天气预报设计思路
大班天气预报教案10篇

大班天气预报教案10篇大班天气预报教案篇1一、活动目标:1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。
2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。
3、幼儿能积极参与活动,激发幼儿的探索意识。
二、活动准备:1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。
2、动物反常行为图片。
三、活动过程:(一)、活动导入:1、播放天气预报广播。
2、这是什么?出示卡片“天气预报”。
3、在我们的生活中,你还可以从哪些地方知道天气的信息?(观察天气、动物;电视、报纸、电脑等)小结:我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况,还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。
价值分析:大班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和经验,本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索气象秘密的愿望。
(二)、小小天气预报员1、最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的研究,今天就请你们把自己的研究成果拿出来和伙伴们分享一下好不好?2、我发现你们调查了很多动物,有水里游的、天上飞的、地上走的,今天我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗?要求:分成三组,把自己的调查结果记录在纸上,然后一起汇总在统计表上,再与小组同伴互相交流你们的调查成果。
3、幼儿分组汇总研究成果,教师巡回观察指导。
4、以小组形式交流研究成果。
每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组研究的结果。
小结:原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、风速的大小等天气情况,小动物们也可以用自己不同的行为来告诉我们天气的变化,小动物这种用自己的行为预告天气现象就叫物象天气预报。
价值分析:请幼儿介绍自己研究的根据动物的特殊表现推断天气情况的成果,以增加幼儿的成就感。
以小组的形式展开活动,可以提高幼儿的合作意识与合作能力。
(三)、“天气预报”我知道1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报,那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好?2、要求:分两个环节进行:第一环节,必答题,每队成员轮流回答,回答正确得一分,回答错误不得分;第二环节,抢答题,听到鼓声开始抢答,答对得一分,答错扣一分。
《2024年基于AndroidStudio的天气预报APP设计与实现》范文

《基于AndroidStudio的天气预报APP设计与实现》篇一一、引言随着移动互联网的快速发展,天气预报APP已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
基于AndroidStudio的天气预报APP 设计与实现,不仅能够满足用户对于天气信息的即时需求,还能提供个性化的服务,提高用户体验。
本文将详细介绍基于AndroidStudio的天气预报APP的设计与实现过程。
二、需求分析在进行APP设计之前,首先需要对用户需求进行深入的分析。
天气预报APP的主要功能包括实时天气查询、未来天气预报、气象预警、生活指数查询等。
用户群体涵盖广泛,包括但不限于普通市民、户外活动爱好者、农业从业人员等。
在需求分析阶段,要充分考虑不同用户群体的需求特点,确保APP的功能满足用户的实际需求。
三、设计思路1. 界面设计:界面设计应遵循简洁、易用、美观的原则。
采用直观的布局,使用户能够快速找到所需功能。
同时,要考虑不同分辨率和屏幕尺寸的设备,确保兼容性。
2. 功能模块:根据需求分析,将APP划分为多个功能模块,如实时天气查询模块、未来天气预报模块、气象预警模块、生活指数查询模块等。
每个模块都有独立的功能,同时又相互关联,形成一个完整的系统。
3. 数据获取:APP通过与第三方天气数据服务商合作,获取实时和未来的天气数据。
数据应实时更新,确保信息的准确性。
四、实现过程1. 开发环境搭建:安装AndroidStudio开发环境,配置必要的开发工具和SDK。
2. 界面开发:使用XML语言进行界面布局设计,通过Java 或Kotlin语言实现界面逻辑。
3. 功能实现:根据设计思路,逐步实现各个功能模块。
例如,实时天气查询模块通过调用第三方API获取天气数据,并在界面上展示;未来天气预报模块通过算法对天气数据进行处理和预测,为用户提供未来一段时间的天气预报。
4. 数据交互:实现APP与第三方天气数据服务商的数据交互,确保数据的实时性和准确性。
电视天气预报风格创新思路研究

易 于 理 解 , 不 只 是 一 种 I号 和 形 式 。 而 Z l 另 最 “ 讲 ” 容 为 当 天 最 显 著 的 天 气 特 对 冰 刀 很 不 适 应 , 近 在 体 育 用 品店 里 的 外 , 性 化 表 述 的 基 本 前 提 就 是 不 能 损 耗 必 内 人 点 、 气持 续 时 间及 影 响 力 , 是 构成 节 目 天 这 冰 鞋 一 直 很 畅 销 ” 一 句 简 短 的 话 透 出4 , 个 信 息含 量 , 们 来 看 一 组 对 比 : 我 “ 视 性 ” 核 心 , 以 主 持 人 一 定 要 开 门 信息 点 : 必 的 所 天冷 ; 可滑 冰 ; 岸 ( 近 初寒 , 中心 不 河 A“ 空 气像 一 支 长 长 的辫 子 一 样 扫 过 冷 见 山 , 点 突 出 , 别 要 突 出 重大 天气 与 人 重 特 们 生 活 的 强相 关 性 。 在 德 国 , 天 气预 报 对 商 家 有 益 的 信 息 , 分 展 现 了 气 象 信 息 如 当 充 安 全 ) 冰 鞋 畅 销 。 是 4 既对 普 通 百 姓 也 我 国” BC ; ; 这 个 ( B ) B“ 空 气 兴 致 勃 勃 地 到 达 了 我 国 东 冷
2 1 N0. 4 01 2
§
d Te h oo y In v to e ad c n lg n o a in H r l
学 术 论 坛
电视天气预报风格 创新思 路研 究
吴 广珍 陈 海坚 ( 海南省 三亚 市气象局 海南三 亚 5 2 0 ) 7 0 0
摘 要: 本文基于 笔者 多年从 事气象预报 节 目制作的 相关工作经验 , 电视天 气预报 风格 定位 与创新 为研 究对 象, 节 目内容, 目定位 以 从 节 和 节 目形式三个 方 面探 讨 了电视天 气预报 节 目的创新 思路 , 全文是 笔者长期 工作实践基 础上的理论 升华 , 相信对从 事相关工 作的 同行 有
《天气预报》一年级语文教学设计一等奖3篇

1、《天气预报》一年级语文教学设计一等奖一、以情导入:1、播放从中央1套录制的天气预报全段录音。
2、询问学生最关心哪儿的天气,并说出为什么。
3、导入语设计:“老师今天要给大家介绍一家人,他们天天都看天气预报,并且在看的时候还会一会儿高兴,一会儿心焦。
这是怎么回事呢?让我们来读读课文吧。
”(板书课题:《天气预报》)二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,边读边标出儿歌有几节组成?2、互相读一读课文,纠正读错字的读音。
3、出示词语卡片检查认读情况。
4、指名汇报读书情况。
三、有感情的朗读课文。
1、范读课文。
2、指名朗读第一节。
问:全家人为什么要天天看天气预报?3、小组讨论学习:“家里的哪些人在关心爸爸,怎么关心的?”(用笔画一画是哪些人,读一读是怎么关心的)4、汇报学习成果:课件上红点标出人物,指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。
5、指导读书,问:你喜欢文章中的谁?读一读。
读得好,表扬,还问一问为什么这样读?a、指导读第二节。
(1)、视觉感受哈尔滨的寒冷,为理解句子做铺垫。
播放寒冷的哈尔滨图片,问:学生的感受。
(2)、听觉理解句子:播放奶奶说话的录音带,帮学生体会“念叨”。
(3)、读出关心之情:比较句子:a、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
b、奶奶念叨爸爸没带棉袄。
(4)、延伸:“奶奶会念叨什么?”(5)、比赛读句子,评出朗读之星。
b、指导读第三节。
(1)、播放海南天晴时的`图片,问:爸爸出差到了这儿,你们感觉这里怎么样?(2)、老师渲染:听到海南这么热,妈妈又担心起来了,你们能学学妈妈来关心爸爸吗?(3)、小组内互相听听对方读得怎么样,选一个读的最好的,等会读给全班同学听。
(4)、老师采访读的好的同学,问问他把哪个词读重了,为什么这么读?(5)、全班再读此节。
c、学生自读第四节。
用打擂台赛的方式充分读这一节。
突出读“千万”、“大”。
6、再次合作学习:“全家人为什么天天随着天气预报,一会儿高兴,一会儿心焦?”(实为学生自由再读儿歌)四、齐读儿歌。
幼儿园天气预报教案5篇

幼儿园天气预报教案5篇教案是教师教学的重要依据和指导,教案要求教师对教学目标进行明确和具体的设定,以下是作者精心为您推荐的幼儿园天气预报教案5篇,供大家参考。
幼儿园天气预报教案篇1活动目标1.积极表达对天气预报的经验,了解天气与我们生活的关系。
2.进一步激发观察天气变化的兴趣。
重点难点重点:辨认天气符号,了解天气预报的相关信息,尝试做气象播报员。
难点:根据天气情况准备需要的物品,了解天气与我们生活的关系。
活动准备1.幼儿经验(认识常见天气符号,了解特殊天气如沙尘暴等)2.记录纸、记号笔活动过程(一)导入:播放课件弹出“天气”二字,引导幼儿说出自己知道的天气情况。
1.提问:小朋友认识这两个字吗?今天是什么天气?你还知道哪些天气?2.过渡语:你们太棒了!说出了阴、晴、雨、雪等这么多的天气你们知道吗?这些天气还可以用一些符号来表示呢?(二)辨认天气图示,了解天气预报的相关信息,尝试做气象播报员。
1.辨认图示,知道不同图示表示不同的天气情况。
(1)播放课件:出示第一组天气图示:提问:这些代表什么天气?哪个是多云?哪个是阴?为什么?小结:圆圆的太阳是晴天,太阳躲到云朵后面是多云,乌云把太阳全遮住了是阴天。
播放课件:出示第二组天气图示(先隐藏中雨):提问:这是什么天气情况?哪个是小雨?哪个是大雨?你猜一猜中间会是什么天气情况?你怎么看出是中雨?小结:原来雨点的数量告诉我们谁是小雨、中雨和大雨。
播放课件:出示第三组天气图示(先隐藏雨夹雪):提问:这是什么天气情况?你猜一猜中间会是什么天气情况呢?雨夹雪,你是怎么看出来的?小结:原来云朵下面是雨滴就是雨天,是雪花就是雪天,既有雨滴又有雪花那就是雨夹雪。
过渡语:这些都是一些常见的天气,除了这些天气情况,生活中还有一些特殊的天气。
播放课件:逐个出示第四组天气图示:提问:你知道这是什么天气情况吗?你知道雾、霾和雾霾之间有什么秘密吗?观看视频,了解雾霾是什么。
提问:在雾霾天我们该怎么做呢?小结:雾霾天尽量不要外出,必须外出的时候一定要戴口罩等。
地理天气预报教学设计

地理天气预报教学设计教学目标1、知道获取天气预报的常见方法。
2、学会看天气预报3、学会看天气图,掌握天气图上重要的天气系统。
4、利用天气图判断天气状况,并能做简单的天气预报。
重点:怎样看天气预报;天气图上的常见天气系统;天气图和天气形势;难点:天气图上的等压线和天气系统;简单的天气预报。
[教学过程]引言:老师一直想去哈尔滨看冰雕,那同学们认为老师要出行前要注意点什么,或者要带点什么东西呢?预设:多带点衣服评价:也就是说老师要注意一下那边的天气和我们这里不太一样对吧。
追问:那么老师可以通过哪些途径了解哈尔滨的天气情况呢?评价:你们了解的真多!我们看 PPT:可通过广播、电视、报纸、互联网、121 电话查询、开通手机短消息等方式。
不同的方式,天气预报的特点也不一样,有的听声音(广播、电话查询),有的看文字(手机、报纸),有的图、文、声并茂。
其中,我们接触较多的一般是电视天气预报。
一:怎样看天气预报: 你知道天气预报用语的含意吗?海盐某日天气预报:今明两天多云到阴,有时有小雨,降水概率15%,偏南风2-3 级,15℃--23℃。
提问:从中你获取到哪些天气知识?预设:知道了温度,会下小雨过渡:那么很多信息我们是不了解的,比如降水概率、多云、阴是怎么区分的,大家一起来看ppt1.云量:阴”指天空的总云量在8/10 以上,“多云”指天空总云量在5/10 到7/10,5/10 到3/10 为少云,3/10 以下为晴。
2.降水量:12 小时内降水小于5 毫米为小雨,5-15 毫米为中雨,大于15 毫米为大雨?3.降水概率:表示降水的可能性大小。
小于30%降水基本不会发生。
4.气温:前者表示最低气温,后者表示最高气温的。
5.风向和风速6. 空气质量指数有时候,我们天气预报上会出现一些天气符号,我们来认识一下。
天气预报我们能看懂了,那么每天的天气预报是怎么做出来的呢?接下来我们一起看一下天气图二、天气图--用来表示天气形势,是一种可以表现不同地方气象信息的地图。
大班科学活动教案《天气预报》6篇

大班科学活动教案《天气预报》6篇大班科学活动教案《天气预报》6篇大班科学活动教案《天气预报》1活动目标:1、认识天气符号,了解简单的气象知识。
2、关注天气预报,有观看天气预报的意识活动重点:了解天气与人们日常生活的关系。
活动准备:天气预报视频、天气预报中常见的天气符号。
活动过程:一、情景导入课题:1.猜一猜,这是什么电视节目开始了?(播放天气预报的音乐)2.说说自己对天气预报的了解。
我们从天气预报中可以知道些什么?让我们提早知道明天的天气情况。
(为什么要收看天气预报,天气预报对我们的生活有什么帮助?)二、了解天气预报内容,认识气象标识:1.播放天气预报视频。
(我们一起来看一段中央电视台的天气预报,它能让我们知道全国各地的天气状况和气温。
)今天我们先来认识天气符号。
哪些是天气符号?哪里会出现天气符号呢?我们来记录一下,这段录象里,出现了哪些天气符号。
每个孩子一张表格,你看到哪个图案有出现,就在后面的空格中打勾。
播放视频,幼儿操作。
同伴之间,相互看看。
大张,汇总。
(我们的祖国真大,在同一天里有各种不同的天气。
)2.师生一同认识各种常见的气象符号。
(PPT)这里的有不认识的吗?一起认读一次。
3.现在我们来学学气象预报员预报天气。
模仿气象预报员,学报城市天气预报。
分两组进行。
三、了解天气与人们日常生活的关系:好吧,天气预报到底给我们生活带来什么帮助呢?四、游戏活动:(下雨,热天,下雪。
)大班科学活动教案《天气预报》2设计思路:自从保健医生将一支温度计放到活动室里后,孩子们每天都会到那里看看今天几度了?于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。
渐渐地,孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。
为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识,鼓励幼儿自己结伴,共同合作探索天气预报的秘密。
一、活动目标:1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
天气预报的基本思路和步骤(天气

天气预报的基 本思路和步骤
(天气学方法)
总的思路:
• 一调查,二分析,三预报: • 调查过去→分析现状→预报未来
一点说明: 只要能将预报结果按规定准确表达出来,写法 可以是各种各样的,没有统一规定一定要怎样写。 但由于填写预报单的目的、作用不同,在写法 上应有所区别:
• 日常服务——主要写明要素预报结论,通常不写预报理由。 • 天气日志——除要素预报结论外,还要有简单的理由(主 要是写结论性理由),便于以后作预报检查、天气小结等。 • 考核——要素、形势预报的结论和理由均要写,且预报理 由应比较充分,使考核者能从中了解你的预报思路和分析 问题的能力。 • 考核时,因为一次预报的准确性具有偶然性,故不能单纯 用要素预报准确情况来定成绩。一般具体要素预报得分比 重在50%以下,理由分析占一半或一半以上(即使预报有 出入,但理由分析充分、合理、没有矛盾,也可得分)。 当然理由与要素预报结论有联系,理由充分、合理,一般 预报结论也较准确。
(7)统计规律及指标的应用:
一般随季节、地区不同而异。
(8)高压轴向: (9)卫星云图、天气实况演变: (10条件和影响因子入手, 从各气象要素形成的条件和影响因子入手,进行 分析
1、云和降水 云和降水 (1)垂直运动条件:
a.分析空中槽、切变线、锋、低值系统等影响系 统的情况; b. 计 算 或 从 传 真 图 上 分 析 当 时 的 ω ,ζ 和 D850-D500等诊断量; c.分析数值预报结果: ω ,—Ⅴ·▽ζ等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
工作流程
制作流程
会商流程
业务流程
监控管理
系统维护 和帮助
2021/4/22
4
网络结构图
2021/4/22
5
流程建设的关键技术
气象信息流向的科学性、有序性。 数值预报产品的再加工分析。 预报思路引导的开发。 预报质量控制。
2021/4/22
6
江苏天气预报业务流程的特点:
气象信息流向具有科学性、有序性,使预报员能方便、快捷、 高效地利用气象信息资源。力图使信息、预报、业务、管理一 体化,为预报员提供了一个人机交互工作平台; 注意了预报产品的释用和加工分析,为预报员在制作预报产品 过程中提供了各种物理量诊断、统计对比分析、数值产品误差 分析等修改数值预报场的环境条件。将江苏多年来研制的重要 天气预报数值释用方法用于业务流程中,体现以数值预报为基 础的技术路线; 注重预报思路引导的开发,为预报员提供了制定各类天气预报 思路的地方经验和数值预报产品释用的经验。将江苏重要天气 预报经验经过加工、提炼,形成重要天气模型库; 注意加强MICAPS的二次开发,依托MICAPS系统实现了制作天 气预报的人机交互(结合)。
江苏地方预报经验
1)暴雨 2)强对流 3)江淮气旋 4)梅雨 5)回波参数 6)云型环境分析
2021/4/22
12
4、有利于MICAPS为基础的人机交互(结合)
建立了资料信息加工处理流程 建立了基本信息资料管理流程 建立了预报产品的管理流程 建立了与MICAPS系统紧密结合的预报思路 跟踪提示流程
6、有利于预报员的经验积累和检验
过去老预报员在天气图上积累了许多丰富的预报经验 和指标,现在工作环境变了,数值产品信息量大了,新 预报员如何积累经验是摆在我们的面前极待解决的问题。 现在评价一个预报员的水平高低,主要看他对数值预报 产品的修正能力的大小。加工各种数值预报产品辅助图 表、历史个例资料库(具有自动添加天气实况和相应环 境场图表)和个人预报评分功能模块,为预报员积累数 值产品修正提供了方便和有利环境。预报员通过这些积 累资料和个例档案,进行对比试验。证明哪些经验确实 可用,在什么情况下应该订正,什么情况下可以不订正, 以保证经验订正确实提高了预报水平而不是降低预报水 平。这种对数值预报产品修正能力的提高,特别是当数 值预报产品与经验预报结论不一致时,尤为显得重要和 需要。
4、带下划线的灰色 词组为以后的步骤中 必做的操作。
做过的操作,相应词
组会变为蓝色20,21手/4/2形2
23
图案也将随之而动。
业务流程之—— 主导系统分析
预报任务组合
业务流程 之——预报思
路提示。
分析当前环 流形势和主导 系统,并分别 选出相应的分 析结论(系统 自动将选择结 果记录在案)。
系统独特的 预报思路跟踪
2021/4/22
11
3、有利于数值预报产品的解释应用
数值产品的释用是制作预报的一道重要工序。
1)调用和显示主要物理量场 2)全国主要城市物理量高低层配置(T106实况场) 3)500hpa亚洲(45—65°N,65—155°E) 西风环流指数逐日演变图 4)500hpa高度场误差分析图
江苏省气象台数值预报释用方法
2021/4/22
13
5、有利于提高预报员的工作效率
系统以MICAPS为依托,以数值预报产品为基础, 同时系统设计了预报思路向导,主要城市物理量高低 层配置,数值产品订正误差、逐日西风环流指数等功 能库,为预报员在有限的时间里能有序地调阅主要的 预报信息和建立预报思路,使预报制作过程规范化、 制度化、科学化。
业务流程 之——预报思
路提示(五)。
分析TlnPl图, 并选出相应的 分析结论(系 统自动将选择 结果记录在 案)。
2021/4/22
27
预报发布
区域预报编辑与发布
完成所 有的分析以 后,进入发 布系统子模 块。
预报制作系统之——各地城市预报编辑器(各 地的城市预报可以从9210网络中直接读取,一般不 必人工输入)
热带气旋暴雨落区概率预报的数值产品释用方法 动态挑选误差概率最小点法用于热带气旋路径预报 用非线性回归变换建立江淮气旋发生概率预报方法 优选概率权重训练法预报西太平洋副高脊线位置 MOS预报方法
2021/4/22
19
天气模型库
冰雹预报模型 热带气旋路径及天气预报模型 暴雨预报模型 江淮气旋预报模型 寒潮预报模型 梅雨预报模型
新一代天气预报业务流程
江苏省气象台
2021/4/22
1
系统设计背景
9210工程的全面实施,推动了我国气象现代化业务上了一个新台阶,气象通信水 平和通信能力得到了大幅度提高,各种常规、非常规观测资料的快速采集处理、 分析加工制作产品及其高速传输成为现实,上级台各种指导产品不断增加,对下 指导能力进一步加强,为天气预报的客观化、定量化、自动化创造了良好的条件。 而与此同时,面对大量的信息资源,传统的天气预报业务流程和操作水平与此却 远不相适应,预报员迫切期待着天气预报业务流程的技术革新。 江苏省气象台于1995年开始“新一代天气预报业务流程及管理系统”的开发研制。 经过2年的努力,项目于1997年完成第一版,并投入业务应用,此后在大量征求 预报员的意见的同时,边开发边应用,于1998年底完成了系统的第二版。 1999年底江苏省气象台向中国气象局申请了该课题的推广项目,得到了中国气象 局领导的大力支持,并提出了具有指导性意义的改进意见,建议向全国省市气象 台站介绍,以进一步加快全国气象台站新一代天气预报业务流程的建设步伐,为 此江苏省气象台经过近一年时间的努力,进行了大量的改进工作,并于2000年10 月完成了第三版。
2021/4/22
7
流程设计思路
有利于预报员和预报服务员的分工、协作 有利于预报员预报思路的建立 有利于数值预报产品的解释应用 有利于MICAPS为基础的人机交互(结合) 有利于提高预报员的工作效率 有利于预报员的经验积累和检验
2021/4/22
8
2021/4/22
9
1、有利于预报员和预报服务员的分工、协作
系统设计了专门为气象部门制作中文天气预报和编 辑、排版、打印、发送天气预报的中文信息处理系统, 在该系统中,通过一定的规范将气象台发布的不同时 次、不同时效的天气预报进行综合管理。主要分为区 域天气预报、各城市单点预报(国际、国内)、决策服 务天气报告;预报的自动分发四个部分。
2021/4/22
14
预报服务员的职责主要是通过数据库获取各种预报产品和气候资料,根 据汛情、农情、政府和专业用户的需求,进行对比分析、趋势展望、风 险评估、影响程度、防范措施等方面综合评述和包装加工运用现代各种 通讯手段如传真、远程终端、“121”自动咨询、气象网站等分发公众气 象服务产品、决策气象服务产品、专业气象产品、专项气象服务产品、 气象咨询等。预报服务员是预报产品的推销员,是气象预报与市场结合 的纽带,他们以主动、及时、高效、优质的全方位预报服务赢得社会和 市场。
预报管理 模块
规章制度 预报评分 系统监控 节目表 值班表 通讯录
2021/4/22
17
预报向导主要步骤:
了解上次天气预报意见 实况天气图表的制作与分析 主导系统分析 影响系统分析 数值产品的分析与应用 中小尺度系统分析 地方工具、经验应用和个例档案 预报会商
2021/4/22
18
主要数值释用方法:
根据上述观点,在业务流程中设计了预报产品库,气候资料库,农情、 水情、灾害性天气查询,每月提醒等丰富的数据库。以便预报员和预报 服务员查询参考,数据库是他们之间分工、协作的纽带。
2021/4/22
10
2、有利于预报员预报思路的建立
流程中设置了预报员预报思路向导,着重提示在 预报值班时,对影响地区的主导系统,影响系统 需要考虑的内容及分析查看的图表建议。这些预 报思路的向导,体现和固化了地方预报经验和预 报思路,为预报员提供了考虑天气系统的强度、 移动变化的着眼点和建议以及可能出现的天气和 要素的变化,可帮助提高预报员积累和修正数值 预报产品的能力,特别是当数值预报产品与经验 预报结果不一致时,可根据预报思路向导阐述自 己的预报意见。
2021/4/22
20
地市级新一代天气预报业务流程
2021/4/22Biblioteka 21新一代天气预报业务流程
初始状态:每月特别提醒
2021/4/22
22
新一代天气预报业务流程
预报向导
流程图中:
1、带下划线的红色 词 组为必须进行的 操作;
2、带下划线的蓝色 词组是已经做过的操 作;
3、带下划线的黑色 词组为可做也可不做 的操作。
下一步改进的几点打算:
优化改进预报会商系统,增强网络会商功能; 优化改进预报向导模块,进一步加强与 micaps系统的结合,并使 提示更具智能化; 增加系统的可视化功能; 优化资料管理,从文件管理逐步过渡到数据 库管理;
2021/4/22
32
谢谢!
2021/4/22
33
2021/4/22
2
在新流程中,我们力图贯穿三个能力的提高
提高预报员科学而有序地应用气象信息资源的能力 提高预报员数值预报产品的释用能力 提高预报员数值预报产品的修正能力
一条主线
贯彻中国气象局提出的以数值预报为基础的技术路线
一个目的
千方百计提高预报准确率
2021/4/22
3
流程总体框架
新一代天气预报业务流程
面向21世纪预报业务的发展,预报员的职责应当是充分利用新技术新提 供的图表工具和信息,应用天气学原理、概念等基本知识,加强和提高 对数值预报产品的释用能力和修正能力,并充分运用当地天气预报的经 验,对不同天气形势、数值预报误差(包括系统的强度和移动速度)等对 当地天气要素的影响,进行预报经验的修正, 通过对比试验和数值产品 修正经验积累和预报员在预报技术的深、专、准上下功夫,以达到提高 预报质量的目的。