人教版七年级生物下教案 青春期
七年级生物下册4.1.3《青春期》教案(新版)新人教版
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解青春期生理和心理变化的基本概念、科学原理，为学生提供系统的知识框架。
2. 讨论法：组织学生分组讨论青春期遇到的问题和解决方案，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维和沟通能力。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生回顾本节课的学习内容，思考自己在哪些方面可以做得更好。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，教师布置课后作业，要求学生独立完成。
- 反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，教师要求学生在课后反思总结自己的学习情况。
3. 学会应用所学的知识来解决实际生活中的问题。
解决办法：
1. 通过图片、视频等多媒体资料，生动展示青春期生理变化，增强学生的直观理解。
2. 采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中体会青春期心理变化，提高参与度。
3. 设计情景模拟，让学生在模拟生活中应用所学知识，解决实际问题，提高应用能力。
4. 提供案例分析，让学生通过分析不同案例，深入理解青春期心理变化的多样性，培养分析能力。
- 实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握青春期生理变化的知识。例如，教师组织学生进行角色扮演。
- 合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，教师组织学生进行小组讨论。
作用与目的：
- 教师通过课堂活动帮助学生深入理解青春期生理变化的知识点，掌握相关的技能。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生将自己的思考和疑问整理成文档，提交至在线平台。
七年级生物下册《青春期》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，引入青春期的主题，如：“同学们，我们即将进入一个神秘而美好的阶段——青春期。在这个阶段，我们的身体会发生很多奇妙的变化，今天我们就来学习这些变化，了解青春期的奥秘。”
2.利用多媒体展示一组青春期生理变化的图片，让学生观察并思考：“这些图片展示了青春期的哪些变化？这些变化意味着什么？”
针对学生的年龄特点和认知水平，本章节教学应注重以下方面：一是关注学生的心理需求，以通俗易懂的语言解释青春期生理现象，帮助学生正确认识自我；二是注重培养学生观察、思考、表达的能力，引导学生主动探究青春期相关问题；三是关注学生个体差异，因材施教，帮助学生克服青春期带来的困扰，形成健康的心理素质。
在教学过程中，教师应关注学生的情感态度变化，营造轻松、和谐的学习氛围，使学生在尊重、关爱中成长。同时，教师还需关注学生的生活实际，将生物学知识与学生的日常生活紧密结合，提高学生运用知识解决实际问题的能力。通过本章节学习，帮助学生顺利度过青春期，为健康成长奠定基础。
4.通过青春期健康教育，引导学生树立正确的性观念，培养健康的性心理，为学生健康成长奠定基础。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对自身生理和心理变化充满好奇，但在认识和理解上存在一定误区。学生在学习本章节时，具备了一定的生物学基础知识，能够理解青春期发育的基本原理。然而，由于青春期的生理变化具有个体差异，学生在面对自身和同伴的变化时，容易产生困惑、焦虑等情绪。
2.任务驱动，分组合作：
设计富有挑战性的学习任务，引导学生分组合作，通过观察、讨论、分享，共同解决青春期问题。
3.案例分析，联系实际：
结合学生的生活实际，选取典型案例进行分析，帮助学生将生物学知识与自身成长相结合，提高知识运用能力。
4.1.3青春期教学设计七年级生物下册备课教学设计(人教版)
6.注重情感教育，引导学生树立正确的性别观念，培养尊重和接纳他人的态度。
-教师在教学中要关注学生的情感需求，传递正能量，帮助学生树立自信、自尊、自爱的价值观。
7.融入跨学科教学，结合心理健康、体育等学科，全面提高学生的综合素质。
2.利用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究青春期的生理和心理变化。
-教师可以提出问题，如：“为什么青春期会出现这些生理变化？”“这些变化对我们的心理和情感有哪些影响？”等，让学生在思考中学习，提高分析问题和解决问题的能力。
3.结合小组合作学习，让学生在互动交流中掌握青春期保健知识，培养合作精神和沟通能力。
3.结合教材插图和实物模型，让学生直观地了解青春期的生理变化，如生殖器官的发育、生理周期的调节等。
4.讲解青春期心理变化，如情绪波动、性心理发展等，并引导学生正确对待和处理这些变化。
5.介绍青春期保健知识，如合理饮食、适度运动、保持良好的生活习惯等，强调青春期保健的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
4.学会运用生物学知识，分析和解释青春期出现的一些生理现象，如生长发育、生理周期等。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、分析青春期发育的案例，培养学生观察、思考、表达问题的能力。
2.利用图表、模型等教学资源，帮助学生形象地了解青春期的生理变化，提高学生的识图、解读信息的能力。
3.组织课堂讨论，引导学生分享自己的观点和经验，培养学生合作学习、沟通交流的能力。
-教师可以组织小组讨论，让学生分享自己的经验和看法，共同探讨青春期保健的方法和技巧。
1.3青春期(优秀教学案例预习导学)七年级生物下册(人教版)
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标是引导学生主动参与课堂讨论，通过观察、思考、分析等思维活动，深入探讨青春期的各种现象。在教学过程中，我将采用问题驱动、案例分析、小组合作等教学方法，激发学生的兴趣，提高其自主学习的能力。
4.情感态度与价值观的引导：在教学过程中，我注重对学生进行情感教育和价值观的引导，让学生认识到青春期是个体成长的重要阶段，既有机遇也有挑战。通过这种引导，学生能够树立正确的青春期观念，以积极的心态面对青春期带来的挑战。
5.教学方法灵活多样：在本节课中，我采用了问题驱动、案例分析、小组合作等多种教学方法，使课堂生动有趣，提高了学生的学习效果。此外，我还注重对学生的个性化关怀，给予他们充分的自主学习空间，培养他们的自主学习能力。
2.问题驱动：本节课以问题为导向，设计了多个富有启发性的问题，引导学生主动思考、探讨青春期的各种现象。这种问题驱动的教学方法有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3.小组合作：在教学过程中，我组织了学生进行小组讨论、合作探究，让学生在互动中学习，提高了他们的团队协作能力和沟通能力。小组合作不仅使学生更深入地理解了知识，还使他们在交流中学会了尊重他人。
1.3青春期（优秀教学案例预习导学）七年级生物下册（人教版）
一、案例背景
本节课的教学内容为人教版七年级生物下册的“1.3青春期”，青春期是个体发育的重要阶段，伴随着生理和心理的变化，学生对自身和周围环境的认知也在发生改变。此时，教师需要通过导学案引导学生深入理解青春期的生理特点、心理变化以及如何应对这些变化，从而促进其健康全面发展。
七年级生物下册4.1.3青春期教案(新版)新人教版
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的青春期生理变化知识。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）青春期生理变化：学生需要掌握青春期发育的主要特点，包括身高突增、体重增加、神经系统和心、肺等器官功能增强等。同时，要了解第二性征的出现，如男生出现喉结、阴毛、腋毛、胡须等，女生出现阴毛、腋毛、乳房发育、月经来潮等。
（2）青春期心理变化：学生需要理解青春期心理变化，如独立意识增强、情绪波动、性意识萌动等，以及这些变化对青少年成长的影响。
3.青春期生理变化的机理深入了解：
-推荐阅读《人体生理学》一书，深入了解青春期生理变化的机理，如激素作用、遗传因素等。
-引导学生进行课后探究，如查找相关资料，了解青春期生理变化的科学原理。
4.青春期健康教育的意义和重要性：
-提供关于青春期健康教育的文章，让学生了解青春期健康教育的重要性和意义。
-引导学生进行课后讨论，如探讨青春期健康教育对青少年成长的影响。
拓展与延伸
1.青春期心理变化的相关研究：
-推荐阅读《青少年心理学》一书，了解青春期的心理变化及其对青少年成长的影响。
-引导学生阅读关于青春期心理变化的学术论文，了解最新的研究成果和研究方法。
2.青春期卫生保健的实践应用：
-提供青春期卫生保健的实用指南，如如何保持良好的作息习惯、如何进行合理膳食等。
-引导学生进行课后实践，如制定自己的作息时间表、尝试制定合理的膳食计划等。
七年级下册：生物教案-青春期(新人教版)
七年级下册：生物教案-青春期(新人教版) 青春期》教学设计一、教学目标设计1.认知目标：1）理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中掌握好青春期的健康知识；2）了解青春期的生长发育身体变化及卫生；3）认识青春期的主要心理变化及其卫生。
2.能力目标：培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。
3.情感目标：通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中精力，努力研究，并积极参加各种文体活动和社会活动。
二、教学内容及教学对象分析本节主要在了解生殖系统的基础上，科学地认识青春期生长发育过程中的一系列重要变化，在建立正确的性别意识的基础上，科学地掌握青春期的自我卫生保健以及正确疏导青春期心理波动的方式、方法和途径，使青少年健康度过这人生的金色年华。
由于研究的对象是初一年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上研究这一章节时，许多学生会出现“不好意思”或“欲问又怕”等现象。
因此在这一课的教学中，教师要特别掌握好组织教学，健康地引导学生研究，树立学生的科学观。
三、教学重点、难点分析1.教学重点：1）理解青春期的身体变化及卫生保健；2）理解青春期的心理变化及其卫生。
2.教学难点：青春期男性生理——遗精；青春期女性生理——月经初潮。
四、教学策略及教法设计采用问题讨论法，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑、卫生保健等环节，实现本课教学目标。
五、教学媒体媒体选用如下表：序号。
教学内容。
媒体类型。
媒体在教学中的作用1.将“青春期”定义。
多媒体（录像）。
给学生提供“张口”的理由2.身体变化（1）。
多媒体（图片）。
学会利用图片资料分析问题，了解不同性别的身体变化3.身体变化（2）。
多媒体（动画）。
身高突增的年龄差别4.身体变化（3）。
多媒体（动画）。
体育锻炼和卫生保健5.身体变化（4）。
多媒体（图片、动画、字幕总结）。
将一些常见青春期心理活动、难以启齿的心理矛盾通过生动的画面，达到指导学生的作用6.心理变化。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计
1.教学内容：教师设计青春期生理和心理变化的练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3.教学方法：采用任务驱动法，让学生在练习中检验自己的学习成果，发现并解决问题。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从生理、心理、生活习惯等方面对本节课的内容进行总结，强调青春期健康成长的重要性。
难点：理解并解释青春期生理变化背后的生物学原理，以及如何正确处理青春期的心理问题。
2.重点：培养学生良好的生活习惯，促进身体健康成长。
难点：引导学生从理论到实践，将生物学知识运用到日常生活中，形成自觉的健康行为。
3.重点：培养学生正确的自我认知和价值观，增强自尊、自信、自爱。
难点：帮助学生克服青春期的困扰，建立积极向上的人生态度。
3.引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，要珍惜时光，努力学习，全面发展自己。
4.培养学生具有良好的心理素质，学会调节情绪，克服困难，积极面对生活中的挑战。
5.增强学生的责任感，使其明白青春期健康对个人、家庭和社会的重要性，自觉承担起维护青春期健康的责任。
二、学情分析
七年级下册的学生正处于青春期，他们对自身的生理和心理变化充满好奇，但同时也可能存在担忧和困惑。在此基础上，学生对本章节的学习具有以下特点：
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：“请结合自己的生活经历，谈谈你对青春期生理变化的认识；你认为青春期心理变化对我们的成长有哪些影响？我们应该如何应对？”
2.教学目的：培养学生合作意识，提高学生的实践操作能力和批判性思维。
3.教学方法：采用小组合作学习，引导学生分享观点，互相学习，共同解决问题。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计
人教版生物七年级下册第一章第三节 青春期 教案
第三节青春期教学目标知识与技能：1．描述青春期的发育特点(包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化)。
2．正确对待青春期生理及心理变化特点，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。
过程与方法：通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题、解决问题的能力，合作与交流的能力。
情感、态度与价值观：体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化，形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。
教学重难点重点：青春期身体和心理变化及其卫生。
难点：正确处理青春期的自身变化，健康度过青春期。
教学准备学生准备：根据收集历年的身高数据，模仿课本绘制自己的身高增长曲线坐标图教师准备：生理知识等视频资料教学过程一、激情导入师：青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。
在座的同学们有的已经步人了青春期，有的即将步人青春期。
有人说，青春期是花季、雨季。
把握好这个黄金期是你一生的成功。
你进人了青春期吗？教师再用充满激情的语言，将师生共同带入青春的浪漫之中，打开了师生感情的闸门，在师生之间形成共鸣。
这种以情激情的引课方式，为本课打开了良好的开端。
二、讨论青春期的身体变化教师引导学生进行资料分析。
多媒体展示：学生身高变化曲线图，与课本的或同学的身高变化曲线进行对比。
男孩和女孩身高突增的年龄有没有差别？你和本组同学身高的变化与图中数据完全一样吗？如果有出入，请分析原因。
男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？男孩和女孩在青春期的变化还有哪些？学生讨论。
总结：青春期发育特点：身高、体重突增，卵巢、睾丸迅速发育；男孩开始出现遗精，女孩开始出现月经，神经系统、心脏和肺功能明显增强。
小品表演：体育课上上课铃响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。
这时，一位调皮的男生指着她俩喊：“老师，她俩又在偷懒”。
他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红……听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。
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4.1.3青春期
教学目标
【知识与能力】
1.知道青春期的特点。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化
3.知道青春期的卫生常识。
【过程与方法】
通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力。
【情感态度价值观】
1.养成青春期卫生保健的习惯。
2.形成正确的性观念。
3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。
教学重难点
【教学重点】
青春期身体变化及青春期心理卫生。
【教学难点】
青春期身体变化及青春期心理卫生。
课前准备
课件等。
教学过程
情境导入
同学们正在步入一个重要的发育时期——青春期，这是个人生长发育发生变化的重要时期。
在这个时期自己和同学们身上发生了哪些变化？以后还会有哪些变化呢？“怎样面对这些变化？”是我们健康度过青春期的关键。
讲授新课
【问题引导自主探究】
结合课本内容进行自主探究，并解决以下问题。
一、青春期的身体变化
1.分析课本14页的坐标曲线图并解决相对应的讨论题。
2.青春期身体变化的显著特点有哪些？
3.进入青春期后随着性器官的迅速发育，男、女生出现的生理现象分别是什么？
4.男女生为什么会出现遗精和月经现象？女生在月经期应注意哪些卫生状况？
二青春期的心里变化及其卫生
5.对照课本14图结合自身实际，与同学交流讨论，青春期出现过哪些心里矛盾？应当怎样正确处理？
【展示交流释疑解惑】
根据问题提纲自主学习，小组内交流。
师生之间共同分析、感悟、提升。
1.根据坐标曲线图中横纵坐标所代表的意义显示曲线变化的内涵：男、女生身高突增的年龄不相同，女生早于男生；男、女生睾丸和卵巢开始迅速发育的时间也不相同，女生也早于男
生；而且男、女生身高突增的年龄与相对应的睾丸和卵巢开始迅速发育的时间是相一致的。
所以说男孩和女孩体型的变化与睾丸和卵巢的发育有关，睾丸和卵巢的发育还影响着男、女生的第二性征发育变化。
2.青春期生理的变化影响着男、女生心理的变化，在这一过程中我们要以科学、积极向上的思想面对这种变化，自尊、自爱、自重，形成健康的审美观，正确的价值观、思想观和道德观。
【视野拓展感悟提升】
1.在我国古代封建社会的皇宫内，生活着一类特殊的人群——太监，他们既不像女性，又不具备男性的第二性征；常言道：“女大十八变，越变越好看。
”，请你利用本章所学知识解释以上两种现象。
提示：睾丸和卵巢分泌的雄性与雌性激素影响男女的第二性征发育变化。
2.青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期，对刚刚步入青春期的我们在生活、学习、交友、娱乐等方面有什么样的要求、目标、建议、困惑、矛盾……与家长和老师交流，请你以一封信的形式写一写，让家长和老师帮我们健康顺利的度过青春期吧！
板书设计
第二节青春期
一、青春期的生理变化
1.身高、体重突增
2.卵巢、睾丸迅速发育
3.神经系统、心脏和肺功能明显增强
二、青春期的心理变化及健康度过青春期。