让孩子做最好的自己
鼓励孩子成为更好的自己
鼓励孩子成为更好的自己鼓励孩子成为更好的自己，这真是个大话题啊！每个孩子都是独一无二的小宝贝，心里都有自己的梦想，像小鸟想要飞翔那样。
哎，记得小时候我也有过无数个梦想，像是想当宇航员、画家，还有足球明星。
可是，有时候梦想就在那儿晃来晃去，像个调皮的小精灵，让人抓也抓不住。
孩子们也一样，他们的梦想像星星，闪闪发光，却总是觉得离得远远的。
我们常常听到“十年树木，百年树人”这句话，没错，培养孩子可不是一蹴而就的事。
就像种树，刚开始要施肥浇水，慢慢才能长成参天大树。
家长们可不能急哦！要有耐心。
平常多和孩子聊聊天，问问他们的想法，了解他们的兴趣。
孩子们可能会说些奇奇怪怪的话，嘿，其实那就是他们的真实想法！别笑他们，认真听听，说不定能从中挖掘出他们的小秘密，像发现宝藏一样！说到鼓励，哦，那可是个艺术呢！要找对时机，像射箭一样，箭要飞得准。
比如，孩子在学校表现好，记得给他们一个大大的赞！“哇，真棒！你简直是小超人！”这种夸奖可是能让孩子的心里乐开花。
记得表扬的时候，可以加点小幽默，比如说：“你这次的作业简直比我的还好，看来我要向你请教了！”这种轻松的氛围，让孩子更愿意表达自己，心里也会更加自信。
也得让孩子知道，失败也是成长的一部分。
没事儿，摔跤了再爬起来就好。
像我小时候，打篮球总是投不进，结果每次都被队友笑。
但后来我学会了，关键不是一次的得分，而是坚持！孩子们也得明白，失败不代表终点，而是通往成功的垫脚石。
鼓励他们在跌倒后勇敢站起，告诉他们“失败乃成功之母”，这句老话真是一点都不假！给孩子树立榜样也很重要。
我们要成为他们心目中的英雄，不是那种穿着斗篷的，而是能和他们一起玩、一起笑、一起面对困难的。
比如，家长可以和孩子一起读书，或者一起做手工，嘿，这可不仅仅是增进亲子关系哦！更是让孩子看到，努力和快乐是可以并存的。
和孩子一起探讨问题，分享自己的经历，像朋友一样，这样的交流让孩子更加信任你。
培养孩子的兴趣很关键。
做最好的自己主题班会
For personal use only in study and research; not for commercial use“做最好的自己”主题班会活动目标：1、帮助学生认识每个人的独特性，学会正确地看待自己与他人，促进自己更好的成长。
2、通过活动指导学生正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。
3、通过榜样的力量让学生感悟，提升情感，加深对自己不足的正确认识。
活动背景：学生由于受环境因素及家庭因素的影响，对如何正确的看待自己存在一定的误区，本次主题班会旨在让学生能正确的认识自己，发扬优点，正确面对自己的不足，在此基础上让学生进一步学会完善自己，做最好的自己。
活动形式：问卷调查、讨论发言、个人展示活动准备：问卷调查、音乐、名人事迹资料开场：A 青春时节的我们活力四射，朝气蓬勃。
B 青春时节的我们个性独特，彰显自我。
A 踏入初中校园，标志着我们已经不再是不懂事的小孩子。
B 我们有自己的主见、自己的想法。
A 有时候我们也会迷茫, 怎样做才能成为最好的自己B 有时候我们也会期待，自己能够向着理想不断迈进A今天就让我们一起相聚在这里，寻找最好的自己。
B我宣布七年级四班“做最好的自己”主题班会现在开始！活动过程：一：亮出你自已A 经过一学期的相处，同学们之间有了初步的了解。
之前，让每位同学总结一下自己的个性特点，并且采访自己的父母、老师和小组伙伴，看看他们是怎么评价自己的。
B 下面我们就请几位同学上台介绍一下自己吧。
互动1二：寻找最美瞬间A 升入初中以后，很多同学在不同方面有了进步。
B 同学们是否有一双发现的眼睛，看到了同学们最美的瞬间呢！互动2三：向理想迈进A 宋佳，我发现同学们都能找到自己的优点同时也能看到自己的不足，比较全面地认识自己。
咱们班的同学还都挺有个性的。
B 对呀。
每个人都是独一无二的嘛。
后面我们要做得就是发扬优点，改正不足。
不断完善自己，坚持这样做一定能够让自己变得越来越优秀。
社会课程 自我意识 中班 《做最好的我》 点评
社会课程自我意识中班《做最好的我》点评教师自评：大家好，刚才，给中班的小朋友，上了一节社会领域核心经验下，关于自我意识培养的一个集体教学活动，活动的名称，就叫做“做最好的我”。
那么大家都知道，自我意识是孩子在从小社会性发展当中非常重要的一块，那么随着孩子的年龄发展，孩子除了对自我一个有一个比较正确的认识，比如像小班，我们认识一个自己的外形特征，对自己产生一种认同感和赞赏的这样一种情感以后，随着孩子年龄的成长，我们应该让他们对自我意识当中的一种自我管理有一些认识，以及对他们进行一些这方面的培养。
那我们的这一节活动设计就源于这些方面的思考，今天我们在孩子的自我意识培养当中，从自尊、自主、自信，这三个角度进行了一个归纳，形成一个对“最好的我”的一个认识。
那么，为什么会从这三个角度切入呢？我们觉得虽然，比如说自尊，这个对小朋友来说，可能从认识上来说，我们会认为有一些比较难以理解，但是我们可以通过一些非常具体的，来自于他们生活当中的一些小事件让他们可以具象化。
比如说，今天就采用了小朋友当中特别多的，比如说对自己喜欢的东西还要买，大人不给买，有怎样的一种表现形态，从而让他认识到，这是自己对自己情绪管理、自己尊重自己的一个非常重要的方面，因为你在大庭广众之下乱发脾气、耍无赖，那就会让别人看不起，就会让爸爸妈妈难堪，所以我们从小就要有确立这样的一种自尊的意识。
那我想通过这样的一种，老师的一种引导我们的孩子就会，对比较抽象的“自尊” 的这两个词，从而跟一些比较具体的，他们又能理解的一些事物，产生这样的一种连接，从而让他们达到一定的认识。
那么包括自主、自信大家也看到了，我们一方面从孩子的身边，去寻找这样的一些事例，从而让他们来进行，一些认识上的提升。
还有，利用了一个非常可爱的、孩子也喜闻乐见的这样一个动画片的形式，让孩子来认识，什么是自信。
那我们从课堂当中，同孩子的那种反应，包括他们的一种表达上，能够感受到孩子们还是懂得了这样的一个道理。
让孩子做自我的主人
让孩子做自我的主人培养孩子独立自主的能力，让他们成为自我主人，是每个家长都面临的一项重要任务。
作为家长，我们希望孩子能够成为能够独立做事、自我管理、自我约束的人，但是在实际生活中，很多家长却不知道如何去做。
本文将从家庭环境、教育方式、培养孩子的习惯等方面，为大家分享一些让孩子成为自我主人的方法和建议。
为了让孩子成为自我主人，从家庭环境入手是非常重要的。
一个温馨和谐、积极向上的家庭环境可以激发孩子的成长潜力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
家长应该创造一个开放的沟通环境，鼓励孩子表达自己的意见和想法，倾听他们的声音。
家长应该给孩子一定的自主权，让他们参与家庭决策和规划，培养他们的自我管理能力。
教育方式也是培养孩子自我主人的重要环节。
家长应该注重培养孩子的自理能力，让他们学会自己完成一些日常生活的基本事务，比如自己收拾房间、整理书包等。
在孩子犯错时，家长也应该给予他们一定的自主决策权，让他们从错误中吸取教训、学会自我调整。
在教育孩子时，家长应该注重培养孩子的责任心和独立思考能力，培养他们解决问题的能力，而不是简单地告诉他们应该怎么做。
培养孩子良好的习惯是让他们成为自我主人的先决条件。
习惯是我们的第二天性，良好的习惯可以培养孩子的自律和自制力，让他们能够自觉地控制自己的行为。
家长可以从小事做起，比如规定孩子每天按时完成作业、准时睡觉等，让孩子养成良好的时间观念和计划能力。
家长还可以通过培养孩子的爱读书、爱写字等好习惯，培养他们主动学习和追求进步的能力。
作为家长，必须要给孩子树立一个正确的目标价值观。
让孩子明确自己的目标，知道自己想要什么，这样才能做到自我主宰。
家长可以帮助孩子设立目标，并为孩子提供一定的支持和指导，让他们按照自己的目标去努力。
家长还可以鼓励孩子遇到困难时不轻易放弃，坚持努力，培养他们的毅力和坚韧性格。
让孩子成为自我主人是一个需要长期耐心培养的过程。
家长应该从家庭环境、教育方式、培养孩子的习惯等方面进行全面考虑和培养，从小事做起，让孩子逐渐建立起独立自主的能力。
做最好的自己中班教案
做最好的自己中班教案一、教学目标。
1.学生能够根据自己的兴趣制定计划并完成。
2.学生能够认识到自己的能力和不足，为今后的发展做出规划。
3.学生能够理解身体锻炼的重要性，学会如何进行生活规律和健康保健。
二、教学重点。
1.让学生认识到自己的兴趣和能力，为未来做出规划。
2.让学生意识到健康的重要性，学会如何进行生活规律和健康保健。
三、教学内容及过程。
1.自我介绍（5分钟）。
首先，老师和学生进行自我介绍，让新生介绍自己，让老师了解学生的性格、经验和优点。
2.认识自己（10分钟）。
（1）根据个人兴趣爱好和特点，学生们在白板上写下自己的优点和不足，并在小组内分享。
（2）老师指导学生深入思考自己的能力和未来的规划，培养学生的自我发现和自我认识能力。
3.当下计划（20分钟）。
（1）学生根据自己的兴趣，在班级内制定一项小计划，并在班级内进行实践和评估。
（2）老师指导学生制订计划的方法和步骤，培养学生的规划和创新能力。
4.健康意识（15分钟）。
（1）教师通过讲解和演示，介绍各种健康知识和保健方法，并与学生分享。
（2）学生在小组内讨论如何锻炼身体、保持健康的生活方式。
（3）老师指导学生根据不同的健康需求，制定对应的保健方法，培养学生的生活常识和注意事项。
5.总结和展望（10分钟）。
（1）学生在班级内展示并评估自己的计划，总结收获和不足。
（2）老师指导学生通过讨论和反思，深入剖析成功和失败的原因，为未来做出更好的规划和发展。
四、教学方法。
1.合作学习法：通过小组合作，学生们共同讨论，交流和分享经验和想法。
2.情景教学法：通过实际案例和情景模拟等方式，让学生能够在现实的情境中探索和掌握知识和方法。
3.游戏教学法：通过游戏和竞赛等方式，增强学生的兴趣和动力，培养学生的创新和想象力。
五、教学反思。
1.本节课程内容与学生的实际需要相符合，具有一定的针对性和实用性。
2.本节课程丰富多彩，采取了多种方法和策略，能够激发学生的兴趣和积极性。
国旗下小学生做最好的自己演讲稿3篇
国旗下小学生做最好的自己演讲稿3篇(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--国旗下小学生做最好的自己演讲稿3篇国旗下小学生做最好的自己演讲稿3篇国旗下小学生做最好的自己演讲稿篇1尊敬的老师，亲爱的同学：早上好!今天我演讲的题目是《用最大的努力，做最好的自己》。
一位哲人曾经说过：如果你不能成为大道，那就当一条小路。
如果你不能成为太阳，那就当一颗星星，决定成败的不是尺寸的大小，而在于每天都要做一个最好的自己。
我们要让自己的今天做的比昨天好，明天要比今天做得好。
在学校，我们还学会了感恩和孝道。
学时定时召开家长会，尤其这次成人礼上，让我们真切感受到，父母的不易，老师的期盼，我们决心做最好的自己，活出风采，将生命的价值展现的淋漓尽致。
在学校，让我们学会了如何做人，懂得了要做事先做人的道理。
学校为全方位的提高我们的能力和素养，举办了《淑女大讲堂》系列讲座、心理健康讲座，到幼儿园见习，这些都成为我们将来在社会上生存和发展的金钢钻。
做最好的自己，不要为自己的渺小而感到痛苦自卑。
如果小草为自己没有树的伟岸而痛苦自卑，那么世界上怎么会有草原那辽阔无边的壮美呢如果溪流为自己没有大海的广阔而痛苦自卑，那何来海纳百川的壮阔呢请尝试着正视自己的微小，因为即使你是一粒尘埃，但你却真真切切的存在着。
请尝试着忽略自己，因为总是把自己当作珍珠，有时就会有被埋没的痛苦，只有把自己当作泥土，让众人把自己踩成一条路，才能体会到平凡的幸福。
格超梅之上，品在竹之间，德馨心必正，质雅品自高，要知道，自己最强悍的对手不是别人而是你自己。
只有不断超越自己，用最大的努力，做最好的自己。
国旗下小学生做最好的自己演讲稿篇2尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：大家下午好!今天我们演讲的主题是做最好的自己。
世界是丰富多彩的，人生也是这样。
每个人都拥有不同的人生，唯有做最好的自己，才会让生命闪光。
正因为有了花儿，这世界才变得芬芳;正因为有了鸟儿，天空才学会歌唱;正因为有了风儿，柳枝才学会舞蹈;正因为有了树儿，炎夏里才有了荫凉。
幼儿园大班做《做最好的自己》社会教案设计意图怎么写
幼儿园大班做《做最好的自己》社会教案设计意图怎么写教案题目: 幼儿园大班做《做最好的自己》社会教案设计教学目标:1. 让幼儿了解“做最好的自己”这一社会价值观念；2. 培养幼儿积极向上的人生态度和自信心；3. 培养幼儿的自我认知和自我管理能力。
教学重点和难点:1. 引导幼儿树立正确的人生观和价值观；2. 帮助幼儿建立自信心；3. 培养幼儿自我认知和自我管理能力。
教学准备:《做最好的自己》故事书、幼儿乐器、道具(如镜子、纸板等)。
教学过程:一、导入环节(5分钟)1. 带着幼儿欣赏《做最好的自己》故事书，询问幼儿对故事中的人物和情节有哪些认知；2. 集体讨论故事中的主题“做最好的自己”，引导幼儿探究“做最好的自己”这一社会价值观念的内涵和重要性。
二、教学过程(30分钟)1. 旋律练习：让幼儿通过唱歌的方式，向自己喊出“做最好的自己”的口号，培养幼儿积极向上的人生态度；2. 小游戏：让幼儿面对镜子，模仿老师的动作，通过观察和模仿，提高幼儿的自我认知能力；3. 自我评估：让幼儿拿起一张纸板，绘制自己喜欢的图画，然后让幼儿把图画贴在自己的前胸上，跟随乐器的节奏欢快地舞动，让幼儿感受到自己的幸福和自信，培养幼儿的自我管理能力和自信心。
三、结束环节(10分钟)1. 总结“做最好的自己”的社会价值观念，强调这一价值观念对幼儿的重要性；2. 鼓励幼儿在日常生活中发扬“做最好的自己”的精神，积极向上，乐观进取。
教学反思：本节课通过《做最好的自己》故事书的故事情节，引导幼儿探究“做最好的自己”这一社会价值观念的内涵和重要性，并通过唱歌、小游戏、自我评估等方式，培养幼儿积极向上的人生态度和自信心，进一步提高幼儿的自我认知和自我管理能力。
同时，通过这一课程，也提高了幼儿的艺术欣赏能力和小动作协调能力。
教师授课方式多样，创设的游戏氛围也极大地激发了幼儿的积极性和兴趣，课堂氛围愉悦而温馨，取得了很好的教育效果。
江苏市小学校训----做最好的自己
江苏市小学校训----做最好的自己
江苏市小学校训——“做最好的自己” 是一个倡导学生立足自身，积极开拓的校训。
在这个校训的背后，具有深刻的历史文化和深远的教育意义，代
表着江苏这座城市的文化深度和人文风貌。
如果说，这个校训的含义是一种开拓性的、由内而外的、正面的
力量，那么它就是一种精神上的鼓励，一种个人努力达到自我成长的
机会，一种实现理想目标的必要道路：自我努力实现自我成长，让做
最好的自己成为一种习惯和文化。
当学生们不断努力，实现自我价值，发挥才华，脚踏实地，以认真、热情、勤奋的态度投入到学习之中，他们一定能够得到成功，收
获一片美好的未来。
对于学生们来说，做最好的自己就是要面对每一
个明天，保持乐观向上，调整自己的心态，不断前行，不断在学习中
探索成长，以此来面对每一次挑战，以此来实现一个又一个美好的梦想。
面对未来，学生们要有信心，有勇气，勇于发现自我，发掘潜力，要有恒心，有毅力，不断地奋斗着，不断攀登着，做最好的自己！。
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让孩子做最好的自己——星河灿烂，只要你是恒星，就一定能够闪耀！初看这本书就让我打了一个冷战。
鲁稚说：“‘差’这个词，在他面前，在任何人面前，我从来都没有说出过，我怕伤他的自尊，更怕这个词从我的口中出来，强化了别人的印象，我只能尽一切力量帮他往好的方面转化。
”我努力回想，我有没有明确地或者隐晦地表示过某个孩子很差？貌似没有。
那我有没有在态度或者与语气上表现出来过呢？我不确定了。
感觉心在微微发颤。
不知道我不经意的眼神或语气会不会给我的孩子带来伤害？自认为我是一个好脾气的人，是一个能一视同仁的人。
在内心里，我爱着每一个孩子。
可是，我不是圣人，总会有些孩子让我生气、让我沮丧。
我深知学习并不是最重要的，但有时不免又把成绩放在首位。
鲁稚的儿子鲁鲁让我想起班上很多孩子，他们都像鲁鲁一样，并不是我们所谓的“聪明”孩子，但是他们都很可爱。
有的踏实努力、有的勤劳热心、有的极富责任心······每个孩子都有耀眼的闪光点。
尽管他们的成绩并不是很突出，但我一直坚信，他们一定会成为对社会有用的人。
我相信自己做的是正确的，我确实做到了平等的关爱每一个孩子，认真发现并欣赏每个孩子的闪光点。
但我也犯过错，有时候会表现出急躁、不耐烦。
希望我的孩子们不要被老师不经意犯的错误影响。
老师会严格要求自己，努力改正，让每一个孩子在我身边健康、快乐成长，让每一个孩子都发出自己的光芒。
让孩子做最好的自己——最重要的是做个好人老师的责任就是“教书育人”，让孩子们学会知识并不是最重要的，而是教他们学会做人。
缺乏道德修养的人，传授给他再多知识，也只是在培养“高智商罪犯”。
而一个具有良好品德的人，即使学识浅薄，也一定会对社会、对人类做出贡献。
经常有人问我：“上了这么多年学，学了这么好的专业，最后去教小学了，你亏不亏？”在别人眼中，教小学就跟玩似的，没什么技术含量，可是“如人饮水冷暖自知”。
在其位，我才知道自己肩上的担子有多重。
去年，我发现有很多学生存在心理问题。
今年接手了一年级才发现，原来心理问题是日积月累的。
六七岁的孩子，最应该天真烂漫的年龄，可是有些孩子总让我心疼、心酸。
而几乎所有问题都源自于家庭问题。
生长在一个不和谐甚至支离破碎的家庭，孩子很容易形成自闭、自卑或者仇视社会的极端性格。
我只能用更多地耐心和关爱去呵护他们。
这个年龄的孩子还是一张张白纸，你画彩虹，他们就是灿烂的；你画乌云，他们就是暗淡的。
我要尽我最大的努力让我的孩子们沐浴在阳光下。
我也曾和我教高中的同学说过：“你们以后教什么样的孩子，很大程度上取决于我们。
”我一直记着一个故事，并不断地讲给别人听：文坛才女席慕容和三毛，两人在文学上可谓天赋异禀，可对数学却是一窍不通。
毕业前夕，三毛苦背公式和习题，考出了前所未有的成绩，可以顺利毕业。
可是她的老师却怀疑她作弊，又出了一份试题让她做，结果全新的试题让三毛仍旧以零分收场。
老师狠狠地嘲笑了她，并在她的脸上画了两个大鸭蛋让她围着学校走了一圈，接受众人的嘲讽。
席慕容呢？她的老师在黑板上写了四道题目，让数学好的同学工工整整板书了演算过程，大家都宠溺且无奈地望着她笑笑，没有嘲讽。
席慕容把题目抄下来背熟，顺利通过考试。
后来，三毛痛恨全世界所有的老师，甚至痛恨所有的人，而席慕容成为了一名美术教师；三毛的作品总是阴暗凄冷，席慕容的文字则温暖明亮；三毛匆匆结束了自己的生命，席慕容缔造了一个温暖和谐的家庭。
你看，有时候老师就是这么重要。
我一直用这个故事鞭策着自己，宽容地爱着每一个孩子，几个性格、心理有缺陷的孩子明显的好转，这让我很欣慰，也更有信心坚持下去。
我不要求我的孩子们都才华横溢，但我一定要让他们做个好人，做个阳光、向上的人！让孩子做最好的自己世界上没有绝对自信的人，人人都有自卑的一面，都有胆小的一面，只不过程度不同，有的人更善于掩饰，善于控制，有的人却暴露在外。
几乎所有问题儿童，都是正常秩序中的失败者，只能从别的途径寻找肯定，实现自我价值。
失败使人自卑，成功使人自信，自信给人力量！孩子们都渴望得到信任和认同。
孩子们每天都会围着我说：“老师，课文我都背过了。
”“老师，生字我都会写了，自己组的词。
”“老师，我跳绳可以跳好几百个。
”“老师，······”每个得到我回应和肯定的孩子都美滋滋的，一整天都很积极。
我也尽量照顾到每一个孩子，但是难免会有疏忽，有时候我发现被忽略的孩子会再找机会给他表扬，他就又活蹦乱跳了。
那些上课积极回答问题并得到老师肯定和表扬的孩子会越来越积极，即使偶尔回答错了，也不会影响到他的积极性，因为他获得的肯定和表扬远比得到的否定和批评多。
而偶尔出现的小错误还会激励他更加努力，更积极向上。
而那些平时不爱回答问题的孩子，回答问题的正确率很低，我总是尽量多给他们机会，即使回答错了也不会直接否定，但即使如此，他们还是缺乏自信。
自信并不是凭空产生的，有成功才有自信，有实力才有霸气，好孩子确实是夸出来的，但这种夸并不是浮夸，而是建立在成绩的基础上。
有时候，家长多一些细心，老师多一些宽容，多给孩子一些机会，让孩子体会到成功的快感，体会到被人尊重、被人羡慕的愉悦，他就会向着更高的目标努力，真的成为他希望成为的人。
让孩子做最好的自己——不要轻易说随便权利是要自己争取的，要学会表达意见，要习惯用明确的语气表示自己的态度，要什么，不要什么，大声地说出来。
这个世界就是这样，你弱他就强，你强他就弱，你不指挥他人，就要被人指挥，不要永远给在别人屁股后面转。
什么都让人家做主，你自己就无足轻重了。
要养成习惯，不要轻易说“随便”。
以前聚餐，我不爱点菜，总是任由别人点，可是我比较挑食，又偏爱吃辣，所以每次总不满意。
而有些人，特别是女孩子，总爱说：“我不能吃辣，不要点辣的。
”我总在心里觉得，真矫情，自己不吃不代表别人不吃。
直到很久以后我才恍然大悟，我为什么不自己点菜？我为什么不表示自己喜欢吃辣？为什么要跟在别人屁股后边？我不说，就没人知道我的意愿，也就无从满足我的意愿。
这对我、对别人都不好。
从那之后，我学会了表示自己的态度，学会了为自己点菜，如果有人提议吃羊肉，我会明确表示我不吃羊肉。
这样，就避免了很多尴尬，大家都痛快。
人生如饭局，很多权利都是靠自己争取的。
班上有个小男孩，是插班生。
刚来时，可能不太适应，他内向、略显迟钝。
可是我发现，他很聪明，记忆力好，书写也漂亮，而且并不是木讷的孩子。
于是我有意安排些事情给他做，结果他很负责，完成的也很好。
直到有一天，他对我说：“老师，我想做班干部。
”这是第一个明确对我提出要求的孩子，我既诧异又高兴。
我问他为什么。
他说：“我觉得那些值勤的大哥哥、大姐姐很好，我很羡慕他们。
但是一年级不能值勤，我想先当班干部，以后就能向他们一样了。
”我相信他确实有能力当好一个班干部，以后也能当好一名值勤队员。
于是，他如愿以偿了。
机会总是给有准备的人的，机会也总是给善于争取的人的。
所以不要轻易说随便，要告诉别人你想要什么，你想做什么，也许机会就这样来了。
让孩子做最好的自己——大人也要与时俱进如果我们总是板着面孔训斥，或者声泪俱下唠叨，久而久之孩子也不吃你这一套了，我们的教育如果只是让他感到恐惧和心烦，那么他除了逃避，还能怎样呢？许多孩子身上的毛病，比如撒谎、顶牛、冷漠、暴力，等等，说不定就是对我们粗暴简单的教育方式的逃避和反抗。
总有家长说孩子有话愿意和我说而不愿意和家长交流。
大多数家长认为我年轻，所以孩子愿意和我亲近。
其实这和我年轻与否有什么关系呢？我很少板着脸训斥学生，更不会体罚他们，但我并不因此放纵他们。
该严格要求的地方我会严格要求，做不好的我也会给以适当的惩罚。
而很多家长，不是过分溺爱孩子，就是过于严厉，这样一紧一松两个极端，自然不是科学的方法。
相信很多家长都深有感触，气急败坏地一通训斥之后，往往是两败俱伤，最后不仅教育的目的没有达到，反而破坏了心情。
更可怕的是，下次再有类似的事情，孩子根本就不告诉你了。
而过分的溺爱，让孩子在潜意识里看轻家长，觉得你们也不过如此。
慢慢地，他们也就不屑于和家长交流了。
时代在进步，很多人都说现在的孩子太怪异，我们无法理解。
那是因为我们停步不前。
所以，大人也要学习，要进步，要与时俱进。
我们要深入孩子的世界，深入孩子的内心，站在他们的角度看问题，不要一味地以自己的经验引导他们，以过去的教条约束他们。
既然老师能和孩子打成一片，成为孩子们的朋友，父母为什么做不到呢？只要保持对新事物的敏感，保持心灵的激情，虚心学习，把自己放在和孩子平等的位置上，我们也能够走进孩子的世界，我们的教育方法也能富有时代气息，让孩子乐于接受。
PS：我觉得第20页，“因为草坪经常需要浇水”应改为“因为草坪需要经常浇水”。
“经常”是副词，作状语；“需要”是动词，作谓语。
84页，“没有礼貌是由于胆小造成”应改为“没有礼貌是由于胆小”或者“没有礼貌是由胆小造成的”。
原句不完整。
搭配不当。
心得体会姓名:雷静。