浅谈趣味拼音教学方法
趣味拼音教学实践(3篇)
第1篇一、引言拼音是学习汉语的基础，对于小学生来说，掌握拼音对于提高阅读、写作能力具有重要意义。
然而，传统的拼音教学往往枯燥乏味，学生容易产生厌倦情绪。
为了提高拼音教学的效果，激发学生的学习兴趣，本文将探讨一种趣味拼音教学实践方法。
二、趣味拼音教学实践方法1. 游戏化教学（1）拼音接龙游戏教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表，代表手持一张写有拼音的卡片。
游戏开始后，教师随机抽取一个拼音，代表需要迅速找到下一个拼音与之搭配，形成正确的词语。
如果代表无法在规定时间内找到正确的拼音，则该组失去一次机会。
最后，看哪个小组找到的词语最多，即为获胜组。
（2）拼音连连看教师准备若干张写有拼音的卡片，让学生将相同拼音的卡片进行配对。
在规定时间内，看哪个学生找到的配对卡片最多，即为获胜者。
2. 歌曲教学（1）创作拼音歌曲教师引导学生根据所学拼音，创作简单的歌曲。
歌曲内容可以包括拼音的发音、声调等。
通过创作歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。
（2）演唱拼音歌曲教师挑选一些经典的拼音歌曲，让学生在课堂上演唱。
通过歌曲，学生可以加深对拼音的记忆，提高发音准确性。
3. 互动教学（1）角色扮演教师可以将拼音教学与故事相结合，让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式学习拼音。
例如，在学习“妈妈”这个词语时，教师可以让学生扮演妈妈，用正确的发音说出“妈妈”这个词。
（2）小组竞赛教师可以将学生分成若干小组，每个小组负责学习一个拼音。
在课堂上，教师提出与拼音相关的问题，看哪个小组回答正确、准确发音的人数最多，即为获胜组。
4. 情境教学（1）生活情境教师可以将拼音教学与学生的日常生活相结合，让学生在具体的生活情境中学习拼音。
例如，在学习“苹果”这个词语时，教师可以让学生观察教室里的苹果，并用正确的发音说出“苹果”这个词。
（2）游戏情境教师可以设计一些与拼音相关的游戏，让学生在游戏中学习拼音。
例如，在学习“桌子”这个词语时，教师可以让学生在教室里寻找桌子，并用正确的发音说出“桌子”这个词。
浅谈汉语拼音的趣味教学
浅谈汉语拼音的趣味教学
汉语拼音是中文学习的基础，但很多学生觉得学习拼音枯燥乏味。
所以，我们应该注重趣味教学，让学生在愉悦的氛围中学习。
一、游戏教学
可以通过游戏来教授拼音，比如分类游戏。
把一些汉字写在黑板上或卡片上，让学生根据其拼音将其归类。
比如，“a”音的“啊，阿，爱，安....”；“o”音的“哦，嗯，饿，欧...”等等。
这不仅可以让学生快乐地学习拼音，同时也能帮助学生记住汉字发音。
二、拼音歌曲
把拼音配上流行歌曲的曲调，会让学生兴奋不已。
学生可以跟着歌曲跳舞，同时也能轻松地把拼音记住。
同时，歌曲中的曲词精彩，可以帮助学生在真实的语境中学习汉语。
三、拼音故事
让学生听一些有趣的拼音故事，这些故事关注拼音和音符的含义，故事的主人公将根据音符旅行，因此学生需要找到这些音符。
这种教学法可以让学生用一种有趣的方式学习汉语，同时也可以激发他们的好奇心。
四、学生演讲
在学习拼音时，让学生将他们所学的音符和音素使用在一些日常会话中。
这种方式能够帮助孩子更好地掌握语音和发音，并加强他们的语言能力和自信心。
五、配对游戏
将拼音字母和拼音文字卡片配对，这对于学生来说是一项有趣且短期的测验。
学生可以拿到它们，然后考虑匹配它们的最佳组合。
这有助于孩子们了解汉字中音符和拼音符号之间的联系。
总之，让学习变得有趣是教学的核心，我们应该始终坚持这一原则。
利用儿童自然喜欢玩耍和探索的天性，通过趣味教学，不仅可以帮助学生掌握汉语知识和技能，同时也能够激发他们学习汉语的热情和兴趣。
浅谈汉语拼音的趣味教学
浅谈汉语拼音的趣味教学汉语拼音是学习汉语的基础，也是学好汉语的必要条件之一。
但是对于很多学生来说，学习拼音可能会觉得枯燥无味。
因此，在教学中注入一些趣味元素，可以有效地提高学生的学习兴趣，增加学生的参与度和学习效果。
1. 字母人物将汉语拼音的每个字母赋予一个动物或者卡通人物的形象，让学生可以形象化地记忆拼音。
比如，“a”字母可以赋予一个小狗的形象，“b”字母可以赋予一个小熊的形象等等。
可以邀请学生一起为每个字母人物命名，更加亲近字母人物。
2. 拼音投掷利用游戏带入学习，可以更好地吸引学生的注意力。
教师可以准备一些卡片，卡片上写有拼音字母或者拼音汉字，将卡片折成小纸片的形式。
然后在教师点名拼音时，学生快速找到对应的卡片投向筐里。
这个游戏可以增强学生的反应能力和对拼音的记忆。
3. 拼音抢答学生们分成两组，由教师念出一个拼音字母或者拼音汉字，两组学生同时抢答，回答正确的一方可以获得分数。
这个游戏既可以促进学生对拼音的学习，也可以锻炼学生们的应激能力和团队合作精神。
4. 拼音故事将汉字、词语、拼音组成一句话，让学生通过听故事的方式记忆拼音。
例如：“a dān gei wō yī bēi shuǐ”中的每个字母都是拼音，学生可以从中学习到“a”的读音和使用方法。
这种方式可以让学生在寓教于乐中轻松掌握拼音的使用规则。
5. 拼音对对碰准备一副大幅拼音卡牌和相应的拼音汉字卡牌，学生们分为几组，通过对对碰的方式匹配字母和汉字。
这个游戏不仅可以增强学生对汉语拼音的掌握，还可以增强学生们的集体感和友谊情感。
综上所述，汉语拼音的趣味教学方式可以有效地提高学生的兴趣和学习效果。
通过游戏、故事等方式激发学生的学习热情，让学生在轻松愉悦的氛围中接纳汉语拼音，提高学习效果。
拼音有趣教学方法
拼音有趣教学方法拼音是汉字学习的基础，通过拼音的学习，学生可以迅速掌握汉字的发音和书写。
然而，传统的拼音教学方法往往枯燥乏味，容易让学生产生学习难度。
因此，为了提高学生对拼音的学习兴趣和效果，我们需要寻找一些有趣的拼音教学方法。
本文将介绍几种有效的拼音教学方法，旨在帮助教师提升拼音教学的吸引力和教学效果。
一、拼音歌曲法拼音歌曲是一种非常有趣的拼音教学方法。
通过将拼音与欢快的歌曲结合起来，可以帮助学生轻松地学习和记忆拼音。
教师可以选择一些生动、易于学唱和理解的拼音歌曲，让学生跟着歌曲的旋律快乐地学习拼音。
比如，可以用“ā、ō、ē、ī、ū、ǖ”等声母发音唱歌，让学生在歌曲中不断重复和模仿发音，潜移默化地掌握正确的发音技巧。
通过拼音歌曲的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中提高对拼音的兴趣和记忆效果。
二、拼音游戏法拼音游戏是一种能够激发学生参与热情的拼音教学方法。
通过设置一些有趣的拼音游戏，可以让学生在游戏中学习和巩固拼音知识。
例如，可以设计一个“找出拼音对应的单词”游戏，教师发出一个拼音，学生需要快速找到对应的汉字，并喊出它的读音。
这种游戏不仅能够培养学生对拼音的注意力和反应能力，还可以增加学生之间的互动和竞争，提高学习的乐趣和效果。
三、拼音绘画法拼音绘画法是一种将拼音与绘画相结合的有趣教学方法。
在这种方法中，教师可以给学生一个具体的拼音或者一段汉字拼音，要求学生用绘画的形式来表达拼音的含义。
例如，教师发出“猫”这个拼音，学生可以通过绘制一只可爱的猫来表示这个拼音。
通过绘画的过程，学生可以通过视觉的形式更好地理解和记忆拼音，提高学习的兴趣和效果。
四、拼音故事法拼音故事法是一种将拼音与故事情节相结合的有效教学方法。
教师可以根据拼音的发音特点，编写一些有趣的故事，让学生在故事中感受和学习拼音。
例如，教师可以编写一个以“sh”音开头的故事，让学生在故事中听到和模仿“sh”的发音。
通过拼音故事的学习，学生可以更好地理解和掌握拼音，同时还能培养学生的阅读和理解能力。
浅谈趣味拼音教学方法
浅谈趣味拼音教学方法趣味拼音教学是一种寓教于乐的教学方法，通过创造有趣的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生快速掌握汉语拼音。
以下是我对趣味拼音教学方法的浅谈。
首先，趣味拼音教学应该注重游戏化。
游戏是孩子们最喜欢的活动方式之一，通过将拼音教学与游戏结合，能够激发学生的学习兴趣，增强他们参与学习的积极性。
比如，可以设计拼音打字比赛，让学生在规定的时间内尽量多地输入正确的拼音；还可以组织拼音拼图游戏，让学生根据拼音的发音找到相应的汉字，完成一幅拼图。
这样的游戏化教学方法不仅能够提高学生对拼音的记忆和掌握，还能够培养学生的合作精神和竞争意识。
其次，趣味拼音教学应该注重多媒体辅助。
现代科技的发展给教育带来了很多便利，通过利用多媒体技术，我们可以设计丰富多样的拼音教学内容，如配有动画、音乐和游戏的拼音课件、拼音学习APP等。
这样的多媒体教学方式可以增加学生对拼音教学的兴趣和参与度，同时也能够帮助学生更好地理解和记忆拼音的相关知识。
例如，我们可以设计一个互动的拼音学习游戏，通过点击拼音卡片，学生可以听到相应的发音，同时在屏幕上显示相应的汉字，让学生通过触感和视觉的刺激，更好地记忆和理解拼音。
再次，趣味拼音教学应该注重故事化。
人类是情感动物，我们对故事的理解和记忆能力远超过对无趣的事实和理论。
因此，将拼音教学融入故事情节中，可以提高学生对拼音的理解和记忆。
比如，我们可以编写一些有趣的拼音故事，让学生根据故事情节和拼音提示来组织语言表述；或者设计一些拼音绘本，让学生通过欣赏绘本故事的方式，了解和记忆拼音知识。
这样的故事化教学方式可以让学生在参与故事情节的创作中，更好地理解和运用拼音。
最后，趣味拼音教学应该注重实践操作。
学生只有在实践中才能真正掌握和运用拼音知识。
因此，教师可以设计一些实践活动，让学生通过实际操作来巩固和运用所学的拼音知识。
比如，可以组织学生进行拼音听写比赛，尽量快速准确地听写教师朗读的拼音词语；还可以安排学生进行拼音歌曲演唱，通过唱歌的方式加深对拼音的记忆和理解。
浅谈汉语拼音的趣味教学
浅谈汉语拼音的趣味教学汉语拼音是学习汉语的基础，也是汉语学习的重要环节。
在学习过程中，有些学生可能觉得拼音很枯燥，难以记忆，甚至产生抵触情绪。
在教学中，我们可以通过趣味教学的方式来让学生更好地理解和掌握汉语拼音，充分调动学生的学习积极性和兴趣，让学习变得更加生动有趣。
接下来，我将浅谈一下汉语拼音的趣味教学方法。
一、游戏化教学游戏化教学是一种将教学内容融入到游戏中，让学生在游戏中学习的教学方法。
对于汉语拼音来说，我们可以设计一些拼音游戏，让学生在玩游戏的同时学习拼音。
可以设计一个“拼音接龙”游戏，学生们轮流说出一个拼音，下一个学生要根据前一个学生说的拼音，说出一个以这个音为声母的拼音，直到有学生说不出来为止。
这样的游戏既能让学生们在玩游戏中不断地巩固和复习所学的拼音知识，也能激发学生们的学习兴趣，增加学习的趣味性。
二、多媒体教学通过多媒体教学，我们可以利用图片、音频、视频等多种方式来展现汉语拼音，使学生们更加直观地感受汉语拼音的音形结合。
我们可以通过播放动画视频的方式来展示拼音的发音规律，让学生们在视听的刺激下更容易地理解和记忆拼音。
我们也可以利用图片和拼音配对的方式，设计一些生动有趣的练习题，让学生们在看到图片时能够联想到对应的拼音，从而加深对拼音的印象。
三、歌曲教学利用歌曲教学汉语拼音也是一种常见的趣味教学方法。
通过将拼音知识编成歌曲，加上优美的旋律和简单易记的歌词，可以帮助学生轻松地记忆和掌握拼音知识。
教师可以根据学生年龄和学习需求，选择适合的歌曲，让学生们在愉快的歌声中，不知不觉地学会拼音。
这种趣味教学方法不仅能够提高学生学习拼音的积极性，还能够让学习变得更加轻松有趣。
四、故事教学故事教学也是一种激发学生学习兴趣的趣味教学方法。
可以通过编写一些关于拼音的小故事，让学生在故事中感受和体会拼音知识。
可以编写一个关于拼音学问的小故事，教师可以利用故事情节，将拼音知识融入让学生在享受故事的潜移默化地学会拼音知识。
趣味拼音教学
趣味拼音教学拼音是中文学习的基础，掌握好拼音能够帮助学生更好地学习和理解中文。
但是对于一些孩子来说，拼音学习可能会有一些枯燥和无趣。
我们需要找到一些有趣的方法来教授拼音，激发孩子对拼音学习的兴趣和热情。
下面我将介绍一些趣味拼音教学的方法。
1. 游戏教学通过一些有趣的游戏，可以让孩子在愉快的氛围中学习拼音。
可以准备一些卡片，每张卡片上写有一个拼音字母，然后让孩子们进行游戏，将同样发音的字母卡片配对。
这样不仅能够锻炼孩子的记忆和观察力，还能够帮助他们更好地掌握拼音。
2. 歌谣教学编写一些简单易记的拼音歌谣，通过朗朗上口的歌谣，孩子们可以轻松地记住拼音的发音和写法。
在教学中可以配合简单的舞蹈动作，让孩子们在唱歌的也能够活动身体，增加学习的趣味性。
3. 角色扮演在拼音教学中，可以设定一些有趣的角色扮演活动，让孩子们扮演一些拼音字母的形象，比如“A”字母可以扮演成“小老鼠”，“B”字母可以扮演成“大熊猫”等等。
通过这种方式，可以使拼音学习更加生动有趣，让孩子们更加容易记忆和理解。
4. 制作拼音图册可以让孩子们动手制作拼音图册，将每个拼音字母与生活中的物品或动物进行关联，然后记录在图册中。
这样不仅能够加深孩子对拼音的记忆，还能够激发他们对学习的兴趣。
5. 拼音拼图为了增加趣味性，可以将拼音字母切割成拼图形式，然后让孩子们进行拼图游戏。
这种方法既能够锻炼孩子们的动手能力，又能够帮助他们掌握拼音字母的写法和发音。
通过以上趣味拼音教学的方法，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习拼音，激发他们对中文学习的兴趣，提高学习的效果。
这些趣味教学方法也可以促进师生之间的互动交流，提高教学的趣味性和吸引力。
希望老师们能够利用这些方法，让孩子们在快乐中学习，取得更好的成绩。
拼音教学我有招,趣味拼音师生乐
拼音教学我有招，趣味拼音师生乐
拼音，作为汉字的音标，是学习汉语的重要一环。
而对于孩子来说，经常会因为繁琐
的拼音教学而感到枯燥乏味。
所以，如何让孩子在愉快的氛围中学习拼音成为了每一位老
师的重要任务。
下面，我将分享一些趣味拼音教学的方法，希望能给大家一些启发。
一、游戏化教学
在教学中，可以利用游戏来增加趣味性，让孩子在游戏中学习拼音。
可以制作拼音卡片，上面写上一些简单的字，然后让孩子根据发音找到相应的卡片，或者让他们在班级里
进行拼音比赛，比赛过程中，他们不仅能够巩固拼音知识，还能够培养团队合作精神。
二、音乐启蒙
音乐是一种很好的教学工具，可以利用音乐启蒙的方式来教授拼音知识。
可以编写一
些带有拼音的儿歌，让孩子在儿歌中学习拼音。
这样不仅能够增加学习的趣味性，还能够
让孩子在快乐中学习。
三、生活化教学
四、趣味化教学
在教学中，可以通过一些趣味化的教学方式来吸引孩子的注意力。
可以利用一些有趣
的故事来教授拼音知识，或者通过一些有趣的图片或视频来帮助孩子记忆拼音。
这样能够
让孩子在愉快的氛围中学习，提高学习兴趣，从而更好地掌握拼音知识。
拼音教学并不是一件枯燥乏味的事情，只要我们善于发挥想象力，运用一些趣味化的
教学方式，就能够让孩子在愉快的氛围中学习拼音，从而更好地掌握这一重要的汉语知识。
希望每一位老师都能够在教学中发挥自己的特长，让孩子在快乐中学习，健康成长。
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浅谈趣味拼音教学方法
麻栗坡县第一小学明焕
容摘要趣味教学法是教师根据学生的身心发展特点，重点培养学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
通过对学生兴趣的培养，使学生迸发学习的热情，获取知识，活跃思维，使学生能够积极主动的去学习。
具体而言，就是借助学生的兴趣及需要，对其进行教学，从而使其产生自觉学习的态度，激发学生的潜力，促进其吸收知识，全面发展。
关键词趣味拼音教学方法
《语文课程标准》为教学提供了很好的建议:“拼音教学趣味性,宜以活动和游戏为主。
”兴趣是最好的老师,是激发求知欲的良药。
但是，要想拼音教学具有趣味性，在实施的过程中总是不顺利。
因此，我们要根据学情，应用趣味法，让学生学会拼音。
一、运用多媒体，激活拼音教学
兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。
教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用多媒体表现手段多样化的特点，通过ppt课件中生动形象的画面、效果声响，不断给学生以新鲜感、惊奇感、回味感、满足感等多种感官刺激，激起学生对所学拼音的“兴奋点”达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。
例如：复韵母《ai ei ui》一课，教师根据小学低年级学生的年龄特点，设计制作了精
美的、趣味盎然的多媒体课件。
首先通过生动形象动画：两个小朋友穿越海洋正去拼音王国的路上，忽然被一个大浪冲击到了一个孤岛上…… “怎么办呢？”活动的画面中夹杂着水声、风声、求助声，多种感观创设的情境中，学生的积极性一下子被调动起来，对解决问题产生了浓厚的兴趣。
学生学习拼音的有利心理因素被激活了，求知欲在这种情况下自然而然地转向于拼音容的学习。
课进行时，凭借学生已有的良好兴趣，在“两个小朋友翻山越岭”动画展示的同时，学生不由自主的带着“哪两个单韵母宝宝团结起来帮助小朋友解决困难”的兴趣，快速高效的完成了下列的各项教学任务，达到了教学目的。
运用图像，再现情境就是通过幻灯投影影、电视录像等，把课文中所描绘的情境再现出来，使容具体而形象。
如《j q x 》一课，为了让学生清楚地知道ü碰到j q x 时会去掉两点，教师自制了一幅幻灯片，一群小伙伴在草地上快乐地做游戏，这时，小熊来了，一碰到j q x ，赶紧把眼镜脱了分别和小伙伴手拉手跳起了舞。
这样的画面再现在学生眼前，他们印象深刻，永远记住ü和j q x 相拼时要去两点。
电教媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面, 生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。
学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。
二、借助游戏活动，丰富拼音教学
知识的巩固既是学生接受新知识的基础，又是学生在实践中运用知识的必要条件。
对于巩固汉语拼音的教学，过去我们常用的方法主要是通过各种练习，如多读、多写、多练，学生虽然一定程度上形成拼读的技能，但是枯燥乏味很容易使学生丧失进一步学习的兴趣，同时也加重了学生的学习负担。
基于这些认识，我在汉语拼音的巩固教学中，充分利用儿童喜欢游戏的心理，设计制作游戏形式的巩固练习，让学生在玩中学，这样既能达到复习巩固的效果，又能培养学生的学习兴趣，让学生学得轻松、学得愉快、学得扎实。
1、动动手，做做操
由于一年级学生的年龄特征，课堂上的注意力坚持几分钟就不能坚持了，这时，给他们放上一段音乐，动动手，做做操或玩玩游戏，这样既轻松，又巩固了新知。
如：课中操(配上轻音乐，教师领操)——点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。
动动手，动动脚，我们来背声母表 b p m f……扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a o
e ..... 站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表zhi chi ....专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。
2、连线游戏
在声母学完后，安排了这样的巩固练习，按声母表顺序连线。
传统教学是让学生读一读，连一连，学生连错了再纠正，教师教起来费力费时，学生学起来没有趣味。
我把这个练习设计成具有很强交互性的游戏，画面上出现一头大象骨骼的支点，每个支点上各有一个声母，
画外音：“小朋友，你想和我成为好朋友吗？请你连一连，让我变成一头活蹦乱跳的大象吧！”学生便用鼠标连线，连对了一次，画外音：“你真棒！接着做！”如果学生连错了，画外音：“别灰心，再想一想！”当整个大象都顺利地连完后，这只大象活了，动了，仰仰头，甩甩长鼻子，高兴地大叫一声：“你真了不起！我们是好朋友啦！”通过媒体的鼓励激发，让学生自己去玩，自己去学，自己去练，根本用不着教师去罗罗嗦嗦地讲解了。
3、射击游戏
教材中在每一课都编排了与本课容相关的音节表，把常用的音节都列了出来，学生通过朗读练习，从而掌握音节的拼读。
传统的教学是教师教，学生读，或者学生读，教师纠正，这样教学耗时费力，学生也学得索然无味。
我在教学中，把这个部分的容做成了打气球的射击游戏：媒体拼读，学生用鼠标点击媒体所拼读的音节，如果点对了，一个大气球便“啪”地被射中了，如果点错了，画外音：“再听一听！”媒体又播放一次。
由于技术的原因，对于这个练习最佳的设计应该是这样的：学生拼读，通过计算机的语音识别，给予学生正确的评价，学生读对了，带有那个音节的气球就被射中了，如果读错了，媒体便鼓励学生：“再读一读！”
三、创设童话世界，享受拼音教学。
孩子的心是个童话世界，在他们眼中，每个拼音都有着神奇的经历，有限的图片都有着无限的涵。
一千个学生，就有一千个
动听的故事。
抓住孩子们这一特点，将童话引用到课堂中，赋予因此，我根据孩子们的特点，以生动有趣的故事贯穿其中，游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。
如教学“ie、üｅ”两个复韵母时，我讲了这样一个故事：六兄弟“ɑ、o、e、i、u、ü”结伴一起去海边玩，蔚蓝的天空下，海鸥在海面上翻飞，此时的海面波光粼粼，风平浪静。
“ɑ、o、u、ü”四兄弟被无边无际的大海所醉，纷纷跳入海中打起了水战，但老三和老四更喜欢海边的椰子树，高大、笔直的椰子树像卫士一般。
老四“i”先跑到一棵椰子树底下，抬头看了看树的高度，然后双手呵了呵气抱住它想爬上去，老三“e”随后也到了，他兴奋地跳起来喊道：“我们来比赛，看谁爬的高？”老四“i”听到比赛，鼓足了力气，双脚向上一纵，像猴子似的往上爬，眼看就要爬到树顶，可他实在是没有力气了，像泻了气的皮球似的滑了下来。
老三“e”把袖子往上一摞，信心十足往上爬，可惜只爬到一半，双脚一打滑，就像玩滑滑梯一样“嗖”的一声滑到树下。
老三、老四爬椰树，老四“i”赢了排前面，老三“e”输了排后面。
天渐渐黑了，一轮明月挂在天边，皎洁的月辉静静地照在海面上，“ɑ、o、i、u”都回家去了，只有老六“ü”和老四“e”坐在沙滩上，欣赏月光下的海浪。
月光下老六老四并排坐，老六“ü”在左边，老四“e”在右边。
课后孩子们就可以从这故事中牢牢记住ie发“椰”的音，由“i”和“e”组成，而且“i”在前面，“e”在后面，同样也能回忆出“üe”
的音和形。
又如教学“ᵍ、k、h”时，我以故事引入：放学了，亮亮和丽丽来到一个漂亮的公园玩，那里有绿绿的草地，挺拔的大树。
亮亮感觉有点渴了，就拿出书包里的矿泉水边喝边看着水里的蝌蚪，丽丽边看着蓝蓝的天空边喝着矿泉水。
水里的蝌蚪在玩捉迷藏，两只蝌蚪正好粘到水草上，形式一个“k”字；亮亮和丽丽坐的椅子就像一个“h”字；天空中一只白鸽衔着一枝柳条飞过，柳条被风吹着，弯成一个“ᵍ”字，草地上的两只白鸽看着空中的伙伴，羡慕极了，亮亮和丽丽真喜欢这里呀! 就这样，孩子们在童话的引路下，激起了兴趣，激发了学习的动力，快乐地进入学习状态，轻松地学会了拼音。
总之，在拼音教学中，应当突出一个“趣”字，用有趣的教学容、有趣的教学方法、有趣的教学评价等活化拼音教学，寓教于乐，寓学于乐，让学生在轻松、愉快的环境中学好拼音，从而提高汉语拼音教学效率。