爱与智慧教育的双翼
爱心智慧是教育双翼
爱心与智慧是教育的双翼我们都知道，当教师光荣而辛苦，光荣的是我们从事的是“太阳底下最光辉的事业”，辛苦的是教师这个职业与众不同：我们“制造”的不是机器零件，而是人的心灵。
在学校里，我们有时见到这些现象：有的学生懒于学习；有的学生沉迷于网络或玩手机，整日迷迷糊糊；有的学生拉帮结伙，打架斗殴；有的学生早恋。
等等。
解决这些问题是我们教师尤其是班主任工作的难点。
为什么会出现以上种种令人“头大”的问题？除去有社会不良风气的影响，还有我们的教育不得法的原因。
例如，学生违纪了，有的老师动辄进行纪律处分，或罚站，或撵回家，或开除。
这种以严厉为主的以“法”治班的做法可能在一定程度或范围内起一定的作用，但从久远看，这不利于班级管理，更不利于学生的健康成长。
如何教育学生？我觉得方法无他：要拥有爱心与运用智慧。
爱心会使学生成人，智慧能使学生成才。
当老师尤其当班主任，在工作中别生气，要有一颗宽容的心。
我们知道，我们教师的工作对象很特殊，是一个个有着独立的思想与性格的活生生的人，这完全不同于工厂生产的特点。
作为学生，不免会犯一些大大小小的错误。
作为老师，作为班主任，不要生气或发火。
原因是，从学生的角度看，没有达到教育效果说明老师的方法不是正确的或者说不是最好的，那么，老师有资格生气吗？从老师的角度看，如果生气，除去自己伤身体外，别无任何作用。
所以，明智的做法是，不要生气，仔细考虑工作失误在哪里，又该用什么方法来解决问题。
我班有一个齐同学，多次玩手机被我发现，我就借这个事教育他。
（我们知道中小学生带手机弊大于利，许多学校都不允许学生在校期间带手机、玩手机，我校也不例外）在开学一个多月的时间里，我三次发现齐同学玩手机。
第一次，我原谅了他；第二次我给他讲了一通玩手机的害处及学校的规定等；第三次玩的时候又被我发现了。
按说我应该相当生气了，但我还是冷静下来，觉得只是自己生气没有作用；如果让家长把学生领回家反省，也不见得有效果。
我知道，这个学生是单亲家庭，父母离异，父亲再娶，他早就不管孩子了，而母亲又管不了。
教育者的情怀与智慧
教育者的情怀与智慧教育是一项伟大的事业，而教育者则是这项事业中最重要的角色之一。
教育者既是知识的传递者，也是学生的引路人。
他们肩负着培养学生的责任，需要具备情怀与智慧的双重品质。
一、情怀的力量教育者的情怀是他们投身教育事业的初心和动力。
情怀源于对教育的热爱，对学生的关怀和对未来的期许。
教育者不仅要传授知识，更要关注学生的成长和发展。
他们深知每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、潜能和需求。
因此，他们会耐心倾听学生的心声，了解他们的困惑和挑战，从而更好地帮助他们解决问题，实现自己的目标。
教育者的情怀还体现在他们对教育公平的追求。
他们相信每个学生都应该有平等的机会去接受教育，并且能够发挥自己的潜力。
他们会努力消除教育中的不公平现象，为每个学生提供公正的教育环境和资源。
他们会关注弱势群体的教育问题，积极推动教育改革，为他们争取更多的机会和权益。
二、智慧的智慧教育者的智慧是他们在教育实践中累积的经验和知识。
智慧不仅包括学科知识，还包括教育方法和教学策略。
教育者需要不断地学习和更新自己的知识，以应对不断变化的教育环境和学生需求。
他们会参加各种教育培训和学术研讨会，与同行交流经验，深化自己的专业素养。
教育者的智慧还表现在他们对学生的了解和引导上。
他们会通过观察和沟通，了解学生的学习特点和个性特点，从而采用不同的教学方法和策略。
他们会根据学生的实际情况，灵活调整教学进度和内容，使学生能够更好地理解和掌握知识。
除了学科知识和教学策略，教育者的智慧还包括对教育目标和价值观的思考。
他们会思考教育的意义和目的，思考如何培养学生的创新能力和终身学习能力。
他们会关注学生的全面发展，注重培养学生的品德和人文素养。
他们会引导学生积极思考和独立思考，培养他们的创造力和批判性思维。
三、情与智的结合教育者的情怀和智慧是相辅相成的，两者相结合才能发挥最大的作用。
情怀是教育的灵魂，智慧是教育的工具。
情怀使教育者能够真正关心学生，与他们建立起良好的师生关系。
让教育充满爱,让爱充满智慧
让教育充满爱，让爱充满智慧作者：陈春宇来源：《新课程学习·下》2014年第07期摘要：苏霍姆林斯基说：“教育需要爱”“没有爱就没有教育”。
爱，是教师一切工作的出发点。
仅有爱是不够的，教师还要有智慧，有科学的教育理念和方法。
如何获得充满爱和智慧的教育，要不断反思自己，不断学习教育学和心理学知识来提高自己的综合素质。
关键词：智慧；素质教育；师生关系苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。
”教育需要爱，“没有爱就没有教育”。
有关部门对五所学校的120名老师进行了问卷调查，其中有这样一道题：“你热爱学生吗？”90%以上的调查对象回答“是”。
然后又对这120名教师所教的学生问卷：“你体会到老师对你的爱了吗？”回答“体会到”者仅占10%。
90%与10%，反差如此之大，这不能不引起我们的反思：在素质教育的今天，仅有爱的情感是远远不够的，教师还要有智慧，有科学的教育观念和方法，必须有爱的智慧来指导爱的行为，这样才能如鱼得水，也就是说，完美的教育就是用爱与智慧去帮助每一个学生提升自己。
“育人先育心。
”“感人心者，莫先乎于情。
”对学生的教育，尤其是对犯了错的学生的教育，教师更要注意做到用爱、用情、用法，才能更有效。
案例一我班级有个女生查某，父母离异，后又各自组织家庭，她从小一直跟随奶奶生活，性格内向孤僻，很少与同学交流，学习习惯不好，基础薄弱，但她热爱绘画，美术功底不错。
我想，她一直活在没有爱的自卑中，我觉得我该从她的兴趣爱好上入手，应该让她感受到一点成功的滋味。
记得美国心理学家威谱·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
因而，赏识从本质上说就是一种激励。
如果孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦，那么，赏识可以使孩子树立自信。
而自信，又是一个人成功的基础。
因此，我觉得赏识应该对她会有很大的激励作用。
用爱和智慧引领学生成长
用爱和智慧引领学生成长爱是一种无私的情感，智慧是一种高尚的品质。
当两者结合在一起，就能够引领学生成长。
在学生的成长过程中，爱和智慧是最为重要的引导力量，它们能够塑造学生的品格，指引他们追求知识与智慧，让他们学会关心他人，感知美好，并为他们的未来做好准备。
首先，爱是学生成长的基石。
作为教育者，我们应该用爱去激发学生对学习的兴趣。
爱能够温暖学生的心灵，激发他们的内在动力。
爱还能够帮助学生建立自我肯定的信念，从而培养他们的自信心和积极态度。
当学生感受到被爱的温暖时，他们会对学习充满热情，愿意积极参与到学习中去。
其次，智慧是学生成长的助力。
智慧不仅是思维的敏锐，更是解决问题的能力。
教育者应该通过引导学生思考，激发他们的创造力和创新思维，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
智慧也包含对自身情感管理和人际关系的了解和处理，教育者应该引导学生培养情商，教授他们正确处理情感和人际交往的方法。
通过智慧的引导，学生能够更好地适应社会的变化和挑战。
爱和智慧的结合不仅意味着教育者对学生的关怀和教育，也需要学生主动参与和发挥自身的作用。
学生应该学会用爱去感知美好，感激身边的人和事，培养对自然、社会和人文的热爱。
他们应该学会用智慧去分辨是非和价值观，明辨是非，守住底线。
只有通过爱和智慧的引领，学生才能够在成长的道路上茁壮成长。
爱和智慧引领学生成长不仅仅是在课堂上的教育，更是贯穿于学生的整个成长过程中。
家庭是孩子成长的温床，家长应该以爱为基础，以智慧为引导，给予孩子温暖和关怀。
校园是孩子知识和技能的学习平台，教师应该用爱和智慧去教育和引导学生。
社会是孩子成长的大舞台，社会应该用爱和智慧去关注和打造一个良好的成长环境。
在用爱和智慧引领学生成长的过程中，教育者需要保持对学生的信任和鼓励。
在学生的成长道路上，难免会遇到挫折和困难，这时候学生最需要的是一双关怀和鼓励的眼睛。
教育者应该用爱和智慧去引导学生克服困难，勇敢面对挑战，并不断成长和进步。
让爱和智慧陪伴学生健康成长
让爱和智慧陪伴学生健康成长作者：王欢来源：《成才之路》2013年第17期作为一名教师，不但要有丰厚的文化底蕴，还要有高超的教育技巧，平时要积极学习“心理学”“教育学”理论知识，并在实际教育教学中，大胆合理地运用，对学生进行独特的教育。
儿童是社会的未来，祖国的希望，所以从教者担负的重任是可想而知的。
作为一名老师，我深知：孩子的心灵是朴素的，然而朴素的东西却是最美的。
要保护这美好的东西，就必须密切关注其健康，而科学地把“健康”完善为“身体和心理的正常无恙”。
现代教育愈来愈关注心理健康教育。
来自于社会的激烈竞争和环境等各种客观条件的微妙变化，使得太多各年龄段的人出现了不同程度的心理疾病，因而，学校心理健康教育势在必行，迫在眉睫。
我是一名一线教师，在对学生的教育中，我发现孩子由于生活条件优越，平日里在家如公主、帝王般“供宠”，不同程度和不同方面地存在着一些不良思想倾向和不良习惯。
于是，我从各方面努力培养学生健康的心理素质。
教师工作“爱”是灵魂。
师爱是人类之爱中最独特的一种。
高尚的师爱，会给学生带来终身的影响。
有爱，你才会关心学生；有爱，你才会严格教育学生；有爱，你才会不放松一点儿，不放过一个问题；有爱，你才会全身心投入；有爱，对学生来说才有阳光！我爱我所教的学生们，我看他们活动，我教他们知识，我教他们做人……我发现他们的每一点，每一滴。
我发现四年级某班中有个孩子平日里从来都板着脸，没有笑容，做事一板一眼；从来都规规矩矩，这孩子表现出奇的好：上课从不违反纪律，课间不爱与同学游戏，单独行动；平时从来不惹事，字写得太标准了，他的作业简直有些像“仿宋字”式的报纸，说话从来没有天真的言语（如不问从来不张嘴），走路迈着四方步……我有些吃惊，进而有些震惊！我心里的第一个想法是：他快乐吗？为什么会这样呢？在教育学生时，要抓好日常的教育。
教育非一朝一夕之功，教育学生要在平日里找机会进行。
那个“大人式”的怪学生被我发现后，我经常抽时间与他聊天，一点点了解他，开导他，帮助他。
用爱心与智慧辛勤耕耘——记自治区中小学优秀班主任林琼容
父母 ，才 清楚原来 小吴对 其脸上 留下 的
青春痘 印非常在 意 ，害怕 同学说他 长得
难 看 。找 出 原 因 所 在 后 ， 林 琼 容 再 次 找 来
独具 慧 眼识 人才
人 无完人 ， 金无足赤 。每一名学生都 有各 自的优点 和缺点 。这是林琼容一 直
小吴 ， 端详 了一番小吴 的脸 ， 笑着拍 拍小 吴 的肩膀 ， 示 意其坐下 ， 接着用轻松 的 口
容像母亲一样 轻拍着 她的背 ，一直守候 在她身边 。凌晨 ３点 ， 输液结 束 ， 林 琼容 又把学生送 回宿舍休 息。 当林琼 容 回到 住所时 ，墙 上 的时钟刚刚划 过数字 … ４’ 。 事后 ， 那名女生 找到 了林琼容 ， 紧紧地拉 住她 的手说 ： “ 林老师 ，您就像 我妈妈一
林琼容耐心地辅导学生。
爱生如 子
从 站 在 三 尺 讲 台那 一 刻
起小吴如愿考上大学 。现
生喜爱的教师。不论是否担任班主任 ， 她 都把 学生 当做 自己的孩子 一样 疼 爱着 ， 让学生感 受到她的可亲 、 可敬 、 可爱 。
一
样疼爱 、 关心我 ， 我永远忘不了您 ！” 听到 学生 的这 句话 ，林 琼容觉得 自己所 做的
象仍然很深刻 。他刚入学时成绩不错 ， 可 第一个月 学习成绩 就严重 下滑 。林 琼容 找他谈 了几次心 ，但他始 终不愿 吐露其
中 的原 因 。 后 来 通 过 电话 联 系 到 小 吴 的
的具体情况 ，帮他们制 订高 中阶段 的学
习总 目标及 阶段 小 目标 ，让学生学会 朝 着既定 的 目标 不断努力 ，一步一 步地 实
了呢 ！而且 留下 的痘 印也 会随着年 龄的
增长褪掉 ，这不应 该成 为影响你学 习的 包袱 。” 小吴 惊了一下 ， 他 没想到林 老师
家校共育智慧去爱要点摘录
家校共育智慧去爱要点摘录现代社会，家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，家校共育的理念日益受到重视。
家庭是孩子的第一课堂，而学校则是孩子学习的重要场所。
家庭和学校的合作，可以共同培养孩子的智慧和爱心，使他们在成长过程中得到全面发展。
家校共育的目的是培养孩子的智慧。
智慧是人类的宝贵财富，也是孩子成长中必不可少的品质。
家庭和学校应该共同关注孩子的智力发展，提供良好的学习环境和资源。
家庭可以为孩子提供丰富的学习材料，开展有趣的学习活动，激发孩子的学习兴趣和创造力。
学校则应该提供优质的教育资源，开设多样化的课程，培养孩子的综合能力。
家庭和学校的合作，可以为孩子打开智慧的大门，让他们在知识的海洋中自由探索。
家校共育的目的是培养孩子的爱心。
爱心是人类最基本的情感，也是孩子成长中最重要的品质之一。
家庭和学校应该共同培养孩子的爱心，让他们学会关心和帮助他人。
家庭可以通过家庭教育来培养孩子的爱心，例如父母可以与孩子一起参加公益活动，关心弱势群体，让孩子感受到爱的力量。
学校则可以通过社会实践活动和志愿者活动来培养孩子的爱心，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和成就感。
家庭和学校的合作，可以让孩子在爱与被爱的环境中健康成长，培养他们的社会责任感和人文关怀。
家校共育智慧去爱，需要家庭和学校共同努力。
家庭和学校应该建立起紧密的合作关系，共同制定教育目标和计划。
家长应该积极参与孩子的学习和成长，与学校保持密切的沟通和合作。
学校则应该充分发挥教育的作用，为家庭提供专业的指导和支持。
只有家庭和学校真正合作，才能让孩子享受到更好的教育资源，得到更全面的成长。
在家校共育智慧去爱的过程中，我们还需要注意一些问题。
首先，要尊重孩子的个性和兴趣，不要过分干涉和约束。
家庭和学校应该给孩子充分的自由，让他们根据自己的兴趣选择学习和发展的方向。
其次，要注重培养孩子的综合能力，而不仅仅是学术成绩。
家庭和学校应该注重培养孩子的思维能力、创新能力、沟通能力等，让他们具备全面发展的能力。
智慧让爱如虎添翼
俄罗斯大文豪高尔基说过 ： “ 爱孩子这是母
鸡也会的事。可是要善 于教育他们的成功 中，我体会到 ：爱是一切工作 的基 础。 没有对学生发 自内心 的爱 ， 任何方法技巧都 是 没 有 力 量 的 。正是 出 于对 学 生 的 爱 ， 我 才 会一 开始 就 关 注 他 的 眼神 ， 并 有意 识 地接 近 他 ， 帮 助 他。 但只有爱是远远不 够的。 我们老师的爱有时 学生体 味不到 ， 有 时承受不起 ， 有 时反而得 到不 好 的结果 ， 更严重 的是 ， 有些学生反 而把这 作为 对付 老师的武器 ，这说 明我们必须智慧地使用 爱。从 了解基本情况后进行谈心式 的引导 ， 细心 观察抓住时机后干预早恋 ， 压制怒火不断酝酿后 进行打赌 ， 抓住机会大胆放担子 ， 我 时时 在 提 醒 自己在表现爱时能不 能自然一点儿 ， 无痕迹一点 儿， 效果好一点儿 ， 决不能 为爱而爱 ， 因为， 智 慧 地去爱， 用脑去爱 ， 我们的爱才能如虎添翼。 （ 作者单位 ： 浙江省绍兴市绍兴县越崎中学 ）
【 案例 过程 】 ２ ０ ０ ７ 年８ 月高三夏令营 ，我在叫学生回答 问题 的时候 ， 发现坐在最后一排的他很特别。 似 乎班级 与他无关 ， 眼神很冷 ， 防备心 理很 强。我 很 亲热地叫了他的名 （ 刚好与我 同事丈夫 的姓 名一样 ，因此 给人 的感觉似乎我们是好久不见 的老朋友 ） ， 他在同学们羡慕 的目光 和起 哄声 中 站 了起来 ， 回答 了问题 。 他的惊喜和冷漠的眼神 给我 留下 了深刻 的印象 。 利用晚 自习的时间 ， 我把他叫了出来 。我首 先表扬 了他 的各种进步和变化 ，由于事实准备 比较充分 ， 他都感觉有点不好意思 了。（ 大概这 乎欠专心 了， 自 习课讲话 吃东西也 有他 了 ， 虽然 种表扬不多 ， 谈话气氛很好 ， 大家无所拘束。） 突 看见我有点不好意思 ， 但似乎对此并 没有深刻认 然， 我很认 真地 说 ： “ 但杨老师有个问题想不通 ， 识。 我觉得该开刀了。 这一次要么不谈， 要谈一定 你能否帮助我一下？” 要彻底 。经过多天的思考和向老教师的咨询 ， 我 学生 ： “ 我行吗？” 想出了一个办法 ： 打赌。 一天 中午 ， 我发现他们寝 我： “ 你 的 中考成绩不错 ， 人也很聪 明 ， 努力 室里人很 多， 就和另一位学生开起玩笑来 。 也可 以， 但成绩如何会到这个地步？杨老师想不 我： 杨老师眼睛很 毒 ， 打赌很厉 害 ， 反 正到 通 ？不可能 的！教 了这么多年书 ， 从来没看到这 现在为止 ， 还没有失手过 。 特别是学生考试的进 种情况 ， 你这种情况是百年不遇 的， 信不 信？莫 步和退步 ， 很 准。信不信 ？ 非你谈恋爱 了？（ 我 了解过 ， 这种情况没有。 ） 生： 真的？ （ 一脸茫然 ， 老师葫芦里卖 的是什 学生 ： “ 没有 ， 没有 ， 绝对没有。” 么药？ ） 心 中的话 开始是 一句两句 ，后来一下子如 我： 不信 ， 我们赌一下 。 洪水般泻 了出来。其实 ，我早就 了解 了这个情 生： 如何 赌 ？ 况。 听完后 ， 我面无表情地说 ： “ 就这？你努力学 我 ：就赌寝室长下一次 的成绩 。谁是 寝室 习， 考上好 一点 的大学 ， 最好超过进入重点 中学 长？（ 我故意装不知 ， 他应声 出来 了， 我指着 他 ） 的初 中同学 ， 不是更能证明你的能力吗？ 不是更 你说 他下一 次考试可能会第几？ 具有意义吗 ？” 这句话 我早就准备好 了， 目的就 生： 十位 吧？他近来进步很大 。
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爱与智慧教育的双翼
在当今的教育领域，教育家们一直在探索并寻求最有效的教育方式。
而在这个追求受到的关注愈发日益增长和敏锐的信息时代，我们逐渐
认识到，教育不仅仅是知识的传授，更包含了培养孩子的情感和智慧。
因此，将爱与智慧结合起来的教育方式应运而生，被广泛认可和推崇。
本文将探讨爱与智慧教育的重要性以及如何将二者结合，为孩子的成
长提供最佳环境。
一、爱与智慧教育的重要性
1. 人的全面发展
爱与智慧教育强调培养学生的全面发展，不仅要关注学生的智力发展，还要注重培养学生的情感和品德素养。
通过爱与智慧教育的方式，教育者可以帮助学生发展良好的品格和道德观念，塑造他们高尚的人格，使他们在社会中成为有价值且有担当的人。
2. 关注个体差异
每个孩子都是独特的个体，有着不同的天赋和潜能。
爱与智慧教育
根据不同学生的特点和需求，提供个性化的教学，并力求激发学生的
多样发展潜能。
这种教育模式注重培养学生的创新意识和能力，培养
学生的自主学习能力与创造力，促进学生基于分析和批判性思维的综
合能力的形成。
3. 培养情感智慧
爱与智慧教育通过培养学生的情感智慧，使他们能够更好地理解和管理自己的情绪，并建立良好的人际关系。
情感智慧不仅是指情绪的表达和控制，还包括对他人情感的理解和关心，以及与他人沟通和合作的能力。
这种教育模式使学生在培养自身情感智慧的同时，也能培养他们成为具有同理心和社交技能的个体。
二、结合爱与智慧的教育方式
为了有效结合爱与智慧教育的理念和方式，教育者可以采取以下几个方面的措施：
1. 倾听和理解
教育者需要倾听和理解每位学生的需求和困惑。
他们应该以关注和尊重的态度对待每个学生，帮助他们解决问题并提供正确的引导。
2. 个性化教学
针对每位学生的特点和需求，教育者可以提供个性化教学，以激发学生的学习兴趣和潜能。
通过了解学生的优势和短处，并利用不同的教学和评估方法，教育者可以更好地满足学生的需求，帮助他们实现全面的发展。
3. 创设温馨的学习环境
创设一个温馨、和谐的学习环境对于实施爱与智慧教育至关重要。
教育者可以通过关怀和支持学生，鼓励他们相互合作和尊重，帮助他们建立良好的人际关系。
4. 提升情感智慧
教育者可以通过承认和表扬学生的努力和进步，促进他们的情感智
慧的提升。
教育者也可以以身作则，成为学生情感智慧的榜样，引导
学生正确处理情绪、沟通和解决问题。
三、爱与智慧教育的实际应用
爱与智慧教育的实际应用需要学校和教育者充分合作，并共同努力
为学生提供最佳的教育环境。
以下是一些具体的实践方法：
1. 班级管理
教育者可以与学生建立良好的关系，提供积极的班级管理。
通过班会、讨论和学生活动，教育者可以帮助学生增强集体认同感和归属感。
2. 课程设计
教育者可以将爱与智慧教育融入课程设计中。
例如，添加情感教育
的内容，让学生通过故事、游戏和角色扮演等方式培养情感智慧。
3. 家校合作
教育者可以与家长建立紧密联系，共同关注学生的成长。
通过家长
会议和家长培训等方式，教育者可以与家长分享爱与智慧教育的理念
和方法，以便更好地促进学生的全面发展。
总之，爱与智慧教育是当前教育领域的热点话题，它强调教育者对
学生的关怀和理解，并注重培养学生的感情和智慧。
通过结合爱与智
慧的教育方式，我们能够为孩子们创造一个健康、和谐和全面发展的
教育环境。
只有这样，我们才能真正培养出有情感、有智慧的新一代，为社会的进步和发展做出贡献。