第4课《建立自己的文件夹》1信息技术七下精品PPT课件
七年级信息技术《文件和文件夹的管理》优质课教学课件
切到“文档”文件夹。
剪切和复制有什么不同？
复制与剪切的区别
复制：原位置上的文件存在，新位置上 有与原来文件完全相同的文件
剪切：原位置上的文件消失，移动到了 新的位置上
若要移动文件或文件夹，除了鼠标拖曳 这种方法外，还可以用“剪切——粘贴” 命令。
其规则：
1、文件名最长可达到255个字符； 2、文件名中可以使用空格、字母及汉字, 但不能使用下列字符+?\*”<>/； 3. 可以用大小写混用的形式来命名，但 不能依据大小写来区分文件名； 4.在同一文件夹中，不能存放两个名字完 全相同的文件。
常用文件图标及扩展名
mp3
jpg
doc
txt
wav bmp
2、尝试用菜单来对文件或文件夹进行新建 ，复制，粘贴等操作
文件 夹
文件
常见的文件类型c .xls .ppt. 图像: .jpg .png 声音：.mp3 视频: .flv .mpg
观察下面的图标，你知道这些图标代表的含义 吗？
图标
观察 结果
文件夹
图像 音频/视频 记事本 文档
图像
音频
音频
视频
二、文件的管理结构
第四课 文件和文件夹的管理
学习目标：
一 认识文件与文件夹 二 管理文件和文件夹 三 搜索文件或文件夹
文件和文件夹
一、认识文件和文件夹
我们所看到的一篇文章、一幅图像、一首歌、一 段动画等等都叫文件。计算机中的各类信息都以文 件的形式存储在磁盘上，文件即指具有名字的、存 储在磁盘中信息的集合。
为了便于管理，将文件分门别类的存放起来，存 放在某一个盘的特定位置上，就有了文件夹。
建立自己的文件夹素材
本课主要采用任务驱动、分组协作、分层教学、赏识教育等方法，让学生不 仅学会，而且会学。知识和技能的传授一般以完成典型的“任务”为主,因此 本课采用了以学生为主体式的教学模式。首先将文件与文件夹比喻成家中的 物品及房间帮助学生进一步理解文件与文件夹的概念，然后创设“家”的情 境，让学生感觉亲切，引导学生发现问题，然后设置递进式的任务，发挥小 组集体的力量，让学生运用不同的方法，自己动手，有机结合各种操作，使 教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发诱导贯穿始终，充分调动学生 的学习积极性，使学生高效完成学习任务。
（3）打开“我的文件夹”可用同 样的方法建立子文件夹，如“我 的图片”，“我的音乐”等。
（4）分小组练习刚才老师演示的 操作，老师在一旁对操作有困难 的同学加以指导，对做的好的小 组加以表扬和肯定。
2、文件的选定
在对文件进行复制、移动等操作之前先要选定文件，那么选定文件的方法有 哪些呢？下面各小组进行讨论，尽能找出多种不同的选定文件的方法。（可 以看书，也上网查，可以问同学，也可以问老师，然后让各个小组派代表展 示自己找到的选定文件的方法，对做的好的小组加以表扬和肯定，对做的不 太好的小组提出希望和鼓励，最后由老师通过大屏幕演示每种选定的文件的 方法并介绍它们分别适合在什么情况下使用）
信息技术七年级下 第四课
建立自己的文件夹
一、本课在教材中的地位和作用：
本节课选自《信息技术》七年级上册第一单元第四课，是本单元的 重点内容，也是培养学生信息素养的重要一课。
本课是在学生对于WindowsXP操作系统已经有了初步的了解与认识 的基础上，需要对计算机的使用方法进行新的研究与探索的前提下开设 的，是教给学生如何科学地管理计算机的文件和文件夹及其具体的操作 方法。
川教版信息技术七下第4课《建立自己的文件夹》说课稿
川教版信息技术七下第4课《建立自己的文件夹》说课稿柳嘉镇中雷鸣进入21世纪，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域。
使用计算机获取、传输、处理信息，正在变为社会对个人可持续发展的一项基本要求。
而面对自已计算机中的大量信息，如何进行有效的分类是我们这节课的重点。
本节课采用的是人民教育出版社七年级（下册）第4课的内容。
本节课在整册书中起着重要的作用，熟练文件和文件夹分类、管理的操作，是学习计算机应用和管理的基本功之一。
本节课的主旨在帮助学生完成外存数据、信息进行归类及培养学生的信息活用能力。
二、教学目标1、知识目标：学会建立新的文件夹、重命名，形成一定的操作技能，提高学生的信息素养。
2、能力目标培养学生动手操作能力、创新能力、分析能力和解决问题能力。
3、情感目标在同学之间交流合作的过程中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
三、教学重点难点：重点：建立新的文件夹及其重命名难点：让学生明确建立新的文件夹意义。
四、教学准备1、网络教室及多媒体电子教学系统2、在学生机E盘中创建上课用到的文件夹。
（用于辅助教学，直观演示、更易于学生理解、掌握）教学课时：一课时五、说教法本节课本着以学生为主体、教师为主导、充分发挥学生能动作用基本思想，我主要采用了对比法、引导法、学生自主探究学习法、讲解法、协作法等方法进行教学，以多媒体电子教学系统等为手段的师生互动，直观演示、引导发现、实践讨论，以最大限度地达成预定的教学目标。
在具体教学活动中，我事先了解到学生实际情况，进行合理的分组，不同层次的学生进行搭配，以好带差，以好帮差。
解决了上机时辅导教师较少，无法顾及所有学生的矛盾，及时去帮助这些刚接触电脑的同学。
这样的教学安排不仅全面提高了学生的操作技能，而且培养了学生的合作意识。
六、说学法学生是学习的主体，本节课教给学生的是自主探究法，协作法。
整个实践操作以教师演示和小组互助协作为主，引导学生在操作中发现问题，结合已掌握的知识与方法，自主探索，尝试解决问题的方法进行有效的学习，并鼓励学生在探究中进行创新。
【备课参考】2013-2014学年七年级信息技术下学期第4课《建立自己的文件夹》教学设计(康定三中)
一、教材分析
本节课为建立自己的文件夹，是川教版2012新版信息技术七年下册第4课的教学内容。
教材以任务形式详细地介绍了文件夹的新建和文件夹的更名操作方法，主要旨通过教师的讲解和演示，以及学生自主学习，结合教师实时指导，让学生学会文件夹的相关操作方法，培养学生的动手操作能力，理解计算机如何管理文件文件夹的。
这部分内容在本书中占重要地位，为以后各章节的学习打下一个良好的基础。
二、教学对象分析
对于七年级学生来说，对于文件和文件夹有了一定理解，怎么样让学生理解建立文件夹对于文件的管理的重要性和意义是一个重点。
他们学习兴致比较高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不感兴趣，认知较直观，只是停留在会操作阶段。
根据农村学生好动的特点，把知识点融入课堂练习中，并举例生动形象的阐述建立文件夹对于文件的管理的重要性和意义。
三、教学目标：
学习目标：
1、学会在“我的电脑”中建立文件夹
2、掌握给文件夹更名的方法
3、培养学生的自信心和动手能力
技能目标：
通过启发、引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，培养学生
的学习主动性和能动性，以及能利用信息技术的技能去获取知识。
情感目标：
通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。
四、教学重点、难点：文件夹的建立
五、教学模式：自主学习——分层推进教学模式。
六、教学手段：采用交互式电子白板。
七、教学过程：
入更改的名字，回车
方法三：点击文件法
单击文件图标，再单击文件夹的名字，重新输。
初中七年级下信息技术
课后思考
附板书设计
第4课建立自己的文件夹
一、建立文件夹
1、菜单法
2、快捷菜单法
二、给文件夹更名
1、菜法
2、快捷菜单法
3、点击文件法
让学生体会到电脑中有许多各种文件。建立文件夹的必要。
新课学习，
设计任务,边讲边练习。
讲授新课：（板书）建立自己的文件夹
一、建立文件夹（板书）
建立文件夹有两种常见的方法
方法一：菜单法
1、设问：在显示的窗口中，“菜单栏”是指的哪部分？（请学生指出）
2、学生的回答引出新课：学习如何通过菜单栏建立新的文件夹。
初中七年级下信息技术
第四课：建立自己的文件夹（参考教案）
执教泸县五中陈和彬
课题
建立自己的文件夹
课型
新授
教学
目标
知识与能力：(1)学会在“我的电脑”中建立文件夹。
(2)掌握给文件夹更名的方法。
(3)培养学生的动手能力。
过程与方法：通过让学生完成任务的方式，学习建立自己的文件夹的过程，体验任务驱动，讲练结合。
同学们认真完成任务二。
学生认真看操作示范。
学生顺利完成任务。
巩固知识培养动手能力。
引发学生兴趣。
再次体验自己动手操作成功的喜悦，同时掌握操作方法。
培养学生自学能力，同时竖立起他们的自信心。
新课学习
讲练结合
二、给文件夹更名
请同学观察一下自己建的文的名
字，演示比较打开的窗口中，其它的文件夹都有不同的名字，引出下一课题：如何给文件夹更名？
3、先用多媒体演示新建文件夹的过程：
步骤：打开指定的盘│“文件”│“新建”│“文件夹”│出现一个名为“新建文件夹”的文件夹
《新建文件夹》课件.ppt
• 教学目标：
• 知识与技能：
• 1、进一步理解文件与文件夹的 概念；
• 2、掌握在磁盘上新建文件夹的 方法；
• 3、掌握新建文件夹的不同方
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
法，提高学生的操作技能；
• 情感态度与价值观：
• 1、培养学生对信息进行分类管理的 • 方法； • 2、培养学生的创新能力。
• 教学重难点： • 创建文件夹的不同方法以及建立文
菜
• 单，选择“新建”命令；第四 步：
• 输入文件夹的名称。
【学生练习操作，教师巡视指导。】
【拓展延伸】
前两步是相同的，第三步在D盘的窗 口中单击右键，在快捷菜单中，也可以 选择新文件夹。
• 巩固练习
•
用不同的方法，在你刚建立的文
• 件夹下再建立两个文件夹，一个命名
• 为A，一个命名为B。
评价收获
• 件夹的操作技能。
• 给自己的文件建个家——在D盘 • 中新建一个以自己命名的文件夹。
• 1、如果我们在D盘新建文件夹，先要 做什么呢？
• 2、在新建文件夹之前还要做什么呢？ • 3、在新建文件夹时，最后要选择哪个
菜单？
• 第一步，双击打开“我的电脑” • D盘；第二步，切换智能ABC输 • 入法；第三步，单击“文件”
1、你掌握了几种建立文件夹的方法？ 2、你帮助同学了吗？ 3、你积极回答问题了吗？ 4、你对自己的评价是什么？（优秀、 良好、一般）
• 归纳总结
• 本节是整本书的核心内容，通过本 • 节课的学习，学生学会了分门别类的 • 管理自己的资料。
第4课 建立自己的文件夹1
第四课建立自己的文件夹一、教材分析本节课是建立自己的文件夹，是川教版信息技术七年下册第4课的教学内容。
教材以任务形式详细地介绍了文件夹的新建和文件夹的更名操作方法，主要旨通过教师的讲解和演示，以及学生自主学习，结合教师实时指导，让学生学会文件夹的相关操作方法，培养学生的动手操作能力，理解计算机如何管理文件文件夹的。
这部分内容在本书中占重要地位，为以后各章节的学习打下一个良好的基础。
二、教学对象分析对于七年级学生来说，对于文件和文件夹有了一定理解，怎么样让学生理解建立文件夹对于文件的管理的重要性和意义是一个重点。
他们学习兴致比较高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不感兴趣，认知较直观，只是停留在会操作阶段。
为了把不同的文件文类保存，而建立自己的文件夹，也为了方便给文件夹重命名，把知识点融入课堂练习中，并举例生动形象的阐述建立文件夹对于文件的管理的重要性和意义。
三、教学目标学习目标：1、学会在“我的电脑”中建立自己的文件夹；2、掌握给文件夹更名的方法；3、培养学生的自信心和动手能力。
技能目标：通过启发、引导学生自我学习，自主探究，掌握操作方法的同时，培养学生的学习主动性和能动性，以及能利用信息技术的技能去获取知识，培养学生正确管理自己的文件和文件夹的良好习惯。
情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持浓厚的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。
四、教学重点、难点重点：1、文件夹建立的方法；2、文件夹重命名的方法。
难点：1、建立自己的文件夹；2、文件夹的重命名。
五、教学方法自主学习、交流合作、任务驱动、教师讲授六、教学过程[引入课题]老师提问：同学们去过图书馆吗？学生回答：去过。
在图书馆同学们是如何去找寻你们想要的书籍的呢？抽同学回答。
老师总结：其实用文件夹来管理文件和图书馆文类管理图书是一个道理，其目的就是分门别类来存放，以便我们快速准确地查找到我们想要的东西。
——引出课题[回顾旧知]1、在计算机中，信息以什么形式存在？2、文件和文件夹的关系？为了管理好计算机，便于自己查找文件，需要把文件进行分类存放不同的文件夹里，而且文件夹可存放多个文件和文件夹。
建立自己的文件夹课件
根据文件类型、项目、日期等因素合 理分类，使文件夹结构更加清晰易懂 。同时，可以根据需要随时调整和优 化文件夹结构。
02
CHAPTER
文件分类与整理
文件分类原则
按主题分类
将文件按照主题或内容 进行分类，如语文、数
学、英语等学科。
按时间分类
将文件按照时间顺序进 行分类，如年度、季度
、月度等。
选择位置
选择合适的文件夹位置， 可以按照使用频率、重要 程度等因素进行分类存放 。
创建文件夹
在文件系统中右键单击， 选择“新建”>“文件夹 ”，输入文件夹名称即可 创建新的文件夹。
文件夹命名规范
简洁明了
文件夹名称应该简洁明了，能够清晰地表达文件夹的内容 或用途。避免使用过于复杂或难以理解的名称。
使用有意义的关键字
在设置权限时，要考虑 到文件夹中文件的类型 和重要性，根据需要合 理分配权限。
03
对于敏感文件或文件夹 ，应使用加密或特殊权 限来保护其安全。
04
定期检查文件夹权限设 置，确保其符合组织的 安全策略和规定。
04
CHAPTER
文件夹的备份与恢复
备份方式选择
手动备份
定期将文件夹中的重要文 件复制到外部存储设备， 如移动硬盘、U盘等。
文件夹的权限设置
文件夹权限类型
读取权限
允许用户查看文件夹内容，但不允许修改或 删除文件。
完全控制权限
允许用户对文件夹进行所有操作，包括查看 、修改、删除等。
写入权限
允许用户修改或添加文件，但不允许删除文 件夹。
不允许访问
禁止任何用户访问文件夹。
文件夹权限设置步骤
选择要设置权限的文件夹， 右键单击并选择“属性”。
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4、展示环节（9分钟）
学生在充足的时间内练习后，再与小组同学 讨论，既使同学间的经验得到交流沟通，同时 也增加了学生渴望独立完成练习的兴趣与热情。
（小组推荐一名同学上台演示操作，教师公 布答案并及时表扬学生的优点，指出操作过程 中的不足）
九、说亮点展示
1、导入环节老师结合现实生活中优化管 理的实例引导学生认识文件夹分类管理 意义和作用，亲身体验利于学生接受理论知识。 2、学生互动活动中注重按学生之间的差 异分组操作与练习。这样既克服了老师在 上机操作中无法顾及每一位同学的不足， 也提升了学生上机操作的热情与兴趣，以 及团结互助的能力。
• 在“资源管理器”中找到建立文件夹的位置 → 右击在窗格中空白处→选择“新建”→“新 文件夹”→输入新文件夹的名称→回车或单击其 他地方，完成操作。
•（2）、文件夹重命名（完成知识目标2）
•在windows资源管理器窗口中，选中重命名的 •文件夹图标，然后单击“文件”菜单→重命名→ •输入新的名称→回车或单击其他地方，完成操作
建立自己的文件夹 说课案
• 宜宾县柳嘉镇中 雷鸣
一、说设计理念
1、“以学生为主体，全面提高学生使用 现代技术的能力”是新课标倡导的基本理 念。
2、面向全体学生，指导学生大胆思考， 勤于动手，发展思维，使他们具有一定现 代技术操作和应用的能力。重视提高学生 的文化修养和审美情趣。
3、重视演示和练习过程的审美性和实 效性。注重价值取向和尊重学生学习过程 的独特体验。
• 四、教学准备 • 1、网络教室及多媒体电子教学系统 • 2、在学生机E盘中创建上课用到的 • 文件夹。 • （用于辅助教学，直观演示、更易于 • 学生理解、掌握）
五、说教学目标
• 知识目标：
•
1、学会建立新的文件夹
•
2、替文件夹重命名，形成一定的操作
技能，提高学生的信息素养。
能力目标：
培养学生动手操作能力、创新能力、分 析能力和解决问题能力。
二、说教材分析
《建立自己的文件夹》是四川人民出版社七 年级下册第启下的作用。特别是对 于以后的学习奠定了基础。
新课标特别强调：信息技术新课标要求教育者 的教学应由单向封闭式变为多向开放式，使学生 意识到自己是学习过程中的主人，从而更好地主 动参与到教学活动中。
六、说教学重、难点
•重点：建立新的文件夹及其重命名
•难点：让学生明确建立新文件夹
•
的意义。
七、说教法 说学法
对比法
自主探究法
引导法
协作法
自主探究学习法
讲解法
演示法
八、说教学程序设计
1、 师生互动（1分钟）
2、导入环节（3分钟） 3、探究环节（14分钟） 4、练习环节（12分钟） 5、展示环节（9分钟） 6、作业布置（1分钟）
2、 探究环节：（1）、建立自己文件夹
的意义及方法）（2）、文件夹重命名（14
分钟）
（1） 老师引导学生学习如何在指定位
置建立文件或文件夹 （完成知识目标1）(任务
促进法）
• 教师在教学中一边讲解下边的操作步骤，一边操 作演示，然后让学生自己进行操作。
• 方法一：
• 在“资源管理器”中找到建立文件夹的位置单击 “文件”菜单→新建→文件夹输入新文件夹的名 称→回车或单击其他地方，完成操作。 方法二：
情感目标：
培养学生的学习主动性和自信心。增强 师生间团结协作的能力 。
科目1考试网 科目1考试 科目1考试网 科目一考试C1试题 科目1考试网 科目一考试B2试题 科目一考试网 科目一模拟考试2016题库 科目一考试网 科目一模拟考试C1 科目一考试网 科目一模拟考试C2 科目一考试网 科目一模拟考试A2 科目一考试网 科目一模拟考试B2 科目一考试网 科目一模拟考试A1 科目一考试网 科目一模拟考试A3
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
为方便学习与使用课件内容，课件可以在下载后自由编辑， 请根据实际情况调整
三、说学情分析
.
匮和乏——农村学生普遍缺乏信息技术设备支持、专业 计算机老师和系统知识 辅导
痴和迷——要说接触电脑，很多人都接触过，可大部分 学生还仅仅是痴迷于电脑游戏
懒和厌——信息技术的内容大多属于应用性知识，学生 缺乏兴趣和毅力
现在的中学生提到电脑游戏就来劲，可直到初中毕业都还不能独 自建立起一个属于自己的文件夹。他们仅仅只看到了广袤信息技术的 冰山一角，很难真正意义上掌握基本的信息技术技能，在现在这种信 息技术飞速发展的时代，会吃大亏。因此希望借此机会真正转变学生 的认知水平。
3、练习环节（牛刀小试） （12分钟）
• 1、在e盘中，创建一个命名为“学生管理”
的文件夹。 •2、在“学生管理”文件夹中分科目的创建子文 件夹。（如语文、数学、英语、电脑、政治文件 夹等） •3、在e盘中，把音乐、美术、体育文件夹重命名 分别为物理、地理、历史。（上课前已在学生机 中准备好这些文件夹。）。