2020幼儿园教育科研计划

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2020年幼儿园教育科研计划

2020年幼儿园教育科研计划幼儿园教育是一项至关重要的工作，成果的不断积累和提升也成为广大教育工作者和家长们所关注的问题。

为此，本人制定了2020年幼儿园教育科研计划，旨在通过对幼儿园教育问题进行深入研究，提高幼儿教育的质量和水平，以满足实际需求，为幼儿园教育事业的发展做出自己微薄的贡献。

一、研究题目《幼儿园家园共育的优势和挑战及对策研究》二、研究目的及意义1.探究幼儿园家园共育的优点和存在的问题，为家长及幼儿的教育提供帮助和指导。

2.分析幼儿园家长参与教育的现状，为提升幼儿教育的管理水平提供可行方案。

3.总结幼儿园家园共育的互动模式，提升幼儿园的教育质量和水平。

三、研究内容及方法1.调查研究：通过问卷调查及实地访问等方式，深入探究幼儿园基本情况、家长对家园共育的态度、对幼儿教育有什么需求和期待等相关问题。

2.文献资料法：通过查阅相关文献资料，研究国内外关于幼儿园教育和家园共育的理论和实践，为本次研究提供理论支持。

3.案例分析法：总结和分析家园共育在不同地区和不同类型幼儿园中的应用案例，发现家园共育面临的问题，提出可行的对策和建议。

四、预期成果1.调查问卷的汇总分析，发表研究报告；2.撰写研究论文，针对不同幼儿园家园共育的优点和挑战进行分析，并提出对策和建议，以期对实践起到指导作用；3.根据研究成果撰写文章并投稿期刊，以拓展研究成果的影响力。

五、研究进度安排1.组建研究小组和制定工作计划；2.制定调查问卷并进行实地调查；3.收集、整理和分析数据；4.编写研究报告和论文；5.整理研究成果，出版文章。

六、需要的资源1.人力资源：研究人员、调研员等；2.物质资源：打印机、复印机、笔记本电脑等。

以上为本人的2020年幼儿园教育科研计划，希望能对幼儿园教育的研究和实践提供一定的帮助和启示，提高幼儿园家园共育的质量和水平，推动我国幼儿教育事业的发展。

2020年幼儿园教科研工作计划

2020年幼儿园教科研工作计划导读：范文 2020年幼儿园教科研工作计划【范文一：幼儿园教科研工作计划】一、指导思想：依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。

二、现状分析本学期我园共有18个班级，教师队伍进行了小幅度的调整，上学期我们开展了季节、节日等主题活动。

认真总结了教研工作中的不足点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了一定进展，教师们的教育观、教研观有了新的认识。

一周计划逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。

教师们的水平不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在一定问题。

部分教师对“纲要”的理解还是比较缺乏。

教研组活动虽保证学习时间，但教师参与不强，学习、讨论氛围不热，教师本身不善于进行批评与自我批评，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。

幼儿的学习在不断地发生变化，以前我们从五大领域去分析，而现在我们从平时观察记录，结合课改的精神要求，培养的目标去分析孩子的现状。

通过上学期的观察和记录，总体方面来说：1、孩子的自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变，特别是孩子的问题意识增强了，敢于表达。

2、但孩子记录水平较差，生活经验不丰富，收集各种信息能力差，表征过程中技能也较差，发现了问题如何去解决，也存在相当大的问题。

3、孩子探索行为较弱，虽然去观察，但观察效果不明显，表现很多孩子不会观察，随意性很强，对探索不感兴趣。

二、主要工作1、加强理论学习，转变观念。

组织教师继续深入学习“纲要”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。

2020年最新幼儿园教科研计划_工作计划

2020年最新幼儿园教科研计划幼儿园要坚持以园本教研为依托，以课题研究为载体，从而有效地推进教师的专业成长，促进幼儿的持续发展，突显园本的特色。

下面是橙子为大家收集的20xx年最新幼儿园教科研计划，希望你们能喜欢！20xx年最新幼儿园教科研计划（一）一、指导思想：认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，紧紧围绕教研室学期工作重点，深化课程改革，以幼儿发展为本，弘扬务实创新精神，加强细节管理，促进教师专业化成长，加快幼儿园内涵发展，促使我园的保教质量再上新台阶。

二、工作重点：1、加强学科研究，提高课堂教学质量。

2、加强课题研究，凸现教学特色。

3、坚持课程改革，有层次地构件建园本课程。

三、具体措施：1、加强理论学习，增强教师队伍的教科研意识。

随着《纲要》的不断深入，教师的教育行为不断在学习、实践中磨合、改变，但有待于进一步转变，进一步领会《纲要》精神。

本学期，我园将在去年学习《纲要》的基础上继续贯彻《纲要》、细化《纲要》，要求老师常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思，1/ 18反思自己的一些习以为常的做法中所包含的不合理因素，能时时对照《纲要》，及时改进教育教学方法。

同时园内组织老师以说课活动的形式来深化《纲要》，去年根据教师实际情况进行开放性的说课活动，让全体教师对说课活动有一个初步的概念和了解，本学期，我园将在去年的基础上进行半封闭性的说课活动，即教师在说课时允许携带两份参考资料，根据给予或规定的内容进行说课，这样层层深入，步步推进，促使教师在实践活动中能多学习、多创新，增强教改意识2、加强学科研究，优化课堂教学质量。

本学期，我们将围绕市级精神，加强数学、语言、音乐三门学科的研究工作。

在实践研究过程中，参照上级有关做法，逐月按学科进行进行研究。

在研究形式上，全体教师要形成“教学互助、参与研讨”，起始阶段，我们将组织老师相互推门听课，提出日常教学上的不足与迷惑之处，在教研活动时间大家相互讨论、共商对策。

幼儿园教研行动计划2020年

幼儿园教研行动计划2020年一、前言为了提高我国幼儿园的教育质量，加强教师队伍建设，促进幼儿全面发展，我们制定了2020年的幼儿园教研行动计划。

本计划旨在通过开展一系列教研活动，提高教师的专业素养，推动幼儿园教育的创新与发展。

二、目标1. 提升教师的教育教学能力，使每位教师都能掌握先进的教育理念和教学方法。

2. 加强幼儿园与家庭、社会的合作，共同促进幼儿的全面发展。

3. 提高幼儿园教研水平，推动教育教学改革。

三、任务1. 教育教学研究- 开展教育教学研讨活动，组织教师学习先进的教育理念和教学方法。

- 鼓励教师参与教育教学改革，开展课题研究。

2. 教师专业发展- 组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。

- 开展教师教学技能竞赛，激发教师的教学热情。

3. 家园合作- 定期开展家长座谈会，加强与家长的沟通交流。

- 组织家长参与幼儿园活动，共同促进幼儿的全面发展。

4. 教育质量评估- 建立健全幼儿园教育质量评估体系，定期对幼儿园的教育教学质量进行检查。

- 根据评估结果，及时调整教育教学策略，提高教育质量。

四、实施步骤1. 制定详细的活动计划，明确各阶段的目标和任务。

2. 组织实施，确保各项活动顺利进行。

3. 总结经验，对教研活动进行评估和反馈。

五、时间安排1. 第一季度：开展教育教学研讨活动，组织教师培训。

2. 第二季度：加强家园合作，开展家长座谈会。

3. 第三季度：进行教育质量评估，调整教育教学策略。

4. 第四季度：总结全年教研活动，撰写教研报告。

六、保障措施1. 加强组织领导，确保教研活动的顺利进行。

2. 提供充足的经费支持，保障教研活动的开展。

3. 建立健全激励机制，鼓励教师积极参与教研活动。

七、预期成果1. 教师教育教学能力得到提升，教育教学方法得到改进。

2. 幼儿园教育质量得到提高，幼儿全面发展得到更好的保障。

3. 形成一套完善的幼儿园教研体系，为今后的教育教学改革提供有力支持。

让我们共同努力，为实现我国幼儿园教育的创新与发展，为培养更多优秀的人才贡献力量！。

2020年幼儿园教研计划范文3篇

2020年幼儿园教研计划范文3篇幼儿园教研是为了解决幼儿园在新课程改革中所面对的各种具体的、实际的问题，促进幼儿健康、主动、充分发展和教师专业成长的一种研究性活动。

以下是三份2020年幼儿园教研计划的范文，供大家参考。

第一份幼儿园教研计划的指导思想是以县幼教工作计划和园务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

工作重点包括通过各类业务活动，进行全园培训，提高教师的专业素质，加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量，坚持以幼儿发展为本，促进幼儿健康、和谐发展，充分利用自身资源，发挥示范幼儿园的辐射作用，开展传、帮、带、教学研讨等活动，促进幼儿园的发展，并做好幼小衔接，为入小学做准备。

具体措施方面，加强研究，提高教师专业素质，包括为教师创设外出观摩研究机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观研究，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识，提供理论研究的机会，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、交流切磋使教师在研究活动中共同进步、共同发展。

加强教育教学常规管理，提高教育教学质量，包括细抓教育常规管理，严格按幼儿园作息时间和各项安排开展活动，每个活动要抓细抓实，确保各项教育教学工作规范有序地进行，幼儿园随机督查每个班级的落实情况，并作好检查记录，园领导加强随堂听课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，提高教师的教育能力，创设体现班级特色的主题环境，在主题环境的设置和提供上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的研究过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。

坚持以幼儿发展为本，促进幼儿健康、和谐发展，积极开展游戏活动，促进幼儿社会化个性的发展。

2020精选幼儿园教研工作计划5篇

2020精选幼儿园教研工作计划5篇2020精选幼儿园教研工作计划5篇每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教研质量;下面是小编给大家带来的2020精选幼儿园教研工作计划5篇，希望大家喜欢!一、加强理论学习，提升教师专业素养1、我们将积极组织教师参加园内外的各项学习、培训活动，努力提高教师教育理论水平，明确学习的目的性，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。

2、要求教师多阅读《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，认真作好摘录。

在学习内容上做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是与教学实际相结合。

学习时做到边学习、边理解、边应用，使自己尽快更新观念，形成新的理念并适时交流。

3、每位教师每月都要积极撰写观察记录，每节活动课后都有教学反思并进行交流。

二、开展各种活动，提高教育教学质量我园针对教师的年龄结构特点，本学期以教师的培养和发展为主体，根据教师不同特点和需求，开展各项教研活动。

1、加强培训工作的指导和管理，制定切实可行的结对计划。

2、落实每周互相听课制度，采用不定期与定期抽查。

3、教师仿效优秀案例，边学边思边做，开展案例研讨。

4、观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，取长补短。

5、赛课活动，我们为教师们提供赛课活动，引导教师们通过活动展现自己的教学风格。

教师们也通过互相的学习观摩，会提高自己的业务能力，让自己的教育教学水平提高得更快。

6、加强游戏和区域管理，组织幼儿开展丰富多彩的游戏、区域活动，区域活动要有丰富的材料。

7、开展家园合作研究，促进家园的更好配合。

教师与家长要密切联系，做好家访工作。

各班及时布置好家园联系栏，让家长了解幼儿在园学习内容，向家长宣传家教知识，继续向家长开放半日活动和举办家长会，展示幼儿的方方面面，注重家园联系的每一个细节，真诚地与家长合作，共育幼儿。

三、活动安排二月份：1、各班教师严格执行幼儿一日活动作息安排，强化常规训练，逐步培养幼儿养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。

2020年秋季幼儿园教研工作第一学期行动计划

2020年秋季幼儿园教研工作第一学期行动计划目标本学期的教研工作旨在提高幼儿园教师的教学水平，促进幼儿园教育质量的持续提升。

具体目标如下：1. 提升教师专业能力，提高课堂教学效果；2. 增强教师团队合作意识，共同推动教育教学改进；3. 加强家校合作，促进幼儿全面发展；4. 推进教研成果的分享和应用，促进教育创新。

行动计划为实现上述目标，制定以下行动计划：1. 教师专业发展- 组织定期的教研活动，分享教学经验和教育教学资源；- 鼓励教师参加相关培训和研究，提高教育理论知识和教学技能；- 建立教师交流平台，促进教师之间的互动和合作。

2. 课堂教学改进- 定期观摩教学，提供教师间的互动和研究机会；- 推行优秀教学案例分享，鼓励教师之间相互研究和借鉴；- 开展教学评估活动，及时发现问题并给予指导和支持。

3. 家校合作- 加强家长沟通，定期举行家长会，分享幼儿教育信息；- 提供家庭教育指导，帮助家长更好地支持幼儿的研究和发展；- 鼓励家长参与学校活动，促进家校共同育人。

4. 教研成果分享和应用- 建立教研成果展示平台，鼓励教师分享教学成果和经验；- 鼓励教师将教研成果应用于实际教学中，不断改进教学方法；- 组织教研成果交流会，促进教师间的交流和研究。

预期成果通过本学期的教研工作，我们期望达到以下成果：1. 教师专业能力得到提升，教学质量得到明显改善；2. 教师团队合作意识增强，共同推动教育教学创新；3. 家校合作更加紧密，促进幼儿全面发展；4. 教研成果得到有效分享和应用，推动教育质量的持续提升。

让我们共同努力，为幼儿园教育事业的发展做出贡献！。

2020年幼儿园科研工作计划

2020年幼儿园科研工作计划一、关注幼儿，促进发展教师要尊重幼儿的兴趣特点、学习方式、个体差异，引导幼儿主动操作、主动体验；充分利用园内外的教育资源，积极发挥教师、家长、社区各方面的力量，创设有效的教学情境，帮助幼儿扩大眼界、丰富知识、开启潜能，促进幼儿的可持续发展。

措施一：观察幼儿——以“六个支架”中支架一“观察”为抓手观察1名儿童，每天观察3次，每次3分钟，自己用随笔（是白描）方式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度讨论自己观察到的儿童行为（也可以正式讨论），坚持做1-2个月。

要求：发现儿童的兴趣点和能力，而不是去发现问题，也不需要提供帮助，学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者。

提示：户外游戏更容易观察。

园长和组长也要随教师一起观察儿童，并且还要观察教师。

组内教师继续把《发现儿童的力量》作为工具书，进行学习的同时，可以将自己的观察到的内容以幼儿的学习故事进行分享；行政进行导读内容为上海学前《如何运用学习故事和评价3-6岁儿童的数学学习》等等。

措施二：成长档案——将上学期中心研讨的成功进行借鉴本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作，根据师资能力水平进行选择性的使用，期间行政把关做好指导，教研组发挥团队作用，并在月前完成一次全园性第四期成长案第二轮研修，重在分享经验，收集问题。

二、进行课程优化，提高保教质量教师要做到心中有目标，眼中有幼儿，依据教材，拓展素材，就地利用环境资源，在操作平台上根据教育情景和幼儿的具体情况，对幼儿实施人本化的教育，不是“死抠”教材，而是“用活”教材。

教师不是带着幼儿走向教材，而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材走向教师，体现生本意识，引导幼儿主动学习和自主探索，使丰富的课程资源在师幼中动态生产。

措施一：尝试课程方案的构建了解课程游戏化的内容，学习什么是课程什么是课程方案，通过学习并集合本园的半圆理念、办园目标、课程计划、主题活动的基础上，深入思考幼儿园课程的背景与条件、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理与保证、课程评价，在行动中建构自己幼儿园的课程体系。

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2020幼儿园教育科研计划幼儿园的教研活动是幼儿园教研工作的重要组成部分，是提高园所教育教学质量、提升教师专业素质、促进幼儿健康发展的重要途径和有效手段。

下面是有2017幼儿园教育科研计划，欢迎参阅。

一指导思想深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。

二、工作目标1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。

2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。

3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。

三、具体内容及措施(一)立足实际，在课改中促进教师的专业化成长以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。

1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义。

我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。

要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。

学习重点：《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。

学习形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例2、反思总结，创造性实施课程以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。

我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。

在巩固巳有实践经验的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。

例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验;各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育资源等。

在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面;二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长(一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重)。

三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。

一、指导思想本学期，以科研为先导，以教师发展为本，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，推进幼儿的素质教育，力求发挥好教科研的先导作用，深入开展教学科研活动，与时俱进、开拓创新，力求使整体教育教学水平上一个新台阶。

不断提高教师队伍的综合素质，充分挖掘家庭、社会资源，使我园的教育教学在稳步中不断发展。

二、工作重点1.通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的教师通过日常研究和专题研究促教师专业成长。

2.加大园本研修力度，保证园本教研的质量，提高教师的教学实践水平。

3.本学期做好新课题的申报工作，并扎实地做好课题的研究工作，加强过程管理。

三、具体措施(一)加强全园培训，全面提升教师的自身素养。

1.为教师提供理论学习的机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、交流切磋让教师在学习活动中共同进步、共同发展。

2.鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，经常上专业网站查阅有关幼教方面的教育信息。

我园将积极鼓励教师学习提炼经验，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，积极撰写经验文章向杂志和网站投稿，并能获得奖项。

3.根据园内教师不同的年龄层次和教学能力，分别制订不同的培养目标，进行分层次的培养，力求人人有定位、个个有发展。

4.建立教师成长档案，通过记录教师专业成长的轨迹，促进教师专业反思，提高教师的专业水平。

(二)加大园本研修力度，提高教师的教学实践水平。

1.抓好常规教学工作：教学行政、年级组长通过检查各类计划、各班环境创设情况、看教学反馈等措施，了解熟悉各班教学实际情况，从而确定好教研专题，开展扎实有效的教学研究。

2.加强计划管理，继续规范班级计划、周计划的制订，并检查计划在实施过程中的落实情况，保证一日活动目标的达成度。

教师要灵活安排一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效，保证幼儿身心健康和谐发展，促进幼儿全面素质的发展与提高。

3.继续提高集体备课质量。

各级组长将一如既往地精心组织各组组员共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，及时反思教育教学效果，解决教师们的疑惑问题。

4.以整合的思路实施课程内容。

要求教师在实施《多元整合活动课程》的同时，注重各班自主性课题研究的开展，善于从辅助教材中选择适合本班幼儿兴趣和特点的课程内容作深入细致的分析，开展教学研究，收集好过程性资料。

充分发挥骨干教师的示范、引领作用，带头引领教师开展问题研究，做好教育信息的传递和教育经验的推广活动。

5.本学期，我们将实行师徒帮扶制度，以点带面开展展示、观摩、研讨活动，提高教师的能力。

6.加强随堂听课。

园长、业务园长、教研组长深入教学第一线听取随堂课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法。

进一步落实本园教师间听课制度。

(三)注重创设宽松的教研活动氛围，开展多种形式的园本教研活动，促进教研质量的提高。

1.开展多层次的教学展示活动。

(1)青年教师说课、赛课活动：青年教师要在一日活动的组织和课堂教学上下功夫，虚心学习老教师的教学经验，刻苦钻研，发挥自己的特长，不断提高自己各方面的能力。

(2)园级骨干教师示范课：为充分发展镇级以上优秀教师的示范作用，我园将在10月份作一次优秀教师教学活动展示。

2.加强教研组建设，促进教研活动常规化，增强教研实效。

各小组每周定期开展一次教研活动，小组长要认真组织好每一次教研活动，每次教研组活动都做到充分的准备，帮助和指导班组内的教师共同参与教研活动，针对专题研究中的问题切实开展教研活动，让每一位教师在活动探讨中得到收获与启发，并做好详细的记录。

3.切实保证两周一次的大教研活动，以课程实施中的问题和教育教学中存在的共性问题作为研讨的专题，通过研讨引领教师把握新理念，对问题作深入的剖析、提出合理化的建议，亦可把课程实施中的真实情景和案例进行共同剖析，引导大家反思。

(四)加强课题研究，以科研促教研，提高科研意识。

1.根据“十二·五”精神，我园准备进行高一级课题的申报。

2.本学期申报区级课题的老师准备完成结题的材料和论文，并将成果在园内进行推广，申报园级课题的老师准备完成结题的论文和资料。

(五)发挥示范辐射作用，拓展园际交流的时间与空间。

1.继续发挥我园的示范作用，定期开展与结对园的园本教研交流活动。

2.通过网络窗口，拓展教师们交流学习的时间与空间。

四、每月工作安排九月份：1.召开教研会议，传达教研计划，明确学期教研任务。

2.师徒结对仪式。

3.本园骨干教师(园级优秀教师)教学活动展示。

十月份：1.园内各小组组长上交小组计划。

2.各小组定期开展教研活动十一月份：1.教研活动学习十二月份：1.本园青年教师赛课活动(师徒帮扶)一月份：1.课题小结，各教研组成员对实施情况进行交流后，汇总课题实施情况。

2.整理各类研究资料和各类教学资料。

3.教研工作总结。

一、指导思想深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。