用爱与智慧打造幸福班级
用爱和智慧奏响班级和谐之音
用爱和智慧奏响班级和谐之音【摘要】许多教师深爱着自己的学生，为学生付出了许多，而作为一名班主任更要付出比普通任课教师更多的努力。
有些班主任管不好班，管不好学生，于是抱怨学生难管，学生不领情。
管理班级不能靠蛮干，需要艺术和智慧。
本文从爱心和智慧两方面对如何建立和谐的班集体提出了自己的看法。
【关键词】爱心文化建设个人魅力一班主任对学生要富有爱心没有爱，没有情感，就没有教育。
一个合格的教育者必须对学生充满真爱。
所谓真爱，就是把孩子当成平等的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利。
那么班主任应该怎样爱学生呢？1.成为学生的知心朋友苏霍姆林斯基曾说：“班主任不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁。
”上课时，我微笑地面对学生，投以亲切的目光，让他们在轻松愉快的气氛下学习。
课后，我敞开心扉，与学生谈理想，谈生活，谈新闻趣事，很快地，我成为学生的良师益友。
一个好班主任应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁，这样，班主任才会更全面、更深刻地了解学生。
2.平等对待每一个学生陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”班主任要平等地对待和尊重、理解每个学生。
在我们的教学活动中学生难免会出错，但班主任绝不能挖苦、训斥甚至打骂和体罚学生。
对他们的学习成绩要客观公正地评价，不能以成绩的好坏去评价他们。
二班主任教育学生要严而不凶，爱而不纵爱学生应该要严格要求学生。
班主任对学生的严格要求，是出于对学生真诚的爱。
严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，严而不凶，爱而不纵。
爱而不严，学生成不了才；严而不爱，容易伤害学生的心灵。
在平时的管理过程中要做到“五严”：严而有“格”，即按一定规律、标准要求学生；严而有度，即班主任提出的要求应该适合学生的年龄特征，生理和心理发展水平；严而有“恒”，即要坚持要求，持之以恒；严而有“方”，即班主任对学生提出要求时，要注意方法，做到刚柔并用；严而有“情”，即班主任提出的要求，应出于对学生的真诚的热爱和关心。
用爱心缔造我的幸福班级
用爱心缔造我的幸福班级——听李镇西老师的报告有感让学生过一种幸福完整的教育生活，这是新教育的核心理念。
新教育在我校一直是开展的红红火火的。
“一个人一生中能够从事他自己愿意投身进去的工作，就是上天的恩赐。
”我很幸运，因为我能从事我所喜爱的职业。
每天能与生气勃勃、活泼可爱的孩子一起学习，一起进步是我最幸福的时光。
我总是心怀感激，我的教育梦很简单，就是能用自己的爱心来缔造我的幸福班级。
每次外出培训学习，都给我的思想新的冲击与洗礼，一次又一次地反思，一次又一次地激励。
这次网上班主任培训，我又认真细心地聆听了著名新教育专家李镇西老师的报告，静静感受到李教师专业成长的心路历程，在他的启迪与指导下，我对自己的教育教学有了更多的感悟与收获。
一、要静下心来学习。
在浓浓的学习氛围中，在润物细无声的专家引领下，我慢慢意识到，要想成为一名卓越教师，要有深厚的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺。
“人不学不如物”，我渐渐明白，要静下心来读书，静下心来学习。
每逢有听课活动，我都要去听，并详细做下记录。
除了聆听学习课堂教学，我还常常读专业书籍，读书是教师专业成长的重要方式和生命状态。
于是，我有了读书的欲望，以后常常到阅览室借阅书籍，从他们的字里行间，我感受到教育教学的魅力。
什么时候想读就翻阅，其实，读专业的教学书籍其中有很多的乐趣，无形中对我的教育教学有了很大的指导与帮助，我渐渐明白了，要随时学习，才能与时俱进，才能更新教育教学观念。
二、要潜下心来教学。
1、反思。
追求卓越是教师体现教师职业幸福的过程。
我经常反思自己平时的课堂教学，到底有没有让学生有所得。
我常常想，短短的一节课，到底要教给学生什么，学生又学到了什么？可是有时为了赶进度，课堂甚至有些走马观花，学生学了没有深刻的感受，更无所获。
2、研读。
现在，我潜下心来，研读教材，去发现文本中有价值的教学点，扎扎实实备好每一节课。
朱熹曾经说过：“大凡读书，须是熟读。
熟读了自精熟，精熟后理自见得。
用爱心用智慧打造优秀班级
用爱心用智慧打造优秀班级在25年的班主任工作中，所经历的辛苦、劳累、无奈不胜枚举”這是许多班主任共同的感受。
但是我想：班主任工作中只要用心去爱学生、用智去启慧学生，那么就会劳累中也有欣慰，辛苦中带着甜蜜。
本文仅对小学班主任班级管理工作的方法加以分析和探讨，并记录了自己班主任工作中的经验，与大家共享。
标签：小学班主任;爱心;智慧;班级管理一、用心去爱学生，让学生在温暖的班级中生活孔子说过：亲其师，信其道。
孩子们只有亲近、尊敬自己的老师，才能相信和学习师长所传授的知识和道理。
爱学生是教育的根本，小学生年龄小，所以小学生管理更多的是照顾，要让孩子在这种照顾中感到温暖。
记着我教的这个班级的孩子在一年级的下学期，学生晓阳的妈妈因为意外去世了，幼小的晓阳似乎没有流露出很多的悲伤，所以最初的我也没有太在意。
但是慢慢的，我发现这个原本乖巧听话的孩子变了，课上听课不认真，课下作业经常不完成，而且做的一塌糊涂，每天头发乱蓬蓬，衣服也经常没有换洗。
看到这个情况，我和晓阳谈心，问她有什么困难，为什么不完成作业，但是晓阳表现出很反抗的情绪，一句话也不说，我觉着事情不这么简单。
随后我及时联系了晓阳的爸爸、舅舅，了解到因为晓阳妈妈的离去，晓阳爸爸需要起早贪黑的打工挣钱，基本没有时间管孩子，只是晓阳上初中的姐姐看着晓阳，孩子没有了妈妈，性格也发生了变化，变得易怒、不听话。
了解到这些情况后，我暗自埋怨自己的疏忽。
于是我不在总是去关注她的作业完成的怎么样了，早晨她到学校，我会帮她把辫子梳理整齐;看到她衣服脏了，我会在学校中帮她把衣服洗干净;她不完成作业的时候，我会利用课余时间帮助她完成作业，讲解不会的地方，当她完成的时候，我会拥抱她，亲昵她的头。
只有几天的时间，我发现她就变了，上课认真听课，积极回答问题，课下的作业也努力做好。
而且班里其他孩子也慢慢学会了关心别人。
看到这些，我心中的不仅感叹：爱的力量真是伟大！二、用智慧去工作，让学生在优秀的班级中成长班主任工作仅仅有爱心是不够的，因为有时候我发现对一些学生给予了特殊的关爱，但是他们身上的缺点并没有明显的改正，所以还要做一名智慧的班主任，用多种方法管理班级。
用真爱创建和谐的班集体
用真爱创建和谐的班集体班级是学生学习、成长的家园，是教育教学活动开展的重要场所。
一个和谐的班集体，对学生的健康成长起着至关重要的作用。
在这个集体中，每个学生都能得到关爱和尊重，学习、生活愉快和谐。
那么，如何才能用真爱创建和谐的班集体呢？下面就让我们一起来探讨一下。
用真爱对待每一位学生。
每个学生都是一个独特的个体，他们有各自的性格、特长和需求，作为班主任和老师，要用真爱对待每一位学生，尊重他们的个性，关心他们的成长，帮助他们克服困难，激励他们发挥潜能。
在日常教育教学活动中，要多与学生交流，了解他们的所思所想，为他们排忧解难。
当学生遇到困难时，要及时伸出援手，给予他们鼓励和支持。
在与学生的交流中，要注重倾听，尊重学生的意见和看法，让他们感受到家庭和学校的温暖。
营造和谐的人际关系。
班级是一个小社会，学生在班级中相互交往，相互影响，营造和谐的人际关系至关重要。
班主任和老师要通过各种形式的教育教学活动，引导学生尊重他人，学会与他人相处。
对于班级中出现的矛盾和纠纷，要及时进行调解，让双方能够心平气和地进行沟通，找到解决问题的办法。
对于班级中的“小圈子”现象，要进行引导和教育，让学生明白团结合作的重要性，让每个学生都能感受到班级的温暖和包容。
要营造和谐的学习氛围。
学习是班级的重要任务，而营造和谐的学习氛围对于学生的学习成绩和学习兴趣至关重要。
班主任和老师要时刻关心学生的学习情况，对学习成绩好的学生进行表扬，对成绩较差的学生进行帮助，让学习不同的学生都能感受到老师对他们的关心和帮助。
在课堂教学中，老师要采用多种形式的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识，对于学生提出的问题，要积极回答，让学生感受到学习的快乐。
要鼓励学生之间相互学习，相互促进，让班级中的每个学生都能取得进步。
通过以上几点，我们可以发现，用真爱创建和谐的班集体并不是一件难事，只要我们用心去关爱每一个学生，建立和谐的人际关系，营造和谐的学习氛围，相信我们一定能够创造一个温馨和谐的班级。
案例分析：用爱和智慧创建和谐的班集体
案例分析：用爱和智慧创建和谐的班集体各位领导、各位班主任：大家下午好！今天坐在这里，代表高二的所有班主任，来汇报我们上次预备会上的讨论成果，心里既兴奋又紧张：兴奋的是全体班主任高票推选我作代表发来发言，证明了领导和老师们对我的信任；紧张呢，自然，作为组里面最年轻的班主任，我自觉才疏学浅，在德育工作方面，虽然初中有过多年班主任的工作经历，但面对高中学生，尤其是高一的长郡班班主任到高二的湘郡班班主任，每一次对我，几乎都是全新的挑战，因此，光是学习的时间都自觉捉襟见肘，自然没有很大成绩，不过，幸亏自己年龄小，因此，在办公室经常“倚小卖小”，向各经验丰富的班主任老师偷师学艺、多看、多听、多思考，再结合自己的性格的特点，也形成了一套有自己特色的带班风格。
借此机会，也班门弄斧，就营造良好的班级氛围，谈谈我和我们高二年级班主任老师的一些心得：我认为，班主任需要有以下两个方面的能力，两个“一”：第一个“一”，是指一份大爱。
这一点，我感受颇深，能否毫无条件地去关爱每一个学生，公平地对待每一颗心灵，是班主任能否在班级氛围的建设中起到核心作用的关键，高二年级组的老师给我留下了深刻的印象。
以徐光明老师、降彦吟老师、陈素娟老师和楚天舒老师为代表的一大批女老师，她们的处变不惊，气定神闲的大将风度令人印象深刻，经常看到她们与学生聊天：聊理想、聊各自性格、聊心态的调节、聊学习压力的缓解，有时也许只是拉拉家常……轻言细语中，工作总是做到点子上，就像是及时雨一般，女性的母爱发挥到了极致，工作怎能不深入人心。
以印道红老师、关中岩老师为代表的一大批男老师，也丝毫不逊色，经常看见印老师在晚自习的时候坐镇办公室，与学生交流，也许我们男老师没有女老师特有的细腻、温柔、婉转，但就凭这一份敬业，凭着我们的大气、豁达，也体现着自己的大爱无言……这里特别提一下我对0614班的感觉，由于担任这个班的任课教师，我比较了解，我觉得0614班很有凝聚力，集体荣誉感很强，学生不仅关心班级荣誉，也有很强的社会责任感，有例为证：1、抗冰救灾时他们举行了义演；2、此次地震的募捐，他们也走到了学校的最前面，以及现在平和堂门口进行的义演……3、还有一个小细节，在数学成绩落后时，吴老师对我面授机宜，要我特意从“班集体荣誉”这点为切入口，结果效果明显，这次段考就拿到了年级第一名，班干部跑到我这里报喜的时候，跑到班上报喜时班上的雷呜般的掌声和一张张会心的笑脸，无不彰显这个班的文化底蕴！——那吴老师是如何做到这一点的呢？事前我找了几个学生，让他们从学生的角度来看待这个问题，学生认为：自己班级的特点就是三个词：阳光、关爱、人性化。
用爱与智慧营造和谐的班级氛围
用爱与智慧营造和谐的班级氛围首先，课前应及时对学生进行理想前途教育，促进学生自主学习，自主管理，一般安排在开学第一周，举行计量班会，让学生根据自身实际情况自己制定远期目标和近期目标，用美好的理想来激励学生，让学生用一个个具体的目标来检验自己每一天的行为，古人云：吾日三省吾身，在不断的自省中提高自身素质，加强自我修养，这样以来，学习就成了学生的一种自觉行为，变“要我学”为“我要学”，让学生成为学习的主人。
为了督促学生，班级可展开评比，看谁实现了自己的目标，可以一个月一次也可一次，期末再进行及时的总结，让学生自己评出“班级日常行为规范之星”。
其次，班主任应帮助树立任课教师的威性，让学生信任老师，理解老师，从而最大限度地取得教学效果最佳化，每学期开学第一天，我都会向学生“隆重”介绍本班任课老师，让学生了解每一位老师的优点。
如：老教师，我会强调他们的经验丰富，年轻老师我会说他们富有激情。
这样，让学生首先就对老师有一个良好的印象，从而信任老师，愿意亲近他们。
“亲其师，方能信其道”啊！一个良好的开端，也会让老师的教育顺利进行。
另外，每天上课前，班主任可督促学生做好课前准备，课堂上，如果学生有违反课堂纪律的行为，班主任可在课后做好个别学生的思想工作，帮助学生认识自己的错误，情节严重者，还应督促学生向任课老师解释，道歉，沟通。
班主任应当架好任课老师与学生之间的桥梁。
再次，班主任应培养学生的集体荣誉感，营造团结民主平等和谐的班级氛围，用集体的力量来影响学生，促进学生，让学生明白“班荣我荣，班耻我耻”，从而自觉遵守校纪班规，不做给班集体抹黑的事。
当班主任十年来，我所带的班级，班风正，学风浓，深受任课教师好评。
我们班的学生大都能尊敬老师，犯了错都能主动认错，并能勇敢地改正。
总之，班主任即是班级的管理者，又是学生心灵的“护航员”；既是班级的领头雁，又是班级“润滑剂”。
班主任的工作既是爱的艺术，又是智慧的艺术，他们用爱与智慧架起理解的桥梁，营造和谐的班级氛围，让任课老师教得轻松，也让学生学得开心。
用爱心守望成长 用智慧经营班级
用爱心守望成长,用智慧经营班级(作者：王芳)小学班主任工作纷繁复杂，劳心劳力。
如果没有责任心，我们就不会爱上班主任这份工作；如果没有爱心，我们就不会喜欢班里的孩子；如果没有智慧，我们就不能顺利管理好我们的班级。
作为新时期的班主任，不仅要有一颗能对学生无私奉献的爱心，还应有基于自身体验、感悟、实践、反思而形成的教育智慧才能真正做到给学生营造家的氛围和良好的精神家园，才能将班主任工作真正做到得心应手。
一、科学带班，做智慧型的引导者有人认为“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任。
班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任”。
所以优秀的班主任，不仅要有爱心，还要熟悉治班的技巧，做到科学带班，用智慧经营班级。
1、加强班干部队伍建设在班级建设中，班干部队伍的建设是至关重要的。
班干部人员必须是有能力、有威信，而且愿意为班集体服务的。
队伍的形成必须经过细心考察，认真培养，帮助他们在同学面前树立威信，使他们能够顺利地开展工作，提高他们的责任心和荣誉感；帮助班干部改进工作方式方法，提高管理班级能力；定期召开班干部会议,及时总结工作中的得失，提高工作效率；关心爱护班团干部，鼓励他们大胆管理。
2、注重班级文化建设良好的班级文化，能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，最终共同成长。
因此，我们要想方设法为学生创设良好的环境，要增加学生生活环境中的有教育意义的因素，使学生的学习、生活环境，有利于他们的全面的发展。
如;创建展示台，给学生搭建展示交流的平台。
教师利用展示台，每月评一次优秀作业，将学生一月中有进步的和出色的作业、优秀作文等贴在此栏中，供大家欣赏学习；有时配合教学，请学生搜集与课文有关的资料，制作出精美的知识卡片也帖在这里，既做装饰，又展示自我，一举两得。
为树立学生自信创建“星光大道”栏目。
因为，每个学生各有各的不同，有的虽然不善言辞，但心灵手巧；有的自控能力差，但爱劳动；有的学习基础不太好，但有艺术天赋。
用爱和智慧,构建和谐班集体
用爱和智慧，构建和谐班集体报福中学徐利在班级管理中，班主任的管理理念，管理方式，管理智慧，决定了一个班级的整体风格，这样一个风格决定了一个班级的班风和学风。
经过多年的班主任工作，我把个人的一点心得与大家分享。
我的班级管理理念，我个人美名曰“以法治班，以德育人”。
所谓“以法治班”，就是在班级管理中，经过公平、公开、公正的原则，让学生在研讨中形成自己的班级管理细则，充分放手让学生自己制定，并且公示，征求学生和学生家长的同意。
一旦形成共同意见，就一切都按制度执行，若有问题，可定期进行修改。
在执行过程中，班主任的作用是最为重要的，就是要把制度坚决执行下去，不能搞“家长式”，一切按制度；在制度面前人人平等，不能分优等生、中等生、双差生；这样经过一段时间制度就被学生内化了，就可以逐步变成学生一种自我行动，然后再不断的修正，以求完善，更加合理。
所谓“以德育人”，就是在班级管理中，要有爱心、细心、耐心、恒心，在观察了解班级内学生的情况，通过班主任自己、班干部、学生和学生家长等多方面了解学生，用人格去塑造人格，去爱心去传递亲情，让学生感到温暖，沐浴阳光，心理健康，快乐成长。
古人云：感人心者，莫先乎情。
情到之处，金石为开。
近一年一来的班主任工作，使我深深地感到“以情感人”是教育学生的根本之法。
班主任要树立以人为本的先进理念——爱学生，视学生为朋友，一切为了学生，真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿。
一、用定势强化班风人的心理活动受定势的影响，“先入为主”就是一种定势现象，班主任可以利用这种规律，把握好教育的“契机”。
首先，正确把握好“第一”的心理效应。
上好第一堂课，讲好第一次话，开展好第一次活动（班队活动、运动会、体操比赛、文艺活动），建立好第一个规章制度，处理好第一个违纪的学生，组织好第一次大规模的考试等。
教育过程是教师用自己的言行直接影响、感召学生的过程。
让学生感到这个老师言出必行，对老师心生敬畏，以后的工作就好开展了。
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用爱与智慧打造幸福班级
——班主任工作经验交流材料
曾听说过这样一句话：“播下一种思想收获一种行为，播下一种行为收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运”作为一名班主任，我一直以此为座右铭，激励自己用科学的思想去教育学生。
用正直的行为去感化学生，用良好的习惯去影响学生。
通过多年的班主任工作，我总结班主任工作经验如下：
一、让爱做主，融洽师生关系
一个班，关起门来就是一个大家庭。
如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。
1、充分尊重学生，赢得学生信任。
尊重学生是现代教育的一种新理念。
这就要求我们放下架子，与学生平等相待。
我们要主动去了解他们.感受他们.宽容他们.鼓励他们.帮助他们，做他们的良师益友。
从而敞开心扉，接受我们，听我们的话，而不再是“你不懂我的心”。
所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立学生之间相互信任.相互尊重.相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视.不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。
尊重后进生更重要，这些在中国的现在教育观念下的所谓差生，事实上很可怜，在某种意义上，他们是现行应试教育的牺牲品，没有得到更多的尊重。
2、用教学魅力来征服学生。
我们的学生都已经接近成年，有很强的判断力，做一个有魅力教育者，首先能上好课，我一直坚持6个原则：1.带着笑容进课堂，让学生在放松的状态下进入学习 2. 带着自信进课堂，用自信去感染学生 3.带着幽默进课堂，让学生在愉悦的心情下获得知识。
4. 带着知识进课堂，让其学有所获；5.带着问题进课堂，使学生有学有所思；6.带着爱心进课堂，让学生沐浴到爱的阳光下，使其成为一个有爱心的人,用人格塑造人格。
3、用自信、乐观、向上、务实的工作作风感染学生。
从教以来，我一直努力进修。
不只是业务上的，更有精神与灵魂上的精雕细琢。
目的，就是为了使自己更加接近真的，美的和善的。
然后，用真润育，用善感动，用美渲染，让学生们能够在一种高尚的氛围中自由的成长。
我要用我的自信，树立学生的自信。
二、细心经营，打造先进班级
我认为，班主任工作，抓好学生的学业进步是核心；抓好思想教育是关键；抓好纪律教育是保证。
首先，勤抓学习这里突出一个“勤”字，即把不断提高全班同学的学业成绩作为班主任工作的根本目标，千方百计、坚持不懈地抓。
学习成绩是领导、科任、学生、家长最为关心的，班主任一方面要做好整体把握，另一方面要做好每个学生每次考试后的学习情况跟踪，以便有针对性地给
予每个学生指导。
具体来讲我主要从这几个方面：①引导学生尽可能做到各科平衡发展，而不出现或少出现严重偏科现象，消除弱势科目，使学生全面提高，增强综合竞争力。
在班会课上和平时看班的时候，每隔一段时间就会给学生说明偏科的危害性，并以考试中实际例子给予警示。
②创造竞争氛围，增强竞争意识。
推出“人人都有一个竞争对手”的活动，每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。
让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。
每次考试、比赛之后，谁输，输了就把一份学习用品送给对方，以便时时激励双方。
鼓励全班每个同学都竭尽全力争取得到不同程度的进步，让同学们对自己和自己班有足够信心，使全班整体成绩能大面积提高。
③定期或不定期地搞班内同学的学法交流，使全班同学能相互促进，互帮互学，提高学习效率。
第二，细抓思想教育
这里突出一个“细”字，即耐心细致，力求把学生思想与班主任工作思路统一，建设一个思想统一、团结上进的班集体。
一个班级的发展不是一帆风顺的，良好班风的形成需要班主任长期的引导。
要达到目标，班主任必须耐心细致、不急不噪地做学生的思想工作。
平时在看班过程中要注意观察学生的状态，如果发现学习与生活状态不佳，就要进行个别谈话交流。
个别谈话是一种很好的沟通形式，可以与学生进行心与心的交流。
俗话说：亲其师，信其道。
上学期，我累计跟班内三十多位同学进行过个别谈话，最多的一个同学就谈了十多次。
谈话内容可以是思想、学习、生活等方面，目的就是实现思想统一。
这一环节做足了，班主任工作开展就比较顺利。
励志教育也是我经常采用的方法。
我经常在班内给学生读一些激励性的文章或者名人传记，给学生讲格言警句，后来让值日生每天在黑板左边抄一句自己认为最有教育意义的格言。
为了鼓励同学们乐观地面对生活，有的学生写道：“生活像镜子，你对它笑，它也对你笑。
”；为了让同学们珍惜时间，有同学写道：“生活没有彩排，每一天都是现场直播”，应该说学生的这些格言警句不仅给了他们启示，也给了我很多的教育和启示。
学生的精神世界，有了这些格言明灯的照耀，一定要比昨天更明亮。
第三，严抓纪律教育
这里突出一个“严”字，即抓纪律不能手软，一定要严格。
没有铁的纪律作保证，要想形成一个强有力的班集体，有良好的班风，学风，那是神话。
我觉得一个班级必须有严格的纪律，一切行动都要遵守相应的制度和规则。
我们班根据实际情况在《中学生行为总则》的基础上进行重新确定了班规，班规内容在全班范围内征集学生意见，然后在班会上通过。
班规一旦通过，对犯错误的学生，必须做到有法必依，执法必严，决不能有所偏差与谬误，凡是影响班级违反纪律的同学一定要受到处分，我一直坚守着这个原则，班级纪律的管理是一切的基础，没有一个好的班风，一切东西都没有继续努力的必要！我尽力营造一种优秀的班级风气，让学生懂规矩，守规矩，逐步完善自身素质，注重细节的重点强化，每一件小事都是学生生活中的重要事情，告戒学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”！
做人有的时候比学习好更要重要！所以自己管理的班级一直比较稳定，学生懂礼貌，没有很多的恶习！这样对班级，学生的好处是显而易见的！班风正，班级舆论导向正确，积极向上的精神状态，让班级管理稳步提高。
三、自我管理，把班级的舞台留给学生。
班级常规管理是一项整体的育人工程。
把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。
因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
1.建立值日班长制
从周一到周五，由几位管理能力强的学生轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。
值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，检查班干部的工作情况。
这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，分解了班干部的工作压力，学生的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2.事事落实到个人
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。
为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。
它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。
在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
3．班会张扬学生的个性
每学期初，根据学校的工作计划，班级管理目标的要求，我都有意识地让同学设计适合自己的年龄特点的主题班会，制定好一学期的主题班会计划，并选好主持人，做到人人参与，富有个性。
他们独立搜集材料，制作课件，主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。
上学期同学们策划了许多主题班队活动。
如《爱护我们可爱的家——地球》，《感恩的心》《放飞理想》等等。
各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。
作为绿叶，它的理想就是陪衬红花让它开的更娇艳；作为露珠，它的理想就是为了使人间万物得到一份滋润；作为我——一个班主任，我的理想就是用爱为他们创建一个和谐的集体，用爱抹去他们心中的烦恼，用爱照亮他们前进的道路，用爱伴着他们成长，成材。
王英 2011-3-20。