《秋天的雨》公开课教案(精编版)
《秋天的雨》优秀教案（精选10篇）
•••••••••••••••••《秋天的雨》优秀教案《秋天的雨》优秀教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《秋天的雨》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《秋天的雨》优秀教案篇1一、观树叶，导入课题。
1、同学们，今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，一片绿一片黄。
）看到了这礼物你想说点儿什么？生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。
2、对了，今天老师带你们走进秋天。
（出示秋天图画的风景课件）3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。
今天我们一起走进秋天的雨。
（板书课题：11、秋天的雨）齐读课题。
二、初读课文、整体感悟。
1、昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。
（多媒体出示词语）2、解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。
大家一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？（生齐读课文）3、同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。
那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢？三、深入文本、细读品味。
同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。
（一）学习第一自然段1、（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。
2、你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？夏天是多么的炎热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了秋天，它为我们带来了清凉和温暖，多么神奇呀！3、秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。
谁能带着这种感觉把这段话读一读。
（二）学习第二自段1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？2、请男同学为我们朗读第二自然段。
3、原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。
4、同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。
大班语言公开课《秋天的雨》教案
大班语言优秀公开课《秋天的雨》教案一、教学目标1. 了解秋天的季节特征，感受秋天的美好。
2. 能够正确表达自己对秋天的认识和感受。
3. 通过学习课文，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文《秋天的雨》的学习，了解秋天的季节特征。
2. 通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 开展小组讨论，让幼儿表达自己对秋天的认识和感受。
4. 进行语言游戏，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过课文学习，了解秋天的季节特征，培养观察力、想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：让幼儿能够正确表达自己对秋天的认识和感受。
四、教学准备1. 课文《秋天的雨》的图片素材。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 小组讨论卡片。
4. 语言游戏道具。
五、教学过程1. 导入：教师展示秋天的图片，引导幼儿观察并说出秋天的特征。
2. 学习课文：教师带领幼儿朗读课文《秋天的雨》，让幼儿了解秋天的季节特征。
3. 观察与想象：教师展示不同季节的图片，让幼儿观察并说出各自的特征，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 小组讨论：教师分发小组讨论卡片，让幼儿围绕秋天的特征展开讨论，并鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
5. 语言游戏：教师组织幼儿进行语言游戏，如“秋天的雨滴”、“秋天的树叶”等，提高幼儿的语言表达能力。
6. 创作环节：教师引导幼儿运用画笔、彩泥等创作材料，创作出自己心中的秋天。
7. 总结与展示：教师组织幼儿总结本次课程的学习内容，并进行作品展示，让幼儿分享自己的创作心得。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表达和参与机会。
2. 鼓励幼儿大胆想象和创造，培养他们的创新精神。
3. 注重课堂氛围的营造，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
4. 定期对幼儿的学习情况进行评估，及时调整教学方法和策略。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对秋天特征的理解和表达。
秋天的雨公开课教案(12篇)
秋天的雨公开课教案（12篇）秋天的雨公开课教案（1）设计意图：优秀的文学作品以其美丽的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。
对孩子常常开展文学观赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中获得审美享受。
因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体悟，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。
教学目标：1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美妙变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能乐观投入地观赏文学作品，体悟观赏的乐趣，对秋天的大自然产生喜爱之情。
3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4、情愿沟通，清楚明白地表述自己的想法。
活动预备：1、与散文内容相符，并依据教学过程有交互的Flash动画课件。
2、幼儿能够参与互动的送颜色动画课件。
3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。
4、配乐《秋日私语》。
活动过程：一、创设情境，导入活动1、师：听！这是什么声音？“滴答、滴答……”幼儿：下小雨的声音……1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？幼儿：秋天的雨、秋雨……2、师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？幼1：很舒适！幼2：很凉快！幼3：很温顺，很凉爽！师：秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门就静静地打开了。
（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，消失了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图1）。
）评析：老师创设了问题情境，调动幼儿已有的阅历，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩好看的秋景，不仅集中了幼儿的留意力，还激活了幼儿的好奇怪心和学习爱好。
二、分段观赏，叙述沟通（一）观赏第一段，感受秋天的颜色美。
部编版小学语文秋天的雨(第一课时)精品公开课教案
秋天的雨（第一课时）教学目标：1、会读本课字词，有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文第一、二自然段，在读中感悟秋天的美好。
3、在语境中理解重点词句的意思，积累好词佳句。
教学重点、难点：重点：引导学生抓住秋天的特点，通过课文生动的语言来体会秋天的美好，感受课文的语言美。
难点：理解课文中被艺术化了的、富有诗意的语言。
一、育情导学1、小朋友，现在是什么季节了？描绘秋天的词语可多了，你收集了哪些？学生交流所收集的词语。
大屏幕出示一组成语，学生齐读。
（秋高气爽叠翠流金层林尽染天高云淡枫林如火果实累累瓜果飘香秋雨绵绵……）2、读着这些词语，我们仿佛看到了这一幅幅美景，（出示秋景图片）你喜欢秋天吗？那么，是谁带来了这美丽的秋天呢？3、揭题。
有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们（出示课题及图片）。
在他的眼里，那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想知道他是怎么赞美秋雨的吗？二、初读感知1.学生自由朗读课文。
请小朋友美美地读一读课文。
读不通顺的地方请反复多读几遍。
2.指名读读觉得难读的句子，评议；同桌相互读读你觉得难读的句子，有错的地方帮助纠正过来。
3.检查。
师：我想考考小朋友，这几个词你们是怎么读的。
（出示词语）钥匙衣裳衔来喇叭趁着菠萝扇哪扇哪指名、齐读三、品读课文，感悟理解（一）品读第一自然段：秋天的雨是一把钥匙①、看到小朋友读得那么认真，秋天的雨要赏给你们一份特殊的礼物呢，你瞧，它轻轻地来了。
大屏幕出示第一段话，谁愿意把这段话读给大家听听？②、秋天的雨神奇在哪里？（就像一把钥匙，为我们打开了秋天的大门）板书：是一把钥匙③、除了神奇，你还能从这几句话中读懂什么？自己读读这段话体会体会。
交流：温柔、清凉、调皮——你是从哪儿看出它的调皮来的？理解“留意”轻轻地、轻轻地——说明秋天是在不知不觉中到来的④、指导朗读：是啊，神奇的秋雨就是这样不知不觉地带来了秋天，谁能通过你的朗读让大家感受到这样的意思？（自由练读——指名读、评议——齐读）（二）品读第二自然段：秋雨有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨公开课教案（通用16篇）
秋天的雨公开课教案秋天的雨公开课教案（通用16篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的秋天的雨公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
秋天的雨公开课教案篇1教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养同学语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发同学观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（同学各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。
”今天俺们就来学习一篇课文《秋天的雨》。
（板书课题）3、请小朋友读读课题。
（展示个人对语言不同的感悟）二、初读课文，读中感悟。
1、个性化读书。
（自主读）要求读准音，读通课文。
2、指名读课文，检查读的情况。
3、通过这次读书你又读懂了什么？（同学说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自身喜欢的局部，有感情地朗读；（同学喜欢哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了俺们身边，打开秋天的大门）（1）请同学读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（同学说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。
即时评价读得怎样？齐读。
（3）它打开了丰收的大门。
齐读最后一个自然段。
2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）a、同学读课文边读边思。
指名同学说。
b、这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。
c、教师范读指导。
（配音乐朗读）（同学倾听）d、和老师竞赛，相信你们读得要比老师好。
同学再读，读出五彩缤纷的味道。
《秋天的雨》优秀教学设计(精选4篇)
《秋天的雨》优秀教学设计（精选4篇）秋天的雨教案篇一活动目标：1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。
2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。
3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。
4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。
5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。
活动重点：理解并感知散文的`语言美、内容美以及情境美。
活动难点：为散文创编动作。
活动准备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程：结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。
动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3 秋天的树木和花草有什么变化？2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。
《秋天的雨》公开课教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。
（2）学会本课的生字，会用“彩色”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
（2）学会观察事物，发展语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱，对大自然的热爱。
（2）培养学生积极观察生活、热爱生活的态度。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“彩色”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
2. 学会观察事物，发展语言表达能力。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片、实物等。
3. 生字卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受秋天的美好。
（2）引导学生说出对秋天的印象，导入新课。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文中秋天的美好。
（2）教师带领学生一起学习课文，引导学生理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
（3）学生分角色朗读课文，进一步体会秋天的美好。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，让学生认读。
（2）学生互相交流，说说生字的读音、结构和易错点。
（3）教师讲解生字，学生跟读。
4. 课堂练习（1）让学生用“彩色”等词语造句。
（2）学生互相交流，展示自己的句子。
5. 小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调秋天的美好。
（2）鼓励学生在生活中多观察、多表达，热爱生活。
六、作业设计：1. 回家后，让学生把课文读给家长听，让家长感受秋天的美好。
2. 让学生和家长一起收集有关秋天的图片、实物等，下周上课时分享。
七、课后反思：教师在课后要对这节课进行反思，思考教学目标的达成情况，教学方法的使用是否得当，学生的学习效果等，为下一节课的教学做好准备。
八、教学评价：1. 对学生的朗读能力进行评价，看是否达到了正确、流利、有感情的要求。
《秋天的雨》公开课教案
《秋天的雨》公开课教案(精编版)第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生观察秋天的雨，感受秋天的气息。
2. 激发学生对秋天的热爱和欣赏自然美景的能力。
教学内容：1. 秋天的雨的特点和季节变化。
2. 秋天的雨带来的景象和影响。
教学活动：1. 教师带领学生走出教室，观察秋天的雨。
2. 学生分享观察到的秋天的雨的特点和景象。
3. 教师引导学生思考秋天的雨对环境和生物的影响。
第二章：诗歌欣赏教学目标：1. 培养学生对诗歌的欣赏和理解能力。
2. 引导学生通过诗歌感受秋天的雨的美丽和情感。
教学内容：1. 秋天的雨相关的诗歌。
2. 诗歌中的意象和情感表达。
教学活动：1. 教师朗读秋天的雨相关的诗歌。
2. 学生分享对诗歌的理解和感受。
3. 教师引导学生通过诗歌表达自己对秋天的雨的情感。
第三章：绘画创作教学目标：1. 培养学生的绘画能力和创造力。
2. 引导学生通过绘画表达自己对秋天的雨的感受和想象。
教学内容：1. 秋天的雨的景象和元素。
2. 绘画技巧和创作方法。
教学活动：1. 教师展示秋天的雨的绘画作品示例。
2. 学生进行秋天的雨的绘画创作。
3. 学生分享自己的绘画作品并解释创作思路。
第四章：写作练习教学目标：1. 培养学生的写作能力和表达能力。
2. 引导学生通过写作表达自己对秋天的雨的感受和思考。
教学内容：1. 秋天的雨的体验和感受。
2. 写作技巧和表达方法。
教学活动：1. 教师提供秋天的雨的写作prompts。
2. 学生进行秋天的雨的写作练习。
3. 学生分享自己的写作作品并交流感受。
教学目标：2. 引导学生反思自己对秋天的雨的理解和感受。
教学内容：1. 学生对秋天的雨的学习成果和体验。
教学活动：1. 教师引导学生回顾秋天的雨的学习内容和活动。
2. 学生分享自己的学习成果和体验。
第六章：科学探究教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
2. 引导学生通过科学实验了解秋天的雨的特性。
教学内容：1. 秋天的雨的物理和化学特性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《秋天得雨》第二课时
教学目标:
1、正确流利地朗读课文,试着读出对秋天得喜爱与赞美之情。
2、读懂课文内容,感受秋天得美好,激发学生观察自然、热爱自然得兴趣与感情。
3、训练词语及口语表达,积累好词佳句。
一、复习导入
1、师:孩子们,炎热得夏天慢慢过去,秋雨带着温柔与清凉,轻轻地,把秋天得大门打开了！让我们再次伴着绵绵得秋雨去感受秋天吧！(板书课题,雨声轻轻响起)听,秋雨来迎接我们了！来,轻轻呼唤她得名字——
2、生齐读课题:11《秋天得雨》。
【读课题】
3、师:瞧听到大家得呼唤,秋雨滴答滴答洒下来啦,变出了很多生字雨滴。
来复习一下吧。
清凉留意炎热邮票凉爽菠萝气味丰收
扇子仙子柿子香甜粮食加紧杨树
生字:一起来、这排请女生读、男生来。
【各种方式读】
师:雨滴还带来了一些很可爱得词语,谁能读一读？【指名读】
轻轻地香香得甜甜得厚厚得油亮亮得
师:观察一下,这些词有什么特别得地方？她们叫做叠词,读起来朗朗上口,让词语更富有表现力。
来,一起读。
谁能说一说类似得词语？
师:接下来这组词语也很神奇,它可以带动作读哦。
做好准备,开始读:C、
扇哪扇哪飘哇飘哇您挤我碰频频点头
二、自读:整体把握
1、师:好了,通过了秋雨得生字测验,赶紧坐端正,向着秋天出发吧！打开书P42,认真听课文朗读。
边听边想象画面,秋天得雨给您留下了什么印象？【教师配乐朗读】
2、师:听完了,谁能用一个词语来形容一下秋天得雨？(生自由说:神奇、好玩、神秘)
3、师:哦,神奇？您能用书中得句子告诉老师秋雨神奇在哪里吗？(生寻找句子)还有吗？
4、师:诶,大家发现了吗？几位同学找到得句子连起来,其实就就是一首小诗哦！一起来读读吧！(齐读) 【齐读】
三、品读:入境悟情
板块一:感悟秋色美
1、师:多可爱得句子呀。
那如果老师说,其实呀,小诗里每一句话都隐藏着一个有趣得秘密,您们信吗？不信啊,一起去找找！自己小声读一读第二自然段,边读边思考,秋雨姑娘都给谁涂上了颜色？您最喜欢哪种呢？【自读】(学生读、划本段中表示颜色得词语。
师板书:颜色)
2、师:好啦,我们来交流一下吧。
秋雨得颜料盒里有这么多漂亮得颜色,您最喜欢哪种呢？(生答)能把句子读一读吗？(生答,6个句子中挑选3个讲)
喜欢黄色得:
师:您把小扇子读得特别美。
您见过银杏树吗？我们一起来瞧瞧吧！(出示银杏叶图片,板书)瞧,这就就是银杏叶,它真像——扇子。
师:小扇子在秋风得吹拂下,在秋雨得滋润下,全都变黄了。
这把小扇
子,请您来读一读——一片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪。
扇走了夏天得炎热。
两把小扇子,请您来！两片银杏叶就就像两把小扇子,扇哪扇哪。
师:全班得小扇子亮出来,一起来读——您瞧,它把黄色给了银杏树,黄黄得叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天得炎热。
喜欢红色得:“它把红色给了枫树,红红得枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天得凉爽。
”
(师点评:听得出来您在读飘哇飘哇得时候放慢了速度。
您为什么这么做？(生答)树叶都就是很轻得,风儿一吹,它们就慢慢地飘下来,所以“飘哇飘哇”要读得慢一点、轻一点,……嗯,温柔一点。
怪不得她读得好,原来她一边读一边想象画面呀。
我们来学学她得样子,边读边想:枫叶在天空中飘啊飘啊,可能在空中轻轻打了个转,还跳了个舞呐！多有趣,来读一读吧！
喜欢金色得:金黄色就是给田野得,瞧,田野像金色得海洋。
师:瞧,金色得麦穗弯下了腰,为什么？(生答)对呀,它就是在告诉我们——丰收了！丰收了！
喜欢橙红色得:橙红色就是给果树得,橘子、柿子您挤我碰,争着要人们去摘呢！
师:“您挤我碰”读得多有趣呀。
水果会您挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了,真有趣！我们想一想,水果您挤我碰得时候都会说些什么呀？
来吧来摘我吧,我又香又甜。
摘我吧摘我吧,我就是最红得！我可好吃了！
喜欢菊花得:菊花仙子得到得颜色就更多了,紫红得、淡黄得、雪白得……美丽得菊花在秋雨里频频点头。
师:菊花仙子也来凑热闹了！她得裙子可漂亮啦,颜色可多啦,书上用了一个标点来表示,谁得亮眼睛发现啦？
注意:省略号得作用(您读书真细心！连标点符号也注意到了。
我们不能一一列举得时候,就可以用省略号表示。
)
师:就是呀！怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢,因为她得到得颜色得确很多,让我们也来与她分享快乐吧！
4、师:这么多美丽得颜色,所以课文中用了什么词来形容？(五彩缤纷)像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳得词语还有——
6、师:答得真快！秋天得雨还把什么颜色给了谁呢？让我们展开想象得翅膀,接着往下写。
(出示PPT图片进行辅助) 【说话练习】
把给了, 像。
例:它把红色给了苹果,红红得苹果像一盏盏小灯笼,照哇照哇,照亮了整个果园。
它把黄色给了梧桐叶,黄黄得梧桐叶像一只只大手掌,招啊招啊,招来了秋天得凉爽。
它把紫色给了葡萄,一串串葡萄水灵灵得,像一串串珍珠藏在绿叶底下,闪啊闪啊,闪出了秋天得光亮。
8、师:大家得奇思妙想让秋雨也开心极了！秋雨沙啦啦响起来了！让我们伴着雨声,再读读课文第二自然段吧！(生在音乐声中齐读第二自然段) 【齐读】
板块二:闻闻秋色香
1、师:听了大家得声音,真就是一种享受呀。
现在请您马上闭上眼睛,神奇得事情马上会发生哦！(拿出切好得苹果、菠萝,喷点儿香水,让孩子闻闻)来,深吸一口气,说说,您闻到了秋天得空气中都有些什么味道呀？(生答)
2、师:睁开眼睛,瞧一瞧！想不想吃呀？那果园里还有那么多香喷喷得果子,您得双脚舍得离开吗？(舍不得)
3、师:哦,怪不得,小朋友得脚——
生:(齐)常被那香味勾住。
4、师:就是啊。
我瞧到有小朋友都馋得流口水啦,怪不得勾住了,腿都迈不动啦！
5、师:好吧,带着甜甜得味道,来分组读。
瞧瞧就是您们得手上得水果
甜一些呢,还就是您们得果子香一些！【分组读】
板块三:聆听秋得声音
1、师:秋天得小雨滴在窗外滴答滴答,似乎在提醒我们,您们都坐端正了吗？该认真听课,收获知识啦！它还告诉小动物与植物们——
生:冬天快要来了。
2、师:这个时候,动物、植物开始忙碌起来。
它们在做什么呢？请读读课文,把您得发现告诉身边得小朋友。
(生读书,读后与同学交流。
) 【创设情境读】
3、师:小雨滴瞧到这些动物与植物会说些什么？假如我现在就就是小雨滴,小雨滴来了,我想与您们这些小喜鹊、小松鼠、小青蛙聊聊天呢！
(1)小喇叭滴答滴答,小喜鹊在哪儿？您好,小喜鹊,为什么现在就造房子呀？您想得真周到,谢谢您！
(2)小喇叭滴答滴答,小松鼠在哪儿？小松鼠,您好！今年松果得收成怎么样？瞧到这么多得粮食,您得心情怎么样？我也为您感到高兴,谢谢您！
(3)小喇叭滴答滴答,小青蛙在哪儿？小青蛙,您好！瞧您忙得满头大汗得,休息一会儿吧。
(不行,我得加紧挖洞呢,冬天来了,我要冬眠呢！)那祝您做个好梦吧！
4、师:瞧来,大伙儿都在为过冬做准备呢。
来吧,男孩子们,带着丰收得喜悦,读读这一段吧。
【男生读】
四、总结:回归整体
1、师:秋天有绚烂得色彩,好闻得气味,动植物都忙碌着迎接冬天。
这
一切都就是秋雨带来得,怪不得课文第一自然段说——(引读第一自然段)(生读课文第一自然段)
2、师:就是啊,秋雨就像就是一把钥匙,把秋天得大门打开了。
通过这扇门,您都瞧到了一个怎样得秋天？
生自由说。
(提示:把话说完整)
五、拓展练习:
写话练习
1、师:秋天得雨像一位魔术师,这么神奇。
请您拿出老师发给您得小卡片,对秋天说上一两句赞美得话吧！
(如:老师觉得您真像个小诗人;多棒得句子,掌声送给这位同学;)
2、小结:孩子们,在您们得描绘中,秋天变得更加美丽了。
希望这幅美景能长长久久地留在大家心中。