人教版八年级下册《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》说课稿

人教版八年级下册《世界最大的黄土堆积区——

黄土高原》说课稿

各位评委老师，大家好!

我是中学文科组初中地理第*号说课教师，今天，我说课的内容是《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以“先学后教，以学定教，当堂训练”的教学模式，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

首先我来谈一谈对教材的理解，“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”选自八年级地理下册的第一章，黄土高原是典型的自然地理区域，是教材重点分析的我国一个地形区，围绕着黄土的形成、黄土高原的水土流失、水土保持等进行编写。

二、说学情：

在分析完教材之后，简单的分析一下学生的实际情况。我所面对的是八年级的学生，这一阶段的学生上学期已了解了中国地理的概况，具备了一定的基础知识和思维能力。所以针对以上的学生特点，教材的特点，以及新课标的理念，我设定如下的教学目标(过渡)。

三．说教学目标：

1、知识与技能

1）通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义；

2）结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系；

3）掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及

黄土高原的形成；

4）学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一

步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。

2、过程与方法

1）培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料

的能力；

2）利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相

互影响；

3、情感态度与价值观：通过本节学习，落实学生对黄

土高原地理环境的认识，培养学生地理差异观；通过了解

黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀，进一步增强对社会主义核心价值观中的爱国、文明的

理解和情感加深。

四、教学重点：结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，本节课的重点和难点：

1. 黄土高原自然地理特征；

2. 水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。

教学难点：

1.黄土高原的成因；

2.水土流失的成因以及黄土高原水土保持措施。

五、说教法：

为了突出重点、突破难点，实现上述目标，我采用“先学后教，以学定教，当堂训练”教学方法以及以及小组学习的方法进行教学。

六、说教学过程

一、学习目标

1、了解黄土高原的地理位置和范围；

2、认识黄土高原的黄土物质的形成原因。

二、自学指导

师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第23—27页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。

1、观察图6.25，描述出黄土高原的范围？

2、黄土高原属于我国的哪个地区？位于第几阶梯上？分布于哪几个省份？

3、黄土高原是华夏文明的重要发祥地，请举例说明？

4、黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，那么这些黄土究

竟是怎么来的呢？思考并完成P27活动题1？

三、学生自学，教师注意巡视指导

四、后教：学生交流答案，教师点拨引导

1、范围：东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城。

2、地理位置：北方地区、第二阶梯

主要分布于山西、陕西、宁夏、甘肃四个省份，同时地跨青海、河南、内蒙古等省份

3、发祥地：①六、七千年前渭河平原农耕；②四、五千年前炎黄二帝开创华夏文明；③西周、秦、西汉、隋、唐等16个王朝和政权建都西安

引导：学习中帮助学生体会“文明”的深刻含义，了解华夏文明。

4、“风成”说：①黄土厚度均匀；②从西北向东南颗粒越来越细；③黄土矿物质成份与当地不相同，与中亚、蒙古等地相同。

黄土地貌：黄土塬、黄土梁、黄土峁

五、当堂训练：

课堂小结

通过我们一起学习，黄土高原的历史文明以及环境特征都基本了解了，重点把握黄土高原的地貌特征是千沟万壑、支离破碎，以及“风成说”的看法，和黄土高原地区的民风

民俗。

作业布置

板书设计第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原

一、文明的摇篮

1.位置范围：

2.地形：高原

3.对历史文明、风俗的影响：

二、风吹来的黄土

1.风成说

2.地貌特征：

教学反思