从公天下到家天下
04华师大版七上第4课 从“公天下”到“家天下”(共28张PPT).ppt
• A．渭水流域
B．汉水流域
C．长江流域
D．黄河流域
4．传说时代的治水英雄是： ( )
A．禹
B．鲧
C．皋陶
D．伯益
板书设计：
• 一、禅让的传说 • 尧舜禹的故事 • 禅让制的概念 • 二、大禹治水 • 1、治水经过 • 2、堵和疏的不同 • 三、家天下 • 1、原因 • 2、夏朝
高尚的品 质
人民爱戴
2、“禅让制”
“禅让”的实 质——原始社会 时期的一种民主 推选部落首领的 制度。
尧舜禅位图
• 刚才我们说了舜年老了传位给禹，那么到 底禹有什麽丰功伟绩值得大家的民主推选 呢？让我们来看第二个问题：
二、大禹治水
阅读课文P22，看谁最先找到下列问题 的答案：
1、右图人物是 (
巩固练习
一、选择题
1．传说中以原始民主方式推荐领袖的惯例，史称“禅
让”，此惯例的第一位实践者是B：（ ）
A．黄帝
B．尧
C．舜
D．禹
2．启登上王位的方式是： A．通过禅让方式，被大家所推荐 打败其他部落
C．凭借家庭地位，自己继承父位 业，受到人民爱戴
（C ） B．通过战争方式，
D．治水建立功
• 3．传说中的尧舜时期，经常发生水灾的地 区是( )
• 中华民族（华夏族）的人文之祖：炎__帝__和 _黄_方式吗？
2、你知道尧舜禹的故事吗？ 能否讲述一个他们的故事？他 们有哪些品质值得我们学习？
一、“公天下”
1、尧、舜、禹时期
尧帝像
山西临汾的尧庙
尧的故事
• 看一看 古代文献是我们获取历史知识的重要途径之一。 你能否将下列古文译成现代文？
尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃 权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病； 授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰： 终不以天下之病而利一人。
04从“公天下”到“家天下”
“家天下”
（公天下） ———— （家天下）
尧舜禹时期
启时期
禅让制
世袭制
什么叫“家天下”？
指帝王把国家政权据为己有， 世代相袭。
• 讨论：
我国从原始社会的氏族、部落 过渡到奴隶制国家，从“公天下” 到“家天下”是历史的进步还是倒 退？
• 思考提示
• 判断一种社会制度是否先进，我们所遵循 的标准是：
2、大禹治水成功的关键原因在于（A） A、吸取父亲治水失败的教训，变“堵”为 “疏” B、联合各个部落 C、以身作则，公而忘私 D、“三过家门而不入”
3、禹死后，他的儿子启登上王位。对此认识 不正确的是（C） A、“公天下”变为“家天下” B、王位世袭代替了禅让制 C、历史的倒退 D、私有制产生的必然结果
1、社会生产力是否进步； 2、人民的生活水平是否提高； 3、文化生活水平是否提高等。
因为生产力提高，导致产品剩余， 分配不均，财富分化和权利分化。
人们之间的关系（生产关系）顺应了 生产力的发展，就认为是历史的进步。
四、练习
1、禅让是传说中部落联盟民主推选首领的方 法。“禅让”的依据是（C ） A、财产 B、武力 C、才能 D、出身
子里，穿的是粗麻布衣服，吃的是粗米饭和野菜汤，使用 的是陶碗、陶盆。但他对百姓十分关心，部落如有人挨饿 受冻，他就觉得是自己的过错。舜也严于律己，处处以身 作则，在他耕过田和打过鱼的地方，人们受他的影响，都 养成了谦让的好风气。禹领导人民治理洪水，与群众同甘 共苦，在外13年，三次路过家门而不入。
请回答：
大 禹 治 水
二、大禹治水
• 背景： 尧舜时期，黄河流域经常发生水灾。洪
水冲塌了房屋，淹没了庄稼，夺去了生命。 尧曾依从四方首领的意见，派鲧去治水。
第4课 从公天下到家天下
答：天下为公时尚处于原始的部落联盟阶段，实行 的是民主推选首领的制度，社会的财富也归人们共 同享有，人们的社会地位是平等的。天下为家时国 家已经产生，家庭拥有自己的私有财产，政治上实 行王位世袭制，人琮
课堂小结
一、禅让的传说 二、大禹治水 三、“家天下”
1、相传黄帝之后，黄河流域出现了三位德才兼备的部落联 盟首领： 、 、 。 2、以原始民主方式推荐首领的惯例，史称 “ ”。 3、尧曾依从四方首领的意见，派鲧去治水。鲧用 “ ”的方法，造堤筑坝，水来土挡，结果猛涨的洪 水冲塌了堤防，水灾闹得更凶。 4、舜把鲧杀了，改派鲧的儿子 去治水，他总结父亲 治水失败的经验教训，决定采取“ ”的方法，修浚 河道，开渠排水，使大水能畅通无阻地流向大海。 5、禹降服了洪水，人们赞颂禹的治水功绩，尊称他为 。 禹治水期间三过家门而不入，妻子生育也顾不得照看，后 人常用“三过家门而不入”来形容 的献身精神。 6、在禹的晚年，大家推荐 为部落联盟首领的继承人。 但禹死后，禹的儿子 击败伯益，夺取权位，建立 。 从此 代替了“禅让制”，“ ”代替了 “ ”。
根据本课所学知识，结合古文内容回答： （1）“大道之行也，天下为公”指的是什么制度？ “今大道既隐，天下为家”指的是什么制度？ 答： 分别指的是“禅让制”和“世袭 （2）“家天下”代替“公天下”开始于哪一个朝代？ 制”。 该朝代的建立者是谁？ 答： 夏朝，建立者是启。 （3）“天下为公”与“天下为家”究竟有何不同？
华师大版历史七上《从“公天下”到“家天下”》word教案
第4课从“公天下”到“家天下”〖内容标准〗华东师大版知道尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
〖教学目标〗1.知识识记要求学生了解“禅让制”、大禹治水、“公天下”、“家天下”等基本概念和基础知识。
2.能力培养（1）分析从“公天下”转变为“家天下”的原因，比较治洪“堵”与“疏”两种不同方法的作用和结果，培养史论结合、分析历史现象的能力及联系现实、以史为鉴的观念。
（2）指导学生列出原始社会遗址表，培养归纳、综合的能力。
3.情感教育与价值观（1）尧、舜、禹时期的“禅让制”说明中国历史上曾经存在过原始的民主推举制度。
（2）讲述大禹治水的故事，培养学生爱国主义情感和艰苦创业的精神。
〖教学要点〗1.重点从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。
2.难点原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；国家的产生是社会进步。
〖教材分析〗一、禅让的传说反映了原始部落联盟首领选举过程中的民主制度，说明当时还没有形成世袭的政治特权。
二、大禹治水禹的治水方案是在总结前人的经验及亲身实践的基础上提出的。
而治水的成功则是在以身作则和团结民众的基础上获得的。
以此教育学生：实践出真知、众人拾柴火焰高、领导人以身作则的重要性。
三、“家天下”“禅让制”演变为“王位世袭制”的原因：是原始社会后期贫富分化出现、私有制产生和部落联盟首领权势不断加强的必然结果，它反映了中国原始社会向更新的社会形态发展的过程，由此出现的由“公天下”到“家天下”的变化是历史发展的必然。
夏朝是我国古代第一个以王们世袭制建立的王朝，启是第一个由“家天下”而诞生的君主。
〖教学实录〗〔导入新课〕师：我们在第一单元学习了中华文明的起源，知道中华民族历史源远流长。
至少距今170万年，在我们祖国的大地上，已经有了早期人类的足迹。
经历长期的进化发展，约9000多年前，我国远古先民学会了耕种田地，栽培粟和稻。
我国是世界上最早进入农耕文化的国家之一。
第4课从“公天下”到“家天下”
知识点一：禅让的传说1、皇帝死后在黄河流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领：尧、舜、禹。
2、禅让的含义：尧舜禹时期原始民族方式推荐首领的惯例叫“禅让”。
3、禅让制的实质：原始社会一种民主推选部落联盟首领的制度。
4、部落联盟首领的标准：德才兼备、以身作则、没有特权、是社会公仆。
5、部落联盟首领的品质：尧：生活俭朴、克己爱民。
舜：宽厚待人、以身作则。
禹：与群众同甘共苦。
知识点一：大禹治水1、治水方法：鲧（堵）——禹（疏）2、传说：三过家门而不入（公而忘私的献身精神）知识点一：“家天下”1、“家天下”的含义：“家天下”的社会，政治上实行王位世袭制，财富和地位分化，首领权利的性质也在变化，人与人之间存在不平等的现象，说明阶级与奴隶社会已经产生。
2、王位世袭制：是一个家族代代世袭王位和帝位，或兄终弟及，或父死子继。
3、“家天下”代替“公天下”的原因：社会生产力的发展，私有财产的增多，权利的转变。
4、“家天下”代替“公天下”的标志：大禹的儿子启击败伯益，建立夏朝。
5、原始社会解体：生产力的发展出现剩余产品出现私有财产出现贫富早期奴隶主分化产生阶级国家机器出现（军队、监狱、警察等）早期奴隶（标志着原始社会解体，奴隶制社会开始，人类由此进入文明时代）说明：原始社会后期，随着生产力的发展（主要是金属工具的出现），劳动产品有了一定的剩余，这就是一部分人可能剥削另一部分人。
而另一方面，随着生产力的发展，原先需要许多人共同进行的生产活动，这时不需要那么多人了。
蓄群分散给各个家庭去养，土地分配给各个家庭去耕种，以家庭为单位的个体劳动逐渐代替了以氏族公社为单位的共同劳动。
这样私有制就慢慢产生了。
由于各个家庭占有的生产资料和生活资料的数量不同，劳动力的多少、强弱不同，家庭人口多寡不同，以及受到天灾人祸等灾害影响的程度不同，不可避免的要发生贫富不均（分化）。
而私有制和贫富分化的产生，使人剥削人成为客观的需要和现实的可能。
战俘不再杀掉而被保留下来作为奴隶，那些罪犯和还不起债务的平民也逐渐沦为奴隶。
课从公天下到家天下
炎帝
蚩尤
“展
剩余产品出 现
私有财产出 现
贫富分化 氏族贵族
早期奴隶 主
战俘、犯罪 旳平民 早期奴隶
约前2070年，进入奴隶社会
作业：（下周一交上来）
1. 禅让制旳概念 2.“公天下”与“家天下”有 何不同？
2、鲧用“堵 ”治水失败，他旳儿子 禹 采用“ 疏 ”旳方法成功，被尊
称为大“禹 ”。
3、禹旳儿子 启 击败伯益，建立 夏 朝， 王位世袭 制替代了
“ 禅让制 ”，“家天下”替代了 “公天下”。
二、“家天下”
夏启建立夏朝：王位世袭制 —取代—→ 禅让制
华夏形成过程
黄 帝
炎黄 尧帝
舜帝
大禹 夏
尧舜禹旳“禅让”
这是哪里？由谁建立都城？
阳城，禹
历史常识解
“禅让”是怎么回事？ 读教材进行阐明。
“禅让”旳实质—— 原始社会时期旳 一种民主推选部落 首领旳制度。
尧舜禅位图
“禅让”体现为： 1、经过部落联盟会议民主推选出来； 2、首领没有特权
问题探究
谈一谈什么样旳人 才干被选为部落首领？
德才兼备
禅让：
什么叫禅让？
尧舜 禹
丹朱
尚均
二、大禹治水
尧舜时期 鲧治水
——— 大禹时期 禹治水
（堵）
（疏）
鲧治水
gun
问题探究
大禹治水成功旳原 因有哪些？
三、“家天下”
（公天下） ———— （家天下）
尧舜禹时期
启时期
禅让制
世袭制
1、黄帝之后黄河流域先后出现旳 部落联盟首领是 尧舜禹 。以原 始民主方式推荐首领旳惯例，史称 “ 禅让 ”
一、禅让旳传说
4、从“公天下”到“家天下”
你能否根据刚才所学内容完成图的填写？
禹
（ 禅让 ）制 （ 世袭
启
）制
“公 ”天下
“ 家 ”天下
原始社会的终结
生产发展 剩余产品出现 氏族贵族 贫富分化 战俘、 犯罪的平民 早期奴隶 私有财产出现 早期奴隶主
约前2070年，进入奴隶社会
1 、尧舜禹时期推举部落联盟首领的 办法，历史上叫：( ) A．世袭制 C．禅让制 B．选举制 D．分封制
你知道成语“三过家 门而不入”的来历及含义 吗？说明禹身上有什么优 良品质？
禹领导人民治理洪水， 与群众同甘共苦，在外 13年，三次路过家门而 不入。
阅读P23回答：
1、夏朝是谁建立的? 2、是如何建立的？ 3、说明了什么？
1、启建立夏朝。（夏朝是我国历史上的第一个王朝）
3、王位世袭制代替“禅让制”， “家天下”代替“公天下”。
第二单元
国家的产生和社会变革
第4课 从“公天下”到“家天下”
1、禅让的传说 2、大禹治水
3、家天下
尧、舜部落联盟首领
尧知子丹朱之不肖， 不足授天下，于是乃权授 舜。授舜，则天下得其利 而丹朱病；授丹朱，则天 下病而丹朱得其利。尧曰： 终不以天下之病而利一人。
——《史记· 五帝本纪》
生活俭朴，克己爱民 谦让、孝顺、有德行
“禅让”是怎么回事？读教 材进行说明。
“禅让”的实质—— 原始社会时期的一种民主推选部 落首领导的制度。 “禅让”表现为： 1、通过部落联盟会议民主推选出来； 2、首领没有特权。
尧舜禅位图
阅读课文P22，看谁最 先找到下列问题的答案： 1、左图人物是 禹 。 2、他采用 疏 的方式治水。 3、你能否介绍鲧和禹治水 的不同？ 4、大禹治水成功给你以什 么启示？
第4课从公天下到家天下
想一想：
• 什么样的人才能选为部 落首领？ • 这种人才是否适合当今 社会的需要？
这种原始的民主制度，能把各个氏族的微弱 力量汇集起来，跟自然界进行斗争，促进生产力 的发展。但是，当时人类社会处在最低的发展阶 段，原始的民主制度还有很大的局限性。
大禹治水“三过家门而不入”
大禹治水的成功给你带来了 什么启示？
1、尧舜禹时期推举部落联盟首领的 办法，历史上叫：( ) A．世袭制 C．禅让制 B．选举制 D．分封制
2、大禹治水用的方法是 （ A．堵塞 C．抽干 B．疏导 D．蒸发
）
3、“家天下”历史开始于（ A．夏朝 C．西周 B．商朝 D．秦朝标志
）
4、标志着我国世袭制代替禅让 制的是 （ ） A．禹传位给伯益
B．禹传子，家天下
C．舜传位给禹 D．启打败了有扈氏
5、相传黄帝之后，黄河流域出现了三 位 德 才 兼 备 的 部 落 联 盟 首 领： 、 、 。 6、以原始民主方式推荐首领的惯 例，史称 。
7、禹决定采取 的方 法，修浚河道，开渠排水，使大水 能畅通无阻地流向大海。
大
8、禹死后，禹的儿子 ，击败 伯益，夺取权位，建立 。 从此， 代替了禅让 制， 代替了“公天下”。
你能否根据刚才所学内容完成图的填写？
禹
（ 禅让 ）制 （ 世袭 “ 家 下
启
）制 ”天
“公 ”天下
1、阅读P25《礼记· 礼运》的有关记载，用现 代文说说它的意思。
2、结合课文内容，思考： “天下为公”与“天下为家”究竟有何不同？
基础知识
1、黄帝之后黄河流域出现三位德才兼备 的部落联盟首领是 、 、 ； 他们推荐首领的方式叫 。 2、 采用 方式治水取得成功。 3、 建立夏朝， 制从 此代替了“禅让制”，“ 天下”代 替了“ 天下”。
2.4《从“公天下”到“家天下”》
二大禹治水 尧舜时期 鲧治水 （堵） ——— 大禹时期 禹治水
（疏）
失败
成功
大 禹 治 水
大禹治水成功的原因？
1、总结了鲧治水失败的经验教训
2、以身作则，进行大量的调查研究 3、因势利导，采用科学的办法 4、团结民众，众人拾柴火焰高
三、“家天下” （公天下） ———— （家天下） 尧舜禹时期 启时期 世袭制
1、相传
（时间），
（地点），
先后出现三位
（品质）的担任 、
（职务）的人，他们分别是 和
。虽贵为首领，但他们在处理重大
问题时，仍要征询其他首领意见。比如 说，当他们年老在选择继任者时，采用 “ ”办法。
2、鲧用“ ”治水失败，他的儿子 采用“ ”的办法成功，被尊 称为“ ”。 3、禹的儿子 击败伯益，建立 朝， 制代替了 “ ”，“家天下”代替了 “公天下”。
禅让制
什么叫“家天下”？
指帝王把国家政权据为己有， 世代相袭。 到了西周时期，进一步提出了 “普天之下，莫非王土，率土之 滨，莫非王臣”的口号，把天下 的土地、臣民都当成君王一家的 私产。
为什么“家天下”（王位世袭 制）会代替“公天下”（禅让 制）？是历史倒退吗？
因为生产力提高，导致产品剩余， 分配不均，财富分化和权利分化。 人们之间的关系（生产关系）顺应了 生产力的发展，就认为是历史的进步。
禅让：
什么叫禅让？
以原始民主的方式推荐首领的惯例
解释：原始社会成员共同管理 社会生活的形式。当时生产水 平低下,生产资料公有,成员平 等,重大事物由全体决定。
生产力水平低下 终不以天下之病而利一人
尧
丹朱
舜
尚均
禹
尧庙
舜
华师大版七上第4课《从“公天下”到“家天下”》word教案
华师大版七上第4课《从“公天下”到“家天下”》word教案〖内容标准〗明白尧、舜、禹的传奇，了解传奇和史实的区别。
简述夏朝建立的史实，明白禅让制到王位世袭制的演变。
〖教学目标〗1.知识识记要求学生了解“禅让制”、大禹治水、“公天下”、“家天下”等差不多概念和基础知识。
2.能力培养（1）分析从“公天下”转变为“家天下”的缘故，比较治洪“堵”与“疏”两种不同方法的作用和结果，培养史论结合、分析历史现象的能力及联系现实、以史为鉴的观念。
（2）指导学生列出原始社会遗址表，培养归纳、综合的能力。
3.情感教育与价值观（1）尧、舜、禹时期的“禅让制”说明中国历史上曾经存在过原始的民主推举制度。
（2）讲述大禹治水的故事，培养学生爱国主义情感和困难创业的精神。
〖教学要点〗1.重点从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。
2.难点原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；国家的产生是社会进步。
〖教材分析〗一、禅让的传奇反映了原始部落联盟首领选举过程中的民主制度，说明当时还没有形成世袭的政治特权。
二、大禹治水禹的治水方案是在总结前人的体会及亲身实践的基础上提出的。
而治水的成功则是在以身作则和团结民众的基础上获得的。
以此教育学生：实践出真知、众人拾柴火焰高、领导人以身作则的重要性。
三、“家天下”“禅让制”演变为“王位世袭制”的缘故：是原始社会后期贫富分化显现、私有制产生和部落联盟首领权势不断加强的必定结果，它反映了中国原始社会向更新的社会形状进展的过程，由此显现的由“公天下”到“家天下”的变化是历史进展的必定。
夏朝是我国古代第一个以王们世袭制建立的王朝，启是第一个由“家天下”而产生的君主。
〖教学实录〗〔导入新课〕师：我们在第一单元学习了中华文明的起源，明白中华民族历史源远流长。
至少距今170万年，在我们祖国的大地上，差不多有了早期人类的足迹。
经历长期的进化进展，约9000多年前，我国远古先民学会了耕种田地，栽培粟和稻。
我国是世界上最早进入农耕文化的国家之一。
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禅让 ——以原始民主方式推荐首领的惯例 以原始民主方式推荐首领的惯例
看 一 看
古代文献是我们获取 历史知识的重要途径之一。 历史知识的重要途径之一。 你能否将下列古文译成现 代文？ 代文？ 尧知子丹朱之不肖，不足授天 尧知子丹朱之不肖， 于是乃权授舜。授舜， 下，于是乃权授舜。授舜，则天下 得其利而丹朱病；授丹朱， 得其利而丹朱病；授丹朱，则天下 病而丹朱得其利。尧曰： 病而丹朱得其利。尧曰：终不以天 下之病而利一人。 下之病而利一人。 ——《史记·五帝本纪》 《史记 五帝本纪 五帝本纪》
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阅读课文P22，看谁最 ， 阅读课文 先找到下列问题的答案： 先找到下列问题的答案： 禹 1、左图人物是 、 。 疏 的方式治水。 2、他采用 的方式治水。 、 3、你能否介绍鲧和禹治水 、 的不同？ 的不同？ 4、大禹治水成功给你以什 、 么启示？ 么启示？
你知道成语 “三过家门而不 入”的来历及含 义吗？ 义吗？
阅读P23回答： 回答： 阅读 回答 1、夏朝是谁建立的 夏朝是谁建立的? 2、是如何建立的？ 、是如何建立的？ 3、说明了什么？ 、说明了什么？ 1、启建立夏朝。 、启建立夏朝。 3、王位世袭制代替“禅让制”，“家天下”代替 、王位世袭制代替“禅让制” 家天下” 公天下” “公天下”。
你能否根据刚才所学内容完成图的填写？ 你能否根据刚才所学内容完成图的填写？
基础知识
1、黄帝之后黄河流域出现三位德才兼备 的部落联盟首领是 、 、 ； 他们推荐首领的方式叫 。 方式治水取得成功。 2、 采用 方式治水取得成功。 3、 建立夏朝， 建立夏朝， 制从 天下” 此代替了“禅让制” 天下”代 此代替了“禅让制”，“ 替了“ 天下” 替了“ 天下”。
作业 （ 世袭 “ 家 下
启
）制 ”天
“公 ”天下
1、阅读P25《礼记 礼运》的有关记载，用现 、阅读 礼运》 《礼记·礼运 的有关记载， 代文说说它的意思。 代文说说它的意思。 2、结合课文内容，思考： 、结合课文内容，思考： “天下为公”与“天下为家”究竟有何不同？ 天下为公” 天下为家”究竟有何不同？
忆一忆
1、 炎帝 和 黄帝 被尊奉为中华民 族的人文初祖。 2、炎黄部落联盟在涿鹿之战中打败 蚩尤部落。此后，中原部落推举 黄帝 为部落联盟首领。
第二单元
国家的产生和社会变革
第4课 从“公天下”到“家天 公天下” 课 下”
1、你知道现在我国国家 、 主席是谁吗？ 主席是谁吗？他是通过什么 方式成为国家主席的？ 方式成为国家主席的？ 2、你知道我国古代推荐 、 首领的方式吗？ 首领的方式吗？ 3、你知道尧舜禹的故事 、 吗？能否讲述一个他们的故 事？他们有哪些品质值得我 们学习？ 们学习？