小古文雪ppt课件
小古文第七课雪
小古文第七课雪摘要：1.雪的描述2.雪中的景色3.雪中的活动4.雪的象征意义正文：在我国的传统文化中，雪一直是一个充满诗意的元素。
在《小古文》的第七课中，作者通过生动的描绘，为我们展现了一幅美丽的雪景图。
文章一开始，作者便对雪进行了详细的描述。
他写道：“雪，冬之精灵，纯洁如莲，飘逸似舞。
”这里，作者将雪比喻为冬日的精灵，强调了它的纯洁与美丽。
这样的描绘让人们想象到雪花纷纷扬扬地飘落，如同莲花般洁白无瑕，又似舞者的裙摆在空中飞扬。
这不仅让人们对雪产生了浓厚的兴趣，也引发了我们对雪的敬仰之情。
接下来，作者又描绘了雪中的景色。
他写道：“远山如黛，树木银装。
”这里，作者通过描绘雪后的远山和树木，展现了雪景的独特魅力。
远山在雪的映衬下，仿佛化上了淡妆，显得更加秀美。
树木也因被雪覆盖，如同穿上了银装，显得分外妖娆。
这些景色，让人们感受到了大自然的鬼斧神工，也为我们带来了无尽的惊喜。
在雪中的活动也是文章的一个重要内容。
作者写道：“孩子们在雪地里奔跑嬉戏，堆雪人，打雪仗，欢声笑语回荡在空中。
”这里，作者通过描绘孩子们在雪中的欢乐时光，让我们感受到了雪带给人们的快乐。
雪不仅让人们感受到了大自然的美丽，还为我们带来了无尽的欢乐。
最后，作者提到了雪的象征意义。
他写道：“雪，象征着纯洁，寓意着希望。
”这里，作者指出了雪所代表的品质，使我们对雪有了更深的理解。
雪的纯洁无瑕，让人们想到了高尚的品质；雪的希望，让我们对未来充满了期待。
总的来说，《小古文》第七课《雪》通过生动的描绘，为我们展现了一幅美丽的雪景图，让我们对雪产生了浓厚的兴趣，对雪的敬仰之情油然而生。
《雪》语文教学PPT课件(4篇)
脂粉奁．( lián )
褪．尽( tuì )
处处处子所（（
chǔ chù
） ）
识识博字闻强识（（
shí zhì
） ）
旋旋旋风转（（
xuàn xuán
） ）
2.写清字形
目光zhuó zhuó(
lǐn liè( 凛冽) pán( 磐 )石 造yì(诣 ) shuò( )方
朔 yīn( )缘
姻
灼灼 )
xī(
【作业布置】
湖北教育出版社 六年级 | 下册
作者在这篇散文诗中写了江南的雪 和北方的雪的不同特点，融入了不同的 思想感情。作者仅仅是要表现这些吗？ 尝试着自己写写。
雪
1.理解作者笔下南方雪和北方雪的不同及作者在其中寄寓的情感。 2.品味文中精炼传神富有表现力的语句;学习对比的写法。 3.领会作者对雪的喜爱,理解作者在文章中对生命的赞颂,以及其直面惨淡人生 的顽强战斗精神。
3.朔方的雪象征一种什么精神?
答案:朔方的雪象征一种不甘沉沦、昂扬向上、执着抗争的精神。 4.作者为什么要把北方的雪说成是“死掉的雨”“雨的精魂”?
答案:北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的,也正是完全的献身,让它成了雨的精 魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。
5.作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的情感?为什么会对朔方的雪情有独钟?
答案:作者赞美江南的雪的滋润美艳、富有生机,却又对其没有经受考验的美不持久感 到遗憾、惋惜。而朔方的雪孤独、寒冷、奋飞,表示作者崇尚独立张扬的个性和斗争 的激情以及献身的精神,故作者对朔方的雪情有独钟。
分析作者的思想感情 阅读一篇文章,不仅要从语言文字入手理解具体内容,还要从文章所记叙的事物中体会 出作者所表达的情感。具体方法如下: (1)依据文章的主要内容,体会作者的思想感情。(2)依据带有感情色彩的语句,体会作 者的思想感情。(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。(4)分析文中的 主要人物,体会作者的思想感情。
《雪》课件(共60张ppt)
雪的农业用途
保温
雪覆盖在农作物上可以起到保温 作用，减少热量散失，有利于农
作物安全越冬。
灌溉
雪融化后可以作为天然的灌溉水 源，为农作物提供必要的水分。
增加土壤肥力
雪中含有一定的养分，可以为土 壤提供营养，增加土壤肥力。
雪的工业用途
制冷剂
在某些工业生产过程中，雪可以 作为制冷剂使用，例如在制冰和
冷藏行业。
在低纬度地区，雪较 为罕见，偶尔出现在 特定的气象条件下。
在中纬度地区，雪主 要出现在冬季或初春 时节，特别是在山区。
02 雪的物理性质
雪的密度
总结词
雪的密度比水小，但比空气大。
详细描述
雪是由冰晶组成的固态降水，其密度通常在0.0到0.4克/立方厘米之间，远低于 水的密度1克/立方厘米，但高于空气的密度约0.00129克/立方厘米。
雪的温度
总结词
雪的温度取决于其形成的环境温度。
详细描述
雪是在0°C以下环境中形成的，因此其温度通常接近于环境温度。在标准大气条件 下，新降落的雪的温度约为-1°C至-5°C。
雪的融化
总结词
雪在温度升高时开始融化，形成液态 水。
详细描述
当环境温度高于冰点时，雪开始融化 成液态水。这个过程是物质从固态到 液态的相变，需要吸收热量。因此， 雪在吸收足够的热量后就会完全融化 成水。
加强雪的监测和评估
定期对雪的质量、数量和分布进行监测，以 便及时发现问题并采取措施。
保护雪的生态环境
维护雪所在地的生态平衡，防止过度开发和 污染。
提高公众的雪保护意识
通过教育和宣传，提高公众对雪的重要性和 保护意识。
合理利用雪资源
01
02
6《雪》课件.ppt
品 味 语 言
揣 摩 意 蕴
示例： 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的 灿烂的雪花。 析： “冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神， 而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的， 作者同时用“灿烂的”来修饰雪花，是强调 这种精神是最值得赞赏的。
那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的 处子的皮肤。
“青春”、“处子”都是最富有生命力 的状态，这里主要是指江南的雪蕴育着 生命，富有生机，具有轻柔和缓的特点。
布置作业：
请以“先生，我想对您说” 为题写一段话，深入感悟 “民族魂”。
全文表达了作者对朔方的雪的独立张扬 的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也 暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈 不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战 斗精神。 作者的感情在对北方的雪的描写中得到深化， 这种写法就是我们常讲的：
讨
论
作者对江南的雪及北方 的雪的描绘，引起你怎样的 联想？你觉得全文表达了作 者怎样的思想感情？
学习文章写法
本文是一篇借景抒情的散文诗，作者 的思想感情全部倾注于对景物的描绘 中。行文虽然也流露出一种孤寂的情 绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理 想光芒与对生活的热爱。 写法特点：①景物描写由点及面，由 静到动，逐渐展开。②强烈的对比手 法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的 景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现 实的北方雪野。
听读课文 给下列字词注音： 磬口 博识 朔方 嘻笑 褪尽
忙碌 闪烁 灼灼 粘结
旋风
旋转
血红
龙眼核 胭脂
脂粉奁 凛冽
磬(qì ng)口 博识(shí )
嘻(xī)笑 忙碌(lù )
褪(tuì )尽 闪烁(shuò)
朔(shuò)方 灼(zhuó )灼 粘(zhān)结
小古文第七课雪
小古文第七课雪
雪，这一自然界中的奇妙现象，自古以来便备受文人墨客的喜爱。
从古籍中的描绘，到现代文学作品的传颂，雪的文学价值和审美意义愈发凸显。
在我国古代文学作品中，雪常常被赋予纯洁、高雅、壮美的意象，成为诗人墨客抒发情感的载体。
雪的起源和形成，源于地球大气中的水汽在低温环境下凝结成冰晶。
这一自然现象在地球上不同地区都有着独特的表现，如北国的飘雪、南国的雨凇等。
雪不仅仅是一种自然现象，更是一种文化符号。
在我国，雪代表着坚韧、刚毅、不屈的品质，象征着中华民族迎难而上、自强不息的精神。
在不同文化中，雪具有丰富的象征意义。
在俄罗斯，雪代表着浪漫与梦幻，许多俄罗斯诗人和画家都将雪作为创作的主题。
而在我国，雪则寓意着纯洁无瑕、洗净尘埃，如唐代诗人刘长卿所言：“洗尽铅华雪里归。
”
雪的自然现象和气候特点，使其在地球上具有独特的地位。
雪对人类生活产生了深远的影响，如农业、交通、能源等方面。
雪天的到来，为大地披上了一层银装素裹的外衣，给人们带来了别样的视觉享受。
同时，雪也具有实用价值，如雪中嬉戏、雪仗等娱乐活动，都为人们的生活增添了乐趣。
总之，雪这一自然现象在文学、艺术、文化等多方面具有丰富的价值。
从古至今，雪一直是人类文化中不可或缺的一部分。
初中语文课件·《雪》(共49张PPT)
3.用自己的语言再一次概括 江南的雪的特点。 虚实结合的手法，描绘 了一幅充满生机，孕育生命 的雪野图，衬托江南的雪独 具的风格。
4.作者又是怎样描写朔方雪的？ 你感觉朔方的雪是一个怎样的形象？
哪些文句表现“朔方的雪”的“如 shuò北方 粉、如沙”？ zhān
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉， 如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯 草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化 了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在 晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日 光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转 而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾 地闪烁。(第四段)
吉林雾凇奇观
“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”
“北国风光,千里冰封,万里雪飘” “北风卷地百草折,胡天八月即飞雪” “孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”
学习目标 1. 朗读课文,了解文章的内容及作 者的思想感情。
2.学习本文描写雪景的方法，培 养学生的想象能力。 3.品析文章语言特色。
作者简介
鲁迅，原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。中 国伟大的文学家、思想家、 革命家。中国现代文学史 奠基人之一代表作品：小 说集《呐喊》、《彷徨》； 散文集《朝花夕拾》、 《野草》，杂文集《热风》 《坟》等16种
鲁迅以笔为武器， 战斗一生，被誉为 “民族魂”、现代文 学的旗帜，是世界十 大文豪之一。毛泽东 评价他是中华文化革 命的主将。“横眉冷 对千夫指，俯首甘为 孺子牛”是鲁迅先生 一生的写照。
我们在小学阶段曾学习过有关鲁迅的课文，想 想看，有哪些？ 如：《三味书屋》、《少年闰土》、《我的伯 父鲁迅先生》等。 七~九年级，我们将学习他那些文章？ 有：选自《野草》的《风筝》、《雪》；选 自 《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》、《阿 长和<山海经>》、《藤野先生》；选自《呐喊》的 《社戏》、《故乡》、《孔乙己》；选自《且介亭 杂文》的《中国人失掉自信力了吗》等。
小古文第七课雪
小古文第七课雪
夜色渐浓，雪花在寒风中飘舞。
天地间一片皑皑白雪，宛如银装素裹的世界。
雪片轻轻飘落在树枝上，屋顶上，每一片都散发着纯净无暇的美丽。
人们小心翼翼地踩在雪地上，留下一串深深浅浅的脚印，仿佛是自然的印章。
远远望去，整个街道都被洁白的雪覆盖着，看起来宛如童话中的冰雪王国。
走出家门，尽管脚下是冰凉的雪地，但是心中却是暖暖的。
寒冷的冬日，却给世界带来了一份宁静和美好。
每一片雪花，都是天地间的璀璨明珠，闪烁着神秘的光芒。
人们忘却了生活中的烦恼和忧愁，只关注眼前这片纯净的美景。
大家欢呼雀跃，纷纷走出来玩雪。
孩子们兴高采烈地堆雪人，打雪仗，笑声传遍了大街小巷。
雪花还不停地落下，犹如天地之间的精灵，用自己的轻柔拂去尘世的污垢，给人们带来一片洁净。
雪花静静地飘落在湖面上，在阳光的映照下，闪烁着五彩斑斓的光芒。
透过窗户，我看见雪世界的一切美好。
我也被引诱着走进雪地，感受雪花的触感，听雪花的声音，经历一次与雪的邂逅。
雪，是冬天的礼物，是大自然的馈赠。
那优美的姿态，那洁白的纯净，都仿佛在诉说着大自然的神奇。
这一切美好的景象已经深深烙印在我的记忆中，成为我心底一份深深的珍藏。
《雪》PPT3 图文
江南的雪
（记忆中）
滋润美艳 明艳有趣 不能持久
对故乡的深情怀念 与热烈赞美
北方的雪
（现实中）
如粉如沙
借 决不粘连（孤独） 景 蓬勃奋飞 抒 情 赞美、歌颂斗争精
神和不屈意志。
对比——更喜爱北方的雪
精读第一段
冰冷、坚硬、灿烂怎样理解？
暖国的雨，向 来没有变过冰冷的 坚硬的灿烂的雪花。
冰冷、坚硬强调雪的不屈的精
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
1、文中写了哪两个地方的雪景？ 南方的雪、朔方的雪
2、暖国的雪，朔方的雪各有什么特点？
江南的雪滋润美艳、富于生机、不能持久； 朔方的雪如粉如沙、决不粘连、献身的精神。
3、作者是如何来描绘的？他在描绘中寄 寓了怎样的情感？
滋润美艳 富有生机
血红的宝珠山茶
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌 地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐 来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆， 终于分不清是壶卢还是罗汉；
然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪 地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂 粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
江南雪景图： 富于生机
白中隐青的梅花 深黄磬口的腊梅 冷绿杂草在雪下
孕育生命 易于消逝
胡蝶确乎没有 蜜蜂嗡嗡闹着
塑雪罗汉的孩子
对故乡的深情怀念与热烈赞美及对 美好事物不能长久的惋惜之情
北方雪景图
冰冷的、坚硬的、 孤独的、灿烂的
形：如粉如沙不粘连
景：屋上地上枯草上
神：旋风里蓬勃奋飞 曰光里灿灿发光 天宇下旋转升腾
八年级语文雪ppt课件
整体感知课文，理解文章大意；
分析课文中重点句子的含义和修 辞手法。
教学难点
理解课文中富有哲理的语句和深层的 含义；
拓展和深化对课文内容的理解与思考 。
教学建议
针对学生的实际情况，建议教师采用多 媒体课件辅助教学，将图片、音乐、视 频等素材有机结合，提高教学效果；
在课堂讨论中，应鼓励学生发表自己的 观点和看法，引导学生深入思考和拓展 对课文内容的理解。
八年级语文《雪》ppt课 件
CATALOGUE
目 录
• 背景介绍 • 文章内容 • 人物形象 • 表达技巧 • 文学评价 • 教学建议
01
CATALOGUE
背景介绍
作者介绍
鲁迅（1881-1936）：中国 现代文学的奠基人，以小说 、散文、随笔等文学形式对 社会进行了深刻的批判和思 考。代表作品有《狂人日记 》、《呐喊》、《阿Q正传 》等。
象，展现了一幅生动的画面。
细节描写
作者在文中运用了许多细节描写 ，如“雪花像无数只蝴蝶，漫天 飞舞”，使读者能够更加身临其
境地感受场景。
情感融入
作者将自己的情感融入对雪的描 述中，如“我似乎听见了欢喜的 笑声”，增强了文章的感染力。
语言特色
简练明了
本篇课文的语言简洁明了，文字清新流畅，易于理解和接受。
两人都是农村妇女，但柳 妈对祥林嫂的遭遇持幸灾 乐祸态度。
祥林嫂与鲁四老爷
祥林嫂是他的雇工，但他 对祥林嫂的遭遇持有冷漠 态度。
“我”与祥林嫂
我是故事的叙述者，也是 祥林嫂悲剧命运的见证者 。
人物塑造手法
细节描写
通过对祥林嫂、柳妈等人 的言行举止进行详细描写 ，塑造出各自独特的性格 特点。
环境描写
小古文：程门立雪 课件
同“眠”，瞌睡。
矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游
陪立在旁
离开
睡醒
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
酢（zuò)侍立不去。颐既觉，则门
外雪深一尺矣。
杨时为了教育儿孙“俭以养德”， 特立下这样的家规：“三餐饭蔬，不论 脆甘酸苦，只要是可以吃的，就不可有 所嗜好；衣服鞋帽，不论布料精细，只 要合身，就不许挑挑拣拣；所处房屋， 尽管简陋，只要还能居住，就应安居乐 业，不要羡慕别人雕梁画栋；故山田园， 先祖遗留，应该守其世业，不可增营地 产，侵犯他人利益。”
●（1053—1135）字中立，号龟山，福建省三 明市人。 ●北宋哲学家、文学家、官吏。熙宁九年进士。 ●先后学于程颢、程颐，同游酢（zuò）、吕大 临、谢去1良佐并称程门四大弟子。 ●晚年隐居龟山，学者称龟山先生。 ●朱熹：孔颜道脉，程子箴规，先生之德，百 世所师。
程门立雪
《宋史·杨时传》
大约
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你印象中的雪景是什么样子的呢？
雪
《雪》
冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥 漫天空， 飞鸦千百成群，未暮归林。 夜半，北风起，大雪飞。 清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无 际，顿为银世界，真奇观也。
•半夜的时候，刮起了北风，大雪纷纷扬扬的下 了起来。
•第二天的早晨起来后，登上楼台向远处眺望， 远处的树林和房屋，白茫茫的一片，就仿佛银 装素裹的世界，真是好看极了！
拍手读
•冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天 空，飞鸦千百成群，未暮归林。
•夜半，北风起，大雪飞。 •清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际， 顿为银世界，真奇观也。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
清晨，登楼远望， 山林屋宇，一白无 际，顿为银世界， 真奇观也。
用你自己的语言说说这几句话的意思吧
·冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空， 飞鸦千百成群，未暮归林。 ·夜半，北风起，大雪飞。 •清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世 界，真奇观也。
•这个冬日非常寒冷，山上的树叶全都落了。天 上布满了乌云，阴沉沉的笼罩住了天空。天上 飞着成百上千的乌鸦，还没有天黑就回到栖息 的树林。
冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空
冬日严寒， 木叶尽脱， 阴云四布， 弥漫天空
•这个冬日非常寒冷 •山上的树叶全都落了。 •天上布满了乌云，阴沉沉的笼罩住了天空。
小小模仿秀
模仿“冬日严寒，木叶尽脱，阴 云四布，弥漫天空”写其他季节， 比比谁写的好。
飞鸦千百成群，未暮归林。
天上飞着成百上千的乌鸦 还没有天黑就回到栖息的树林。