中班教案小动物走迷宫
中班科学教案小动物走迷宫
中班科学教案小动物走迷宫中班科学教案：小动物走迷宫引言科学教育对于幼儿的发展非常重要，可以帮助他们培养观察、探索和解决问题的能力。
本教案将通过一个有趣的活动——小动物走迷宫，引导幼儿了解迷宫的特点和规则，培养他们的空间认知和逻辑思维能力。
一、活动目标1. 认识迷宫：了解迷宫的定义和特点；2. 规则意识：明白迷宫走路有规则；3. 空间认知：培养幼儿的空间定向能力；4. 逻辑思维：锻炼幼儿的判断和决策能力。
二、活动准备1. 迷宫模型：根据幼儿的年龄和认知水平，可以选择简单的纸板迷宫或立体迷宫模型。
2. 小动物玩具：准备几只小动物玩具，如小老鼠、小兔子等。
3. 结构化教具：如示意图、指令卡片等。
三、活动过程1. 导入：出示一张示意图，解释迷宫的概念。
引导幼儿回答迷宫是什么，迷宫有什么特点。
2. 规则讲解：简单明了地向幼儿介绍迷宫的走路规则。
比如，从入口进入迷宫，经过不同的通道，最终找到出口离开迷宫。
引导幼儿认识到迷宫走路是有规则可循的。
3. 模拟体验：将迷宫模型放在桌子上，让幼儿观察并模拟走迷宫的过程。
可以提前设置好路径，或者根据幼儿的参与程度现场进行设置。
鼓励幼儿主动观察迷宫的结构和特点，并试图解决迷宫中的困难。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，每个小组提供一只小动物玩具和一份指令卡片。
指令卡片上面写着小动物在迷宫中的行进方向。
让幼儿按照指令引导小动物穿越迷宫，寻找出口。
可以根据幼儿的年龄和能力适度增加难度。
5. 规则总结：在活动结束后，与幼儿一起总结迷宫的规则和特点。
鼓励幼儿用自己的语言描述迷宫的特点，如迷宫的通道是否宽窄、是否有死胡同等。
6. 活动反思：引导幼儿分享自己在走迷宫时的感受和经验。
询问他们是否遇到了困难，如何克服困难。
让幼儿感受到自己的成长和进步。
四、教学要点1. 迷宫的定义：引导幼儿理解迷宫是由一系列通道和障碍物构成的游戏空间。
2. 迷宫的特点：通过观察和实践，让幼儿认识迷宫的通道宽窄、盲区、死胡同等特点。
幼儿园中班《走迷宫》教案
幼儿园中班《走迷宫》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识迷宫，了解迷宫的基本结构和特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察力、思考力和动手操作能力，学会走迷宫的方法。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质，增强团队合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握走迷宫的基本方法，培养观察力和思考力。
难点：如何引导幼儿在走迷宫过程中，保持冷静、勇敢、自信。
三、教学准备：1. 教具：迷宫图、指示箭头、小动物图片、奖励贴纸等。
2. 环境：安静、舒适的活动室，设有障碍物模拟迷宫。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看迷宫图，引导幼儿观察迷宫的结构和特点。
2. 讲解：向幼儿讲解迷宫的基本概念，介绍走迷宫的方法和注意事项。
3. 示范：教师或助教示范走迷宫的过程，展示如何观察、思考、行动。
4. 实践：分成若干小组，每组幼儿合作走迷宫，过程中遇到困难可以互相帮助。
5. 总结：在活动结束时，让幼儿分享自己在走迷宫过程中的心得体会，教师进行总结。
五、教学评价：1. 观察幼儿在走迷宫过程中的表现，评价其观察力、思考力和动手操作能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价其勇敢、自信、坚持的品质。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价其对迷宫的认识和理解。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：家长可与孩子一起制作家庭版迷宫，增进亲子关系，培养孩子的创新能力。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置迷宫游戏区，让幼儿自主设计、走迷宫，提高幼儿的实践能力。
七、教学注意事项：1. 确保活动过程中的安全，避免幼儿在走迷宫过程中受伤。
2. 关注每个幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和心理支持。
3. 针对不同能力的幼儿，适当调整迷宫的难度，使其符合幼儿的发展水平。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观真实的迷宫，让幼儿亲身体验走迷宫的乐趣。
2. 开展迷宫设计比赛，鼓励幼儿发挥创意，设计独特的迷宫。
九、教学反馈：1. 活动结束后，及时向家长反馈幼儿在活动中的表现，增进家园沟通。
中班数学教案小老鼠走迷宫
中班数学教案小老鼠走迷宫中班数学教案：小老鼠走迷宫一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 加深对迷宫概念的理解，并学会在迷宫中找到正确的路径。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 掌握基本的计数和方向概念。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1. PowerPoint演示文稿。
2. 迷宫模型。
3. 小老鼠模型。
4. 啃饼干做奖励。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一张迷宫的图片，介绍迷宫是一种具有很多迷路道路的游戏或谜题，需要我们通过逻辑思考找到正确的路径。
询问学生是否听说过迷宫，并询问他们对迷宫的认识。
通过问答的方式引出本节课的学习内容。
2. 学习迷宫基本概念（10分钟）通过展示PPT，向学生介绍迷宫的基本概念，如入口、出口、墙壁等，并解释这些概念在迷宫中的作用。
引导学生观察迷宫的图片，看看是否能分辨出其中的入口、出口和墙壁。
3. 观察迷宫模型（10分钟）老师将迷宫模型放在桌子上，让学生仔细观察。
引导学生注意迷宫模型的入口、出口和墙壁的位置。
然后，提问学生如何从入口走到出口，鼓励他们尝试给出自己的答案。
4. 计数和方向感练习（15分钟）为了帮助学生掌握计数和方向感，让学生尝试在教室内找到不同的物体并返回起点。
引导学生描述他们找到物体的路线，帮助他们理解方向的概念。
同时，老师可以引导学生进行计数，加深他们对计数的理解。
5. 小老鼠走迷宫游戏（20分钟）分成若干个小组，每个小组派出一名学生担任“小老鼠”的角色，其他学生则负责观察和记录。
按照每组的顺序，让小老鼠依次进入迷宫并尝试找到出口。
学生观察迷宫的过程中，可以记录下小老鼠的路径和步数。
6. 小结（5分钟）在游戏结束后，学生们回到教室，围绕着迷宫模型进行小结。
请学生分享自己观察到的现象以及小老鼠找到出口的路线。
引导学生思考如何才能找到最短的路线，并总结出一些解迷宫的重要策略。
7. 奖励与反思（5分钟）根据小老鼠找到出口的步数，给予学生对应数量的啃饼干作为奖励。
中班科学活动教案走迷宫教案附教学反思
中班科学活动教案走迷宫教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材第四章“空间与位置”，详细内容为“走迷宫”。
通过引导幼儿探索迷宫游戏，培养他们对空间方位的认知和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解迷宫游戏的基本规则，掌握简单的空间方位词。
2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握空间方位词，并能够运用到实际情境中。
难点：引导幼儿运用观察、分析和解决问题的方法完成迷宫游戏。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、小熊玩偶、彩色笔、白板。
2. 学具：迷宫图、小熊玩偶、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示迷宫图，讲述小熊在森林里迷路的故事，引导幼儿关注迷宫游戏。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示迷宫图，讲解游戏规则，引导幼儿观察、分析并找出正确的路线。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行迷宫游戏，教师巡回指导，给予提示和鼓励。
5. 拓展延伸（10分钟）教师出示更复杂的迷宫图，引导幼儿运用所学知识尝试解决。
六、板书设计1. 走迷宫2. 内容：迷宫图空间方位词：上、下、左、右、前、后小熊玩偶七、作业设计答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的迷宫游戏，让幼儿掌握了空间方位词，并锻炼了他们的观察、分析和解决问题的能力。
在课后，教师可以布置类似的迷宫游戏作为家庭作业，让幼儿在家长的帮助下完成，进一步巩固所学知识。
同时，教师还可以引导幼儿探索更多关于空间与位置的知识，如地图、方向等，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和方式3. 随堂练习的组织与指导4. 拓展延伸活动的设置5. 作业设计与答案提供详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：空间方位词的掌握与运用。
说明：空间方位词是幼儿认识空间关系的基础，对于他们后续的数学学习和日常生活都具有重要意义。
幼儿园中班科学活动教案《走迷宫》通用
幼儿园中班科学活动教案《走迷宫》通用一、教学内容《走迷宫》活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章第二节，内容主要围绕培养幼儿空间概念、观察力和手眼协调能力。
详细内容包括迷宫游戏的设计与操作，通过实际操作，让幼儿在游戏中感受空间关系，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解迷宫游戏的规则，培养其空间概念和观察能力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和耐心、细心等良好品质。
3. 培养幼儿与同伴合作、交流的能力，提高其解决问题的方法。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过走迷宫游戏，培养空间概念、观察力和手眼协调能力。
难点：如何引导幼儿运用观察、思考和合作的方式解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、小汽车、指针、磁性教具等。
2. 学具：迷宫图、小汽车、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小兔子走迷宫的故事，引导幼儿关注迷宫游戏，激发幼儿对走迷宫的兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）出示迷宫图，讲解游戏规则，演示如何用小汽车走出迷宫，让幼儿了解迷宫游戏的玩法。
3. 随堂练习（10分钟）1）幼儿自主尝试走迷宫，教师观察并指导。
2）同伴合作，共同探讨如何走出迷宫。
3）教师巡回指导，帮助幼儿解决难题。
邀请部分幼儿分享自己走迷宫的经验和技巧，让其他幼儿互相学习。
六、板书设计1. 迷宫图：用大图展示，方便幼儿观察和操作。
2. 游戏规则：用简洁明了的文字描述，方便幼儿理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的迷宫图，让幼儿回家后与家长共同完成。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，针对其空间概念、观察力和手眼协调能力进行评价，分析活动中的优点和不足，为下次活动做好准备。
2. 拓展延伸：1）开展迷宫主题的手工制作活动，让幼儿动手制作自己的迷宫。
2）组织家长参与迷宫游戏，增进亲子关系，提高幼儿的迷宫游戏水平。
3）将迷宫游戏与数学、语言等领域相结合，开发更多有趣的迷宫游戏。
动物走迷宫专注力教案
动物走迷宫专注力教案教案标题：动物走迷宫专注力教案教案目标：1. 帮助学生了解动物走迷宫的行为和专注力的重要性。
2. 提高学生的专注力和问题解决能力。
3. 培养学生的合作与团队精神。
教学资源：1. 迷宫模型或图纸2. 动物走迷宫的视频素材3. 讨论和分享的活动材料4. 学生笔记本或工作纸教学准备：1. 准备一个迷宫模型或图纸，确保迷宫的难度适合学生的年龄和能力水平。
2. 预先收集一些动物走迷宫的视频素材，以便在课堂上展示给学生观看。
3. 准备讨论和分享的活动材料，例如问题卡片或小组讨论指南。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍今天的主题：“动物走迷宫专注力教案”。
2. 引发学生的兴趣，例如分享一段动物走迷宫的视频素材，让学生观看并思考动物在迷宫中是如何找到出口的。
探究（15分钟）：1. 向学生展示迷宫模型或图纸，并解释迷宫的规则和目标。
2. 分成小组，让学生互相合作，尝试走迷宫，找到出口。
3. 观察学生在走迷宫过程中的表现，鼓励他们专注和思考解决方法。
4. 引导学生讨论，分享他们在走迷宫时的思考和策略。
讨论与总结（15分钟）：1. 引导学生回顾走迷宫的经验，分享他们在解决问题时的思考和策略。
2. 引导学生思考，为什么专注力对于走迷宫和解决问题很重要。
3. 提出问题，例如：“你在走迷宫时遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？”4. 鼓励学生互相交流和分享他们的观点和策略。
拓展活动（15分钟）：1. 提供更复杂的迷宫挑战，让学生继续发展他们的专注力和问题解决能力。
2. 将学生分成小组，让他们设计自己的迷宫，并交换迷宫挑战。
3. 鼓励学生互相合作和分享他们的迷宫设计和解决方法。
作业（5分钟）：1. 要求学生写下他们在走迷宫时的思考和策略，并反思自己的专注力表现。
2. 鼓励学生在家中练习走迷宫，以提高他们的专注力和问题解决能力。
教案评估：1. 观察学生在走迷宫和讨论中的参与程度和表现。
2. 评估学生在书面作业中对于专注力和问题解决能力的理解和反思。
《走迷宫》中班教案优秀6篇
《走迷宫》中班教案优秀6篇《走迷宫》中班教案篇一活动目标：1、尝试探索呈封闭状物体的数数方法，并比较两组物体的多少。
2、愿意参与游戏活动，体会帮助别人的快乐。
活动准备：PPT课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。
活动过程：一、情景导入，引发幼儿数数兴趣1、出示迷宫，讨论：为了防止灰太狼进入羊村，羊宝宝在羊村的周围制造了一个道路迷宫。
迷宫的周围都有些什么？2、出示小动物，讨论：但是，其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？告知走迷宫方法：每当你走到一个分叉路口的时候，请走物体数量比较多的那一条路。
二、数树林——集体探索呈封闭状物体的数数方法1、讨论：你是怎么数的？不同的起点开始，结果一样吗？2、小结：不管从哪里开始，只要我们找对结束的地方，我们都能数正确。
3、比一比，选择正确的路线。
三、数花丛——交流分享数数方法1、幼儿自由操作，数一数，贴标签2、交流分享并验证。
3、小结：每个朋友都有不同的数数方法，有的直接记住自己是从哪里开始数的，有的朋友请了自己的手指帮帮忙，有的朋友还学会了做记号。
这些办法都能帮助我们数清楚，然后帮小动物找出正确的路，你们真棒！四、数喜欢的东西——运用已有经验，帮助寻找正确的路1、交代任务：接着走，还会碰到不同的路，请你们来帮助小动物们找到正确的路。
2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。
3、交流验证，明确树林迷宫的安全路线。
五、游戏——带着小动物穿越迷宫树林。
中班数学走迷宫教案，迷宫是一个很考验小朋友眼力的游戏，可以通过走迷宫游戏来锻炼幼儿的注意力，让幼儿能够集中注意力玩游戏，对于幼儿来说是一个很有效果的教学方式。
《走迷宫》中班教案篇二一、活动目标：1、掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。
2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
二、活动准备：1、幼儿会认读数字1—10，知道数序。
2、教具：走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫）3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。
幼儿园中班科学活动教案《走迷宫》(通用
幼儿园中班科学活动教案《走迷宫》(通用一、教学内容《走迷宫》是幼儿园中班科学活动的一项教学内容，主要依据教材第四章第三节“空间定位与推理”进行设计。
本节课详细内容包括：认识迷宫游戏，培养幼儿的空间概念和逻辑思维；引导幼儿通过观察、思考和动手操作，掌握解决迷宫问题的基本方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解迷宫游戏的基本规则，培养他们的空间定位和推理能力。
2. 培养幼儿在遇到问题时，能够通过观察、思考和动手操作，寻找解决问题的方法。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高他们的沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握解决迷宫问题的方法。
教学重点：培养幼儿的空间定位和推理能力，以及团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、示例迷宫图、彩色笔、剪刀、胶带等。
2. 学具：每人一份迷宫图、彩色笔、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小兔子迷路的故事，引导幼儿关注和思考如何帮助小兔子走出迷宫。
2. 示例讲解（10分钟）展示示例迷宫图，讲解迷宫的基本规则和解决方法。
引导幼儿观察、思考和动手操作，找出走出迷宫的路径。
3. 随堂练习（10分钟）发放迷宫图，让幼儿自己尝试解决迷宫问题。
教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们相互交流自己的解题过程和方法。
鼓励他们发表自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见。
6. 课堂小结（5分钟）强调空间定位和推理能力的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
六、板书设计1. 《走迷宫》2. 内容：（1）迷宫的基本规则（2）解决迷宫问题的方法（3）空间定位与推理能力七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后迷宫练习题。
（2）与家长一起设计一个迷宫，并尝试解决。
2. 答案：（1）课后迷宫练习题答案略。
（2）与家长共同设计的迷宫，只要合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在解决迷宫问题时遇到的困难，分析原因，调整教学方法。
小动物走迷宫教案
小动物走迷宫教案教案标题：小动物走迷宫教案教案目标：1. 学习小动物的名称和特征。
2. 培养学生观察、推理和解决问题的能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通技巧。
教学资源：1. 图片或卡片：小动物的图片或卡片，包括兔子、老鼠、猫、狗等。
2. 迷宫图：一个简单的迷宫图，可以是手绘的或打印出来的。
教学准备：1. 将小动物的图片或卡片准备好，并放在教室的一侧。
2. 准备迷宫图，并将其放在教室的另一侧。
教学步骤：引入：1. 引导学生观察图片或卡片，讨论不同的小动物，并询问学生对这些小动物的了解。
探究：2. 将迷宫图展示给学生，并解释迷宫的概念。
鼓励学生分享他们对迷宫的了解和经验。
3. 将学生分成小组，每个小组选择一个小动物作为代表。
确保每个小组选择的小动物不同。
4. 向每个小组分发一份迷宫图，并解释规则：小组成员必须合作，帮助自己的小动物从迷宫的入口走到出口。
5. 学生开始探索迷宫，讨论并制定解决方案。
鼓励学生提出不同的策略，并让他们尝试不同的路径。
展示：6. 每个小组轮流展示他们是如何引导小动物通过迷宫的。
其他小组可以提出问题或提供建议。
7. 在展示过程中，教师引导学生思考和讨论：不同的小动物在迷宫中可能遇到哪些困难？有哪些策略可以帮助它们找到正确的路径？总结：8. 教师与学生一起总结本课的学习内容和经验。
强调团队合作和沟通在解决问题中的重要性。
9. 鼓励学生分享他们在解决迷宫问题中的收获和心得体会。
拓展活动：10. 鼓励学生设计自己的迷宫，并邀请其他小组来解决。
这样可以进一步培养学生的创造力和解决问题的能力。
评估：11. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作和沟通技巧。
12. 观察学生在解决迷宫问题中的思考和推理能力。
教案扩展：1. 可以扩展学生的词汇，引入更多的小动物名称和特征。
2. 可以增加迷宫的复杂度，挑战学生的解决问题的能力。
3. 可以引导学生设计更复杂的迷宫，并与其他小组分享。
希望这个教案能对你有所帮助！。
中班老鼠走迷宫教案
中班老鼠走迷宫教案教案题目：中班老鼠走迷宫教学目标：1. 帮助学生发展空间认知能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的观察能力和注意力。
3. 提高学生的社交技能和合作精神。
教学资源：1. 迷宫图纸2. 小老鼠玩具3. 颜色纸和画笔4. 赞美奖励卡片教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入迷宫概念，让学生讨论他们对迷宫的了解。
- 展示迷宫图纸并解释其结构。
2. 规则说明（5分钟）：- 解释迷宫游戏的规则：学生将操纵小老鼠玩具，在迷宫中找到出口。
- 强调合作和团队精神，鼓励学生互相帮助。
3. 分组活动（15分钟）：- 将学生分成小组，每组3-4人。
- 每个小组手持一只小老鼠玩具，并放在迷宫入口处。
- 学生依次操纵小老鼠玩具，寻找出口，其他组员可以提供指导和鼓励。
4. 分享和总结（10分钟）：- 邀请每个小组分享他们是如何解决迷宫的。
- 鼓励学生互相夸奖，并发放赞美奖励卡片。
- 总结迷宫游戏的经验，提醒学生可以通过观察和尝试来解决问题。
拓展活动：1. 自己设计迷宫：学生可以使用颜色纸和画笔制作属于自己的迷宫图纸，并与同伴交换玩耍。
2. 盲目走迷宫：用布遮住学生的眼睛，让他们依靠同伴的指示走迷宫，提高合作和沟通能力。
评估方法：教师观察学生的参与程度、解决问题的能力以及与他人合作的表现。
可以使用观察记录和学生作品来评估学生的发展。
注意事项：1. 确保迷宫的难度适合学生的年龄和能力水平。
2. 确保每个学生都有机会参与和操纵小老鼠玩具。
3. 鼓励学生互相尊重和鼓励，避免竞争和挫败感的产生。
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中班教案小动物走迷宫【篇一：幼儿园大班社会教案：走迷宫】幼儿园大班社会教案：走迷宫设计意图：走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。
我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。
有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。
基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。
目标：1．掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。
2．喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
准备：1．幼儿会认读数字l～10，知道数序。
2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。
3．学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔；第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡图(图7)、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。
4．每个幼儿胸前挂一个夹子。
5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。
过程：一、感知了解1．揭示课题，引发兴趣。
师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。
今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。
有没有信心获胜?2．引导幼儿了解走迷宫的方法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。
①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。
)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。
) 师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。
)师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。
)③验证路径是否正确。
师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线(径)对不对，即从出口走到进口。
如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。
反向检查很重要，大家千万不要忘。
(幼儿集体用手比划，进行反向检查。
)(2)出示“数字迷宫”图。
①了解走数字迷宫的要求。
师：第二关是“数字迷宫”。
要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。
)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1～10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。
)③分析遇到岔路口如何选择路线。
师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由回答，教师引导幼儿分析。
)师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。
死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。
师：这个数字迷宫是按照从1到lo的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。
)(3)出示“公园迷宫”图。
①了解走“公园迷宫”的要求。
师：第三关是“公园迷宫”。
第一步怎么做?(先找进口和出口。
)进口在哪里?出口呢?②个别幼儿尝试。
师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。
)③分析如何判断上桥和钻洞的路线。
师(小结)：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。
(幼儿集体用手比划，进行反向检查。
)二、分组操作1．教师介绍活动内容，讲解玩法。
师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。
闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。
画错了可用抹布擦掉重新画。
玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。
另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。
好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!2．幼儿分组操作，教师巡回指导。
教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。
鼓励幼儿边玩边说。
三、交流归纳1．师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。
2．展示结果，互相交流、检查。
(1)放大展示各组个别幼儿的作业单。
(2)集体反向检查，发现错误，讨论修正。
3．讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?4．欣赏儿歌《走迷宫》(见附)，帮助幼儿提升经验，形成策略。
延伸活动：1．在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。
2．在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。
3．在美工区让幼儿自行设计迷宫图。
评析：迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。
本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。
以下几点是该活动设计的亮点：1．创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。
活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。
在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。
2．通过分组操作提高幼儿的活动效率。
在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。
如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。
胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。
在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。
3．利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。
教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。
儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。
4．借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。
反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。
幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。
附：走迷宫迷宫图，拿到手，先找进口和出口。
沿着通道开始走，上桥钻洞看清楚。
岔路口，停一停，找找哪条是正路。
死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
反向检查很重要，大家千万不要忘。
迷宫游戏真好玩，眼观六路走四方。
【篇二：迷宫游戏教案】迷宫游戏（三课时教学设计）迷宫游戏教材分析：迷宫，本来是指结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。
据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中的米诺斯王官。
迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。
本课的出发点是引导学生大胆想像与创造，运用绘画、设计、scratch程序编辑等活动，制作出自己独特的迷宫游戏，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿和逻辑思维能力。
教学目标：1．能大胆想像与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法表现出一个趣味的迷宫游戏。
2．收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
3．迷宫游戏程序编辑的方法4．培养学生的合作精神。
教学重难点：能大胆想像与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法设计趣味性的迷宫游戏。
活动一：设计迷宫教学过程：（一）情景导入苦瓜大王要苦化月球，喜洋洋为了拯救月球必须找到甜甜树。
下面我们来看看喜洋洋在寻找甜甜树的过程中遇到了哪些难关吧？（播放视频）原来喜洋洋的爸爸妈妈在他们的实验室外面设置了重重难关，其中第一关便是闯迷宫，喜洋洋将面对怎样的迷宫，接受哪些挑战，最后如何顺利的通过迷宫，找到甜甜树？今天将由同学们来担任这个影片的导演和制作人。
要成为这个游戏的导演，我们首先要来补习一下迷宫的相关知识吧！（二）了解迷宫的相关知识边播放幻灯片边介绍古今中外的迷宫后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。
同学们以前玩的迷宫游戏是怎样的？（三）分解迷宫图的设计方法出示幻灯片：各种各样的迷宫设计图平面的迷宫图主要有两种。
一种是由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的格局图；一种是画面不仅有曲折的路线，而且还配有相应的背景。
它既是一个迷宫，也是一幅漂亮的风景画或者场景画。
1．比较各种迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。
2．迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。
3．学生讨论设计迷宫图：(1)构思主题，设计喜洋洋寻找甜甜树的过程中经历的迷宫会是怎样的呢？(2)选择舞台，用画笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。
(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。
注意道路的曲折。
(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。
(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。
思考:障碍物的设置除了在背景上画出还可以怎么做？(7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。
（四）创作平面迷宫图大家想不想自己设计一个迷宫图呢?1.从文件夹中导入角色喜洋洋和甜甜树。
并将其置于舞台的合适位置2.设计一个有意境、有趣味的迷宫图（四）评析作品拓展知识1．谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。
（五）添加绘制多个迷宫舞台背景有余力的同学可以点选舞台背景添加其他的迷宫图案活动二：让角色跟随鼠标运动一、复习引入上一节课导演们已经设计了一个精美的迷宫背景图，可是怎样使它变成动态的游戏呢?生：对角色添加动作脚本脚本。
师：那请同学们想一想scratch中我们学到了哪些动作脚本？生：移动；旋转；碰到边缘就反弹；移到坐标位置。
师：这些动作脚本和控制语句结合使用可以使角色产生动态效果。
比如：弹跳的小球；走动的人物；游泳的小鱼；(教师演示)1、控制角色移动用什么程序？生：拖出[移动多少步]脚本块2、要让其跟随鼠标运动要用哪句程序?生：拖出[面向鼠标]脚本块3、要让角色反复的执行这个动作应该怎么做?生：在需要反复执行的动作外面添加【重复执行】脚本块学生打开scratch迷宫游戏实例并对喜洋洋添加“重复执行，移动5步”动作脚本设计意图：让学生演示操作，也是巩固一下这些常用程序积木的作用同时也是为后面的内容添加二、新授“面向鼠标”方向控制师：同学们都玩过迷宫游戏了，游戏最基本的特点是什么呢？生：角色要能让用户用鼠标或者键盘控制。