幼儿园教育评价 (1)
1.缺乏详细的方法与程序以指导观察过程。
2.评价中具有相当的灵活性，难以控制评价者的主观意向和
评价结果的客观性和可靠性。
三、案例分析
四、本章小节
1、让学生来小结Байду номын сангаас课学习内容,怎样区别?
2、分享学习感受
五、问题与思考
选择评价模式时需要考虑哪些因素？为什么？
学生思考并回答
学生小结
学生思考并小结
学生思考并回答
小结
分析四种模式的不同作用，说明在某种特定的评价目标之下，选用何种评价模式较为适宜。
练习
作业
教
学
后
记
理论的学习，是比较难掌握的，需要学生理解记忆，区分其不同。
A：应答评价模式简介
B:应答评价模式应用
应答评价模式的工作程序
应答评价模式的内容
C:应答模式的优点有哪些？
1.可用性强，重视评价听取人的意见和方案有关人员的作用。
2.可对某些难以精确测量，难以采用预定方式评价的方面进
行评价。
3.不受预定目标的限制，发现方案的真实效果。
包括预期效果和非预期效应。
4.借鉴社会科学的其他领域的研究方法
能区分四种模式的不同优缺点
难点
目标游离评价模式和应答评价模式
教具
PPT
过
程
教师活动
学生活动
一、复习上节课学的两种评价模式重要的知识点
行为目标评价模式的操作步骤？
行为目标评价模式的优点有哪些？
二、新课讲授：幼儿园教育评价的模式
目标游离评价模式
A:目标游离评价模式简介
B:目标游离模式的应用
举例简单说明目标游离模式在幼儿园教育评价中的运用？
C:目标游离模式的优缺点有哪些？（特点？）
相对于其他模式而言，对评价者的要求更高，使用时更加依赖于评价者的专业能力和技能水平。
由于评价者不知晓既定目标，使用不当时可能使评价工作陷入盲目性和主观性.
目的游离模式不是一种完善的评价模式，它没有完整的评价程序。因此，有人把它仅当作一种关于评价的思想原则。
应答性评价模式行为
课题
第二章幼儿园教育评价的模式第三节目标游离评价模式
第四节应答性评价模式
目标
知识与能力：
1、了解幼儿园教育评价的目标游离评价模式和应答评价模式运用。
2、能够根据目标选择评价模式。
3、掌握目标游离评价模式和应答评价模式的优缺点。
情感态度价值观：
1、了解幼儿园教育评价模式对指导我们进行教学评价的意义。
重点
12幼儿园教育评价1
（二）认知与语言发展包括：
感知能力（空间知觉、时间知觉、形状知 觉、观察力等）、思维能力（分类、想想、 推理、守恒、数概念）、知识经验（季节、 动物、植物、社会角色、音乐、美术等）。
让学生浏览P403-P405页内容，了解幼儿认 知与语言发展评价指标参考表
一、幼儿园教育评价概述
阅读课本P399--400页，回答： 幼儿园教育评价的涵义及作用有哪些？
1、幼儿园教育评价：对幼儿园教育 活动有关的各个方面进行科学的价值 判断的过程，通常包括对幼儿发展情 况和教师工作情况两方面评价。
2、幼儿园教育评价的作用
1、鉴定作用——检查或鉴定实施课程后教育目标的达成 程度
二、幼儿园教育评价的主要内容与标准
幼儿园教育评价主要包括幼儿发展评价、 教师工作评价两大方面。
（一）幼儿发展评价的内容
幼儿发展评价的主要内容： 幼儿健康与动作发展、认知 与语言发展、品德与社会性 发展、艺术与情感发展、习 惯与自理能力发展等方面。
（一）幼儿健康与动作发展
幼儿健康与动作发展包括：生长发育水平 （身高、体重、视力等），主要由医务人员 进行；大肌肉动作（走、跑、跳、投掷、攀 登等）、小肌肉动作（画、剪、折等），主 要通过观察、测试等多种方式进行。
（四）艺术与情感发展评价
艺术与情感发展评价包括：幼儿情 绪情感、对音乐、美术的感受和表 现力等。
（五）习惯与自理能力发展评价
习惯与自理能力发展评价包括：生活习惯 （如厕、进餐、穿衣、个人卫生、环境卫 生等）、学习习惯（学习兴趣、注意力、 任务意识等）、自我保护能力（躲避危险、 安全意识）等。
2、诊断作用——通过评价，可以及时发现现行课程与预 定目标之间的差距和问题，明确努力方向
幼儿园教育教学评价(优质5篇)
幼儿园教育教学评价（优质5篇）1.幼儿园教育教学评价第1篇一、指导思想：通过考核活动，不断转变教师的教育教学观念，提高教师教育教学技能，提升教师创设区角环境与材料，组织区角活动的能力，以促进幼儿的发展。
二、活动目标：1、通过考核活动，激发教师日常工作的主动性和积极性，形成有效的激励机制。
2、通过对班级个别化学习环境创设与组织指导的考核与评价，提升教师开展个别化学习的设计与组织能力。
三、考核时间与对象：考核时间：xx年12月中旬（12月初抽签决定各班考核时间）考核对象：全体教师四、考核内容：1、各班积极创设区角环境与材料（小班：区角融合；中班：体现一区两用；大班：凸现个别化学习环境）。
2、个别化学习活动的组织与开展（小班区角融合的组织与开展）。
五、考核标准：略六、其它要求：1、考核顺序：在自主报名的基础上进行全园性的统筹安排，按照安排逐班开展。
2、考核前一天打印好活动方案5份，4份排版紧凑些、正反面打印，节约用纸（活动当天给考核人员），1份按存档要求排版（标题：小三，宋体，加粗；作者：小四，宋体，居右；正文：小四、宋体，1.5备行距，活动前一天交于副园长室。
）3、各班的考核活动两位教师共同进行个别化学习活动的观察与指导，活动导入环节由一个老师引出，交流讲评环节两人分别开展，每人各5-8分钟左右。
2.幼儿园教育教学评价第2篇一年来，我们以幼儿园和谐、持续发展为目标，在教师职业道德建设和平安学校建设上有了新的提升，在教师队伍专业发展和教育理念提升上有了阶段性的提高，在家园合作与家长资源充分运用方面有了新的突破。
现将幼儿园工作评价如下。
1、安全工作规范到位规范了门卫安全管理，提高了工作效率。
制定并严格实施《门岗、保安安全工作流程》，教职工的安全培训和一日生活中幼儿安全教育落实到位，开展安全实战演习10次，每周的安全大检查与落实及时到位，每日安全值班工作要求具体明确;园门口的交通安全落实到位，幼儿园在大门口进行“大手牵小手，安全出门口”的温馨提示;本学期幼儿园无一例意外伤害事故发生。
幼儿园教育评价（精选3篇）
123综合采⽤观察谈话作品分析等多种⽅法，⼋对幼⼉发展状况的评估要注意，三在⽇常活动与教育教学过程中采⽤⾃然的⽅法进⾏，重视定性和定量评价相结合客观评价与主观描述相结合。
幼⼉园教育评价2017-07-31 05:30:03 | #1楼幼⼉园教育评价⼀、教育评价是幼⼉园教育⼯作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进⼯作，促进每⼀个幼⼉发展，提⾼教育质量的必要⼿段。
⼆、管理⼈员、教师、幼⼉及其家长均是幼⼉园教育评价⼯作的参与者。
评价过程是各⽅共同参与、相互⽀持与合作的过程。
三、评价的过程，是教师运⽤专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其⾃我成长的重要途径。
四、幼⼉园教育⼯作评价实⾏以教师⾃评为主，园长以及有关管理⼈员、其他教师和家长等参与评价的制度。
五、评价应⾃然地伴随着整个教育过程进⾏。
综合采⽤观察、谈话、作品分析等多种⽅法。
六、幼⼉的⾏为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进⼯作的依据。
七、教育⼯作评价宜重点考察以下⽅⾯：(⼀)教育计划和教育活动的⽬标是否建⽴在了解本班幼⼉现状的基础上。
(⼆)教育的内容、⽅式、策略、环境条件是否能调动幼⼉学习的积极性。
(三)教育过程是否能为幼⼉提供有益的学习经验，并符合其发展需要。
(四)教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼⼉都能得到发展，都有成功感。
(五)教师的指导是否有利于幼⼉主动、有效地学习。
⼋、对幼⼉发展状况的评估，要注意：(⼀)明确评价的⽬的是了解幼⼉的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
(⼆)全⾯了解幼⼉的发展状况，防⽌⽚⾯性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能⼒的倾向。
(三)在⽇常活动与教育教学过程中采⽤⾃然的⽅法进⾏。
平时观察所获的具有典型意义的幼⼉⾏为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。
(四)承认和关注幼⼉的个体差异，避免⽤统⼀的标准评价不同的幼⼉，在幼⼉⾯前慎⽤横向的⽐较。
幼儿园安全教育课堂评价(3篇)
第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，安全教育是幼儿园教育的重要组成部分。
为了提高幼儿的安全意识和自我保护能力，我们幼儿园定期开展安全教育课堂。
本文将对近期一次安全教育课堂进行评价，以期为幼儿园安全教育提供参考。
二、课堂内容本次安全教育课堂的主题是“防拐骗”。
课堂内容主要包括以下几个方面：1. 拐骗常见形式及特点2. 拐骗事件案例分析3. 预防拐骗的方法与技巧4. 应对拐骗时的自救措施三、课堂组织1. 教师准备本次课堂由一位有经验的教师担任主讲。
教师提前查阅了大量资料，精心准备了PPT课件、案例分析、情景模拟等教学素材。
2. 课堂氛围课堂气氛活跃，孩子们积极参与。
教师通过生动有趣的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
3. 互动环节课堂中设置了互动环节，如问答、小组讨论等。
孩子们在互动中巩固了所学知识，提高了安全意识。
四、课堂效果1. 提高安全意识通过本次安全教育课堂，孩子们对拐骗有了更深入的了解，提高了安全意识。
在日常生活中，他们能够自觉遵守安全规则，避免危险。
2. 学会自救方法课堂中，孩子们学习了应对拐骗时的自救措施，如大声呼救、寻找安全场所等。
在遇到类似情况时，他们能够迅速采取行动，保护自己。
3. 增强团队协作能力在小组讨论环节，孩子们学会了如何与他人合作，共同解决问题。
这有助于提高他们的团队协作能力。
4. 家园共育课堂结束后，教师向家长反馈了课堂内容，提醒家长关注孩子的安全问题。
家长纷纷表示赞同，并表示会积极配合幼儿园开展安全教育。
五、改进措施1. 丰富教学内容针对不同年龄段的孩子，教师可以设计更加丰富多样的教学内容，如防火灾、防地震、交通安全等，提高孩子的安全素养。
2. 加强师资培训提高教师的安全教育水平，定期组织教师参加安全教育培训，确保教师能够熟练掌握安全教育知识和技能。
3. 创新教学方法运用多媒体、游戏、情景模拟等多种教学方法，提高课堂的趣味性和互动性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
幼儿园家长意见大全家长对幼儿园学校评价
幼儿园家长意见大全家长对幼儿园学校评价一、教育质量篇1.“幼儿园的老师真的非常专业，教学方法新颖有趣，孩子们都特别喜欢上课。
”2.“学校注重培养孩子的全面发展，不仅注重知识教育，还重视孩子的品德教育和情感培养。
”3.“幼儿园的教育内容丰富多样，老师们会根据孩子的年龄特点和兴趣来设计课程，孩子们学得开心，家长也放心。
”4.“学校的教育理念先进，注重孩子的个性化发展，让孩子在快乐中学习，在学习中成长。
”二、师资力量篇1.“老师们都有丰富的教育经验，对待孩子非常有耐心，真正做到了关爱每一个孩子。
”3.“幼儿园的老师具备专业的教育背景，教学方法科学，让孩子在轻松愉快的环境中学习。
”4.“老师们注重自身成长，积极参加各种教育培训，不断提升教育教学水平。
”三、硬件设施篇1.“幼儿园的环境优美，设施齐全，孩子们在这里可以尽情玩耍、学习。
”3.“幼儿园的食堂卫生条件非常好，食材新鲜，孩子们吃得放心。
”4.“学校的安全措施到位，孩子们在这里可以安心学习和玩耍。
”四、家校沟通篇1.“幼儿园的老师非常注重与家长的沟通，定期召开家长会，及时了解孩子的成长情况。
”2.“学校建立了家长群，方便家长之间交流，共同关注孩子的成长。
”3.“老师们会定期发送孩子在园的照片和视频，让家长了解孩子的日常表现。
”4.“幼儿园的老师会针对每个孩子制定个性化的教育方案，与家长共同促进孩子的成长。
”五、活动组织篇1.“幼儿园的活动丰富多样，孩子们可以接触到各种有趣的课程和活动。
”2.“学校注重培养孩子的团队精神和合作能力，组织各种团队活动，让孩子在实践中成长。
”3.“幼儿园的节日庆典活动非常精彩，孩子们可以充分展示自己的才华。
”4.“学校组织的亲子活动，让家长和孩子共同度过愉快的时光，增进亲子关系。
”六、孩子成长篇1.“孩子在幼儿园学会了独立，变得更加自信和勇敢。
”2.“学校注重培养孩子的社交能力，孩子们在这里结交了许多朋友。
”4.“学校的教育让孩子在知识、品德、情感等方面都取得了很大的进步。
幼儿园教育评价制度模版
幼儿园教育评价制度模版一、评价目标与原则：幼儿园教育评价的目标是全面、客观、公正地评估幼儿的学习情况和发展水平，发现幼儿的优势和潜力，为教师提供参考和改进教学的依据。
评价的原则是科学性、可操作性、连续性、多元性和个性化。
二、评价内容：1. 学习表现评价：（1）语言能力评价：评估幼儿的语言表达能力、交流能力和听力理解能力。
（2）数学思维评价：评估幼儿的数学概念掌握、计算能力和解决问题的能力。
（3）艺术表现评价：评估幼儿的绘画、音乐、舞蹈等艺术表现能力。
（4）体育表现评价：评估幼儿的身体协调能力、运动技能和合作意识。
2. 社交能力评价：（1）自我管理评价：评估幼儿的自我意识、自我控制和自我表达能力。
（2）人际关系评价：评估幼儿的人际交往能力、解决冲突能力和团队合作意识。
（3）情感态度评价：评估幼儿的情感表达能力、情感认知和情感适应能力。
3. 行为习惯评价：（1）自理能力评价：评估幼儿的自理能力、生活习惯和健康意识。
（2）学习习惯评价：评估幼儿的学习态度、学习方法和学习习惯。
（3）环境保护评价：评估幼儿的环境保护意识和行为习惯。
三、评价方法：1. 观察评价：教师通过观察幼儿的日常表现，记录和分析幼儿的学习、社交和行为习惯等方面的情况。
（1）时间观察法：教师在幼儿的生活和学习中设定观察时间，并记录幼儿的表现。
（2）事件观察法：教师对幼儿特定事件进行观察，如幼儿的解决问题能力、合作意识等。
2. 记录评价：教师通过记录幼儿的学习成果、作品等方式，对幼儿进行评价。
3. 测评评价：教师通过使用测评工具，如问卷、测试题等，对幼儿的学习、社交和行为习惯进行评估。
四、评价结果与反馈：1. 评价结果分级：（1）优秀：幼儿在相关能力和素养方面表现出色，达到或超过预期目标。
（2）良好：幼儿在相关能力和素养方面表现较好，符合预期目标。
（3）一般：幼儿在相关能力和素养方面表现一般，需要进一步提升。
（4）差：幼儿在相关能力和素养方面表现较差，需要有 ge 进行干预和提升。
幼儿园教师教学评语内容(通用篇)
幼儿园教师教学评语内容（通用篇）幼儿园教师教学评语通常是教师在学期或学年结束时对幼儿园学生的表现进行评价和反馈的工具。
这些评语可以帮助幼儿园教师与家长沟通孩子的学习情况，认识到孩子的优势和需要改进的地方，并制定相应的教育计划。
以下是一些常用的通用幼儿园教师教学评语内容，供参考：一、学习能力1. 学习主动性：孩子具有良好的学习主动性，喜欢主动参与学习活动，并能积极思考解决问题。
2. 学习态度：孩子对学习充满热情，认真对待每一项学习任务，具有积极投入的态度。
3. 学习动力：孩子对学习有持续的兴趣和动力，能在学习中保持专注，并努力克服学习困难。
4. 学习策略：孩子逐渐掌握了一些学习策略，在解决问题时能够灵活运用不同的方法。
5. 学习成绩：孩子在各项学习任务中表现良好，能够达到或超过预期的学习目标。
二、语言与沟通能力1. 语言表达：孩子能够清晰地表达自己的想法和需求，使用适当的语言构建句子。
2. 听力理解：孩子能够准确理解老师和同学所说的话，并能在听取指令后迅速做出回应。
3. 语音发音：孩子的语音发音清晰、准确，能够正确发出各种语音和音素。
4. 语言表达能力：孩子的语言表达能力逐渐提升，能够用简单的语言描述观察到的事物和表达自己的感受。
三、社交与情绪能力1. 合作能力：孩子能够积极参与集体活动，与同伴合作完成任务，并能遵守规则和分享资源。
2. 人际交往：孩子能够主动与他人建立良好的人际关系，善于与同伴、老师和其他成年人进行交流。
3. 情绪管理：孩子具备较好的情绪管理能力，能够适当地表达自己的情感，并能够控制自己的情绪。
4. 同理心：孩子能够理解和关心他人的感受，愿意主动帮助他人并展示友善的态度。
四、动手能力1. 精细动作：孩子的手指灵活，能够熟练地进行握笔、剪纸、折纸等精细动作活动。
2. 手眼协调：孩子的手眼协调能力日益提升，能够准确地完成一些动作要求，如丢球、拼图等。
3. 坐姿与站姿：孩子能够保持正确的坐姿和站姿，具有良好的姿势掌握能力。
幼儿园评语范文(三篇)
幼儿园评语范文一、师资力量：1. 教师团队实力强大，专业知识过硬，能够针对不同年龄段的孩子制定科学的教学计划。
2. 教师耐心细致，热爱孩子，关心孩子的成长，能够给予孩子充分的关怀和支持。
3. 教师教学经验丰富，能够灵活运用各种教学方法，激发孩子的学习兴趣。
4. 教师爱岗敬业，积极参加专业培训，不断提高自身的教育水平。
二、学习氛围：1. 幼儿园注重培养孩子的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，潜移默化地提高自己的各项能力。
2. 幼儿园注重培养孩子的好奇心和探索精神，通过丰富多彩的学习活动激发孩子的学习兴趣。
3. 幼儿园教育注重培养孩子的自主学习能力，鼓励孩子们主动参与学习，主动发现问题和解决问题。
4. 幼儿园注重培养孩子的团队合作精神，让他们在合作中学习，学会与他人交流和分享。
5. 幼儿园注重培养孩子的创新思维，通过启发式的教学方式激发孩子的创造力和想象力。
三、活动内容：1. 幼儿园开展各种丰富多彩的主题活动，如亲子活动、艺术活动、科学实验等，让孩子们在游戏中学习。
2. 幼儿园注重培养孩子的动手能力，开展手工制作、绘画等活动，让孩子们动手动脑，提高他们的操作和创造能力。
3. 幼儿园注重培养孩子的思维能力，开展益智游戏、思维训练等活动，培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 幼儿园注重培养孩子的体育运动能力，开展各种户外活动，如球类运动、跳绳等，锻炼孩子的身体素质。
四、与家长沟通：1. 幼儿园与家长保持良好的沟通和合作关系，及时向家长反馈孩子的学习情况和表现。
2. 幼儿园定期组织家长会和家长培训，提供教育指导和意见交流的平台，增进家长与教师之间的互信和合作。
3. 幼儿园注重与家长的互动，开展亲子活动，增进家庭与幼儿园之间的联系和合作。
以上是一个幼儿园评语集锦，希望对您有所帮助。
幼儿园的评价标准因地区和个人标准的不同可能会有差异，请您根据实际情况进行判断和选择。
幼儿园评语范文（二）以下是一个幼儿园评语样本，包括正面评价和改进意见，供参考：正面评价：1. 宝宝在幼儿园表现出色，与老师和其他孩子的相处非常融洽。
评价幼儿园教师教学能力评语
评价幼儿园教师教学能力评语1.教学方法灵活多样，寓教于乐这位老师的教学方法独具匠心，善于运用游戏、故事、歌曲等多种形式，让幼儿在愉快的氛围中学习。
她总是能抓住孩子们的兴趣点，让课堂变得生动有趣，让孩子们在不知不觉中收获知识。
2.注重幼儿个性化发展，关爱每一个孩子这位老师非常注重孩子们的个性化发展，她善于发现每个孩子的优点和特长，并给予针对性的指导。
她关心每一个孩子的成长，耐心倾听他们的心声，让孩子们感受到家的温暖。
3.课堂管理有序，营造良好学习氛围这位老师对课堂管理有着丰富的经验，她总能用恰当的方式维持课堂秩序，让孩子们在和谐、宽松的环境中学习。
她善于调动孩子们的积极性，激发他们的学习兴趣，使课堂充满活力。
4.教学内容丰富，注重实践操作这位老师的教学内容丰富多样，既有理论知识，又有实践操作。
她鼓励孩子们动手操作，培养他们的动手能力和创新思维。
在教学过程中，她注重引导孩子们发现问题、解决问题，培养他们的独立思考能力。
5.语言表达清晰，富有感染力这位老师的语言表达非常清晰，她善于运用生动形象的语言，让孩子们更容易理解和接受。
她的声音富有感染力，能够吸引孩子们的注意力，让他们沉浸在课堂氛围中。
6.教学态度认真，严谨治学7.团队协作能力强，共同进步这位老师具备很强的团队协作能力，她与同事们相互支持、共同进步。
她善于分享自己的教学经验，也愿意倾听他人的意见，使整个教学团队充满活力。
8.不断自我提升，追求卓越9.家园合作紧密，共同关爱孩子这位老师非常重视家园合作，她积极与家长沟通交流，共同关注孩子的成长。
她善于倾听家长的意见和建议，为孩子们创造一个和谐的成长环境。
10.爱心、耐心、责任心兼备，深受孩子喜爱这位老师具备爱心、耐心和责任心，她用心关爱每一个孩子，让孩子们感受到温暖。
她的教育方式深受孩子们的喜爱，他们也愿意与她分享自己的快乐和困扰。
看着她课堂上和孩子们的互动，就能感受到她对教育的热情和专业。
她的课堂不仅仅是知识的传授，更是一种情感的交流。
幼儿园教育活动评价 (1)
• 教师通过成长档案袋在一段时间里积累的各种作品特
点及记录来评估幼儿，使终结性评价与形成性评价结
合起来，也保证了评估的准确性。但必须指出的是， 幼儿发展水平的评估不是为了评比和贴标签，而是为 了更好地促进幼儿的成长，它不是给幼儿好与不好的 结论，而是发现幼儿成长与发展中有意义的事件（如 技能、兴趣等）。因此成长档案中收集的应该是幼儿 自发的真实的作品。
3．影像资料。影像资料主要是指照片、录音带和摄 像带。它们能提供幼儿成长与发展的丰富信息， 并且对促进家庭的参与有很大帮助，能让家长在 没有实际经历的情况下，看到或听到幼儿的各项 活动。如一份有幼儿复述故事、大声朗读自己的 故事、练习唱歌的录音带，对幼儿、老师和家长 来说，都是非常有力的语言发展证据。教师应该 经常为幼儿和他们的活动照相或摄像，拍摄的时 候，要简短记录所拍的内容或物体，包括日期、 场所、幼儿的姓名以及每一个场景的特殊地方。
• 多元智能评价的特点 • 评价以发现儿童的强项和优势领域为目标，与以 往很多评价相比，更加注重发展性的方向，这种 评价的目标时发现并且培养儿童的强项和兴趣。 • 评价在真实的情景下进行，一方面评估是在一种 有意义的活动的情景中进行，在儿童的具体活动 中对儿童进行评价；另一方面，评价是以具体生 活中的社会角色为一定的参照来进行的，也就是 扎根于正是的、有意义的世界的活动中，应用不 同的社会角色来引导对儿童的评价。
（三）评价的重要性 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出： “教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分， 是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作， 促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手 段。” “是教师运用专业知识审视教育实践，发 现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我 成长的重要途径。” 对于家长来说，可以更了解子女的生活、发展 与学习情况及其变化，以便配合幼儿园活动。 对于幼儿园来讲，可以便于发现和总结经验， 改进与推广教学经验。