让师爱充满智慧用智慧传递温馨
教培老师朋友圈温暖句子
教培老师朋友圈温暖句子1. 感恩每一个学生，因为每个学生都是我的希望和动力。
2. 教育是点燃人生灯塔的职责，让爱和知识时刻相伴。
3. 每一次和学生交流的时刻，都是我最珍贵的收获。
4. 用心的教学，播下的是才华的种子，收获的是学生的成长。
5. 与学生一同进步，见证他们的成长，老师的心里充满了幸福。
6. 老师的友谊如同春天的阳光，温暖着孩子们的心房。
7. 当学生们在困境中得到帮助，我感到一种无尽的幸福与满足。
8. 每一个学生都有独特的闪光点，我喜欢用爱去发现他们的优点。
9. 坚持和学生们一起成长的旅程，是我最高兴的事情之一。
10. 教育的意义在于陪伴，见证学生成长，让他们获得真正的自由和快乐。
11. 每个学生都是一个宝贵的花朵，在我的关爱下绽放出美丽的芬芳。
12. 老师的微笑，是学生们最美丽的风景。
13. 教育，是用心和爱灌溉学生心田的过程。
14. 在温暖的关怀中，学生们的心灵会逐渐扬起属于他们自己的风帆。
15. 教师之间的友谊，如同窗外洒入的阳光，给人力量和温暖。
16. 在学生眼中，老师是充满智慧和慈爱的引路人。
17. 教育并不仅仅是传递知识，更是发掘学生的潜能，点燃他们的热情。
18. 我们要用爱和关怀，抚慰学生受伤的心灵，给他们希望和勇气。
19. 学生的成长，是我的骄傲和喜悦，也是教育最大的回报。
20. 每一个学生的进步，都是我最好的奖励，最大的动力。
21. 老师的友谊不仅是在课堂上，更是在生活的点滴中相互扶持。
22. 陪伴学生度过成长的每一天，是我最开心的事情。
23. 学生的微笑是我最快乐的源泉，他们的笑声是教师职业最美丽的音符。
24. 每一个学生都是有潜力的，我愿意花时间和耐心去发掘他们的优点。
25. 当学生变得自信和独立，我会感到无比的自豪和成就感。
26. 老师的朋友圈，充满了对学生们的祝福和鼓励。
27. 在教育的道路上，我不断学习，不断进步，为了给学生更好的帮助。
28. 教育最重要的是关注学生的情感需求，给予他们关怀和温暖。
让爱充满教育智慧
让爱充满教育智慧标题：让爱充满教育智慧引言概述：教育是社会发展的基石，而爱是教育的灵魂。
只有让爱充满教育过程，才能真正激发学生的潜能，促进他们全面发展。
本文将从多个角度探讨如何让爱充满教育智慧。
一、培养师生之间的情感联结1.1 建立信任关系：教师要以真诚的爱心对待每个学生，建立起师生之间的信任关系。
1.2 倾听关怀：教师应该倾听学生的需求和感受，给予他们足够的关怀和支持。
1.3 鼓励包容：教师要以包容的心态对待学生的不足，给予他们积极的鼓励和支持。
二、创设温馨和谐的教育环境2.1 营造家庭氛围：教室应该像一个温馨的家庭，让学生感受到家的温暖和安全。
2.2 促进团队合作：教师应该鼓励学生之间的合作和互助，培养他们的团队精神。
2.3 培养尊重和理解：教师要引导学生尊重他人，理解不同文化和观点，培养他们的包容心和人格魅力。
三、激发学生的学习兴趣和动力3.1 创设多样化教学方式：教师应该灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.2 鼓励自主学习：教师要引导学生主动探索知识，培养他们的学习兴趣和动力。
3.3 提供实践机会：教师应该为学生提供实践机会，让他们将所学知识应用到实际生活中，增强学习的实效性。
四、关注学生的身心健康4.1 培养健康生活习惯：教师应该关注学生的饮食、作息和运动习惯，培养他们健康的生活方式。
4.2 提供心理支持：教师要关注学生的心理健康，提供必要的心理支持和辅导。
4.3 培养情商：教师应该教导学生如何处理情绪和人际关系，培养他们的情商和社交能力。
五、引导学生积极参与社会实践5.1 培养社会责任感：教师应该引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
5.2 提供志愿服务机会：教师可以组织学生参与志愿服务活动，让他们体验奉献和分享的快乐。
5.3 培养领导能力：教师应该鼓励学生担任班级干部或社团成员，培养他们的领导能力和团队合作精神。
结语：让爱充满教育智慧，是教育工作者的使命和责任。
让教育充满爱,让爱充满智慧
让教育充满爱，让爱充满智慧作者：陈春宇来源：《新课程学习·下》2014年第07期摘要：苏霍姆林斯基说：“教育需要爱”“没有爱就没有教育”。
爱，是教师一切工作的出发点。
仅有爱是不够的，教师还要有智慧，有科学的教育理念和方法。
如何获得充满爱和智慧的教育，要不断反思自己，不断学习教育学和心理学知识来提高自己的综合素质。
关键词：智慧；素质教育；师生关系苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。
”教育需要爱，“没有爱就没有教育”。
有关部门对五所学校的120名老师进行了问卷调查，其中有这样一道题：“你热爱学生吗？”90%以上的调查对象回答“是”。
然后又对这120名教师所教的学生问卷：“你体会到老师对你的爱了吗？”回答“体会到”者仅占10%。
90%与10%，反差如此之大，这不能不引起我们的反思：在素质教育的今天，仅有爱的情感是远远不够的，教师还要有智慧，有科学的教育观念和方法，必须有爱的智慧来指导爱的行为，这样才能如鱼得水，也就是说，完美的教育就是用爱与智慧去帮助每一个学生提升自己。
“育人先育心。
”“感人心者，莫先乎于情。
”对学生的教育，尤其是对犯了错的学生的教育，教师更要注意做到用爱、用情、用法，才能更有效。
案例一我班级有个女生查某，父母离异，后又各自组织家庭，她从小一直跟随奶奶生活，性格内向孤僻，很少与同学交流，学习习惯不好，基础薄弱，但她热爱绘画，美术功底不错。
我想，她一直活在没有爱的自卑中，我觉得我该从她的兴趣爱好上入手，应该让她感受到一点成功的滋味。
记得美国心理学家威谱·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
因而，赏识从本质上说就是一种激励。
如果孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦，那么，赏识可以使孩子树立自信。
而自信，又是一个人成功的基础。
因此，我觉得赏识应该对她会有很大的激励作用。
用爱和智慧引领学生成长
用爱和智慧引领学生成长爱是一种无私的情感，智慧是一种高尚的品质。
当两者结合在一起，就能够引领学生成长。
在学生的成长过程中，爱和智慧是最为重要的引导力量，它们能够塑造学生的品格，指引他们追求知识与智慧，让他们学会关心他人，感知美好，并为他们的未来做好准备。
首先，爱是学生成长的基石。
作为教育者，我们应该用爱去激发学生对学习的兴趣。
爱能够温暖学生的心灵，激发他们的内在动力。
爱还能够帮助学生建立自我肯定的信念，从而培养他们的自信心和积极态度。
当学生感受到被爱的温暖时，他们会对学习充满热情，愿意积极参与到学习中去。
其次，智慧是学生成长的助力。
智慧不仅是思维的敏锐，更是解决问题的能力。
教育者应该通过引导学生思考，激发他们的创造力和创新思维，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
智慧也包含对自身情感管理和人际关系的了解和处理，教育者应该引导学生培养情商，教授他们正确处理情感和人际交往的方法。
通过智慧的引导，学生能够更好地适应社会的变化和挑战。
爱和智慧的结合不仅意味着教育者对学生的关怀和教育，也需要学生主动参与和发挥自身的作用。
学生应该学会用爱去感知美好，感激身边的人和事，培养对自然、社会和人文的热爱。
他们应该学会用智慧去分辨是非和价值观，明辨是非，守住底线。
只有通过爱和智慧的引领，学生才能够在成长的道路上茁壮成长。
爱和智慧引领学生成长不仅仅是在课堂上的教育，更是贯穿于学生的整个成长过程中。
家庭是孩子成长的温床，家长应该以爱为基础，以智慧为引导，给予孩子温暖和关怀。
校园是孩子知识和技能的学习平台，教师应该用爱和智慧去教育和引导学生。
社会是孩子成长的大舞台，社会应该用爱和智慧去关注和打造一个良好的成长环境。
在用爱和智慧引领学生成长的过程中，教育者需要保持对学生的信任和鼓励。
在学生的成长道路上，难免会遇到挫折和困难，这时候学生最需要的是一双关怀和鼓励的眼睛。
教育者应该用爱和智慧去引导学生克服困难，勇敢面对挑战，并不断成长和进步。
她用爱心、智慧、执着传递着一名幼儿教师最美职业情操
她用爱心、智慧、执着传递着一名幼儿教师最美职业情操示例文章篇一：《我的幼儿园老师》嘿，你们知道吗？在我的幼儿园里，有一位超级棒的老师，她就像一个神奇的仙女，用爱心、智慧、执着传递着最美的职业情操。
她叫李老师，有着弯弯的眼睛，笑起来像春天的花朵一样灿烂。
每天早上，她总是早早地站在教室门口，迎接我们每一个小朋友，那温暖的笑容仿佛在说：“宝贝们，快来呀，新的一天开始啦！”记得有一次，我在幼儿园里不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我“哇”的一声大哭起来。
李老师听到我的哭声，像一阵风一样跑了过来，她轻轻地把我扶起来，一边用手轻轻地拍去我身上的灰尘，一边温柔地说：“宝贝，别哭别哭，老师在呢，这点小伤很快就会好的。
”她的声音那么温柔，就像妈妈在我耳边安慰我一样，我一下子就觉得没那么疼了。
李老师的智慧就像一本永远翻不完的书。
她总是能想出各种各样有趣的游戏和活动，让我们在玩中学，学中玩。
有一次，她教我们认识颜色，可不像其他老师那样只是拿着卡片让我们认。
她呀，把教室变成了一个大大的调色盘，让我们自己动手用颜料调出各种颜色。
我们玩得可开心啦，在不知不觉中就记住了好多颜色的名字。
我当时就在想，李老师怎么这么聪明呀？难道她的脑袋里装着一个智慧小精灵？还有啊，李老师的执着也让我佩服得五体投地。
我们班有个小朋友，叫小明，他特别不爱说话，也不喜欢和大家一起玩。
李老师为了让小明变得开朗起来，每天都会找他聊天，给他讲故事，还鼓励我们主动和小明一起玩。
一开始，小明还是不怎么理我们，可李老师一点儿也不灰心。
终于，在李老师的努力下，小明慢慢地打开了心扉，开始和我们一起玩耍，一起欢笑。
这难道不是李老师执着的力量吗？李老师对我们的爱，就像阳光一样，无处不在。
有一次，我生病了，好几天没去幼儿园。
等我病好了回到幼儿园的时候，李老师一看到我，就紧紧地把我抱在怀里，说：“宝贝，你可算回来了，老师和小朋友们都可想你啦！”那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。
让师爱充满智慧
让师爱充满智慧师爱充满智慧：教师职业发展与智慧教育的探索一、引言教师是社会发展的中坚力量，他们承担着培养下一代人才的重要使命。
而师爱则是教师的核心素养之一，它体现了教师对学生的关心、关爱和关注。
然而，随着科技的快速发展，智慧教育正逐渐成为教育改革的重要方向。
本文将探讨如何让师爱充满智慧，以适应现代教育的需求。
二、师爱的内涵与重要性师爱是教师对学生的真诚关心和爱护，是教师与学生之间建立起的深厚情感纽带。
师爱不仅仅是对学生的关心，更是对学生全面发展的关注。
它包括了教师对学生的情感关怀、学业指导、生活引导等方面的关注。
师爱的存在可以激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与和全面发展。
三、智慧教育的特点与意义智慧教育是利用现代科技手段来提升教育教学质量的一种教育模式。
它以信息技术为基础，通过创新的教学方法和手段，提供个性化、多样化的学习体验。
智慧教育的特点包括了个性化教学、跨时空学习、互动合作等。
智慧教育的实施可以提高教学效果，培养学生的创新能力和综合素质，使教育更加有针对性和有效性。
四、师爱与智慧教育的结合1. 利用智慧教育技术提升师爱的传递效果智慧教育技术可以为教师提供更多的教学资源和工具，使教学更加生动有趣。
教师可以利用智慧教育技术设计个性化的学习方案，满足学生的不同需求，提高教学的针对性和有效性。
同时，教师可以利用智慧教育技术与学生进行互动，了解学生的学习情况和需求，及时给予帮助和指导。
2. 建立师生互动的平台，促进师爱的传递智慧教育技术可以为教师和学生搭建起一个互动的平台，促进师生之间的交流和互动。
教师可以利用在线教学平台和社交媒体等工具与学生进行互动，及时了解学生的学习情况和心理状态，给予学生关心和鼓励。
同时，学生也可以通过这些平台与教师进行交流和反馈，分享自己的学习心得和困惑，与教师共同探讨问题解决方案。
3. 教师培训与发展，提升师爱的专业水平智慧教育的实施需要教师具备相应的技术和教学能力。
师爱的智慧学习心得总结(3篇)
师爱的智慧学习心得总结（3篇）师爱的智慧学习心得总结（精选3篇）师爱的智慧学习心得总结篇1《师爱的智慧》是本次培训中的必修课程，在培训过程中我聆听了专家对《师爱的智慧》的讲座，讲座中师爱是无私的爱，是智慧的爱这一观点，深深的触动了我，更给我以颇多的启发。
俗话说：干一行，爱一行。
作为一名教师，既然选择了这个职业就应该热爱这个行业。
没有对职业的爱，就更谈不上对学生的爱。
我们只有想做好，才能做好。
老师的爱是无私的爱，母爱般的引导，全力付出，不图回报，全心全意，是每个孩子迫切的需要。
教师智慧的爱需要鼓励，包容和拒绝。
教师要学会宽容每一位学生。
当学生犯错或作业错误时，教师不是训斥，而是宽容他们，允许他们有错，耐心地帮助他们分析错误的原因，找出错误的根源，循循善诱，让他们树立自信心，及时改正自己的缺点。
教师还要公平、公正地对待每一位学生。
不因学生的成绩优秀或家庭条件的优越而偏爱某一位学生，也不因学生的学习成绩差或家庭条件差就冷落某一位学生，相反对于学习成绩差、家庭条件差的学生，生活上教师应更加给予关爱，学习上应多给予帮助，课堂上多提供表现的机会，课后多辅导，不让每一位学生掉队。
师爱是一种没有血缘和亲情，没有私利与目的的爱，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。
智慧的师爱就像一缕春风，能在润物细无声中教育人、打动人，从而收获一种心灵的对话，情感的沟通的互动。
让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!师爱的智慧学习心得总结篇2原苏联著名教育家马卡莲柯说过：没有爱便没有教育。
冰心老师也说过：有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
师爱是学生树立良好品质的奠基石。
在读了《师爱的智慧》之后，我被书中的精彩论述所折服，从而也让我重新认识了师爱。
在平日的教学中，只是一味地认为师爱就是关心、爱护学生，读了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区，让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。
幼儿教师演讲稿：用教育传递爱与知识
幼儿教师演讲稿：用教育传递爱与知识亲爱的同事们，大家好！在这个充满阳光和希望的日子里，我很荣幸能站在这里，与大家分享我对幼儿教育的一些心得和感悟。
作为一名幼儿教师，我们肩负着传递爱与知识的重任，今天，我想和大家谈谈如何用教育传递爱与知识。
一、用爱心滋养孩子的心灵我们常说，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
在幼儿教育中，爱心是最重要的。
孩子们的心灵就像一张白纸，我们用爱心在上面描绘，他们会用纯真的笑容回应我们。
1.关注孩子的情感需求。
孩子们的世界很小，但他们也有自己的情感需求。
我们要用心去感受他们的喜怒哀乐，关心他们的生活，关注他们的成长。
2.耐心倾听孩子的心声。
孩子们有时候会用自己独特的方式表达想法，我们要耐心倾听，给他们一个表达自己的机会。
3.尊重孩子的个性。
每个孩子都是独一无二的，我们要尊重他们的个性，鼓励他们勇敢做自己，培养他们的自信心。
二、用知识启迪孩子的智慧知识是教育的基石，我们要用知识启迪孩子们的智慧，让他们在知识的海洋里畅游。
1.激发孩子的好奇心。
孩子们天生好奇，我们要保护他们的好奇心，引导他们探索未知的世界。
2.生动有趣的教学方法。
我们要善于运用生动有趣的教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。
3.培养孩子的自主学习能力。
我们要让孩子学会自主学习，培养他们独立思考的能力，为他们的未来奠定坚实的基础。
三、用教育传递爱与知识1.以身作则，做孩子的榜样。
我们要用自己的言行举止影响孩子，让他们感受到教育的力量。
2.创建和谐的教育环境。
我们要努力营造一个和谐、温馨的教育环境，让孩子们在这里茁壮成长。
3.家园共育，携手共进。
我们要与家长携手，共同关注孩子的成长，为他们的未来助力。
我想用一句话与大家共勉：“教育是一首诗，用爱书写，用心灌溉，让每一个生命都绽放光彩。
”让我们一起努力，为孩子们的成长助力，为教育事业献出我们的一份力量！谢谢大家！幼儿教师演讲稿：用教育传递爱与知识亲爱的同事们，大家好！站在这里，我想起了那天在操场上，一个小男孩跑过来，紧紧抱住我，开心地说：“老师，我好喜欢你！”那一刻，我的心被融化了，这就是我们工作的最大动力——用教育传递爱与知识。
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让师爱充满智慧
——“温馨教室”建设活动介绍
一、活动背景
党的“十七”大提出的总目标是建设和谐社会，强调的是“科学发展观”。
“科学发展观”的核心就是坚持以人为本。
学校教育必须要在充分认识社会发展特点和学生成长外部环境的基础上，充分尊重学生身心发展和教育发展的规律，从满足学生合理的需求出发，研究教育的途径和方法，促进学生的全面发展、和谐发展，为学生的终生发展奠定基础。
上海市学校德育“十一五”发展规划中，把“建设温馨”教室作为“人生指导工程”的重点实施项目之一。
针对教育教学现状中突出的问题：教学负担的加重、学生厌学情绪的增长和教学矛盾的突显。
07年以来，我们通过课题研究、理念宣传、活动设计、促进反思等途径和方法，为努力建设平等、公正、真诚、互助的班级人际环境；勤勉、笃学、活泼、宽松的课堂教学环境；自信、自尊、平和、乐观的自身心理环境；安全、舒心、美观、宜人的教室物质环境。
以县级立项课题《中小学“温馨教室”建设实践研究》
为引领，以“温馨教室建设“为载体，积极探索和实践，取得了一定的成绩。
“温馨教室”建设系列活动主要分两个阶段三个系列：
二、活动内容和概况：
÷
三、活动特点和体会：
1、分层进行导引全员参与。
这次活动在组织上，分层进行、分片联动是一大特色和亮点。
分层设计的本意就是提供教师全员参与的时空，分片联动的初衷是为教师学生提供交流学习的平台，让全体教师在学校和片级组织的活动中学习理念、反思自己的教学经历，亮出自己的爱心奉献和智慧故事，让大家在分享中感动彼此的师爱、感悟彼此的教育智慧。
2、理念宣传影响行为渐进。
每个故事背后都有一种理念支撑、用故事诠释理念，让教师爱听易学。
如：面对跳不过山羊，希望老师用微笑鼓励自己的学生小张，王老师站在学生的角度体会学生的恐惧和需要，变责怪为鼓励，变严肃为微笑，让学生获得鼓励与自信，终于跳过了山羊。
由此可见，我们的教师在努力地改变着自己的教育行为。
3、爱心、奉献诠释教育精神。
从教师演讲和撰写的温馨故事的内容来看，每一个故事里充满了教师对学生的深切关爱和默默奉献，让每个当事学生沐浴着如春风般温馨的精神关怀：面对患有自闭症被父母几乎抛弃的学生，小陈老师执着地爱着，精心呵护着，给予的师爱和母爱让其奶奶感动，让其父母感悟，让孩子走出阴影，让学生习得关爱。
面对身患肢残的新生，年轻的班主任小樊带领班干部一起家访，让他感受到来自新集体的关怀，学校打破常规特意安排的班级教室位置、班主任智慧给予的适切岗位要求和生活细节的关照，让小诗不失自尊，渐渐走出自卑，赢得阳光般的高中生活。
面对外来民工子女的诸多问题，一个个温馨故事让我们真真切切地感受到老师给予的不仅仅是关爱，更有充分的理解和理性宽容，让他们同样沐浴在温暖的阳光下。
陶行知先生说过“没有爱就没有教育”，爱是教育的源泉，老师们奉献的一个个爱的温馨故事不正是他们建设爱岗敬业，爱生如子精神家园的一个个缩影，一个个爱的温馨故事诠释的不正是今天的教
育尤其要创导的人文精神吗！
4、智慧、引领彰显教育技能。
面对层出不穷的教育现象，并由此生出的纷繁复杂的教育问题，常常使教育一线的老师身心疲惫。
因此，教育需要爱心更需要智慧。
上课前走进教室，面对一个个由于好奇而峰拥在风琴边模玩的孩子们和混乱的琴声，音乐老师小杨没有大声训斥，没有板起脸即刻宣布不准什么，不准什么，而是让学生排着队在风琴上弹几下，以满足孩子们的心理需求，这样不仅融洽了课堂氛围，更保护了孩子们的好奇心。
听到学生给自己起绰号，习惯于思考的“老严老师”心平气和地用讲故事的方法，在集体教育、风趣对话中引导学生明白什么是绰号与雅号，什么是自尊与他尊，在嬉笑与诙谐中让学生心悦诚服、自觉纠偏。
5、叙事故事促进教育反思
温馨叙事故事撰写和演讲活动的开展，为教师们思考、筛选自己曾经的教育行为提出了要求、也为教师们用不同的视角反思自己和他人的案例提供了平台和可能。
6、优秀团队创建，凝聚教育合力。
温馨教室建设，需要学生和教师团队的共同努力，只有每一节课温馨了，教室才能温馨，只有师生的良性互动才能构建温馨家园，优秀团队创建活动，旨在引导全体教师共同参与温馨教室的建设，在于凝聚教育的合力。
四、活动的亮点：
1、活动设计和开展分层进行、形成系列，提供全员参与的时空和层次，有序落实，层层推进。
2、活动为广大教师提供了良好的服务，首先是理念宣传上的服务，其次是提供不同层级的交流平台的服务。
提供榜样经验服务。
3、最大的创新之处在于，挖掘一线的经验，诠释最新的理念、提炼和辐射可操作的技能。
4、以课题为引领，有明确的理论依据和有序的时间探索，具有一定的学术性。
班主任专业委员会二〇一一年一月八日。