名著导读 海底两万里
走近作者
【儒勒·凡尔纳】（1828 年—1905年），19世纪法 国著名科幻小说和冒险小 说作家,被誉为“现代科 学幻想小说之父”“科学 时代的预言家”。
【代表作】 海洋三部曲《格兰特船长的儿女》《海
底两万里》《神秘岛》； 《气球上的五星期》《地心游记》等。
主题思想
《这篇小说描绘的是人们在大海里的种种 惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情 调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以 来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但 能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩 船长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具 有社会正义感和崇高的人道主义精神。
主要人物
1 尼摩船长
2 阿龙纳斯
3 康塞尔
4 尼德兰
主要人物
尼摩船长 谜一样的人物。他知识渊博， 遇事头脑冷静，沉着而又机智，从不放弃希 望。他心地善良，同情弱者和被压迫的民族； 但是他的心里充满着一种莫名的仇恨，于是 在海上实行了可怕的报复。
主要人物
阿龙纳斯 巴黎自然科学博物馆教授、 生物学家，博古通今，因为追踪海上怪物而 误登上了“诺第留斯号”。在船上，他饱览 了海洋里的各种动植物，并且将这些海洋生 物向我们做了详实的介绍，使读者认识了许 多海洋生物。阿龙纳斯教授还把自己在海洋 中见到的种种奇观娓娓道来，令读者大开眼 界。
不同点： 诺第留斯号
现代潜水艇
动力
电能
常规动力、核动力
速度 90公里/小时
14—72公里/小时
外壳
钢板双层
高强度钢单层
针对练习
1.《海底两万里》主要讲述了生物学家 阿龙纳斯 及其 仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰起随“诺第留斯号”潜水 艇船长尼摩周游海底的故事。 （“鹦鹉螺号”）
2.《海底两万里》中的康塞尔勇武过人，他在 阿龙纳斯 遭到意外被抛到海里，生命危在旦夕时，勇敢地跳人 海里,陪他一起游，直到获救;当“诺第留斯号”撞上了 冰山，无法换气时,是他把仅剩的点氧气留给主人。
3.《海底两万里》中人们在印度洋的采珠场和 鲨鱼展 开过搏斗，捕鲸手尼德·兰 手刃了一条凶恶的巨鲨； 他们在红海里追捕过一条濒于绝种的 儒艮 ,它的肉当 晚就被端上了餐桌。
4.《海底两万里》中“人类进步的实在是太慢了”这 句话是 尼摩 说的，他在海底用 鲸鱼骨头 做成的笔 写字。
5.《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大 洋中的一座 荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋 发电。
主要人物
康塞尔 阿龙纳斯教授的仆人，对 主人忠心耿耿。他生性沉稳，遇事总是 气定神闲，为人随和，从不急躁，精通 生物的分类。
主要人物
尼德兰 加拿大的捕鲸手，他性情火 暴，向往自由的陆地生活，受不了被监禁， 总是计划逃脱；但是他为人善良，曾在海 中救过尼摩船长。
专题探究
专题一：写航海日记
先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的 航行线路图，标明时间、地点。从小说中选择某 几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航 海日记。
写信格式：
亲爱的朋友XX： 你好！ 我想跟你说…… 此致/祝
敬礼！/身体建康！
署名日期
称谓 问候
正文 祝福语
你的朋友XX XXXX年XX月XX日
示例
亲爱的朋友XX： 你好！好久不见…… 我刚从海底回来，这真是一趟惊险刺激
的旅程，船长尼摩更是个传奇人物…… 此致
敬礼！ 你的朋友：阿龙纳斯 XXXX年XX月XX日
（鹦鹉螺号）
为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩永远不许他们离 开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇一道周 游了太平洋、印度洋、大西洋、红海、地中海、南极 海、北冰洋，航程约两万里。这期间，他们目睹了无 数的海底奇观，发现了海底煤矿和沉船的宝藏，与大 鲨鱼、章鱼博斗，击退土著人的围攻……等等。十个 月之后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生 物学家才得以把这个海底秘密公诸于世。
地中海
太
红海
平
洋
印度洋
北冰洋
南极海域 （极点）
大ห้องสมุดไป่ตู้
西
地中海
洋
海底狩猎 潜艇搁浅 土著人围攻 海底葬礼 搏斗鲨鱼 冰山封路 章鱼袭击
航海日记之“鹦鹉螺号”： 尼摩艇长带我们参观“鹦鹉螺号”，上
面有一万两千册藏书的图书室，给我抽用海 带制成的雪茄，观赏他收集的标本，又看了 他为我准备的雅致的房间以及他自己住的简 陋的房间。
6.人们一定还记得1866年海上发生的一件离奇的、神 秘的、无法解释的怪....这事大体是这样:不久以前, 好些大船在海上碰见了一个“庞然大物”，一个很长 的物体，形状很像纺锤,有时发出磷光，它的体积比鲸 鱼大得多,行动起来也比鲸鱼快得多。
上面这段文字出自名著《海底两万里》,文中所说 的“庞然大物”是“诺第留斯号”，尼摩船长和阿龙纳 斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情,请你将下 列故事情节按照发生的先后顺序进行排列：③①②④
课外阅读凡尔纳的其 他科幻小说，看看其中还 预言了20世纪哪些科技成 就，哪些已经实现，哪些 至今还没有实现。
谢 谢
大 家
航海日记之海底森林： 我们来到海底森林，仔细观察海底生物，
还在海底睡了几个钟头，来到克雷斯波岛的 海底绝壁，遇到巨形海蜘蛛，打到一只海獭， 躲过了角鲨的侵袭。
专题二：介绍尼摩船长
小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的 人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的 法国生物学家阿龙纳斯的身份，给一个亲密 的朋友写一封信，向他介绍尼摩船长其人。
①同鲨鱼搏斗 ②冰山封路 ③土著人围攻 ④章鱼袭击
针对练习
7.“一些野蛮人!”尼摩船长带着讥讽的语气说，“教 授，即您脚一踏在这地球的陆地上便碰见野蛮人，您 觉得中奇怪吗?野蛮人，地上哪一处没有野蛮人呢?而 且您叫他们为野蛮人的，一定比其他的人还坏吗?”
选段中的“野蛮人”指的是巴布亚土著人,由此可 见尼摩船长是一个自信镇定、坚毅果敢，勇于反抗压迫 的人。
制造并驾驶鹦鹉螺号， 从南极到北极，从大西洋到 太平洋，几乎游遍了海洋上 的每一个角落。
在海中我不承认有什么主子，在海中我 完全是自由的。
他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度 的英国侵略者的军舰，他还利用在海底打捞 获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷 苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义 的斗争。
专题三：绘制潜水艇简易图
请你绘制一份“诺第留斯号”潜水艇的 简易图，标明其各部位的名称和功能，并写 一篇简介。然后查找资料，分析这艘科学幻 想中的潜水艇和今天的潜水艇有什么异同。
诺第留斯号
现代潜水艇
相同点：
流线型构造，减小水中阻力； 能利用水层掩护进行隐蔽活动，对敌方实
施突然袭击； 能在水下发射武器攻击海上目标。
主要内容 1866年，法国生物学家阿龙纳斯应
邀赴美参加科学考察活动。这时，海上 出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。 科考活动结束之后，生物学家正准备束 装就道，返回法国，却接到美国海军部 的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱 逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除 出去”的活动。
在捕捉过程中却不幸与仆人掉入水中，意外游到 了这只怪物的脊背上。经过千辛万苦，“怪物” 未被清除，驱逐舰反被“怪物”重撞，生物学家 和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐 舰上来的一名捕鲸手，都成了“怪物” 的俘虏！最后他们发现“怪物” 是一艘尚不为世人所知的潜水 艇，名“诺第留斯号”。
【儒勒·凡尔纳】（1828 年—1905年），19世纪法 国著名科幻小说和冒险小 说作家,被誉为“现代科 学幻想小说之父”“科学 时代的预言家”。
【代表作】 海洋三部曲《格兰特船长的儿女》《海
底两万里》《神秘岛》； 《气球上的五星期》《地心游记》等。
主题思想
《这篇小说描绘的是人们在大海里的种种 惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情 调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以 来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但 能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩 船长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具 有社会正义感和崇高的人道主义精神。
主要人物
1 尼摩船长
2 阿龙纳斯
3 康塞尔
4 尼德兰
主要人物
尼摩船长 谜一样的人物。他知识渊博， 遇事头脑冷静，沉着而又机智，从不放弃希 望。他心地善良，同情弱者和被压迫的民族； 但是他的心里充满着一种莫名的仇恨，于是 在海上实行了可怕的报复。
主要人物
阿龙纳斯 巴黎自然科学博物馆教授、 生物学家，博古通今，因为追踪海上怪物而 误登上了“诺第留斯号”。在船上，他饱览 了海洋里的各种动植物，并且将这些海洋生 物向我们做了详实的介绍，使读者认识了许 多海洋生物。阿龙纳斯教授还把自己在海洋 中见到的种种奇观娓娓道来，令读者大开眼 界。
不同点： 诺第留斯号
现代潜水艇
动力
电能
常规动力、核动力
速度 90公里/小时
14—72公里/小时
外壳
钢板双层
高强度钢单层
针对练习
1.《海底两万里》主要讲述了生物学家 阿龙纳斯 及其 仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰起随“诺第留斯号”潜水 艇船长尼摩周游海底的故事。 （“鹦鹉螺号”）
2.《海底两万里》中的康塞尔勇武过人，他在 阿龙纳斯 遭到意外被抛到海里，生命危在旦夕时，勇敢地跳人 海里,陪他一起游，直到获救;当“诺第留斯号”撞上了 冰山，无法换气时,是他把仅剩的点氧气留给主人。
3.《海底两万里》中人们在印度洋的采珠场和 鲨鱼展 开过搏斗，捕鲸手尼德·兰 手刃了一条凶恶的巨鲨； 他们在红海里追捕过一条濒于绝种的 儒艮 ,它的肉当 晚就被端上了餐桌。
4.《海底两万里》中“人类进步的实在是太慢了”这 句话是 尼摩 说的，他在海底用 鲸鱼骨头 做成的笔 写字。
5.《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大 洋中的一座 荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋 发电。
主要人物
康塞尔 阿龙纳斯教授的仆人，对 主人忠心耿耿。他生性沉稳，遇事总是 气定神闲，为人随和，从不急躁，精通 生物的分类。
主要人物
尼德兰 加拿大的捕鲸手，他性情火 暴，向往自由的陆地生活，受不了被监禁， 总是计划逃脱；但是他为人善良，曾在海 中救过尼摩船长。
专题探究
专题一：写航海日记
先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的 航行线路图，标明时间、地点。从小说中选择某 几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航 海日记。
写信格式：
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的旅程，船长尼摩更是个传奇人物…… 此致
敬礼！ 你的朋友：阿龙纳斯 XXXX年XX月XX日
（鹦鹉螺号）
为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩永远不许他们离 开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇一道周 游了太平洋、印度洋、大西洋、红海、地中海、南极 海、北冰洋，航程约两万里。这期间，他们目睹了无 数的海底奇观，发现了海底煤矿和沉船的宝藏，与大 鲨鱼、章鱼博斗，击退土著人的围攻……等等。十个 月之后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生 物学家才得以把这个海底秘密公诸于世。
地中海
太
红海
平
洋
印度洋
北冰洋
南极海域 （极点）
大ห้องสมุดไป่ตู้
西
地中海
洋
海底狩猎 潜艇搁浅 土著人围攻 海底葬礼 搏斗鲨鱼 冰山封路 章鱼袭击
航海日记之“鹦鹉螺号”： 尼摩艇长带我们参观“鹦鹉螺号”，上
面有一万两千册藏书的图书室，给我抽用海 带制成的雪茄，观赏他收集的标本，又看了 他为我准备的雅致的房间以及他自己住的简 陋的房间。
6.人们一定还记得1866年海上发生的一件离奇的、神 秘的、无法解释的怪....这事大体是这样:不久以前, 好些大船在海上碰见了一个“庞然大物”，一个很长 的物体，形状很像纺锤,有时发出磷光，它的体积比鲸 鱼大得多,行动起来也比鲸鱼快得多。
上面这段文字出自名著《海底两万里》,文中所说 的“庞然大物”是“诺第留斯号”，尼摩船长和阿龙纳 斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情,请你将下 列故事情节按照发生的先后顺序进行排列：③①②④
课外阅读凡尔纳的其 他科幻小说，看看其中还 预言了20世纪哪些科技成 就，哪些已经实现，哪些 至今还没有实现。
谢 谢
大 家
航海日记之海底森林： 我们来到海底森林，仔细观察海底生物，
还在海底睡了几个钟头，来到克雷斯波岛的 海底绝壁，遇到巨形海蜘蛛，打到一只海獭， 躲过了角鲨的侵袭。
专题二：介绍尼摩船长
小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的 人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的 法国生物学家阿龙纳斯的身份，给一个亲密 的朋友写一封信，向他介绍尼摩船长其人。
①同鲨鱼搏斗 ②冰山封路 ③土著人围攻 ④章鱼袭击
针对练习
7.“一些野蛮人!”尼摩船长带着讥讽的语气说，“教 授，即您脚一踏在这地球的陆地上便碰见野蛮人，您 觉得中奇怪吗?野蛮人，地上哪一处没有野蛮人呢?而 且您叫他们为野蛮人的，一定比其他的人还坏吗?”
选段中的“野蛮人”指的是巴布亚土著人,由此可 见尼摩船长是一个自信镇定、坚毅果敢，勇于反抗压迫 的人。
制造并驾驶鹦鹉螺号， 从南极到北极，从大西洋到 太平洋，几乎游遍了海洋上 的每一个角落。
在海中我不承认有什么主子，在海中我 完全是自由的。
他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度 的英国侵略者的军舰，他还利用在海底打捞 获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷 苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义 的斗争。
专题三：绘制潜水艇简易图
请你绘制一份“诺第留斯号”潜水艇的 简易图，标明其各部位的名称和功能，并写 一篇简介。然后查找资料，分析这艘科学幻 想中的潜水艇和今天的潜水艇有什么异同。
诺第留斯号
现代潜水艇
相同点：
流线型构造，减小水中阻力； 能利用水层掩护进行隐蔽活动，对敌方实
施突然袭击； 能在水下发射武器攻击海上目标。
主要内容 1866年，法国生物学家阿龙纳斯应
邀赴美参加科学考察活动。这时，海上 出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。 科考活动结束之后，生物学家正准备束 装就道，返回法国，却接到美国海军部 的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱 逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除 出去”的活动。
在捕捉过程中却不幸与仆人掉入水中，意外游到 了这只怪物的脊背上。经过千辛万苦，“怪物” 未被清除，驱逐舰反被“怪物”重撞，生物学家 和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐 舰上来的一名捕鲸手，都成了“怪物” 的俘虏！最后他们发现“怪物” 是一艘尚不为世人所知的潜水 艇，名“诺第留斯号”。
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部编版语文七年级下册第六单元名著导读《海底两万里》课件(共28张ppt)
新课导入
曾经有这样一个人： 在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经在用
电报传递信息； 在人类还没制造出飞机的时候，他小说 中的人物已经驾驶直升机来往； 在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已 经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上； 这个人就是儒勒·凡尔纳（1828~1905）。他是法国著名 的科幻和探险小说家，创作了许多科幻小说，其中的科 学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学 时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
题目解说
《海底两万里》，顾名思义就是根据主人 公在海底旅游中的所见所闻而汇成的一本 书。然则，这本书却是作者的大胆构想， 是一部科幻小说。
题目解说
在这部作品中，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了 人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。 在小说里，凡尔纳借尼摩船长之口表达了对海洋的赞美和热爱： “我爱大海！大海就是一切！它覆盖着地球的十分之七，
创作背景
科幻小说是欧洲工业文明崛起后特殊的文化产物之一。人 类在19世纪，进入了以科学发明和技术革命为主导的时代，一 切关注人类未来命运的文艺题材，都不可避免地要表现未来的 科学技术，由此也产生了更多集体性的科学想象，也成就了诸 多科幻小说的兴起。而作者凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探 险。11岁时，他曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人 发现并接回了家。为此凡尔纳挨了一顿狠揍，并躺在床上流着 泪保证：“以后只躺在床上在幻想中旅行。”也许正是由于这 一童年的经历，促使了凡尔纳一生驰骋于幻想之中，创作出如 此众多的著名科幻作品。《海底两万里》是其中一本最出名、 最成功的科幻小说。
作品介绍
《海底两万里》是一部科幻小说，是凡尔纳三部曲的第二部。第一部是 《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。最先以连载的形式于1869年3 月20日开始刊登于法国《教育与娱乐杂志》。当时法国正处于内忧外患（普法 战争、巴黎公社）的时候，但《海底两万里》一开始就很受读者的欢迎，它所 展示的“奇妙的异域风情”带给人们耳目一新的感觉；迄今已有140多年的历 史，仍能以多种文字的各种版本风行世界，读者广布，足可见其生命力、吸引 力之强大。
曾经有这样一个人： 在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经在用
电报传递信息； 在人类还没制造出飞机的时候，他小说 中的人物已经驾驶直升机来往； 在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已 经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上； 这个人就是儒勒·凡尔纳（1828~1905）。他是法国著名 的科幻和探险小说家，创作了许多科幻小说，其中的科 学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学 时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
题目解说
《海底两万里》，顾名思义就是根据主人 公在海底旅游中的所见所闻而汇成的一本 书。然则，这本书却是作者的大胆构想， 是一部科幻小说。
题目解说
在这部作品中，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了 人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。 在小说里，凡尔纳借尼摩船长之口表达了对海洋的赞美和热爱： “我爱大海！大海就是一切！它覆盖着地球的十分之七，
创作背景
科幻小说是欧洲工业文明崛起后特殊的文化产物之一。人 类在19世纪，进入了以科学发明和技术革命为主导的时代，一 切关注人类未来命运的文艺题材，都不可避免地要表现未来的 科学技术，由此也产生了更多集体性的科学想象，也成就了诸 多科幻小说的兴起。而作者凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探 险。11岁时，他曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人 发现并接回了家。为此凡尔纳挨了一顿狠揍，并躺在床上流着 泪保证：“以后只躺在床上在幻想中旅行。”也许正是由于这 一童年的经历，促使了凡尔纳一生驰骋于幻想之中，创作出如 此众多的著名科幻作品。《海底两万里》是其中一本最出名、 最成功的科幻小说。
作品介绍
《海底两万里》是一部科幻小说，是凡尔纳三部曲的第二部。第一部是 《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。最先以连载的形式于1869年3 月20日开始刊登于法国《教育与娱乐杂志》。当时法国正处于内忧外患（普法 战争、巴黎公社）的时候，但《海底两万里》一开始就很受读者的欢迎，它所 展示的“奇妙的异域风情”带给人们耳目一新的感觉；迄今已有140多年的历 史，仍能以多种文字的各种版本风行世界，读者广布，足可见其生命力、吸引 力之强大。
第六单元名著导读《海底两万里》课件(共34张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
【第十一章】 ·开在餐厅后面的一道双扇门打开了，我 走进一个面积与餐厅一般大的房间。这是 一间图书室。 ·这时，尼摩船长推开一扇门，它正对着 我走进图书室的那扇门。我走进一间宽敞 的客厅，里面灯火辉煌，这是一间斜角矩 形大厅。 ·我跟在尼摩船长的身后，穿过客厅斜角 的一道门，又回到潜艇的纵向通道里。他 带着我向前走去，走到一间屋子里，在这 里，我所看到的不是一间客舱，而是一张 床、梳妆台和其他各式家具一应俱全的雅
168.7万法郎 四五百法郎 地球上的不同地点
“诺蒂留斯号”解说卡片2 来自海洋的生物。
大海提供发电的材料。 比如：利用海水的温度差发电；提 取海水中的钠元素，制成钠电池。
像鲸类动物一样，浮到 水面上来呼吸。
排水。
便于船在移动时
任务二
绘制诺第留斯号地航行路线图 要求：①快速阅读文本，圈画旅行中主要 的时间、地点； ②把航线绘制在世界地图中。
逃出鹦鹉螺号 第二部分第22—23章
海底探险
第一部分10——第二 部分21章
任务一 阅读11—13章，完成两张知识卡片：一边阅读，一边圈画出相关的信息。
“诺蒂留斯号”解说卡片1 诺第留斯号（鹦鹉螺号）
船身是很长的圆筒，两端呈圆锥状。 70米
8米 1011.45平方米 1502立方米
1356.48立方米（总体积的十分之九） 1356.Байду номын сангаас8吨
驶出南极
驶入南极
挪威海（⑩尼·德兰一行人逃跑，被卷入漩涡中） （⑨战舰攻击，大屠杀）
留卡斯群岛 （⑧章鱼袭击）
亚马逊河
阿拉伯隧道（⑤被儒艮攻击）
红 海
日本海
克雷斯波岛 （①海底狩猎，遇到大角鲨）
印度洋
托雷斯海峡
(完整版)海底两万里名著导读
《海底两万里》【名著导读】一、内容概括：这部作品叙述法国博物学家阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事。
故事发生在一八六六年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。
其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。
潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。
尼莫船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。
二、《海底两万里》的主要人物：法国生物学家阿龙纳斯、仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰、“诺第留斯号”的主人尼摩船长。
尼摩船长：是“鹦鹉螺”号的主人，性格古怪，性情忧郁，知识渊博，遇事头脑冷静，沉着而又机智，是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。
阿龙纳斯教授：是一名生物学家。
博古通今，性情温和，心底善良，富有探究精神。
尼德兰：他是随着阿龙纳斯教授去捕“巨鲸”的一位捕鲸手，他经验丰富，百发百中，是一个比较原始的人，性情火爆，野性十足。
康塞尔：阿龙纳斯教授的仆人。
他忠诚、老实本分、性格开朗，对分类学非常入迷。
请结合小说的情节说说这三个人物的形象：尼摩船长：1、从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中，可以看出他是一个具有正义感和反抗压迫的战士；2、从“南极冰山脱险”中，可出看出他的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着；3、从“智斗鲨鱼救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心；4、从“击退土著人袭击”中，可以看出他知识渊博，有创造力和预见性（在船扶手上装有高压电），遇事沉着冷静；5、从“含泪掩埋同伴”中，可以看出他虽外表冷郁但内心情感丰富，重情重意；6、从“潜航在海底进行大规模的科学研究和躲避开他的敌人和迫害者”，可以看出他的神秘、孤独和追求自由的心理。
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名著介绍
彼埃尔·阿龙纳斯 生物学家，博古通今，乘潜艇
在水下航行，使他饱览了海洋里的 各种动植物；他和他那位对分类学 入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋 生物向我们做了详实的介绍，界、 门、纲、目、科、属、种，说得井 井有条，使读者认识了许多海洋生 物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的 种种奇观，娓娓道来，令读者大开 眼界。
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名著介绍 《海底两万里》PPT课件
当诺第留斯号慢慢回到海面上来时，便有爆 炸声发出：有艘战舰正向诺第留斯号发动攻击。 尼摩船长决定将它击沉。
第二天，可怕的打击开始了！诺第留斯号故 意让敌人接近，再在推进器的强大推动下，用那 厉害的冲角对准战舰浮标线以下的薄弱部位，从 它身上横穿过去！瞬间，战舰船壳裂开，继而发 生爆炸，迅速下沉。它的桅樯架满挤着遇难人。 然后，那黑沉沉的巨体没入水中，跟它一起，这 群死尸统统被强大无比的漩涡卷走……
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翌日，阿龙纳斯醒来，尼摩船长请他治疗一个身受 重伤的船员。船员不治身死。尼摩船长哀痛地带着送 葬队伍，把死者埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚 树林里。他说：在这里，珊瑚虫会把死者永远封闭起 来，不受鲨鱼和人的欺负！这个葬在珊瑚墓地的人， 正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者。
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专题探究
专题：写航海日记 全班共同阅读《海底两万里》，先绘制 一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线 路图，表明时间、地点。结合小说的内容， 写一则航海日记。
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快速阅读法
快速阅读是一种基本阅读技巧，可以帮 助我们尽快地把握全书的内容。特别是像 《海底两万里》这样的科幻小说，往往有 跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念， 读者很急切地想知道故事或者人物的结局， 这时不妨采取快速阅读的方式，先把小说 读完再说。
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名著介绍
彼埃尔·阿龙纳斯 生物学家，博古通今，乘潜艇
在水下航行，使他饱览了海洋里的 各种动植物；他和他那位对分类学 入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋 生物向我们做了详实的介绍，界、 门、纲、目、科、属、种，说得井 井有条，使读者认识了许多海洋生 物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的 种种奇观，娓娓道来，令读者大开 眼界。
《海底两万里》PPT课件
名著介绍 《海底两万里》PPT课件
当诺第留斯号慢慢回到海面上来时，便有爆 炸声发出：有艘战舰正向诺第留斯号发动攻击。 尼摩船长决定将它击沉。
第二天，可怕的打击开始了！诺第留斯号故 意让敌人接近，再在推进器的强大推动下，用那 厉害的冲角对准战舰浮标线以下的薄弱部位，从 它身上横穿过去！瞬间，战舰船壳裂开，继而发 生爆炸，迅速下沉。它的桅樯架满挤着遇难人。 然后，那黑沉沉的巨体没入水中，跟它一起，这 群死尸统统被强大无比的漩涡卷走……
《海底两万里》PPT课件
翌日，阿龙纳斯醒来，尼摩船长请他治疗一个身受 重伤的船员。船员不治身死。尼摩船长哀痛地带着送 葬队伍，把死者埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚 树林里。他说：在这里，珊瑚虫会把死者永远封闭起 来，不受鲨鱼和人的欺负！这个葬在珊瑚墓地的人， 正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者。
《海底两万里》PPT课件
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专题探究
专题：写航海日记 全班共同阅读《海底两万里》，先绘制 一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线 路图，表明时间、地点。结合小说的内容， 写一则航海日记。
《海底两万里》PPT课件
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快速阅读法
快速阅读是一种基本阅读技巧，可以帮 助我们尽快地把握全书的内容。特别是像 《海底两万里》这样的科幻小说，往往有 跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念， 读者很急切地想知道故事或者人物的结局， 这时不妨采取快速阅读的方式，先把小说 读完再说。
第六单元名著导读《海底两万里》课件(共26张PPT)
从（南极冰山脱险）中，可以看出他是个（英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着）的人； ··· ··· 助手总结：尼摩是一个谜一样的人物。他知识渊博，遇事头脑冷静，沉着 而又机智，从不放弃希望。他心地善良，同情弱者和被压迫的民族的人。
此时，嚣张的章鱼被你打的节节败退··· ···
学以致用明路线
最后的挑战
章鱼先生向你放了一个大招，请你在地图上画出诺第留斯号潜艇航行路线图
助理提示：爱德华先生，像这种问题，在寻读法面前简直就是小菜一碟
寻读法顾名思义就是带着问题去读，是一种从大量资料中迅速查找 特定信息的阅读方法。 方法：带着问题去读，有意识，有选择的读相关部分的内容。
助手小结
先生，带着问题读文章， 可以使我们浏览文章目标更加 明确，这有助于我们完成一些 有针对性的话题。
助手小结
爱德华先生，扫读法可 是帮助我们获得读物大量信息 的关键法宝，这有助甘休，于是他又给你三分钟的时间阅读小 说第二部分第三章《一颗价值千万的珍珠》用最快的速度找到以下问 题的答案，完成填空。
在采珠场我们观察到一颗大如椰子的（ 珍珠 ）。此间发现一只 凶恶无比的（ 鲨鱼 ）正在攻击采珠人，就在采珠人危在旦夕的 时刻（ 尼摩船长 ）出手相助，与其展开了殊死较量，在船长就要 败下阵来的关键时刻（ 尼德·兰 ）手持捕鲸叉冲向鲨鱼，刺中鲨鱼的 要害，他们就此获救。
运用之前的快速阅读方法，快速阅读有关尼摩的情节，说说船长的人物形 象。”（分组） （章鱼先生只给三分钟）
请你用“我从（
）情节中，可以看出尼摩船长是一个
（
）的人。”的句式回答章鱼的提问。
助手推荐阅读章节： 《尼摩船长的闪电》 《珊瑚王国》 《一颗价值千万的珍珠》 《缺氧》
把握形象
从（击退土著人袭击）中，可以看出他是个（知识渊博，有创造力和预见性） 的人； 从（含泪掩埋同伴）中，可以看出他是（外表冷郁但内心情感丰富，重情重义）的人； 从（智斗鲨鱼救采珠人）中，可以看出他是个（心地善良，富有同情心）的人；
此时，嚣张的章鱼被你打的节节败退··· ···
学以致用明路线
最后的挑战
章鱼先生向你放了一个大招，请你在地图上画出诺第留斯号潜艇航行路线图
助理提示：爱德华先生，像这种问题，在寻读法面前简直就是小菜一碟
寻读法顾名思义就是带着问题去读，是一种从大量资料中迅速查找 特定信息的阅读方法。 方法：带着问题去读，有意识，有选择的读相关部分的内容。
助手小结
先生，带着问题读文章， 可以使我们浏览文章目标更加 明确，这有助于我们完成一些 有针对性的话题。
助手小结
爱德华先生，扫读法可 是帮助我们获得读物大量信息 的关键法宝，这有助甘休，于是他又给你三分钟的时间阅读小 说第二部分第三章《一颗价值千万的珍珠》用最快的速度找到以下问 题的答案，完成填空。
在采珠场我们观察到一颗大如椰子的（ 珍珠 ）。此间发现一只 凶恶无比的（ 鲨鱼 ）正在攻击采珠人，就在采珠人危在旦夕的 时刻（ 尼摩船长 ）出手相助，与其展开了殊死较量，在船长就要 败下阵来的关键时刻（ 尼德·兰 ）手持捕鲸叉冲向鲨鱼，刺中鲨鱼的 要害，他们就此获救。
运用之前的快速阅读方法，快速阅读有关尼摩的情节，说说船长的人物形 象。”（分组） （章鱼先生只给三分钟）
请你用“我从（
）情节中，可以看出尼摩船长是一个
（
）的人。”的句式回答章鱼的提问。
助手推荐阅读章节： 《尼摩船长的闪电》 《珊瑚王国》 《一颗价值千万的珍珠》 《缺氧》
把握形象
从（击退土著人袭击）中，可以看出他是个（知识渊博，有创造力和预见性） 的人； 从（含泪掩埋同伴）中，可以看出他是（外表冷郁但内心情感丰富，重情重义）的人； 从（智斗鲨鱼救采珠人）中，可以看出他是个（心地善良，富有同情心）的人；
部编人教版七下语文第六单元名著导读《海底两万里》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小说的人物形象和情节发展这两个重点。对于难点部分，如尼摩船长的性格分析，我会通过对比和具体情节分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海底探险相关的实际问题，如海底资源开发与环境保护的平衡。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作一个小型潜水艇模型，演示浮力原理。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作都非常投入。他们围绕海底探险相关的实际问题展开讨论，提出了许多有创意的想法。同时，通过制作潜水艇模型，学生们直观地理解了浮力原理，加深了对科学知识的掌握。
在小组讨论环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们围绕科学探索精神在现实生活中的应用展开讨论，积极发表自己的观点，并进行了热烈的交流。我在一旁观察，适时给予引导和启发，帮助他们拓展思路，解决问题。
-结合现实案例，让学生思考小说中的科技问题在当代社会的体现，如对比小说中的潜艇与现实中的深海探测器。
-鼓励学生进行创意写作或跨学科项目，将小说中的科学探索精神应用到实际问题解决中，如设计一个环保ຫໍສະໝຸດ 目或科技创新方案。四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海底两万里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想象过海底世界的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这部科幻名著的奥秘。
-指导学生运用批判性思维分析小说中的问题，如尼摩船长的正义与矛盾、科技的双刃剑等。
-培养学生将阅读感悟与现实生活相结合，提高阅读迁移能力。
举例解释：
-针对小说中复杂的人物关系和情节，设计图表或思维导图，帮助学生直观地理解故事发展。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海底探险相关的实际问题，如海底资源开发与环境保护的平衡。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作一个小型潜水艇模型，演示浮力原理。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作都非常投入。他们围绕海底探险相关的实际问题展开讨论，提出了许多有创意的想法。同时，通过制作潜水艇模型，学生们直观地理解了浮力原理，加深了对科学知识的掌握。
在小组讨论环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们围绕科学探索精神在现实生活中的应用展开讨论，积极发表自己的观点，并进行了热烈的交流。我在一旁观察，适时给予引导和启发，帮助他们拓展思路，解决问题。
-结合现实案例，让学生思考小说中的科技问题在当代社会的体现，如对比小说中的潜艇与现实中的深海探测器。
-鼓励学生进行创意写作或跨学科项目，将小说中的科学探索精神应用到实际问题解决中，如设计一个环保ຫໍສະໝຸດ 目或科技创新方案。四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海底两万里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想象过海底世界的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这部科幻名著的奥秘。
-指导学生运用批判性思维分析小说中的问题，如尼摩船长的正义与矛盾、科技的双刃剑等。
-培养学生将阅读感悟与现实生活相结合，提高阅读迁移能力。
举例解释：
-针对小说中复杂的人物关系和情节，设计图表或思维导图，帮助学生直观地理解故事发展。
七年级语文下册教学课件 第六单元名著导读《海底两万里》
面对重重困难，主角和尼摩船 长决定采用先下潜再上浮的策 略来突破冰层的阻隔，经过一 系列紧张而有序的操作，“鹦 鹉螺”号最终成功脱困。
08 缺氧和从合恩角到亚 马逊河
冰墙围困和沸水阻止结冰
冰墙围困的危机
在《海底两万里》中，“鹦 鹉螺”号遭遇了被厚重冰墙 围困的紧急情况，这不仅考 验着船员们的生存技能，也 对他们的心理承受能力提出 了挑战。
在三百米深的大西洋底，火山口旁，我们终于目
睹了传说中的亚特兰蒂斯遗迹，这座古老的城市
在海底火山喷发的壮观景象中显得更加神秘莫测
。
海底煤矿和深海生态研究
神秘的海底煤矿
探索未知洞穴
深海生态观察
在《海底两万里》中，"鹦鹉 螺"号的能源基地位于一座死 火山内，这座被称为海底煤 矿的地方，为潜艇提供了持 续的能源支持。
《海底两万里》
《海底两万里》不仅展示了 儒勒·凡尔纳对海洋探险的深 刻洞察，还通过对科技的预 见性描述，体现了他“科学 时代的预言家”的称号。
《神秘岛》
在《神秘岛》中，儒勒·凡尔 纳将科学幻想与冒险精神完 美结合，通过主人公们的岛 屿生活，展现了科学解决问 题的力量，巩固了他“现代 科学幻想小说之父”的地位 。
“鹦鹉螺”号利用其先进的 设计和动力系统，仅用很短 的时间就成功抵达地中海， 这一壮举不仅展示了其高效 的航行能力，也证明了其设 计的先进性。
阿拉伯隧道因其狭窄和曲折 而闻名，对航海技术提出了 极高的要求。"鹦鹉螺"号的 成功通过，不仅是对其性能 的验证，也是对船员操作技 巧的考验。
06 继续深入大西洋的探 险
素。 3 世界观的形成
通过家族航海传统的熏陶，儒勒·凡尔纳形成了开
放包容的世界观，他的作品中常常体现出对不同
08 缺氧和从合恩角到亚 马逊河
冰墙围困和沸水阻止结冰
冰墙围困的危机
在《海底两万里》中，“鹦 鹉螺”号遭遇了被厚重冰墙 围困的紧急情况，这不仅考 验着船员们的生存技能，也 对他们的心理承受能力提出 了挑战。
在三百米深的大西洋底，火山口旁，我们终于目
睹了传说中的亚特兰蒂斯遗迹，这座古老的城市
在海底火山喷发的壮观景象中显得更加神秘莫测
。
海底煤矿和深海生态研究
神秘的海底煤矿
探索未知洞穴
深海生态观察
在《海底两万里》中，"鹦鹉 螺"号的能源基地位于一座死 火山内，这座被称为海底煤 矿的地方，为潜艇提供了持 续的能源支持。
《海底两万里》
《海底两万里》不仅展示了 儒勒·凡尔纳对海洋探险的深 刻洞察，还通过对科技的预 见性描述，体现了他“科学 时代的预言家”的称号。
《神秘岛》
在《神秘岛》中，儒勒·凡尔 纳将科学幻想与冒险精神完 美结合，通过主人公们的岛 屿生活，展现了科学解决问 题的力量，巩固了他“现代 科学幻想小说之父”的地位 。
“鹦鹉螺”号利用其先进的 设计和动力系统，仅用很短 的时间就成功抵达地中海， 这一壮举不仅展示了其高效 的航行能力，也证明了其设 计的先进性。
阿拉伯隧道因其狭窄和曲折 而闻名，对航海技术提出了 极高的要求。"鹦鹉螺"号的 成功通过，不仅是对其性能 的验证，也是对船员操作技 巧的考验。
06 继续深入大西洋的探 险
素。 3 世界观的形成
通过家族航海传统的熏陶，儒勒·凡尔纳形成了开
放包容的世界观，他的作品中常常体现出对不同
第六单元名著导读《海底两万里》课件(共20张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册
章鱼。章鱼缠住螺旋桨，潜艇动弹不得。 解决方案：人和章鱼在艇顶平台上展开了激烈的搏斗。在 生死关头，尼摩船长挺身而出救下了处于死亡边缘的尼
德·兰。
遭遇险情：一艘战舰向潜艇发起攻击。
第二十一章 解决方案：尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜入海底，从水下
大屠杀 攻击战舰的船底部分，将其击沉，尼摩船长得到了复仇的
2．第二部分(下部)
第一～七章 (印度洋→红海→地中海)
遭遇险情：一个采珠人正辛苦地采珠，突然一头大鲨鱼 第三章
向他发起进攻，船长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗。 一颗价值千
解决方案：正当船长危在旦夕时，尼德·兰一叉刺中鲨鱼 万的珍珠
要害。船长把采珠人救到小船上，并赠送他一小袋珍珠。
第四章 红海
“诺第留斯号”在红海上劈波斩浪。尼摩船长向我介绍红 海得名的原因和他发现从红海通往地中海的地下通道 “阿拉伯隧道”的经过。
第八～十六章 (大西洋→南极海域)
第十章 潜艇来到一个已经熄灭了的火山中心取燃料，我和同 海底煤矿 伴出去游览了一通。
第十二章 遭遇险情：海面上出现了一群长须鲸，不一会儿，又
抹香鲸和长须 来了一大群长须鲸的天敌——抹香鲸。
鲸
解决方案：“诺第留斯号”为了保护长须鲸屠杀抹香鲸。
遭遇险情：“诺第留斯号”被困在冰墙内，动弹不得，
知识渊博， 勇于探索， 富有智慧 和创造力
结冰，潜艇冲撞冰层，突出重围
重情重义，
①在“珊瑚王国”安葬因伤而死的船员 外表冷峻但
尼摩船长 ②为大战章鱼牺牲的船员哀伤
内心情感丰
(“诺第留斯号”
富
潜艇建造者，
①在锡兰采珠场勇斗鲨鱼，救下采珠人，
不明国籍的神
心地善良，
并送给他一袋珍珠
人教部编版语文七年级下册第6单元名著导读《海底两万里》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海底探险相关的实际问题，如潜艇的工作原理、深海生物的特点等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟潜艇的浮力原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-在科技含量的理解上，难点在于帮助学生区分小说中的虚构科技和现实中已有的科学成就，如潜艇的核动力与现实中潜艇的动力系统。
-在主题理解上，难点在于引导学生从小说的冒险故事中提炼出对现代社会有价值的思考，如如何平衡科技发展与环境保护的关系。
-对于生僻词汇和句子结构，教师需提供适当的语境和解释，帮助学生克服阅读障碍，如通过上下文推测词义，分析句子成分等。
1.讨论主题：学生将围绕“《海底两万里》中的科技与环保主题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
1.理论介绍：首先，我们要了解《海底两万里》的基本情节。这是一部描绘鹦鹉螺号潜艇冒险历程的科幻小说，它将我们带入一个充满惊奇和未知的海底世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小说中，尼摩船长如何利用潜艇技术探索海底，以及他们遇到的种种挑战和冒险。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尼摩船长的性格特点和潜艇科技这两个重点。对于难点部分，我会通过分析情节和人物行为来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海底两万里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想象过潜入深海，探索那些未知的海底世界？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这部名著的奥秘。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海底探险相关的实际问题，如潜艇的工作原理、深海生物的特点等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟潜艇的浮力原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-在科技含量的理解上，难点在于帮助学生区分小说中的虚构科技和现实中已有的科学成就，如潜艇的核动力与现实中潜艇的动力系统。
-在主题理解上，难点在于引导学生从小说的冒险故事中提炼出对现代社会有价值的思考，如如何平衡科技发展与环境保护的关系。
-对于生僻词汇和句子结构，教师需提供适当的语境和解释，帮助学生克服阅读障碍，如通过上下文推测词义，分析句子成分等。
1.讨论主题：学生将围绕“《海底两万里》中的科技与环保主题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
1.理论介绍：首先，我们要了解《海底两万里》的基本情节。这是一部描绘鹦鹉螺号潜艇冒险历程的科幻小说，它将我们带入一个充满惊奇和未知的海底世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小说中，尼摩船长如何利用潜艇技术探索海底，以及他们遇到的种种挑战和冒险。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尼摩船长的性格特点和潜艇科技这两个重点。对于难点部分，我会通过分析情节和人物行为来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海底两万里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想象过潜入深海，探索那些未知的海底世界？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这部名著的奥秘。
第六单元名著导读《海底两万里》阅读指导教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《海底两万里》的基本概念。这是一部描绘了海底探险的科幻小说，它展现了19世纪末人们对海洋的探索和对科技的憧憬。它的重要性在于开创了科幻小说的先河，对后世产生了深远影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小说中鹦鹉螺号的冒险之旅，展示了主人公尼摩船长的聪明才智和科学幻想元素的应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海底两万里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过海底的世界是怎样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这部科幻名著的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小说情节的梳理和人物形象的理解这两个重点。对于难点部分，如尼摩船长的复杂性格和小说中的科学幻想元素，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《海底两万里》相关的科学幻想元素。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的科普实验，如制作一个小型的潜水艇模型，演示浮力原理。
在教学内容方面，我发现学生们对《海底两万里》中涉及的环保意识理解不够深入。在未来的教学中，我将结合现实生活中的实例，让学生们认识到环保的重要性，并引导他们从自身做起，为保护地球环境贡献自己的力量。
最后，我要反思自己在教学过程中的语言表达和课堂组织。有时可能因为担心教学进度，导致课堂节奏过快，让学生难以消化。在今后的教学中，我会更加注意语言的清晰度和课堂节奏的把握，确保学生们能够更好地吸收和理解所学知识。
-学生能概述小说的主要情节，如鹦鹉螺号的冒险之旅、与海底生物的遭遇等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小说中鹦鹉螺号的冒险之旅，展示了主人公尼摩船长的聪明才智和科学幻想元素的应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海底两万里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过海底的世界是怎样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这部科幻名著的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小说情节的梳理和人物形象的理解这两个重点。对于难点部分，如尼摩船长的复杂性格和小说中的科学幻想元素，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《海底两万里》相关的科学幻想元素。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的科普实验，如制作一个小型的潜水艇模型，演示浮力原理。
在教学内容方面，我发现学生们对《海底两万里》中涉及的环保意识理解不够深入。在未来的教学中，我将结合现实生活中的实例，让学生们认识到环保的重要性，并引导他们从自身做起，为保护地球环境贡献自己的力量。
最后，我要反思自己在教学过程中的语言表达和课堂组织。有时可能因为担心教学进度，导致课堂节奏过快，让学生难以消化。在今后的教学中，我会更加注意语言的清晰度和课堂节奏的把握，确保学生们能够更好地吸收和理解所学知识。
-学生能概述小说的主要情节，如鹦鹉螺号的冒险之旅、与海底生物的遭遇等。