四年级上册语文导学案-7《呼风唤雨的世纪》人教(部编版)

三、提出问题，整理问题(用时：17分钟)
1.默读课文，提出问题。
2.小组合作交流，整理问题清单。
3.汇报展示。
1.一边阅读一边思考，写下自己的问题。
2.与同学交流自己提出哪些问题，分别是从哪个角度来进行提问的。
3.小组派代表，说一说小组成员都提出了哪些对理解课文有帮助的问题。
教师可以引导学生针对课文内容、课文写法等对理解课文有帮助的问题进行分类。
1.在交流问题、解决问题的过程中，要充分发挥学生的主动性，培养学生主动探究的能力。教师要到小组活动中进行指导，适时点拨。
2.解决问题时，引导学生采用多种方法：联系上下文，结合查找的资料，联系生活实际，或者请教别人。经历解决问题的成功感。
四、拓展阅读，激发兴趣(用时：2分钟)
1.推荐课外阅读——路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》。
1.选出感兴趣的问题，小组内进行交流，谈一谈自己对这个问题的理解。
2.交流重点问题。
(1)结合诗句意思来理解，课文引用的诗句，表现了现代科学技术成就的变化之快、之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
(2)联系第4自然段中出现的“登上月球”“潜入深海”等信息，出现的“电视”“程控电话”等科技产品，结合自己的生活实际来理解重点语句。
三、自选问题，尝试解决(用时：15分钟)
1.组织学生在小组中选择最想解决的问题，进行交流。
2.全班汇报，教师从学生的问题中筛选出两个重点问题进行点拨：
(1)为什么用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容20世纪的科学成就？
(2)多种方法理解重点句：“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。”
1.出示课件，引导学生比较现在的生活和过去的生活有什么变化。
2.理解课题：你对“呼风唤雨的世纪”这个题目是怎样理解的？
3.教师出示课件并介绍路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》。
1.观看资料。互相交流生活中的变化。
2.交流思考：“呼风唤雨”及“世纪”的含义。交流对题目“呼风唤雨的世纪”的理解。
5.展示小组问题清单，说说删去了哪些问题，保留了哪些问题，为什么要保留这些问题。
1.学生在讨论提出的问题时，教师要引导学生关注：这个问题是从哪个角度提出的，是否对理解课文有帮助。要引导学生学会辨别，学会筛选。
2.小组汇报时，要展示筛选问题的过程，教师相机点拨、引导，从而使学生在实践中掌握筛选问题的方法。
3.看资料，了解20世纪的主要科学成就，以及这些科学成就给人类生活带来了哪些变化，了解作者。
理解“呼风唤雨”时，可以先让学生联系自己看过的影视作品，想一想：谁有呼风唤雨的本领？
二、初读课文，自学字词(用时：15分钟)
1.出示自学要求，引导学生认读本课生字。
2.检查学生自学情况。教师重点指导学生在语境中理解“出乎意料、改观、依赖、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家”等词语。
3.指导朗读课文，教师重点指导难读懂的句子。
1.自由朗读课文，把不认识的字词多读几遍，把读不通顺的句子多读几遍。
2.(1)学生运用工具书自学生字、词语，相互交流。
(2)小组讨论，分享识字方法。
(3)交流对词语的理解情况。
3.自由组合学习小组，以不同的方式读文。分段读文，全班评议。
教师指导学生理解词语时要采用多种方法，如“找近义词”“结合图片”“联系生活”等。
教学重难点
小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。(师生)
3.查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片、文字资料。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话交流，析题解题(用时：5分钟)
1.复习课文生字、词语。
2.启发学生提问。
1.朗读生字词语，加强识记。
2.初步学习课文后，说说自己产生了哪些疑问。
可以通过听写的形式检查学生对生字、词语的掌握情况。
二、迁移运用，筛选问题(用时：20分钟)
1.指导学生默读课后对问题清单的讨论。
2.全班交流，教师引导学生学习筛选问题。
3.教师小结，启发学生筛选出对理解课文最有帮助的问题。
2.总结全课，提出希望。
1.产生读书欲望，拓宽视野。
2.畅谈自己的收获。
鼓励学生阅读科普文章，拓宽视野，热爱科学。
4.小组合作筛选问题。
5.汇报展示。
1.默读课后问题清单中同学们提出的问题和对问题的讨论。2Leabharlann 结合每一个问题谈一谈这个问题的价值。
3.明确要筛选出对理解课文最有帮助的问题。
4.对于小组问题清单中的问题，逐一进行讨论，看看哪些问题对理解课文最有帮助，删去帮助不大的问题和不影响理解课文内容的问题。做好标记。
7呼风唤雨的世纪
导学案设计
课题
呼风唤雨的世纪
课型
新授课
教学目标
1.认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受科学技术给人们生活带来的变化。
3.练习从不同角度进行提问，学会筛选出对理解课文最有帮助的问题。
4.尝试联系课文内容和生活实际来解决心中的疑问。
四、知识拓展，总结延伸(用时：3分钟)
1.引导学生概括本课学习收获。
2.布置课后学习内容：继续搜集、整理和本课有关的资料。
1.畅谈自己的学习收获。
2.交流从哪些方面搜集与本课有关的资料。
教师可以适当为学生推荐一些专题网站或书籍。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习回顾，导入新课(用时：3分钟)

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7《呼风唤雨的世纪》第2课时导学案

（3）仔细读第四自然段，什么是程控电话？（让学生观看相应的图片）程控电话给我们的生活带来了什么变化？是什么使地球变成了地球村？
（4）现代生活中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的？结合所看电视节目谈认识。
（5）把以往的时代和这个时代先后都写出来是为了什么？这是一种什么样的写作方法？
（6）如果让你用一些词语概括这个时代的生活特点，你会用哪些词语？
2、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这句话在课文中有什么作用？
（1）学生相互交流诗句的意思。
（2）课文引用这两句诗想要表达什么意思？
（3）举例说明，科学技术对人类生活的改变是巨大的。
（4）现代人们的生活，可以用课文题目中的什么词语来概括？
（5）学生齐读课题。
3、科学改变着人类的生活。
（1）读
（2）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在本课指 ______
____。
3、以前的人们一直依赖 _________，随着科学的进步，改变着人类的
生活，也改变着人类的生活。
课堂
小结
1、学生总结自己在这节课上的收获，并且相互交流。
2、老师评价学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。
拓展
延伸
现代科学技术给我们带来的全是好处吗？查找资料，寻找这个问题的答案。如果不全是，人类应该怎么做？
（2）结合课文第四自然段的内容，举例说明自己对这句话的理解。
达
标
检
测
1、读一读，连一连。
呼风唤雨的神仙
黑暗无光的世纪
腾云驾雾的世界
2、根据课文回答。
（1）英国数学家、哲学家罗伯特·罗兰说了什么？
_____________________________________________________________

四年级上册语文导学案7 呼风唤雨的世纪人教部编版

3. 说说“呼风唤雨”的意思是：
4. 默读课文，理清层次。
（1）思考课文主要是围绕那一句写的?用“~~~~~~”划出来。
（2）这是一篇科普说明文，文章作者（
）介绍了（
）
世纪（
）年间的（
）发展历程，展示了（
）
的飞速发展给（
）带来了（
）和（
）。
5.读课文第二自然段，这一段有两个反问句，分别是？请在文中
括号画出来。
（2）从化石上，人们（）了恐龙的许多秘密。
改变
改观
（3）科学在（）着人类的物质和精神文化生活。
（4）科学就是生产力，它使人类的生活大大（）。
幻想
理想
（5）我的（）是当一名科学家。
（6）人类的发现和发明，使人们的（）纷纷变成了现实。
4.根据课文，回答下面的问题。
（ 1 ）读第四自然段，回答：“ 地球村 ” 在文中的意思
A.呼唤（huàn）获奖（ huò） B.依赖（lài）潜伏（qiǎn）
C.质量（zhǐ）哲学（zhé） D.素质（shù）思索（suǒ）
2.在括号里填上恰当的词语。
改善（
）创造（
）联系（）
改变（
）探索（
）寄托（）
3.选词镇空。
发现
发明
（1）人类的（）创造，极大地改变着人们的生活。
授课教师批注：
1. 课文写得真精彩，我要朗读课文，把课文读正确流利有感情。
我已经读了（）遍课文了哦！
2. 我能准确的读出下列词语，
改变程度幻想联系哲学奥秘改善创造世纪日益
原子核呼风唤雨腾云驾雾出乎意料归根到底

统编版语文四年级上册7 呼风唤雨的世纪(导学案)

四年级语文（上）师用导学案课题：7、呼风唤雨的世纪课型：精读课【教学目标】1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。

正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。

2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。

学习文章的说明方法，提高阅读能力。

【教学重点】了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

【教学难点】搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。

学习文章的说明方法，提高阅读能力。

第一课时教学内容：初读课文，理清思路一、预习检测1、导入新课。

2、给认字注音。

唤（huàn ）技（jì）获（huò）赖（lài ）潜（qián ）亿（yì）索（suǒ）奥（ào ）舶（bó）质（zhì）哲（zhé）兰（lán ）3、认读词语并理解疑难词语的意思。

呼风唤雨世纪技术改变程度超过腾云驾雾幻想原子核奥秘日益练习物质哲学任何创造改善呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。

有时也比喻进行煽动性的活动。

依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。

腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。

4、教师指导难字、易错字书写。

二、合作探究1、自由读课文，说说读完课文你读懂了什么？2、重难点导学：①：再读课文，理清思路。

说一说课文主要围绕哪句话写的（中心句）。

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

②：分组读全文，边读边思考，人类之所以能够呼风唤雨靠的是什么？科技。

科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景三、展示提升1、交流。

2、展示。

3、教师点拨。

四、小结强调学习了本文，你有哪些收获?五、检测反馈。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案(优选3篇)

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案第1篇】一、复习导入，巩固字词。

1、听写部分词语。

2、同学之间相互批改订正。

3、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。

二、品析词句，感悟科技之奇。

1、回顾上节课学生疑问，指导解决。

教师抛出自己疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？2、学生小组讨论，说明理由。

3、学生给老师释疑：⑴诗句的本意。

⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。

⑶你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗？⑷“千树万树梨花开”在文中指什么？⑸结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些吗？⑹你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？4、适时完成板书：20世界呼风唤雨实现愿望〔设计意图〕给教师释疑，孩子们必定兴趣盎然。

在老师步步紧逼地疑问中，学生争锋相对地进行辨析。

学生的思维火花被激活，他们主动带着问题阅读文本，与文本直接对话，不仅学会了解决问题的方法，而且很自然地进行了深层次的探究。

三、畅想未来，激起爱科学之愿1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。

2、课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。

3、根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗？四、充分准备，应对科学老师挑战。

1、如科学老师到阵，则先组织学生小组讨论，提示可以引经据典，举例子作对比，甚至运用设问句等方法，结合所查资料，推选代表和科学老师pk。

2、如果科学老师未到阵，则将小组代表们的发言用录音机录下，课后和科学老师交锋。

【部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案第2篇】学习目标：1、认识5个生字，会写12个生字。

2023年部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案(精选3篇)

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案第【1】篇〗一、教学分析本节课教学内容为人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》，本课是第八组课文中的第一篇精读课文。

文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

这是一篇科普说明文。

教学这篇课文，我觉得本课的设计应该始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，突显语文学科的特点，在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。

四年级的学生已经具备了搜集信息，共同讨论的能力，为了让学生在已有的认知基础上构建新知，课前我布置学生搜集阅读了有关20世纪重大科技发明的资料，培养了学生课前参与的能力，体现了生活中学语文的大语文关。

本课的重点是理解含义深刻的句子，本课的第三、四自然段是学生习得语言、学习表达方法的好材料。

教学时在运用视频资料的基础上对学生进行说话训练及词语辨析训练，使学生对重点句子的理解水到渠成，轻松顺畅，体验也更加深刻，起到事半功倍的教学效果。

二、教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。

正确读写"呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学"等词语。

2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。

3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

三、教学重难点1、本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化2、教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

四、教学过程（一）齐读课题，导入新课同学们，今天让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！（齐读课题：呼风唤雨的世纪）（二）直奔主题、总体感知课文师：通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？出示中心句：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）指名并齐读中心句（理解呼风唤雨的意思）师评价过渡：那么在这篇文章中呼风唤雨的是谁呢？又是靠什么呼风唤雨的呢？（三）指导精读、积淀感悟1、学习第二自然段：屏幕出示第二自然段：（1）指名读第二段：作者是用什么方法把这两个问题告诉我们的？（设问）（2）师生对读设问句（师问生答）（3）师：那么为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？用课文中的语言来告诉大家？出示重点句子，进行词语的辨析句子：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明指名读句子，初步理解发现和发明师过渡：同学们真会学习，那么20世纪人类都取得了哪些奇迹般的出乎意料的发现和发明呢，谁能从课文中找到答案？（第四段）2、学习第四自然段（1）指名回答、出示片段（2）为什么说这些发现和发明都是奇迹呢？（学生回答）（3）播放科技短片，进一步理解20世纪的奇迹般的科技成就和发明。

7.呼风唤雨的世纪导学案练习(含答案)

部编版语文四年级上呼风唤雨的世纪同步练习思维导图呼风唤雨的世纪知识梳理现代科技飞速发展，高端产品，我们享受到了科技带来的便利。

我们是这个时代的获益者，也是未来的，让我们努力学习知识，掌握更先进的技术，创造更大、更多的，造福人类。

这篇课文仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展述科学技术的______________给人类生活带来的____________________________________。

激发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。

过关演练一、单选题1.找出每组适当的答案填在括号里。

（1）书对书架正如课本对（）A.钢笔B.文具盒C.学生D.书包（2）树枝对树正如手对（）A.脚B.身体C.头D.腿2.下列词语搭配不完全正确的一项是（）。

A. 登上月球潜入深海B. 创造神话探索奥秘C. 改善生活改进错误3.画线字读音完全正确的一组词语是（）。

A. 呼唤（huàn）获（huò）奖B. 依赖（lài）潜伏（qiǎn）C. 质量（zhǐ）哲（zhé）学D. 素（shù）质思索（suǒ）二、填空题4.判断下列句子所用的修辞方法。

（1）科学技术像一位出色的魔法师，让我们登月球，潜海底,。

________ （2）那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

________ （3）望着中秋的圆月，我不禁吟诵起李白的诗：“举头望明月，低头思故乡。

”________5.选词填空。

发现发明①地质工作者在塔里木盆地________了大油田。

②我国有着五千年的文化史，“四大________”充分展示了古代劳动人民的智慧。

改变改善③要________一个人的性格确实很困难。

④改革开放以后，人们的生活水平有了明显的________。

6.选词填空。

（只写序号）①________公共秩序、________公共安全、________公共财物、________环境等都是社会公德的基本要求。

2023年部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案(优选3篇)

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案第【1】篇〗一、解题释题导入新课1、说说生活中有哪些高科技?2、引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪、板书课题：呼风唤雨的世纪3、解题释题：什么叫世纪?(一百年为一个世纪，2005年属于2l世纪)什么叫呼风唤雨?(原指神仙道土运用法力唤来风雨，那里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然)4、过渡引入：让我们一齐学习看看人们怎样利用科学来控制、支配自然吧、二、指导学习生字新词1、自读课文，找出内含生字新词的句子多读几遍、2、出示生字卡片轮读生字、(1)纠正不良读音(2)强调读音；后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”；翘舌音——“程”·哲”：第二声“潜”、①汇报预习：哪些字容易写错?“鞍”右边不是反文、“幻”不能多一擞、②字词意思质疑——透过预习，哪些宇词你不理解?3、引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨。

A、难点词释义：奇迹、出乎意料、依靠、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察，归根到底，回顾，改善、B、易混词区别：发明——发现、(“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造、如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现、)三、初读课文感悟大意1、指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。

2、说说读后给你留下的印象、生A：科技发展太迅猛，生B；人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视……生C，人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。

四、课堂小结这天学习了本课生字、理解了难解字词，明白了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪、五、布置作业1、写生字、2、熟读课文。

〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案第【2】篇〗教学设计设计说明本单元的要素是：“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

人教部编版四年级语文上册8.《呼风唤雨的世纪》导学案

人教部编版四年级语文上册8.《呼风唤雨的世纪》导学案
一、课文内容梳理
1. 标题
《呼风唤雨的世纪》
2. 内容梗概
本文主要讲述了20世纪初叶传来了惊人的消息：科学家们在英国成功地控制了气象。

通过引发人们的情感共鸣，文中表达了对当时最先进技术的赞叹和敬畏。

3. 主要人物
科学家、普通民众
二、词语注释
•呼风唤雨：引申为说一说便能使风起雨落。

•科学家：科学研究方面的专家。

•机器：这里指复杂的仪器或装置。

三、思考问题
1.为什么人们对科学家们成功控制气象感到震惊和敬畏？
2.你认为科学技术对人类社会有怎样的影响？
3.你身边有没有一些科学技术让你感到惊叹和敬畏的？
四、课外拓展
1.请阅读一篇相关科普文章，了解更多关于气象控制的信息。

2.选择一个自然现象，思考如何利用科学知识去解释它。

五、情感归纳
通过阅读本文，我们不仅可以了解到科学技术的发展对人类社会的影响，还能激发我们对科学的好奇心和探索欲望。

六、动手实践
根据本文内容，可以撰写一篇科普文章，介绍现代科技对气象的影响和控制方法。

以上是《呼风唤雨的世纪》的导学案，希望同学们通过学习本文，更深入地了解科学技术的重要性和影响。

四年级上册语文7《呼风唤雨的世纪》导学案及教学反思

部编版小学语文四年级上册第二单元7《呼风唤雨的世纪》导学案7《呼风唤雨的世纪》学案学习目标：1.搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的资料。

（文字、图片）2.会读以下词语：1）船舶改观程度依赖寄托幻想洞察联系原子核2）因特网哲学家呼风唤雨程控电话归根到底出乎意料3）腾云驾雾潜入深海农耕社会3.理解词语：“呼风唤雨”、“世纪”。

学习内容：1.是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨呢？联系课文内容理解：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

“呼风唤雨”在词典中解释为。

在课文中比喻。

课文是借用这个形象化的说法来表明。

2.思考：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？3.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在诗中意思是什么？文章中比喻什么？这句诗的意思是: _____________________________在本课中比喻: _______________________________4.朗读课文，想想课文主要写了什么？中心段是哪一段？过渡句是哪一句？这篇课文的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了__________________,展示了科技的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

整篇课文的中心段是第____段，课文中有一个过渡句，它是___________________________。

5.人们只能在神话中用“千里眼、顺风耳”和“腾云驾雾的神仙”来寄托自己的美好愿望。

我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。

想想现实生活中，“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”会是什么呢？千里眼：_______________顺风耳：_______________腾云驾雾：_____________7《呼风唤雨的世纪》教学反思课文《呼风唤雨的世纪》是科学常识性说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

(部编统编教材)四年级语文上册7《呼风唤雨的世纪》精品导学案

7.呼风唤雨的世纪一、新课导入1.师：当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力？2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3.根据同学回答，教师小结。

4.出示课题：呼风唤雨的世纪二、目标引领（一）知识与能力1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。

正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。

2.朗读课文，了解课文主要内容。

3.体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点。

（二）过程与方法1.课前搜集科学飞速发展的资料，相互交流促进对课文的理解。

2.交流感受，学习文章的说明方法，提高阅读能力。

（三）情感态度与价值观了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，产生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

三、字词运用1.在带点字的正确读音后面打“√”。

哲．学（zhézhè）物质．（zhīzhì）探索．（suǒsuō）2.给词语注音。

（chuán bó）（ào mì）（qián rù）（yī lài）船舶奥秘潜入依赖3.根据意思填词语。

出乎意料呼风唤雨龙王爷除了能（呼风唤雨），还能和孙悟空一样有多种的变化，真是（出乎意料）。

4.选字填空。

唤换赖懒哲折呼（唤）依（赖）（哲）学5.理解词语意思。

呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。