搞小动作、说话等违反班级纪律、胡作非为，完全不顾及集体的形象。
值日打扫卫生能逃就逃，能混则混，责任感差，事不关己，高高挂起……这些现象，虽然我们不希望看到，但在相当一部分学生身上确实存在，这不能不引起我们的思考，这样的素质怎能走进社会，走上工作岗位。
同时，学校教育长期以来，忽视了对学生责任心的培养，将“好学生”、“好孩子”的衡量标准只盯在学习成绩上，而忽视了学生的情感、意志、行为的培养，忽视了对学生内心世界的塑造和自我教育、自我约束能力的培养，三好学生的标准仍然停留在智育上，致使一部分学生成绩非常优秀，拔尖的学生做人上却很自私，只求自己成绩好，对班级及其他的事漠不关心，缺乏责任意识。
二、加强学生责任心的重要性何为责任心？责任心是指一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的主动负责的态度。
2001年《基础教育课程改革纲要》提出的目标要使学生具有社会责任感、努力为人民服务的意识。
梁启超说：“人生于天地间各有责任，自放弃责任，则是自放弃其所以为人之具也。
一家之人各放弃其责任，则家必落；一国之人各放弃其责任，则过必亡；全世界之人各放弃其责任，是世界必毁。
探析中职学生社会责任感培养的途径
探析中职学生社会责任感培养的途径中职学生作为未来社会中的一份子，他们的社会责任感的培养是非常重要的。
在中职阶段，学校应该采取不同的途径和方式，深入地培养中职学生的社会责任感。
以下探析中职学生社会责任感培养的途径：一、课堂教育课堂教育是学校教育的基本环节，通过课堂教育，中职学生可以学习到丰富的知识和学习到正确的价值观。
在这个过程中，教师可以通过引导学生去关注社会问题，及时了解社会新闻，以及对社会现象的分析和思考，从而培养学生的社会责任感。
二、社会实践社会实践可以让学生深入地走进社会，了解到社会的真实情况，以及社会中需要改变的问题。
在这个过程中，学生会亲身感受到自己的能力和责任，从而提高他们的社会责任感。
三、特色活动通过特色活动来培养学生的社会责任感也是一个有效的方法。
例如，组织学生参加环保活动、义务劳动等，让学生实际行动起来，体现他们的社会责任，并在活动中对社会问题进行了解和思考。
四、社会调查与研究社会调查与研究可以让学生深入了解社会现象和社会问题，让学生能够深刻认识到这些问题的影响和解决的必要性。
学校可以组织学生团队开展社会调研，通过问卷调查、实地调研等方式，让学生认真了解社会现状、掌握社会动态，从而增强他们的社会责任感。
五、课外阅读课外阅读是学生自我提高和增强社会责任感的重要途径。
学校应该鼓励学生多读一些社会问题相关的书籍，如社会学、统计学、人口学等，让学生能够尽可能多地接触到社会上的问题，并且对其有所了解和思考。
总之，培养中职学生的社会责任感是一个长期性的过程，在学校和家庭的共同努力下，学生的社会责任感可以逐渐得到提升。
学校应该通过多种渠道，多种方法来引导学生认识和了解社会问题，并且在实践中逐渐增强他们的社会责任感。
探析中职学生社会责任感培养的途径
探析中职学生社会责任感培养的途径中职学生社会责任感是指中职学生在社会生活中应该承担的道德义务和社会使命。
社会责任感是一种价值观，是在社会关系中对他人、对社会和对自己负责的意识和行为。
中职学生要培养和提高社会责任感，就需要不断地进行教育和培养。
本文将探析中职学生社会责任感培养的途径，为学校和教师提供一些参考和借鉴。
一、引导学生树立正确的价值观培养学生的社会责任感首先要引导他们树立正确的价值观。
每个人的言行举止都是受其思想观念和价值观念的影响，而正确的价值观则是社会责任感的基础。
中职学校可以通过开展各种形式的教育活动，引导学生正确认识自己在社会中的角色和责任，树立正确的人生观、价值观，使其懂得在社会生活中应该如何行动和承担责任。
学校还可以通过讲授社会责任感相关的知识和案例，让学生认识到社会责任感的重要性，从而自觉树立正确的社会责任观念。
二、加强实践教育，培养社会责任感实践是培养学生社会责任感的重要途径。
中职学校可以组织学生参与各种社会实践活动，如参观社区福利院、慈善机构等，参与志愿者服务等活动，让学生走出校园，接触社会，感受社会的温暖和残酷，培养其对社会弱势群体的关心和责任感。
通过亲身参与社会实践活动，学生可以增强对社会责任的认识，培养同情心和爱心，懂得关爱他人，承担社会责任。
学校还可以组织学生参与环保、扶贫等社会实践活动，让学生亲身感受社会发展的需要，懂得自己在社会中的责任和作用。
三、开展社会责任感教育活动开展各种形式的社会责任感教育活动是培养学生社会责任感的重要途径。
学校可以通过举办社会责任感主题班会、社团活动、演讲比赛、征文活动等，引导学生深入了解社会现实，了解社会问题，树立正确的社会价值观，懂得自己在社会中的责任和使命。
学校还可以邀请社会各界人士来校开展社会责任感教育讲座，让学生听取他们的社会责任感教育经验和故事，学习他们的社会责任感观念和实践经验，为学生树立榜样，引导学生树立正确的社会责任感观念，激发学生的社会责任感，提升学生的社会责任感。
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中职学生社会责任感养成之我见
发表时间：2015-09-02T10:36:47.397Z 来源：《教育学文摘》2015年8月总第165期供稿作者：李桂兰杨玉春
[导读] 唐山学院（原唐山市对外经济贸易学校）中职生作为未来社会的建设者，拥有良好的社会责任感，其意义不言自明。
李桂兰杨玉春唐山学院（原唐山市对外经济贸易学校）063000
社会责任感是指社会成员对自己所应承担的社会职责、任务和使命的自觉意识，是在一定社会历史条件下所形成的为了建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自律意识和人格素质，是社会群体或者个人对价值观、忠诚、良知、信仰的认同，是个人价值观、态度和信念的表现。
进入新世纪之后，随着中职院校招生范围的变化，大家普遍反映当代中职学生的社会责任感有逐渐淡化的迹象，主要表现在自我责任感弱化、家庭责任感弱化、社会公德责任感弱化、对他人责任感弱化以及自我意识高于一切等方面。
如何在他们走向社会之前，利用有限的时间对其进行社会责任感的培养与规范，成为中职院校在传授科学技术知识之外最重要的任务以及最难解决的问题。
下面，就中职生社会责任感的养成谈几点自己的看法：
一、中职生社会责任感现状及成因
1.现代中职学生社会责任感的现状
中职生作为未来社会的建设者，拥有良好的社会责任感，其意义不言自明。
然而，仅就笔者个人在中职学校的从教经验，有相当一部分中职生的社会责任感比较淡薄，比如只注重个人利益与个人价值的实现，对物质的追求高于对道德素养、对健全人格的追求，重权利享受而轻责任履行等。
主要表现在：过度重视对金钱的追求和对个人理想的追求；在个人的价值取向上表现为过度重视个人利益；在个人意识上表现为盲目的自我膨胀和实际上的自卑意识；在责任观念上，重个人责任、轻社会责任……总而言之，中职生社会责任感缺失的现状不容乐观。
2.造成中职学生责任感缺失的原因
（1）社会的原因：主要是社会上一些不良现象对学生思想意识的冲击。
我们都知道我国已进入了社会转型时期，一些深层次的矛盾凸显，社会经济与人们思想观念的不同步发展带来一系列思想层面的混乱，价值观、世界观、生活方式、文化生活等方面都出现了这样那样的问题。
作为涉世未深的未成年人，中职学生不可避免地会受到这些不良现象的冲击。
（2）学校的原因：中等职业学校的学生工作,往往更加关注学生的文化知识传授和操作技能培养,容易忽略学生承担社会责任的教育和训练,教育的偏差导致中等职业学校学生的社会责任感比较低。
因此,笔者认为：关注中等职业学校学生的社会责任感教育,强化中等职业学校学生的社会责任感,应该成为中等职业学校德育工作的重要内容,有助于提高中等职业学校德育工作的实效性。
（3）家庭的原因：在日常的班主任及教学工作中，笔者发现大多数中职生的家庭生活远远谈不上健康向上。
据兄弟学校与本校的调查，学生中父母离异的极为常见；父母外出打工，学生与爷爷奶奶一起长大的为数极多；学生与家长关系紧张的比比皆是。
而据班主任老师反映，学生家长的构成以农民工、小商贩、无业者为主，其个人素质也说不上高。
由此可见，没有良好的家庭环境影响，是中职生社会责任感缺失的重要原因。
（4）个人的原因：仅根据中职生入学登记即可发现：现在中职学校的学生大多数都是学习基础差的学生。
在日常的教育教学中，教师们纷纷反映他们对于学习没有什么太大的兴趣，没有明确的学习目标，学习的积极性不高，缺乏学习毅力，没有好的学习习惯。
而在日常生活中，他们显得没有责任感，从来都是为自己，没有奉献的精神。
二、培养中职学生社会责任感的方法
1.在家庭生活中培养学生的责任感
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，培养学生的责任感，首先应该让学生成为家庭的主人，主动承担起作为家庭一员的责任。
笔者曾经对中职学校的学生做过调查，发现学生在家能自觉地给家长做点简单的家务如洗碗、洗衣服、收拾房子等的人寥寥无几。
而笔者曾建议我校开展过并在担任班主任的班级中实施过一些诸如帮父母做家务之类的活动，其反映意外的良好，父母纷纷反映在这个过程中觉得自己的孩子长大了、懂事了。
2.在集体生活中培养学生的责任感
学校是培养学生责任感的另一个重要基地。
作为老师可以从小事做起，培养学生的责任感。
例如，在笔者认识的班主任中，很多都能做到让尽可能多的学生参与到集体活动、班级管理中来，让班中人人有事做、人人有责负、事事责任到人，力求每一个学生都能在班级中找到自己满意的位置，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性，让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，最终让他们学会尊重他人、走出自我，有效纠正他们被社会、家庭扭曲的价值观、人生观，培养他们拥有良好的社会责任感。
3.在德育教育中侧重对学生社会责任感的培养
社会责任感是做人、成才的基础。
教师有责任也有必要将责任感的培养渗透在教育教学中，教会学生对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责、对人类负责，从而使学生确立强烈的主人翁意识和高度的责任感。
笔者主张并力行把责任感的培养作为学生德育的切入口，从小事着眼，从小处入手，从一言一行抓起，从一点一滴做起。
当我们的学生从小学会了对自己、对同伴、对集体负责，将来对家庭、对社会、对祖国必将怀抱一颗赤子之心。
当然，培养学生的责任感并非一朝一夕之功，而是日积月累、长期地教育，不断地督促，逐步地强化，逐步形成的。
相信只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，努力创造各种有利条件，定能促使每个学生都拥有一颗责任心，养成自己的社会责任感。