新人教版小学语文三年级上册《风筝》教案
小学语文：《风筝》教案（人教版三年级上）
小学语文：《风筝》教案（人教版三年级上）第一篇：小学语文：《风筝》教案(人教版三年级上)《风筝》教案一、教学设计（一）学情分析本班共有学生五十多人，学生的发展情况和智力水平各不相同。
有一些学生思维活跃，基础扎实，语言表达能力、阅读能力较强，对事物的看法有自己独特的见解。
而有一部分学生基础较差，朗读水平也较差，写作对他们来说更是一大难题。
为此，我根据学生的不同差异，因人施教，因材施教，力求学生在原有基础上有不同程度的发展，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、工作、生活，在语文方面奠定基础。
（二）教材分析这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。
文章语言朴实，多于白描而极少雕刻，笔调亲切、温新、自然。
文章既写了“我们”放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。
文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。
另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。
编排意图有以下几点：1、读懂课文内容，感受秋天里做风筝，放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”做一些铺垫；2、体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的；3、积累课文中生动的词语。
（三）教学目标1、知识与能力：认识6个生字，会写13个生字；能流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。
3、情感、态度、价值观：体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
（四）重点难点重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
难点：在引导理解孩子心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。
（五）教学过程1、复习导入（1）这节课我们继续学习第10课，齐读课题。
三年级语文上册第三组风筝风筝教案人教新课标版
三年级语文上册第三组《风筝》教案（人教新课标版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解风筝的制作过程和放风筝的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探讨风筝的历史和文化背景。
（2）学会通过课文内容，培养观察和描述能力。
（3）运用多媒体资源，了解不同类型的风筝。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解风筝的制作过程和放风筝的技巧。
难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对风筝文化背景的深入了解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地学习课文。
2. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，共同完成学习任务。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 风筝图片或视频资料。
4. 风筝制作材料（可选）。
五、教学过程：1. 导入新课利用图片或视频资料，展示各种风筝，引导学生谈论自己对风筝的认识和经历。
2. 朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生正确朗读课文，理解课文内容。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解和运用生字词。
4. 理解课文内容学生通过小组合作，探讨风筝的制作过程和放风筝的技巧。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结教师引导学生总结课文内容，巩固学习成果。
6. 课后作业学生回家后，与家长一起制作一个风筝，并了解风筝的文化背景。
六、教学延伸：1. 风筝制作比赛：学生在课堂上学习风筝的制作过程，在课后与家长一起制作一个风筝，并在下一节课上进行展示和评选。
2. 风筝展览：学生可以在家中寻找有关风筝的图片、书籍等资料，了解风筝的历史和文化背景，在课堂上进行分享。
三年级语文上册风筝教案人教新课标版
三年级语文上册风筝教案人教新课标版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解风筝的来历、制作方法和放风筝的乐趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，掌握课文中重点词语的意思。
（2）学会风筝的基本制作方法，提高动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，了解我国风筝的历史和文化内涵。
（2）培养学生合作、分享的良好品质，增强团队意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解风筝的来历、制作方法和放风筝的乐趣。
三、教学难点：1. 课文中重点词语的理解。
2. 风筝的制作方法和放风筝的技巧。
四、教学准备：1. 课文多媒体课件。
2. 风筝制作材料（纸张、竹签、线等）。
3. 风筝放飞场地。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的风筝图片，引起学生对风筝的兴趣。
（2）教师简要介绍风筝的来历和在我国传统文化中的地位。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 制作风筝（1）教师演示风筝的制作方法，讲解制作步骤。
（2）学生分组合作，动手制作风筝。
（3）教师巡回指导，解答学生制作过程中的疑问。
4. 放飞风筝（2）教师讲解风筝放飞技巧，引导学生安全放飞风筝。
（3）学生相互交流放风筝的乐趣，分享心得体会。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾风筝的制作和放飞过程。
（2）学生谈收获，表达对传统文化的热爱之情。
（3）布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于风筝的小作文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作中的表现，了解学生的学习态度和团队合作能力。
2. 风筝制作评估：检查学生制作风筝的过程和最终作品，评价学生的动手能力和创新精神。
人教版小学语文三年级《风筝》教案
《风筝》教案一、教学目标1.学生能够准确认读5个生字，规范书写12个生字。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会“做风筝、放风筝、找风筝”时心情的变化，感受童真童趣。
3.培养学生查阅课外资料的能力，拓展学生对风筝的认识和了解。
二、教学重难点1.重点●理解课文内容，体会不同阶段的心情变化。
●感受作者在文中所表达的对童年生活的怀念和对童真的赞美。
2.难点●如何让学生深刻理解文中蕴含的情感，并将其与自身的生活体验相结合。
三、教学方法情境教学法、朗读体会法、问题引导法四、教学准备1.多媒体课件，展示孩子们放风筝的情景，以及相关的古诗。
2.PPT课件，包含生字词、古代风筝的名称及相关古诗。
3.让学生提前查阅有关风筝的资料。
五、教学过程第一课时（一）情境导入1.播放多媒体课件，展示孩子们放风筝的欢乐场景。
2.让学生描述看到的画面，引出课题“风筝”。
3.请放过风筝的同学分享放风筝的经历和感受，以及风筝的来源。
4.教师展示自己查找的资料，介绍古代风筝的七个名称。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时思考：课文围绕风筝介绍了哪些事情？2.请学生概括课文的主要内容，教师进行总结和梳理。
（三）朗读感悟，体会心情变化整体感悟1.让学生默读课文，思考“做、放、找”哪一部分最有趣。
2.组织小组交流，每个小组推选代表分享自己认为最有趣的部分及理由。
3.全班交流，鼓励学生发表不同的看法，引导学生认识到“做”和“放”都充满趣味。
感悟做风筝的乐趣1.指名朗读课文第二段，纠正读音和停顿。
2.师生共同探讨以下问题：理解“憧憬”的含义，想象风筝做好后的情景。
●认读“依”字，理解“依然”的意思。
●探讨做好的风筝不像却依然快乐的原因。
3.指导学生有感情地朗读，通过多种形式的朗读，如个人读、小组读、比赛读等，读出做风筝时的快乐心情。
第二课时（一）感悟放风筝的乐趣1.让学生轻声读课文，找出描写风筝刚刚起飞和飞到空中时优美样子的词语。
人教版三年级上册语文《风筝》教案【三篇】
【导语】这篇精读课⽂是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。
整理了⼈教版三年级上册语⽂《风筝》教案【三篇】，希望对你有帮助!风筝⼀ 1、同学们，现在是什么季节？（秋天）孩⼦们，在这五彩缤纷的秋天你们想⼲些什么？（⽣⾃由回答）你们放过风筝吗？咱们今天的这篇课⽂就和放风筝有关。
（师板书课题）亲同学们齐读课题 2、请同学们都把书翻开，⾃由的、⼤声的读⼀读课⽂，注意把字⾳读正确，课⽂读通顺，难读的⽣字词句多读⼏遍。
（⽣⾃由读课⽂） 3、课⽂有多少个⾃然段，⽤⼿势表⽰。
4、课⽂中的⽣字宝宝从⽂章⾥跑了出来，你们认识吗？ 出⽰词语： （⼀⼈读后全班跟读两遍） 去掉拼⾳你们还认识吗？谁愿当当⼩⽼师教教⼤家读。
（指明学⽣读，其他学⽣跟读2遍 咱们⼀块读读吧。
（全班读） 5、同学们读的真不错。
⽣字读好了，课⽂能读懂吗？请同学们端起书⽤⾃⼰喜欢的⽅式第⼆遍读课⽂。
你可以选择默读，也可以读出声⾳来，边读边思考：课⽂主要写了什么？（⽣⾃由读课⽂） 6、谁来说说课⽂围绕风筝介绍了那些事情？ （⽣汇报）师相机板书：做风筝 放风筝 找风筝 7、课⽂有⼀句话其实已经告诉了我们答案，你们找到了吗？ （⽣汇报课⽂第⼀⾃然段） 你真会学习，（课件出⽰句⼦）我们⼀起来读⼀读吧。
（全班读） 这句话在⽂中引领全⽂，在今后的学习中我们也要学会找这样的句⼦，咱们再来读⼀读吧。
8、的快乐是怎样的快乐？（⽣⾃由说，如：⼗分的快乐、⽆⽐的快乐、特别的快乐、⾮常的快乐）说的真好，咱们⼀块到⽂中去感受这种的快乐吧。
9、放风筝在课⽂中的第⼏⾃然段？（2）师板书：2 请同学们⾃由地读读课⽂，⼀边读⼀边想⼀边划⼀划，你从哪些词句当中感受到了孩⼦们⼗分的快乐？（学⽣读） 字⾥⾏间，你感受到了吗？孩⼦们的⼼情怎么样？（快乐）书上有个词，表达了孩⼦们的这种⼼情，你们找到了吗？（快活）⽂中哪些句⼦让你感受到了这种快活？（⽣汇报） 课件出⽰句⼦：我们依然很快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上⾯。
三年级语文上册风筝教案人教新课标版
三年级语文上册风筝教案人教新课标版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“漂亮、快乐”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学会观察事物，发展描写能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年生活的怀念，对大自然的热爱。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感体会。
三、教学难点1. 学会观察事物，发展描写能力。
2. 体会作者的情感，感受童年生活的美好。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生进入学习状态。
2. 讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作精神。
3. 朗读法：引导学生反复朗读，体会课文情感，提高朗读能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示风筝图片，引导学生观察、描述。
（2）导入课文，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字新词，引导学生朗读。
（3）分组讨论，回答问题，理解课文内容。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会情感。
（2）教师指导学生朗读，培养朗读能力。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课后作业。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字新词。
（2）观察生活中的事物，写一篇小练笔。
六、教学拓展1. 小组活动：学生分组，每组选择一个自己喜欢的风筝图案，用彩纸、颜料等材料制作出自己的风筝。
2. 展示评价：各组展示自己的风筝，全班同学共同评价，选出最漂亮、最具创意的风筝。
七、课堂练习1. 根据课文内容，回答问题：（1）作者为什么怀念童年放风筝的日子？（2）课文中描述了哪些放风筝的场景？2. 写作练习：以“我和风筝”为主题，写一篇小作文，描绘自己与风筝的故事。
八、教学反思1. 教师自我反思：本节课的教学目标是否达成？学生的学习效果如何？2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对课文的理解和感受。
三年级上册风筝教案
三年级上册风筝教案三年级上册风筝教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的三年级上册风筝教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级上册风筝教案1三年级上册风筝教案，是新人教版三年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 7 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
三年级上册风筝教案2教学要求：1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，找出文中描写心情的句子和词语，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点：体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。
教学方法：朗读感悟法、自学法、小组合作、讨论教学准备：收集有关风筝的资料、图片、课件教学安排：两课时第一课时教学要求：1.学习本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激发情感，导入学习1.：童年充满了欢声笑语，老师特别怀念自己的童年，我小时候，经常与小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。
你们有什么童年趣事和吗？2.出示课题：有一群孩子和大家一样也有着快乐的童年，让我们走进课文，走进中间，分享他们的快乐。
二.初读课文1.自由、大声、有感情地朗读课文。
2.出示卡片，认读生字。
3.指导书写生字，特别注意“却、命、丧“的写法。
4.词语解释。
憧憬：向往。
凌空：升，高出天空。
垂头丧气：情绪低落。
三、学习课文1.读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后读读这些句子。
2.交流句子，教师出示。
（1）.我们做着，心中充满了憧憬和希望。
（2）.我们快活地喊着，在田野里拼命地奔跑。
（3）我们都哭了……（4）我们垂头丧气地坐在田埂上。
3.教师引导：你发现了什么？（我们的心情在做风筝时是挺高兴，放风筝时高兴，找风筝时很难受。
）四、学习课文第二、三自然段1.创造比素氛围，读好第二自然段。
人教版三年级上册语文教案《风筝》
人教版三年级上册语文教案《风筝》一、教学目标1.提高学生阅读能力，理解课文中的关键词汇和语句。
2.培养学生的语文素养，包括口头表达、阅读理解、写作和思维等能力。
3.引导学生感受传统游戏“风筝”的乐趣，增强对传统文化的热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生词，理解关键词汇和语句。
2.教学难点：引导学生感受传统游戏“风筝”的乐趣，体会课文中传递的情感。
三、教学过程1.课程导入：通过播放风筝的图片和视频，引导学生进入课文情境，激发学生学习的兴趣。
2.知识点讲解：（1）介绍课文中的生词和短语，如“风筝、制作、飞翔”等。
（2）讲解课文中的语法和修辞手法，如比喻、排比等。
（3）引导学生理解课文中重点语句的含义，如“美丽的风筝是我童年的憧憬”等。
3.训练活动：（1）小组讨论：学生分组讨论课文内容，探讨自己对风筝的感受和经历。
（2）情景模拟：让学生模拟课文中的场景，进行风筝制作和放飞的演示，增强学生对课文的理解。
（3）课堂演讲：安排学生做课堂演讲，分享自己与风筝的故事，培养学生的口头表达能力。
4.拓展延伸：介绍一些与风筝相关的传统文化和知识，如风筝的起源、种类、制作工艺等。
引导学生进一步了解和感受传统文化的魅力。
5.总结评价：对本节课的知识点进行总结，并对学生的表现进行评价，肯定学生的努力，指出存在的问题和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学方法和手段1.PPT演示：使用精美的PPT课件，展示与课文相关的图片、视频和资料，使学生更加直观地理解课程内容。
2.板书板画：通过在黑板上书写和绘制板画，帮助学生更好地记忆和理解课文中的关键词汇和语句。
3.互动教学：采用小组讨论、情景模拟、课堂演讲等多种形式，让学生积极参与教学过程，激发学生的学习兴趣和思维活力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.练习方式：通过PPT课件和纸质练习册，提供与本节课知识点相关的练习题，检验学生对知识点的掌握情况。
2.作业布置：布置与风筝相关的作文题目，如《我和我的风筝》、《制作风筝的过程》等，要求学生将所学知识运用到写作中，提高其阅读与写作能力。
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小学语文三年级上册《风筝》教案
,,,【学习目标】
,,,1、流利地朗读课文，自学生字，能联系上下文体会字词含义。
,,,2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
,,,3、举办一次小小风筝展览会。
,,,【学习重难点】
,,,1、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
,,,2、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。
,,,【学习准备】
,,,教师：搜集有关风筝的文字资料和图片，放风筝的片断，制作多媒体课件。
【教学过程】
,,,一、古诗导入
,,,师：板书（憧憬）孩子通过工具书认识该词语，今天老师给大家带来了一个与童年有关的故事，这个词就贯穿了全文。
孩子们，看大屏，这是什么？（边说边播放有风筝的课件）今天我们来学习这篇课文，题目就是风筝。
（板书：风筝）读轻声，筝是竹字头，这说明风筝是用竹子和纸做的。
,,,师：风筝有悠久的历史，古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇，一起欣赏一下吧。
说不定你早会背了。
,,,（课件展示）古诗
村居（高鼎）
,,,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
,,,师：好像没有风筝两个字嘛！
,,,引导学生说出纸鸢就是风筝的意思。
,,,师：谈谈你们对风筝的认识好吗？（相机提示：知道我国著名的风筝之都在哪吗？风筝有多久的历史？）。
（对课外知识丰富的同学及时表扬。
）
,,,师：刚才我们见识了古人眼中的放风筝情景，今天这节课，我们就来看看这篇《风筝》，走进他们的风筝世界。
,,,二、初读课文
,,,（一）学生个人读
,,,请你认真读课文，待会我们一起来谈谈感受。
,,,遇到不认识的字查查字典，问问老师或同学，把课文读通顺，看看课文到底写了什么。
,,,行间巡视，回答学生提出的问题
,,,写下学生难理解的词语。
,,,憧憬倏等（相机指导）
,,,师：畅所欲言吧，谈谈自己的感受，体会，甚至是对词语的理解，疑问都行。
,,,过渡：对于每篇课文，每个人都有自己不同的理解，大家应该大胆
地说说自己的看法，我们请几位同学读一读课文，这个幸运的机会会降临到谁的头上呢？竖起耳朵听听，老师随时点到你的名字噢！,,,（二）分自然段读
,,,认真思考：
,,,这篇课文围绕风筝主要讲了什么？
,,,抽生读。
出示课件：（课文围绕风筝主要讲了什么？）引导学生读第一自然段。
,,,齐声读第一自然段
三、再读课文
,,,（一）默读课文，边读边用笔画出我们在做风筝与放风筝过程中是一种怎样的心情？把你能够体会到心情的句子划下来读一读。
（出示有要求的课件）
,,,（二）分析第二自然段
,,,1、精读句子我们精心做着，心里充满了憧憬和希望。
,,,师：谁来说说我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？读一读你找到的心情的句子。
,,,相机出示句子：我们精心做着，心里充满了憧憬和希望。
,,,我们--做着，心里充满了憧憬和希望。
,,,师：你能结合句子，换一个主词吗？（认真，专心，仔细等等）,,,师：他们那么认真地、专心地、仔细地做成了一个怎样的风筝？,,,学生思考回答
,,,师：对于什么都不像的“幸福鸟”为什么还要把名字写在上面呢？
（因为充满了憧憬和希望）风儿吹起的时候，幸福鸟带着他们的名字飞上了高空，他们是一种怎样的希望呢？
,,,看着风筝在天空中自由自由地翱翔的时候，我们多希望我们也能够飞上蓝天，这种自由这种快乐是多么幸福。
,,,2、齐读体会
,,,师：带着翱翔的心情我们站起来读一读吧。
,,,3、句子的体会拓展
,,,我也被感染了，忍不住地做那么一只风筝,,,
,,,（三）精读第三自然段
,,,1、精读句子风筝越飞越高，空中翩翩起舞着，我们快活地喊叫着。
,,,师：刚才我们大家都精心制做了心爱的风筝，一起来放飞一下吧。
如何放？
,,,学生继续汇报
,,,放风筝中又有怎样的心情？
,,,相机指导词语。
“翩翩起舞”
,,,师：风筝虽然不像什么样子，却像蝴蝶一样翩翩起舞起来，多么美妙。
读一读，来感受风筝的飘逸。
,,,2、句子展示与拓展
,,,师：村子人见了说：“放得这么高”他们会是一种怎样的表情与心情呢？
,,,补充句子。
,,,村里看见了，地说：“放得这么高。
”
,,,（高兴、兴奋、惊奇、羡慕等等）老师在朗读中相机指导出来。
,,,你们用自己体会的心情去读一读。
,,,村里人羡慕什么呢？就是因为放得高吗？
,,,（出示诗句让学生再次体会：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
羡慕孩子们无忧无虑的心情，拥有童年的天真与快乐，怎能放叫不羡慕？）板书：快乐
,,,学生反馈，指导朗读。
,,,（四）第四自然段的学习
,,,1、过渡：放风筝多让人开心快乐啊，可是小作者与他的小伙伴们的心情发生了什么变化呢？（着急，伤心）学生反馈读
,,,2、你从哪个词中体会到了？板书：大惊失色
,,,相机指导了解字面含义。
吃惊都变了脸色。
,,,师：是啊，充满快乐与梦想的飞筝掉了，多么地着急，又是从哪个词里体会到了着急呢？
,,,板书：千呼万唤
,,,师：我们再来看看这个词语，千和万的意思是一样的。
呼与唤的意思一样，合起的意思是--（喊了很多遍）
,,,你会怎么喊怎么读呢？
,,,指导朗读。
,,,3、句子精读
,,,不过是一只普通的风筝，然而却让小伙伴们大惊失色、千呼万唤，足以看出他们对风筝的喜爱。
心情又有如何的变化呢？
,,,师：我们都哭了，为的是怎样的一只风筝呢？
,,,我们都哭了，为了一只——————的风筝。
,,,他们在找什么呢？为什么不再做一只风筝呢？
,,,板书：快乐、童趣、天真、梦想等
,,,师：这只让我们牵肠挂肚的风筝有没有找到呢？
,,,4、出示句子
,,,我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”......
,,,师：你们认为他们找到没有？有没有认为他们永远都找不到他们的风筝了。
不管有没有找到风筝，但相信他们已经找到了指板书（快乐、童趣、天真、梦想等）
,,,（五）拓展活动
（拿出事先准备好的风筝画）
,,,师：你想在属于你自己的风筝上写上什么呢？写好后大胆地来读一读，然后来放飞你的风筝吧！。