第一节生物的无性生殖
生物《生物的无性生殖》课件
裂殖生殖
总结词
裂殖生殖是一种通过裂解一个亲代个体来繁殖后代的无性生 殖方式。
详细描述
裂殖生殖是一种特殊的无性生殖方式，通常发生在裂殖动物 中，如变形虫等。在裂殖生殖过程中，一个亲代个体发生细 胞分裂，并将亲代基因组均等地分配到两个子代个体中。子 代个体具有与亲代相同的遗传信息。
出芽生殖
总结词
出芽生殖是一种通过产生子芽体来繁殖后代的无性生殖方式。
生物防治
无性生殖可以提供大量的天敌和寄生物，控制有害生物的繁殖。例如，通过 繁殖寄生蜂、寄生蝇等天敌昆虫，可以防治农林害虫。
疫苗生产
无性生殖可以快速大量地生产疫苗，为预防传染病提供支持。例如，利用细 胞培养技术生产病毒疫苗。
对生物多样性的影响和作用
遗传多样性的保护
无性生殖可以保持遗传多样性，使得生物物种能够适应环境变化而生存下去。例 如，在自然条件下，无性生殖是植物繁殖的重要方式之一，能够保持物种的遗传 多样性。
无性生殖的定义
无性生殖是指生物体通过自身生殖细胞进行繁殖的一种方式 ，不涉及两性生殖细胞的结合和受精过程。
无性生殖是生物体在生长、发育过程中，通过细胞分裂、组 织器官的重复和生长而形成新个体的过程。
无性生殖的类型
裂殖
指单细胞生物通过细胞分裂产生新 个体的过程，包括二分裂、四分裂 、横裂等。
出芽生殖
减数分裂
减数分裂的定义
减数分裂是生物细胞中染色体数目减半的一种特殊分裂方式 ，最终结果是生殖细胞中染色体数目减半。
减数分裂的过程
减数分裂过程分为前期、中期、后期和末期四个阶段，最终 产生单倍体配子。
配子形成和受精作用
配子形成
配子是指生物体生殖器官产生的生殖细胞，配子形成过程中经过减数分裂最 终形成单倍体配子。
最新苏教版八年级生物下册期中知识点汇总
第21章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖1.概念：不经过________的结合，由______直接产生_______的生殖方式叫做无性生殖。
2.无性生殖包括_________、___________、_______________。
一、出芽生殖1.酵母菌通过____的方式繁殖后代，称为_________。
实验时，用______给酵母菌染色。
2.出芽生殖是一种______生殖方式。
3.列举两种进行出芽生殖的生物：______、______。
二、营养生殖1.绿色开花植物的根、茎、叶是______器官，花、果实、种子是______器官。
2.植物的营养器官在脱离母体后，也能够发育成新的个体，植物依靠___________进行的______生殖叫做营养生殖。
例如，马铃薯以块茎、。
景天以叶进行_______。
3.生产上常用的营养生殖方式有__________、__________。
4.嫁接是把一种植物体的_____或带有__________接到另一株植物体上，使它们愈合成一株_________的植物体的方法。
5.用于嫁接的芽或者枝条叫做_________，被嫁接的植物体叫做___________。
6.用芽做接穗叫做________，例如_____、_______、_______。
用带芽的枝条做接穗的叫做________，例如______、________。
芽接的代表植物有_____、_______、_______。
枝接代表植物有_____、______。
7.嫁接时，要将接穗和砧木的_____紧密结合在一起。
芽接时将接穗切成____形，将砧木切成____形。
8.可以用扦插进行无性生殖的植物有________、________。
9.营养生殖的优点：使植物保持__________，加快植物________。
三、植物组织培养1.在____的条件下，将植物的_____、______或_______等在含有多种__________和_________的培养基上培养，使之逐渐发育成___________的技术，称为________________。
生物《资源与评价》八下
八年级下册生物学科部分检测题参考答案第八单元生物的生殖、发育与遗传第21章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖1．不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体无性生殖（营养生殖）2．⑴ C⑵ C ⑶ C ⑷①芽接枝接A是接穗 B是砧木② D ③ C3．⑴在无菌条件下，从叶片上取出叶的细胞或组织接种到含有多种营养物质和植物激素的培养基上，形成愈伤组织，分化成幼苗，逐渐发育成完整的植物体。
①接种叶的细胞或组织②愈伤组织③分化成幼苗⑵无菌⑶在短时间内生产大批植物；防止植物病毒的侵害；培养新品种第二节植物的有性生殖1．有性2.传粉自花传粉异花传粉3． C 4．B 5.C 6.C 7.B8．（1）雄人工授粉⑵花粉柱头花粉管花粉管柱头花柱子房胚珠精子卵细胞受精卵胚⑶果皮子房壁；果实子房；种子胚珠。
9．当雄花盛开，大部分雌穗花丝露出后，选择晴朗无风天气，先采品种不同的花粉，然后装在授粉器内，把花粉授在花丝上。
可连续进行两、三次。
第三节昆虫的生殖与发育1．蛹完全变态发育不完全变态发育 2．有性 3．C 4． B 5． A 6． B7．⑴①蛹②幼虫③受精卵④成虫⑵③②①④形态结构生活习性完全变态⑶C⑷春蚕丝尽并没有死而是形成了蛹，“春蚕化蛹丝方尽”8．蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大。
当产生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制蝉的生长，蝉将原来的外骨骼脱去，这就是蜕皮。
9．（１）消灭蚊子生存环境，及时清理垃圾，不要留死水。
（２）关上门窗，在窗前放置一个盆子，盆中加点混合洗衣粉的水，第二天，水盆中就会有一些死去的蚊子。
人们根据苍蝇复眼的构造，仿制了“蝇眼”照相机；苍蝇的眼睛能看见紫外线，但人和其他热敏元件却看不见紫外线。
所以，人们又仿制了“紫外眼”，这种“紫外眼”在国防上有重要作用。
苍蝇的嗅觉很灵敏，人们又根据苍蝇的这个特点仿制了气体检验仪器，用来检测各种气体。
第四节两栖类的生殖与发育1． D 2． C 3．B 4．D 5．C 6．B 7． A 8． B 9．⑴受精卵⑵ D ⑶ C⑷环境的变迁破坏了两栖动物的生殖和发育所需的环境，使其不能正常地进行能够生殖和发育，导致种群的数量减少。
第一节生物的无性生殖课件(苏教版)
按照图8－21－3进行技术处理，就能到达目的。这种农业技术属
于
(C )
A．扦插 C．嫁接
B．杂交 D．组织培养
图8－21－3
第一节 生物的无性生殖
[解析] 扦插是一种培养植物的常用繁育方法，可以剪取某些植物的茎、叶、 根、芽等，插入土中、沙中或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为 独立的新植株；杂交是通过不同基因组成的个体之间的交配而取得某些双亲 基因重新组合的个体的方法；嫁接是把一株植物体的芽或带有芽的枝条接到 另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体的方法；植物的组织培养 指的是在无菌条件下，将植物的器官、组织或细胞等在含有多种营养物质和 植物激素的培养基上培养，使之逐渐发育成完整的植物体的技术。图中的技 术属于嫁接。
Hale Waihona Puke 第一节 生物的无性生殖自主学习
知识点一 植物的嫁接技术及其在生产中的意义
1．嫁接定义：嫁接是把一株植物体的___芽____或带有_芽_的__枝__条__接到 另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体的方法。接上去 的芽或枝叫作____接__穗____，被嫁接的植物体叫作__砧_木___。嫁接后的 植株往往具有___接_穗_____的特征。
第一节 生物的无性生殖
【归纳提升】1．嫁接是把一株植物体的芽或带有芽的枝条接到另一 株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体的方法。用于嫁接的 芽或枝条叫作接穗，被嫁接的植物体叫作砧木。2．芽接是用芽作接 穗。枝接是用带芽的枝条作接穗。在实际生产中，桃、山楂、苹果 等果树常用芽接的方法进行营养生殖，柑、橘等果树常用枝接的方 法进行营养生殖。3．嫁接成活的关键是：嫁接时，要将接穗与砧木 的形成层紧密地贴合在一起，这样两部分形成层分裂产生的细胞才 能生长愈合在一起，从而提高嫁接成活率。4．营养生殖除了嫁接外， 还有扦插、压条等。
高中生物教案无性生殖
高中生物教案无性生殖
教材：高中生物教科书
教学目标：
1. 了解无性生殖的概念和特点
2. 掌握无性生殖的几种形式及其在生物世界中的应用
3. 能够分析无性生殖与有性生殖之间的区别和联系
教学重点：
1. 无性生殖的定义和特点
2. 无性生殖的几种形式及其应用
教学难点：
1. 分析无性生殖与有性生殖的区别和联系
教学准备：
1. 讲义及教材
2. 实验器材（如显微镜）
3. 多媒体设备
教学过程：
一、课堂导入（10分钟）
教师通过引入问题或图片等方式，引起学生对无性生殖的兴趣，激发他们的学习欲望。
二、概念讲解（20分钟）
1. 教师简要介绍无性生殖的概念和特点。
2. 讲解无性生殖的分类及其特点，如裂变、孢子生殖和萌发等。
三、实验操作（30分钟）
教师组织学生进行实验观察，如观察酵母菌的裂变过程或者孢子的萌发过程，让学生亲身体验无性生殖的现象。
四、讨论互动（15分钟）
教师引导学生讨论无性生殖与有性生殖之间的异同及其在生物世界中的重要性。
五、课堂总结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调学生应该掌握的重点和难点，鼓励学生在日常生活中多观察生物界中的无性生殖现象。
六、课堂作业
1. 阅读相关文献资料，了解更多无性生殖的知识。
2. 思考无性生殖在生物进化中的作用。
教学反思：
本节课通过理论讲解、实验操作和讨论互动等多种形式，使学生更加深入地了解无性生殖的概念和特点，培养学生的观察和思考能力，提高他们对生物学知识的理解和运用能力。
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第二节 植物的有性生殖
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第8单元 生物的生殖、发育与 遗传
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第二十一章 生物的生殖与发育
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第一节 生物的无性生殖
最新苏教版八年级生物下册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0092页 0139页 0189页 0218页 0267页 0337页 0379页 0381页 0398页 0436页 052源自页 0550页 0616页 0669页
第8单元 生物的生殖、发育与遗传 第一节 生物的无性生殖 第三节 昆虫的生殖与发育 第五节 鸟类的生殖与发育 第一节 DNA是主要的遗传物质 第三节 人的性别决定 第五节 生物的变异 第二十三章 日常生活中的生物技术 第二节 食品保存 第一节 现代生物技术的应用 第10单元 健康地生活 第一节 传染病 第三节 免疫 第一节 远离烟酒 第三节 关注健康
中考生物必背考点——专题11 生物的生殖、发育、遗传、变异
专题11 生物的生殖、发育、遗传和变异第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖根据是否经两性生殖细胞的结合，生物的生殖方式可分为有性生殖和无性生殖●扦插材料怎样处理才能更容易成活呢？（1）扦插材料上方切口水平，（为了减少水分蒸发）（2）下方切口斜向，（为了容易生根、吸水面积大）（3）茎段带个节，下面节的叶去掉，上面节的叶片剪去一部分（为了减少水分蒸发），有利于新个体成活。
●嫁接后植株枝条上所接的果实表现为接穗的形状，比如，将红富士苹果的接穗嫁接到国光苹果的砧木上，结出的是红富士苹果，而砧木只为它提供水分、无机盐等营养物质●要让一棵树上结不同的果实，只有嫁接可以，其他生殖方式无法做到第二节昆虫的生殖和发育1、生殖发育特点生殖方式：有性生殖。
（卵生、体内受精）发育方式：变态发育2、变态发育概念：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异性很大的发育过程。
期的发育过程。
时期的发育过程具有蛹期，幼虫和成虫有明显差异，有羽化现象没有蛹期，若虫和成虫相似，无羽化现象●完全变态、不完全变态是针对昆虫的发育，不同于两栖动物的变态发育●蛹是判断完全变态和不完全变态的关键，有蛹期的是完全变态，没有蛹期的是不完全变态。
●昆虫在发育过程中，由于体外的外骨胳限制着身体的长大，所以，在发育过程中具有蜕皮现象。
（如：蝗虫等的发育过程）●完全变态发育的农业害虫，主要在幼虫时期对农作物造成伤害（比如棉铃虫、菜粉蝶等），不完全变态发育的农业害虫，幼虫和成虫都会对农作物造成危害，但多数为成虫期对农作物的危害大（比如蝗虫）家蚕在幼虫期产丝，要想提高产丝量，应该延长家蚕的幼虫期。
●昆虫在发育过程中存在蜕皮现象，原因是外骨骼不随身体生长而生长，蜕下去的结构是外骨骼，用以保护身体内部柔软的器官，防止体内水分的蒸发。
第三节两栖动物的生殖和发育受精卵蝌蚪幼蛙成蛙受精卵经过孵化形成蝌蚪，蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，用尾游泳，这个时期的蝌蚪从外部形态到内部结构都很像鱼。
《第一节 生物的无性生殖》教材分析-苏教版生物八年级下册
《生物的无性生殖》（第1课时）教材分析《生物的无性生殖》是初中生物课程十个一级主题之一---《生物生殖和发育》教学单元开篇第一课，七年级上册《绿色植物的一生》一章中设计了《植物种子的萌发》和《植物的开花和结果》两节，学生对大多数植物的有性生殖有了初步的了解，七年级下册《人的生殖与发育》一章中学生又对人的新生命诞生有了初步的认识，所以本节课既是对前面所学知识的回顾与总结，又是对接下来四节教学内容的铺垫与延伸，在初中生物教学中有着承上启下的重要作用。
教学目标：知识目标：1.表述无性生殖、出芽生殖、营养生殖等几个科学概念。
1.举例说出常见生物的无性生殖方式。
2.举例说出生物的无性生殖方法在生产实践中的应用。
能力目标：1.尝试植物嫁接的一般方法。
情感目标：1.学会与他人合作，学会聆听他人观点，学会分享他人成果。
2.感悟并认可生物的无性生殖方法在生产实践中的应用。
学情分析：知识方面：1.初一上学期孩子们已经学习了《绿色植物的一生》教学单元，知道大多数植物的一生是从一粒种子的萌发开始的。
2.初一下学期孩子们又学习了《人的生殖与发育》教学单元，知道人的一生是从精卵结合形成受精卵开始的。
3.孩子们虽然生活在城市，很少接触嫁接等无性生殖方式在农业生产中的应用，但家庭中盆栽植物的嫁接、扦插、分根栽培方法有些孩子还是见过的，有的甚至还动手参与过。
以上知识和生活经验的储备为本节课的顺利学习做好了铺垫。
能力方面：1.从初一第一节课开始，我就采用以生为本的“自学-合学-展学”教学主线，经过一年的实践学生自主探究、合作学习、展示交流能力已初步具备。
2.学生动手能力强，合作意识强，为本节课的教学难点尝试植物嫁接的一般方法提供了保障。
情感方面：孩子们普遍喜欢生物课，许多孩子参加了学校生物兴趣小组，昨天刚刚参加了一年一度的植树造林活动，相信本节课孩子们的情绪更高，主动性更强。
教学重点：举例说出生物的无性生殖在生产中的应用教学难点：尝试植物嫁接的一般方法。
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实验法
教具
图片、课件
教学过程：一、创设情境
设问：上学期我们了解生物的基本特征有哪些？
根据学生回答指出：生物的生殖、发育、遗传使生物物种能不断延续和发展殖
要求学生利用酵母菌培养液，制成临时玻片标本，通过显微镜观察
（探究二）观察水螅的出芽生殖
第 页
2、思维拓展P6
教学后记：
第 页
生的个体是由母体通过不通的繁殖方式直接产生的。
有些植物的营养器官（根、茎、叶）的一部分，在脱离母体之后（或暂不脱离母体）
能通过细胞的分裂、分化，近而长成新的独立生活的个体。这种通过营养器官长成新
个体的繁殖方式，叫做营养繁殖。人工常用的营养繁殖的方法有：扦插、压条、嫁接
（探究三）植物的嫁接
引导学生回忆植物的六大器官，分别指出营养器官和生殖器官。指出植物可以依靠营
课 时 计 划
第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日
课题
第一节 生物的无性生殖
课型
新课
教学三维目标
知识与
能 力
1.通过学生的实验活动，能用具体实例表达生物的无性生殖概念。
2.通过亲自动手培养酵母菌、尝试进行植物的嫁接等，培养学生的
动手能力、分析能力和严谨认真的科学态度。
3．能力目标通过细胞的全能性知识点，让学生了解植物组织培养等生物技术。
教学过程（续）：播放水螅出芽生殖的录像，请学生描述其出芽过程
讲述：水螅在水温适宜、营养良好的环境中，体壁长出形态、结构与母体相似的芽体，
芽体逐渐长大，最后与母体脱离，形成新的、独立生活的水螅。出芽生殖是由母体生
出芽体，芽体长大后，于母体脱离形成新个体的生殖方式。
无性生殖过程都不涉及性别，没有两性生殖细胞的参与，也没有两性细胞的结合，新
A柳树 B草莓 C梨树 D夹竹桃
4、下列不能保持植物优良性状的生殖方式是（ ）
A用根、茎、叶进行无性生殖 B用有性生殖产生的种子
C嫁接 D组织培养
四、小结（略）
学生自己小结今节课的收获。
板书设计：
第一节生物的无性生殖
一、生物的无性生殖
1、无性生殖的定义
2、植物的嫁接
二、植物组织培养
作业设计：
1、P61、2、3
2、有关组织培养的下列叙述中，正确的是（ ）
A组织培养是一种利用生殖细胞培养新植物体的高新技术手段
B组织培养可以人为控制培养条件，有利于工厂化生产和自动化控制
C植物生长周期短，繁殖率高，经济效益大
第 页
教学过程（续）：D利用组织培养法可获得脱病毒的植物幼苗
3、下列植株最适合采用嫁接的方法进行繁殖的是（ ）
过程与
方 法
情感态度
与价值观
1.通过实验教学活动，培养学生严谨求实的科学态度，共享认真观
察带来的收获，知道学习生物科学的意义。
2.通过课内课外的团队活动，增强学生交流与合作的意识。
教材分析
重点
能通过实例说出生物无性生殖的定义。
难点
如何激发学生的求知欲望，使学生能主动地参与教学活动。
教法
分析法、实验法
养器官进行无性生殖，称为营养生殖。介绍常用方法——嫁接。
播放动画：嫁接的方法和过程。
（探究四）植物的组织培养
播放动画：植物组织培养的过程。
指出植物组织培养的优势。
三、应用迁移 巩固提
1、下列各项中，属于无性生殖的是（ ）
A哺乳动物的克隆 B被子植物的开花结果
C雌雄蚕蛾交尾繁殖后代 D生产实践中的扦插和嫁接