2016年下半年教师资格证考试《中学语文学科知识与教学能力》试题及答案
2016年下半年教师资格证考试《中学语文学科知识与教学能力》试题及答案注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1．教学茅盾“农村”三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》时，教师要求学生归纳一下“中外不同作家的‘三部曲”’，以下不合适的是（）。
A．巴金“爱情”三部曲：《家》《春》《秋》B．高尔基自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》C．郭沫若“女神”三部曲：《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》D．巴尔扎克“幻灭”三部曲：《两个诗人》《外省大人物在巴黎》《发明家的苦难》2．教学盛唐时期两大诗歌流派时，教师要求学生回忆其代表人物，下列不合适的是（）。
A．王维B．孟浩然C．韦应物D．高适3．教学曹禺笔下的陈白露时，教师说她“是中国现当代文学中的‘新女性’形象”，要求学生列举出其他“新女性”形象，探究她们在女性解放道路上的求生情结，下列不合适的是（）。
A．鲁迅笔下的子君B．丁玲笔下的莎菲C．茅盾笔下的静女士D．巴金笔下的瑞钰4．学习完《木兰辞》后，教师让学生谈谈对文言文修辞手法的认识，以下各位同学对文言文修辞手法的分析错误的是（）。
A．《马说》：“千里马常有，而伯乐不常有”借“千里马”喻人才，借“伯乐”喻慧眼识人才的领导。
《秋浦歌》：“不知明镜里，何处得秋霜”借“秋霜”喻白发B．《出师表》：“臣本布衣”借“布衣”代老百姓。
《岳阳楼记》：“居庙堂之高，处江湖之远”借“庙堂”代朝廷，借“江湖”代被贬往的地方C．《木兰诗》：“归来见天子，天子坐明堂。
”“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。
”运用顶针的修辞手法。
《孟子二章》：“天时不如地利，地利不如人和”也是顶针D．《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。
”把“愁”比喻成“头发”，“满面尘灰烟火色”用“烟火色”比喻像烟火一样的脸色5．学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。
几位学生的说法正确的一项是（）。
A．邑人奇之B．父异焉C．稍稍宾客其父D．并自为其名6．学习完初二下册最后一篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假”现象。
下列语句中没有包含“通假字”的是（）。
A．河曲智叟亡以应。
(《愚公移山》)B．苔痕上阶绿，草色入帘青。
(《陋室铭》)C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
(《木兰诗》)D．日扳仲永环谒于邑人。
(《伤仲永》)7．学生们学完《威尼斯商人》后，对戏剧产生了浓厚的兴趣并请教师补充相关知识。
教师的下列说法中，不正确的是（）。
A．戏剧以表演性为基础，与绘画艺术紧密结合B．戏剧三个主要特点：浓缩地反映生活、集中表现矛盾冲突、以人物台词推进戏剧发展C．剧本阅读一般有两种方式：演员视角、观众视角D．剧本阅读主要读戏剧冲突与人物对话8．某教师对阅读教学理解有误的一项是（）。
A．阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程B．阅读是学生的个性化行为C．阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力D．应加强对阅读方法的指导．让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览9．某教师根据选修课程“文化论著研读系列”开设了《(论语)选读》的选修课程，该教师设定的下列教学目标中，不恰当的是（）。
A．借助工具书和互联网查找有关资料，了解孔子的情况、相关的文化背景B．关注现实生活和社会发展，对《孔子》中感兴趣的问题进行思考C．要求背诵在选修课程中所涉及的《孔子》的所有篇章D．在研读过程中。
敢于提出自己的见解，并乐于与他人交流切磋10．学习《威尼斯商人》一课时，教师打算放映其同名电影的视频资料。
在使用时教师的做法正确的是（）。
A．自习课播放整部电影，无关者可以离开教室，或者自行自习B．课上播放整部电影，边播放，教师边讲解C．课前根据课文内容，精心剪辑，课上根据教学内容有选择地播放、讲解D．教师作为设备操作者、监督员，课上播放电影，把课堂真正完全交给学生11．以下是一位教师教学《水调歌头》的思路：第一步：读诗歌《水调歌头》。
第二步：请学生看课文情境的投影。
第三步：进行自主选择学习。
(1)凭想象分组表演多种思念的情境；(2)喜欢画画的同学画一幅思念的画；(3)喜欢音乐的学生到电脑前点击适合表现思念的乐曲，并配乐朗读。
第四步：读两首以月亮写思念的诗。
第五步：学生总结收获，并唱歌曲《水调歌头•明月几时有》。
以下对这个教学过程的综合评述有误的一项是（）。
A．这位教师在教学中有体现新课标的教学理念，他为了创设开放而有活力的语文课程，积极倡导了学生自主、合作、探究的学习方式B．读完诗歌后即让学生看课文情景的投影，替代了学生对语言文字的理解、感悟，限制了学生个性想象，使学生的思维定格在画面上，不利于学生的个性化阅读C．让学生根据自己的兴趣分别以表演、画画、配乐朗诵等形式学习《水调歌头》，体现出引导学生进行自主学习的理念D．该堂课采用形式多样的内容进行教学，气氛活跃，进行了学科之间的整合，无一弊端12．下面是一位初中语文教师对《秋天的怀念》一课中“母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿，好好儿活，好好儿活”这句话的片段教学设计。
阅读并回答后面的问题。
师：请你们默读这句话，注意这几个动作。
(老师点示“扑”)母亲“扑”下去的会是什么?生：因为儿子不想活了，所以母亲扑下去的一定是儿子想要去死的信念。
师：啊?信念?把其中的一个字换一下意义完全不同了。
生：是念头。
师：好。
其实，你很会联系上下文理解，那就把你理解的“扑”带进句子里，读给我们听。
(生读。
很有力量)师：那么，我还要问，“母亲抓住我的手”，“抓”住的仅仅是我的手吗?生：母亲抓住的是我想要死的念头，她想抓住我，怕我轻生。
师：就把你的体会送进去，再读一遍吧。
生：咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好活。
(生读。
掌声)生：我想补充，母亲抓住我，也是让我必须具有好好儿活下去的信念。
(再读)师：请再默读这句话，看看母亲“忍”住的究竟是什么?(小组讨论)以下有关这段教学片段的说法，错误的一项是（）。
A．教师通过引领学生品味“扑”“抓”“忍”三个动词，意在使学生体会三个动词背后所蕴含的丰富情感B．教师通过引导学生细细咀嚼、慢慢品味三个动词，体现了《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化．提高思想文化修养，促进自身精神成长”的课程性质C．教师在引导学生体会三个动词时，应该让学生自己寻找，自己在阅读中体会，在一定程度上，教师在引导中出现了越俎代庖的嫌疑D．语文课堂上，值得反复体察、推敲、品味的语言点比比皆是，教师能够恰当地抓住这句中的三个动词，引导学生准确认知深层含义，体现了教师强烈的“语文意识”13．在学到杜甫的《春望》的时候，有同学说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句话是杜甫夸张的写法，哪有人看见花就哭，看见鸟就受惊呢。
下列教师评价中，最为贴切的一项是（）。
A．你的理解不正确，下去再好好想想。
B．真的吗?再好好考虑考虑。
C．诗言志表情，结合当时的社会实际，看看这两句要表达的思想内容是什么呢?这样你还会觉得夸张吗?D．对于同一部作品，每个人都有属于自己的理解，你的理解也是正确的。
14．阅读以下教学片段，回答问题。
师：细读第十三章，找出体现翠翠情绪变化的词句。
生：薄薄的凄凉一胡思乱想一忽然哭起来一神往倾心一心中压上了些分量沉重的东西。
师：翠翠为什么感到“薄薄的凄凉”?生：翠翠觉得好像缺少了些什么。
好像眼见到这个日子过去了，想在一件新的人事之上攀住它，但不成。
好像生活太平凡了，忍受不住。
对以上教学片段的解读，说法正确的一项是（）。
A．以上教学片段。
关于老师提出的问题，学生自己从原文找到阅读的答案，充分发挥了学生的主动性B．以上教学片段，老师控制解读的内容和节奏，完全牵引学生的课堂行为，禁锢了学生的思维C．以上教学片段，教师每提出一个问题，学生就主动解读，师生配合默契，提高了教学效率D．以上教学片段，充分发挥了教师在课堂上的引导作用和学生的主体性，是优秀课堂教学的示例15．阅读以下《口语交际——讨论》的实录，按要求回答下面问题。
学生：(A)我是组织者。
我是参与者。
我是记录者。
我是汇报者。
(四名同学明确各自的分工)组织者：(B)学习了童话《皇帝的新装》，同学们都对虚荣、昏庸的皇帝这个形象有了深刻认识．也知道这是作者极力讽刺的一个典型形象。
那么大家能不能讨论一下除了皇帝可恶，还有哪类形象也应当是被讽刺的对象?参与者：也讽刺了虚伪的大臣们，讽刺他们趋炎附势、溜须拍马的行径。
组织者：见解独到!还有没有。
还能想到谁?参与者：再有就是骗子，他们机关算尽，以骗财骗物为营生，可恨!参与者：再补充一下，我觉得还讽刺了平民百姓，他们是非不分，真假不辨，是愚昧无知的表现!组织者：童话是对社会现实的一种映射，它的取材源于生活。
大家都想一想在我们的现实生活中有没有类似的丑角?有没有与小男孩一样的正面典型?我们应该如何选择正确的价值取向?请大家畅所欲言。
参与者：……参与者：……参与者：……记录者：(C)大家讨论很是激烈，我也要参与，我用30分钟根据我的记录发表一下我个人的观点．我认为……汇报者：(D)同学们说了很多，我来汇报一下。
首先《皇帝的新装》同样嘲讽了大臣、骗子、百姓等形象，讽刺他们溜须拍马、愚昧无知等可耻行径。
经过讨论，我们认为现今社会存在正面典型，当然也有许多反面教材。
我们应该去粗取精，去伪存真，弘扬正义观念，构建和谐社会……对画线部分的分析，不准确的是（）。
A．讨论属于组织中的口语交际，讨论前需要明确各自的分工B．组织者结合学过的内容，提出需要共同讨论的、着手解决的问题C．记录者在讨论环节除记录之外可同时兼组织者、参与者、汇报者等角色D．讨论的总结与汇报是讨论的必要环节，能进一步形成讨论的结果二、案例分析题(本大题共3题，第16题20分，第17题5分。
第18题15分，共40分)阅读下面的教学片段，完成第16题。
师：在这篇课文里面有很多的多音字，你会读吗?(屏幕映示：鸡冠花率领场地几场)师：第一个谁来?生：鸡冠花。
师：“冠”是个多音字，在这里读作第一声，谁知道“冠”在这里是什么意思?生：是指头冠。
师：这是谁的头冠呢?生：花的头冠。
师：这么理解也可以，像这样表示帽子或是像帽子一样戴在头顶上的东西，咱们就读作“冠”。
你能给“冠”字再组几个词语吗?生：皇冠。
生：王冠。
师：真好，徐老师也积累了几个，咱们一起来读一读吧。
(屏幕映示：衣冠皇冠张冠李戴怒发冲冠)(生齐读)师：第二个多音字谁来读?生：率领。
2016年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题(解析)
2016年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题解析1答案:A解析：本题考查的是教育学发展史上的人物及其思想的对应。
“有教无类”是孔子提出的，是指教育没有“类”的差别，所有人不论贫富、贵贱、善恶、智愚，人人都可以接受教育。
“因材施教”最先是孔子对学生实施的教学方法，是指先要对学生有充分的了解，然后因材施教，让学生各尽其才，有所进步。
故A项正确。
B项：孟子是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家学派的重要代表人物。
孟子在政治上的主张是劝说统治者施行“仁政”。
可见，孟子没有明确提出关于学习过程的理论。
与题干不符，排除。
C项：荀子提出了一个较为完整又相对系统的教学过程的结构模式：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。
学至于行之而止矣。
行之，明也，明之为圣人。
”荀子的这段话，精辟地概括了教学过程的“四个环节”（四个阶段），形成了“闻—见—知—行”四个不可分割的、连续发展变化的教学过程的结构模式。
与题干不符，排除。
D项：庄子是战国时期著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。
其思想包含朴素辩证法因素，认为一切事物都在变化，主张“无为”。
与题干不符，排除。
2答案：C解析：本题考查的是对教育学家及其主要观点的识记与辨析。
17世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想，主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。
夸美纽斯的泛智教育思想是以“泛智论”和“教育适应自然”为基础的。
泛智教育思想适应了时代和社会发展的需要，为创立独立的、系统的教育学奠定了基础，对西方教育理论体系的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响。
故C项正确。
A项：柏拉图的《理想国》内容十分丰富，涉及其哲学思想的各个方面，尤其对他的政治哲学、认识论等有详细的讨论，但它不是专门论述教育的著作。
2016年下半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题及答案解析（高级中学）
2016年下半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题及答案解析（高级中学）2016年下半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题及答案解析（高级中学）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.教学《记念刘和珍君》，教师为了让学生了解鲁迅作品语言的特点，推荐阅读其他杂文，下列适合的是（）。
A.《华盖集》《坟》《而已集》《彷徨》B.《华盖集》《坟》《而已集》《野草》C.《呐喊》《二心集》《三闲集》《而已集》D.《华盖集》《坟》《而已集》《华盖集续编》2.某教材设置有“感受儒家文化”的学习专题，要求学生通过阅读文献初步了解儒家思想。
下列文献，不适合的是（）。
A.《齐桓晋文之事》B.《劝学》C.《己所不欲，勿施于人》D.《谏逐客书》3.某教材必修（5）第一单元的选文有《雨巷》《荷塘月色》和《荷花淀》。
下列单元主要教学目标的设计，合适的是（）。
A.借助细腻的环境描写，把握作品中的人物形象B.置身特定的情境中，感受文本所营造的独特意境C.联系作品描写的时代，了解文本反映的社会矛盾D.分析丰富的修辞方法，掌握几种修辞方法的特点4.教师开设了“中华楹联赏析”的课程，该课程在《普通高中语文课程标准（实验）》规定的选修课程系列中，所属的系列是（）。
A.诗歌与散文B.小说与戏剧C.文化论著研读D.语言文字应用5.教学《鸿门宴》，教师引导学生进行同类文体专题阅读。
下列作品，适合的是（）。
A.《苏武传》B.《谏太宗十思疏》C.《与妻书》D.《陈情表》6.教学《为了忘却的记念》，教师补充了“左联五烈士”的作品及相关评论文章。
对教师做法的分析，不正确的是（）。
A.拓展的材料多元丰富，可考虑不同文本类型或多位作者B.通过多篇文本的专题阅读，学生获得了多重的情感体验C.拓宽学生的阅读视野，要考虑课内外、单篇多篇的结合D.由文本世界延伸到当下社会生活，建构文本的现实意义7.某练习册选择了一篇介绍我国某著名生态学家的传记，并设计了4道阅读思考题。
下半年中学教师资格证（教育知识与能力）真题及答案
下半年中学教师资格证（教育知识与能力）真题及答案2016下半年中学教师资格证(教育知识与能力)真题及答案2016下半年全国中小学教师资格证考试正式开考，预计在12月13日公布此次考试成绩查询，届时考生们可登陆中小学教师资格考试网查询自己的成绩。
下面是店铺分享的2016下半年中学教师资格证(教育知识与能力)真题及答案，希望对您有所帮助!一、选择题1题B全面发展2题A抑制了学生3题B忽视了学生的发展性4题A善于自我反思5题C不正确，侵犯了学生6题C穿戴不整7题C学校8题D控制与被控制9题A学校提出申请10题C侵犯了学生的个人11题C荣誉权12题机会公平13题B不合理、教师应认真批改14题B反思自我15题C深远性16题D正确、符合廉洁17题A图穷匕见18题A法兰西第二共和国19题D瑞典20题D铁、洛、镍21题C巨人传22题A王勃23题C汴梁24题A知之者不知25题D拉斐文26题B自动筛选27题B可以选择行28题B宁夏-银川29题C7+6二、材料分析30.教师观该材料中汤老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求，尤其是是值得新时代教师学习的。
首先，新课改背景下的学生观强调，教师应该是教育教学的研究者，坚持终身学习的渔人理念。
新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。
材料中，汤老师通过亲身实践，大胆探索，分层教学的创新方式，发现其中的窍门，促进了学生个性化的发展。
其次，新课改背景下的学生观强调，教师教学中坚持以人为本的育人理念。
材料中，汤教师把课间做作业的学生“撵”出课堂，其目的就是调动学生的学习积极性，主动性，发散学生的思维，为学生提供了更为广阔的'发展空间。
因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的学生观，始终坚持以人为本，才能做好教书育人。
31.教师职业道德：材料中夏老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。
[职业资格类试卷]2016年下半年中学教师资格认定考试(初级语文学科知识与教学能力)真题试卷.doc
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[职业资格类试卷]2016年下半年中学教师资格认定考试（初级语文学科知识与教学能力）真题试卷一、单项选择题1 教师在指导学生课外阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》时，拟在此散文集中选择一个学生熟悉的人物导入作品阅读。
下列适合的是( )。
（A）祥林嫂（B）藤野先生（C）杨二嫂（D）孔乙己2 教学杨绛的散文《老王》，教师推荐相关文学作品，让学生比较不同作品中的车夫形象，下列不适合的是( )。
（A）老舍《骆驼祥子》（B）鲁迅《一件小事》（C）欧·亨利《警察与赞美诗》（D）契诃夫《苦恼——我拿我的苦恼向谁诉说》3 教师引导学生辨析文言词语“孰”的用法。
下列句子中“孰”的用法与其他三句不同的是( )。
（A）孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)（B）明日，徐公来，孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》)（C）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎(《捕蛇者说》)（D）卿言多务，孰若孤(《孙权劝学》)4 教师在引导学生欣赏“无意苦争春，一任群芳妒”一句所用的“拟人”修辞手法时，拟找出类似句子举一反三，下列适合的是( )。
（A）雪暗凋旗画，风多杂鼓声（B）投我以木瓜，报之以琼琚（C）浮云游子意，落日故人情（D）仍怜故乡水，万里送行舟5 某版教科书《端午的鸭蛋》一课后有这样一道练习题：“作者家乡的端午节有哪些风俗?作者为什么对家乡的鸭蛋久久不能忘怀?”对于该题设计意图的分析，恰当的是( )。
（A）指导学生整体把握文章内容和情感（B）指导学生整体把握文章的结构特点（C）引导学生从鸭蛋入手了解家乡习俗（D）引导学生从文章中了解端午的风俗6 《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求“积极开发、合理利用课程资源。
”某教师在教学《斑羚飞渡》时插用了一殷作者沈石溪谈创作意图的视频，帮助学生更好地理解小说的艺术手法。
对于此“视频”的利用，下列分析恰当的是( )。
（A）提供必要的背景资料有利于理解作品（B）播放“视频”能够激发学生创作兴趣（C）观看“视频”会干扰学生个性化解读（D）播放“视频”占用了有限的教学时间7 下图是某教师教学《塞翁失马》时的板书设计，对其评价不正确的是( )。
2016年下半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题及答案解析(初级中学)
2016年下半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题及答案解析（初级中学）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.教师在指导学生课外阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》时，拟在此散文集中选择一个学生熟悉的人物导入作品阅读。
下列适合的是（）。
A.祥林嫂B.藤野先生C.杨二嫂D.孔乙己2.教学杨绛的散文《老王》，教师推荐相关文学作品，让学生比较不同作品中的车夫形象，下列不适合的是（）。
A.老舍《骆驼祥子》B.鲁迅《一件小事》C.欧·亨利《警察与赞美诗》D.契诃夫《苦恼——我拿我的苦恼向谁诉说》3.教师引导学生辨析文言词语“孰”的用法。
下列句子中“孰”的用法与其他三句不同的是（）。
A.孰为汝多知乎（《两小儿辩日》）B.明日，徐公来，孰视之（《邹忌讽齐王纳谏》）C.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎（《捕蛇者说》）D.卿言多务，孰若孤（《孙权劝学》）4.教师在引导学生欣赏“无意苦争春，一任群芳妒”一句所用的“拟人”修辞手法时，拟找出类似句子举一反三，下列适合的是（）。
A.雪暗凋旗画，风多杂鼓声B.投我以木瓜，报之以琼琚C.浮云游子意，落日故人情D.仍怜故乡水，万里送行舟5.某版教科书《端午的鸭蛋》一课后有这样一道练习题：“作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的鸭蛋久久不能忘怀？”对于该题设计意图的分析，恰当的是（）。
A.指导学生整体把握文章内容和情感B.指导学生整体把握文章的结构特点C.引导学生从鸭蛋入手了解家乡习俗D.引导学生从文章中了解端午的风俗6.《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求“积极开发、合理利用课程资源。
”某教师在教学《斑羚飞渡》时插用了一段作者沈石溪谈创作意图的视频，帮助学生更好地理解小说的艺术手法。
对于此“视频”的利用，下列分析恰当的是（）。
2016年下半年中学教师资格考试教育知识与能力真题试卷及详细答案(精品)
2016年下半年中学教师资格考试教育知识与能力真题试卷目录2016年下半年中学教师资格考试教育知识与能力真题试卷 (1)2016年下半年中学教师资格考试教育知识与能力真题详细答案 (11)注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（）。
A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的培养》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。
这种观点被称为（）。
A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论4.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。
这表明教育具有（）。
A.永恒性B.历史性C.阶级性D.生产性5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。
上好义，则民莫敢不服。
上好信，则民莫敢不用情。
夫如是，则四方之民襁负其子而至矣！焉用稼？”这段话表明孔子的施教内容（）。
A.具有灵活性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产6.—般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（）。
A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态7.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（）。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制8.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（）。
2016年下半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题及答案解析(高级中学)
2016年下半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题及答案解析（高级中学）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.教学《记念刘和珍君》，教师为了让学生了解鲁迅作品语言的特点，推荐阅读其他杂文，下列适合的是（）。
A.《华盖集》《坟》《而已集》《彷徨》B.《华盖集》《坟》《而已集》《野草》C.《呐喊》《二心集》《三闲集》《而已集》D.《华盖集》《坟》《而已集》《华盖集续编》2.某教材设置有“感受儒家文化”的学习专题，要求学生通过阅读文献初步了解儒家思想。
下列文献，不适合的是（）。
A.《齐桓晋文之事》B.《劝学》C.《己所不欲，勿施于人》D.《谏逐客书》3.某教材必修（5）第一单元的选文有《雨巷》《荷塘月色》和《荷花淀》。
下列单元主要教学目标的设计，合适的是（）。
A.借助细腻的环境描写，把握作品中的人物形象B.置身特定的情境中，感受文本所营造的独特意境C.联系作品描写的时代，了解文本反映的社会矛盾D.分析丰富的修辞方法，掌握几种修辞方法的特点4.教师开设了“中华楹联赏析”的课程，该课程在《普通高中语文课程标准（实验）》规定的选修课程系列中，所属的系列是（）。
A.诗歌与散文B.小说与戏剧C.文化论著研读D.语言文字应用5.教学《鸿门宴》，教师引导学生进行同类文体专题阅读。
下列作品，适合的是（）。
A.《苏武传》B.《谏太宗十思疏》C.《与妻书》D.《陈情表》6.教学《为了忘却的记念》，教师补充了“左联五烈士”的作品及相关评论文章。
对教师做法的分析，不正确的是（）。
A.拓展的材料多元丰富，可考虑不同文本类型或多位作者B.通过多篇文本的专题阅读，学生获得了多重的情感体验C.拓宽学生的阅读视野，要考虑课内外、单篇多篇的结合D.由文本世界延伸到当下社会生活，建构文本的现实意义7.某练习册选择了一篇介绍我国某著名生态学家的传记，并设计了4道阅读思考题。
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2016 下半年中学教师资格证《教育知识与能力》考试真题及答案注意事项：1. 考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21 小题。
每小题2 分，共42 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）A. 夸美纽斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特［答案］：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A. 知识，技能和技巧B. 知识，理解和应用技能C. 认知、情感和动作技能D. 认知、应用和评价功能［答案］：C3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能［答案］：A4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制［答案］：B5、教育的本质特点是（）A.影响人的身心发展B.促进社会发展C.有目的地培养人D.完善人的自身生产［答案］：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A. 六三分段设置B.五四分段设置C.九年整体设置D•多种形式设置共存［答案］：D7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学” ，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）A 学科课程B 活动课程C 分科课程D 综合课程［答案］：B8、教师进行教学的直接依据是（）A•课程计划B•课程目标C.课程标准D.教科书［答案］：D9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
他在教学中贯彻了（）A•直观性原则B. 科学性和思想性相结合原则C. 循序渐进原则D•巩固性原则［答案］：A10、陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）A.实验法B.讲授法C.演示法D.谈话法［答案］：C11、张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。
下半年教师资格证考试真题及答案——中学教育知识与能力
2016 年下半年教师资格证考试真题及答案——中学教育知识与能力一、单项选择题1.我国先秦期间，主张“有教无类”，倡议“因材施教”的教育家是（）。
A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子答案： A 孔子2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级讲课制做出系统论述的著作是（）。
A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯的大教课论D.赫尔巴特的《教育学》答案： C 夸美纽斯3.美国学者孟禄依据原始社会没有学校、没有教师的史实，判定教育发源于小孩对成人的无心识模拟这类看法被称为（）。
A.交往发源论B.生物起一C.心理D.劳动发源论答案： C 心理发源4.教育是重生一代成长的与社会生活持续和发展不行缺乏的手段，为全部人和全部社会所一定，并与人类社会一直，它表示教育拥有（）。
A.永久性B.历史性C.阶段性D.生产性答案： A 永久性5.孔子曰：“上好则民莫敢不敬。
上好义则民莫敢不服。
上好信则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表示孔子施教内容（）。
A.责率性B.离开社会生产C.拥有全面性D.联合社会生产答案： B 离开社会生产6.一般说来，限制教育发展规模，速度和教育构造的根天性要素是（）。
A.生产力发转水平B.政治经济制度C.人口数目和质量D.社会心识形态答案： A 生产力发展水平7.在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校，推行男女同等同意初等小学男女同校的学制是（）。
A.王寅学制B.葵卯C.壬子癸丑答案： C 壬子癸丑学制8.环绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程种类个属于（）。
A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.交融课程答案： B 经验课程9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子构造，张老师采纳的教课方法（）。
A.实验法B.练习法C.作业法D.演文法答案： D 演示法10.依据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的地点来判断其成绩的好坏，而不考虑其能否达到教课目的的要求，这类教课评论属于（）。
2016下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案(教师版)
2、西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（ ）。 A、柏拉图的《理想国》 B、昆体良的《论演说家的教育》 C、夸美纽斯著有《大教学论》 D、赫尔巴特的《教育学》
21、在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论激烈，提出了以下四种见解，其中正确 的是（ ）。 A、生理自我阶段 B、心理自我阶段 C、社会自我阶段 D、经验自我阶段
【答案】B
【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程，生理自我是自我意识最原始的形态；儿童
【答案】B
【解析】功能固着干扰创造性的新问题，影响新假设的提出和问题的解决。
15、小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用（ ）。 A、元认知识 B、描绘性知识 C、情境性知识 D、程序性知识
【答案】D
【解析】程序性知识是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。程序性知识是一套办事的操
【答案】B
【解析】经验课程又叫活动中心课程或儿童中心课程，强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生的主动性，强调学生与社会 的联系，以社会生活的实际来组织课程教材。
9、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（ ）。 A、实验法 B、练习法 C、作业法 D、演示法
13、小林诚实内向，谦虚勤奋，且具有亲和力，这些描述说明（ ）。 A、性格特征 B、能力 C、气质 D、认知