部编版小学二年级上册道德与法治《我们小点儿声》教学设计
教学方法：引导、补学、激学、评学
学习方法：自学讨论
教学准备及手段
教学课件
教学流程
动态修改部分
教学过程
一、故事激趣，引入新课
师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！
生：(兴奋地)聪聪，你好！
师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？
生：愿意！
师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？
(1)教室里面有点吵
1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹
1.这样的教室给你什么感觉？
2.你觉得怎样做才是对的，为什么？
3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音
4.教师总结：出示书页下小故事
风声小了……
雨声小了……
我们的声音小了……
（二）做个小小调应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。
总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，
提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音
生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。
生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。
生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。
生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。
生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。
五、拓展
师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
板
书
设
计
我们小点声
教室里面有点吵
这里也要小点声
二次备课
情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。
生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。
师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！
生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？
生2：这里没人，你可以坐在这儿。
师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。
情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？
教学课题
第12课：我们小声点
课型
新授
教学课时
二课时
教学目标
1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为
教学重点、难点
教学重点和难点：
知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
生(纷纷举手)：我来，我知道！
师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！
生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。
师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？
今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话
揭示课题《我们小点儿声》
二、创设情境，主动交流
1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？
（从自己做起，做个警示牌提示自己，）
2.这样的做法对不对？
（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家
（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了
（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘
三、还有那些地方需要我们小声点？
情景1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？
生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。
师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。
四、总结收获，拓展延伸
师：这节课你有什么收获？
12 我们小点儿声(教案)部编版道德与法治二年级上册
12 我们小点儿声（教案）道德与法治二年级上册教学目标1.了解不同场合和时机说话的声音大小。
2.培养学生的纪律意识，遵守课堂纪律。
3.提高学生的语言表达能力和沟通能力。
教学重难点1.正确领会“我们小点儿声”的含义。
2.培养学生大声说话，小声耳语，不说话就安静的习惯。
教学过程1. 温故知新☑️通过唱歌、拍手等方式让学生活跃气氛，同时温故知新：请同学们谈谈平时怎样做一个文明的孩子？（或请学生读课本中的相关内容）2. 引入新知☑️通过学生的文明言行引出新课题：在平时的言行中，你们有没有遇到过不文明现象？☑️让学生口述、手写在黑板上，然后引出主题：“我们小点儿声”3. 讲解新知☑️让部分同学在课堂上大声说话、小声耳语、不说话，从而引导学生体验大声与小声的不同效果。
☑️老师带领学生思考：为什么需要在不同场合使用不同音量的声音？（为了表达不同的意思，照顾周围人的感受等）☑️讲解和解说声音大小要适合场景，需要考虑人际交往中的情况，如：在课堂上小声说话、在舞台上大声演讲等。
4. 练习与巩固☑️教师安排学生进行小组活动：请用“我们小点儿声”的方式（大声/小声/不说话/安静等）完成规定活动。
☑️举个例子：几个同学一起在一间屋子里自由行动，个别学生摆弄书桌、摔门、发出大声嘈杂的声音，老师在旁边观察并评判。
☑️学生在小组活动中共同协商、理解“我们小点儿声”的内涵，以及各自应该注意的小细节。
举例子之后老师进行点评，让学生加深印象。
5. 归纳总结☑️老师引导学生思考：如何在日常生活中运用“我们小点儿声”？☑️学生逐个发表并总结归纳，汇总出一些常见的例子。
让学生在有意识地实践中，自主掌握好“我们小点儿声”这项技能。
课堂小结本课程主要教授学生如何在不同场合运用不同的音量和语气进行有效的沟通。
在课程活动引导下，让学生养成了在不同环境下使用不同音量的好习惯，并通过“我们小点儿声”的概念，激发了学生们遵守校规校纪、行为文明的意识。
二上道法《我们小点儿声》(教学设计)课教案
二上道法《我们小点儿声》（教学设计）优质课教案一、教学目标1. 让学生理解在不同的场合中，说话声音的大小应该有所不同。
2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。
3. 引导学生学会调控自己的情绪，做到在公共场合不大声喧哗。
二、教学重点1. 让学生明白在公共场合保持安静的重要性。
2. 培养学生调控情绪，做到文明礼貌。
三、教学难点1. 让学生学会在公共场合小声说话。
2. 培养学生尊重他人的意识。
四、教学方法情境教学法、游戏教学法、互动教学法五、教学准备1. 准备相关情景图片。
2. 准备关于公共场合的短视频。
3. 准备课堂游戏所需的道具。
六、教学过程1. 导入：教师出示相关情景图片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这样的情景？在公共场合说话应该注意什么？”2. 新课导入：教师播放关于公共场合的短视频，让学生初步感知在公共场合保持安静的重要性。
3. 课堂讲解：教师讲解在公共场合保持安静的原因，以及如何做到文明礼貌。
引导学生认识到在公共场合大声喧哗会给他人带来困扰。
4. 互动环节：教师组织课堂游戏，让学生在游戏中体验在公共场合保持安静的重要性。
例如，模拟在图书馆、电影院等场合，让学生学会小声说话。
5. 案例分析：教师呈现一些关于在公共场合大声喧哗的案例，让学生进行评析，并提出改进意见。
6. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调在公共场合保持安静、文明礼貌的重要性。
七、课堂练习1. 教师出示一些关于公共场合的图片，让学生判断哪些是正确的做法，哪些是错误的做法，并说明原因。
2. 学生分组讨论，总结在公共场合保持安静的方法和技巧。
3. 教师布置课后作业，让学生结合实际情况，观察家人、朋友在公共场合的表现，并给予建议。
八、教学评价1. 教师通过课堂表现、课后作业等方式，评价学生在公共场合保持安静、文明礼貌方面的表现。
2. 学生自评、互评，评价自己在公共场合的表现和进步。
3. 家长评价学生在家庭中的表现，了解学生是否能够将所学内容运用到实际生活中。
新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计一、教学目标1.掌握课文中的主要内容，理解文中的道理和寓意。
2.能够用简单的语言描述小文中所传达的观点和教训。
3.提高学生的道德情感，培养他们的社会责任感和公民意识。
4.培养学生遵守公共秩序的习惯，懂得课堂里与外面的区别。
二、教学准备1.课文《我们小点儿声》的教材及教具。
2.LCD投影仪和课件，用于展示课文内容。
3.学生的教材和练习册。
4.各种道德教育和公民意识相关的图片和视频。
三、教学步骤步骤一：导入引入1.利用现实生活中的例子引入话题，例如问学生：“在什么场合我们需要小点儿声？”2.师生互动，鼓励学生提供自己的观点和经验。
步骤二：呈现课文1.利用LCD投影仪展示课文内容，同时教师朗读课文。
2.学生跟读课文，加深对内容的理解。
步骤三：讲解课文1.解释课文中不理解的生词和短语。
2.解读课文的意思和寓意，引导学生思考。
3.运用提问和讨论的方式，促进学生的思维互动。
步骤四：分组讨论1.将学生分成小组，每个小组讨论一下问题：–你最喜欢课文中的哪个小动物？为什么？–你能从课文中学到什么道理？–你有没有类似的经历？怎么处理的？2.各小组派代表进行汇报和讨论结果的分享。
步骤五：话题延伸1.利用图片和视频展示类似的场景，引导学生探讨如何在不同情境下正确表达自己的意见但又不影响他人。
2.引导学生思考如何与他人进行友好交流，学会尊重他人的权益和隐私。
步骤六：归纳总结1.教师与学生共同归纳总结本课的主要内容和要点。
2.强调本课的重点和核心观点，并与学生一起讨论如何应用到实际生活中。
步骤七：作业布置1.布置课后作业：要求学生写一篇关于自己在实际生活中体会到《我们小点儿声》的文章。
2.提醒学生按时完成作业，并在下节课交流学习心得和收获。
四、教学反思本节课通过灵活运用多种教学方法，如导入引入、课文呈现、讲解课文、分组讨论等，旨在解放学生的思维，培养他们的社会责任感和公民意识。
部编版二年级上册道德与法治《我们小点儿声》)教学设计(教案)
部编版二年级上册道德与法治《我们小点儿声》)教学设计(教案)教材分析：本课是《道德与法治》二年级第二单元《我们的班级》的第一课。
教材从“教室里面有点吵”入手，通过图片和文字介绍，让学生了解什么时候应该小声说话。
通过图文故事“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声。
通过“这里也要小点儿声”的活动主题，引导学生懂得在公共场所保持安静，不影响他人。
教学目标：知道什么时候应该小声说话，逐步养成文明的说话惯，在公共场合说话小声，不影响他人。
教学重难点：教学重点是知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学难点是逐步养成文明的说话惯。
教学过程：一、故事激趣，引入新课老师出示一张小男孩的图片，介绍他叫XXX，和学生们打招呼。
然后，老师讲述XXX遇到的问题，即在走廊里大声喊话，被老师制止，上课时回答问题不知道该大声还是小声。
学生们纷纷表示愿意帮助XXX。
二、创设情境，主动交流老师出示情景视频，学生们看到教室里关门声响、喧嚣声、桌椅挪动声、下课跑闹声等，被问及这样的教室给他们什么感觉，以及应该怎样做才是对的。
学生们积极交流，认为教室应该保持安静，不打扰他人。
老师引导学生们思考，提醒他们在公共场所也要小声说话。
三、通过故事启发学生老师通过讲述小朋友做“小小调音师”的故事，引导学生自觉减少噪声，养成文明的说话惯。
四、活动引导老师引导学生们参与“这里也要小点儿声”的活动，通过减少噪声的标志以及出示应该小声说话的场景，让学生们懂得在公共场所要保持安静，不影响他人。
五、总结课程老师总结本节课的教学内容，强调在公共场所要保持安静，不影响他人，养成文明的说话惯。
同时，老师鼓励学生们在日常生活中积极实践所学内容，做到言行一致。
12我们小点儿声 (教学设计)部编版道德与法治二年级上册
12我们小点儿声（教学设计）一、教学目标本节课主要目的是让学生正确认识噪声对健康的危害，养成自觉控制噪声的好习惯。
具体目标如下：•知道什么是噪声，认识噪声的危害；•能够理解小声说话的重要性，并能积极践行；•能够站在他人的角度思考，懂得节制自己的声音。
二、教学内容1.什么是噪声？1.1 导入教师先请学生自由谈一谈日常生活中会碰到哪些噪声，了解学生的感受和了解。
1.2 知识点 - 噪声是指不能被人们所接受的声音。
- 噪声不仅会引起人们的生理不适，而且会对人的心理产生负面影响。
2. 保持小声说话的好习惯2.1 讲解教师引导学生，思考日常生活中为什么需要小声说话。
提示学生以下问题：小声说话对我们有好处吗？小声说话对降低噪声有没有作用呢？2.2 操作教师提供小声说话的日常操作演练，通过与孩子互动游戏并发出特定的声音，让孩子告诉自己发出声音的时候需要注意的事项。
教导们识别什么时候需要讲话，什么时候需要安静，以此培养他们的健康生活习惯。
3. 从他人的角度思考，懂得节制自己的声音3.1 讲解教师引导学生，思考如何让人们产生好感。
引导学生观察自己和他人的沟通方式，体验不同语音和氛围的反应。
3.2 操作教师通过现场实例引导学生练习，让孩子们在高声和低声之间寻找平衡，并在沟通时注意自己的语音结果和状态。
在小组内请孩子们采访其他组员，展示识别别人需求的能力。
三、教学重点和难点1.教学重点•正确理解噪声对健康的危害；•养成自觉控制噪声的好习惯；•关注他人的需求，节制自己的声音。
2.教学难点•如何引导学生关注噪声对健康的危害；•如何将小声说话的动机深深植入到学生们的语言之中；•如何教授孩子如何结合他人的需求与自己的需求。
四、教学方法及措施1.创设情境法：通过创设小组互动活动，让学生身临其境感受到小声说话的重要性，深入了解噪声危害；2.问答法：教师通过采用问答法，让学生充分参与教学互动，增强学生的学习兴趣；3.观察方法：教师通过实地观察和定量的方法，准确地了解到学生的学习情况，并对学生之间的交流和互动情况进行评价；4.案例研究法：通过引导学生分析自己平常的语言和交往方式，评价效果并总结改善方法，使学生具备更优良的行为方式。
新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计一、教学目标1.了解儿童时期的心理特点，懂得注意自己的言行举止，学会自我约束，掌握自我管理技能。
2.了解学生在家庭、学校、社会中，应有的行为和表现方式，学会与他人沟通交流，掌握一些团体生活的规矩和礼仪。
3.能用情感语言表达感想，学会关注他人的情感状态，自觉遵守班规班纪，共同维护良好的班级氛围。
二、教学重难点1.了解儿童时期的心理特点，掌握默契合作的技能。
2.了解学生在不同环境和场合应有的表现和言行，学会维护自己的形象。
3.用情感语言表达感想，用语言和行动关心爱护他人，培养维护良好的班级氛围意识。
三、教学步骤3.1Step 1 导入（5分钟）通过课前布置的寻找小主持人的活动，让同学们积极参与，同时引出本节课讨论的主题。
3.2Step 2 直播分享（15分钟）选择插曲《我的歌声里》作为本讲故事的音乐背景，小主持人带领同学们一起分享自己在寻求帮助的时候采取了什么方法，从而引导大家深思自己行为是否恰当。
3.3Step 3 教学案例演示（15分钟）引导三位同学分成两组，扮演两个相互分享自己的故事情节，一个组员会自制一份小礼物。
演绎故事的学生通过真实的情景演示，让同学们更好地理解故事的寓意，强调小朋友应该在生活中学会分享、尊重和表达。
3.4Step 4 主题读书活动（15分钟）通过互动主题读书活动，激发同学们学习的兴趣，培养他们开卷有益的阅读习惯。
因此，可以选择一本有助于提高同学们道德规范修养的儿童故事书，并发挥它的正能量，引导他们领悟故事中的生动形象和深层意义，启发他们养成正确的生活态度和价值观。
3.5Step 5 总结与小结（10分钟）小主持人为总结本节课的要点，同学们自由交换思路，展现他们学习的成果，为下一步的学习打好基础。
四、教学后记通过活跃的主题设置、多样的教学形式、情感化的理论分析、互动化的读书分享等多种手段，让学生了解自己在不同的环境中应该如何表现，形成良好的文明礼仪，同时传递了奉献、分享、关注他人等正能量所代表的道德作用，在思考反思中进一步提高班级整体文化修养。
《我们小点儿声》教学设计（共5篇）
《我们小点儿声》教学设计（共5篇）第一篇：《我们小点儿声》教学设计《我们小点儿声》教学设计教学内容：部编本人教版二年级上册《道德与法治》第12课，《我们小点儿声》，课本46---49页。
教学目标1．知识与能力(1)引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。
(2)培养学生判断是非的能力。
2．情感与态度(1)引导学生懂得在公共场所应该保持安静。
(2)激发首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
3．行为与习惯培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
4．过程与方法(1)结合反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。
(2)尝试运用多种途径，引导学生努力从我做起，保持公共场所安静。
教学重难点1．重点(1)引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。
(2)懂得在公共场所应该保持安静。
2．难点(1)培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
(2)激发学生，首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人做好。
教学准备教师准备1．课前搜集一些反面事例。
2．教学课件。
学生准备平时发现的一些不文明的行为。
教学过程一、创设情境，导入新课1．师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看看。
2．课前准备好的几个学生表演节目。
(表演内容为教室内各种不文明的行为)3．师生共同观看节目。
4．师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗?你们认为他们这样做对不对?为什么?(不喜欢。
他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休息)5．师生共同点评，刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。
6．师：现在，老师想让你们想一想：(1)如果你有这些行为，你怎么办?(2)如果你发现这些行为，你怎么办?7．学生分组讨论问题。
8．学生在班内汇报交流。
9．师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。
人教部编版二年级道德与法治上册第12课《我们小点儿声》优秀教案
第十二课《我们小点儿声》第一课时教学设计第十二课《我们小点儿声》第二课时教学设计《我们小点儿声》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。
教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
【知识与能力目标】知道什么时候应该小点儿声。
【过程与方法目标】在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。
【情感态度价值观目标】自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。
【教学重点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
【教学难点】逐步养成文明的说话习惯。
收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。
和他打个招呼吧！生：(兴奋地)聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。
你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。
上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。
”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生(纷纷举手)：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。
师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下“什么时候需要小声说话”？揭示课题《我们小点儿声》。
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计1. 教学目标•知识与技能目标：通过学习本课，学生能够理解“我们小点儿声”的含义，明确表达自己的意见并尊重他人的意见。
•过程与方法目标：培养学生积极参与课堂讨论的能力，通过互动合作培养学生的社会交往能力。
•情感态度价值观目标：培养学生尊重他人意见、关心集体利益的价值观，培养学生的公民意识。
2. 教学重点与难点•教学重点：学生能够理解“我们小点儿声”的含义，积极参与课堂讨论，培养学生的社会交往能力。
•教学难点：培养学生的公民意识，引导学生关注集体利益。
3. 教学准备•教师准备：教案、多媒体设备、幻灯片、小黑板、小白板、纸笔等。
•学生准备：课本、作业本、纸笔等。
4. 教学过程第一步：导入（5分钟）1.呈现课题：教师将课题“我们小点儿声”写在黑板上，请学生念几遍课题。
2.提问导入：教师以问题形式导入“我们小点儿声”的含义，例如：“你们在哪些场合听到过别人说‘我们小点儿声’？”第二步：讲授（15分钟）1.课堂讲解：教师通过幻灯片或讲解的方式介绍“我们小点儿声”的含义，并举例说明，让学生更好地理解。
2.学生参与：教师提出问题，让学生回答“在哪些场合我们需要小点儿声？”并进行讨论，引导学生积极参与课堂讨论。
第三步：合作探究（20分钟）1.分组活动：教师将学生分成小组，每个小组从日常生活中找出一个“我们小点儿声”的例子，记录下来，并准备进行展示。
2.展示讨论：每个小组派代表上台进行展示，并与全班一起进行讨论，增加学生的互动合作，并培养学生的社会交往能力。
第四步：巩固（10分钟）1.课堂练习：教师设计简单的情境，让学生进行角色扮演，并运用“我们小点儿声”来表达自己的意见，培养学生理解课文的能力。
2.提问互动：教师提出问题，让学生回答，引导学生巩固所学知识。
第五步：拓展（10分钟）1.小组讨论：教师提出问题，让学生进行小组讨论，例如：“在集体活动中，你认为我们小点儿声的好处有哪些？”2.总结归纳：教师引导学生总结课堂所学内容，并做一个简短的课堂小结。
二年级上册道德与法治12《我们小点儿声》教案三篇
12《我们小点儿声》教案篇一【教材分析】本单元依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第五条“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”而设置。
通过本课教学，旨在让学生认识到人员聚集的公共场所不大声喧哗，不打扰他人，保持良好的公共秩序的重要性。
通过发现与实践，让学生养成公共场所不大声喧哗，不影响他人的文明习惯。
【学情分析】二年级的小学生，天真活泼，喜欢蹦蹦跳跳，开心地玩耍。
经过一年级的学习，他们已经初步的养成了一些好习惯，不过很多时候，就忘记了在公共场所不该大声喧哗，不该做打扰别人的事情，他们会不由自主地放开音量，所以需要通过教学实践活动，督促引导学生逐步养成不大声喧哗、不影响他人的好习惯，引导他们在日常生活中注意自己的一言一行。
【教学目标】1.知道在什么时候应该小点儿声。
2.知道在公共场所小点儿声是讲文明懂礼貌的行为。
3.作为小公民应有责任意识，能运用调音小妙招，逐步养成文明的习惯。
【教学重点难点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。
【课时】第一课时【教学过程】一、激趣引新课1.师用不同音量向不同对象问好，引导学生发现在不同的环境下面对不同的人，音量需要调节的。
2.师引出课题。
(板书：12.我们小点儿声）过渡：为什么要小点儿声呀？别急，我请了位小朋友和我们一起玩，他呀有着千里眼和顺风耳，看（出示葫芦娃图片）葫芦娃想要和我们一起玩“挑战小耳朵”的游戏。
二、情境亲体验活动一：我来挑战1.师播放噪音干扰学生听歌，学生思考：在歌词当中“轻轻轻轻”4个字连在一起，一共出现了几次?2.师降低噪音让学生听歌，学生思考：这一次为什么能听清楚歌曲了？小结：听歌时，当其他的声音都小点声，环境就安静了，我们也能听清楚歌曲。
3.思考问题：其实，不仅是听歌，还有哪些时候我们也需要安静一点的环境？4.学生交流，教师相机评价。
5.播放葫芦娃的录音进行小结。
小结：同学们，安静环境是每个人所喜欢的，我的顺风耳在用时也需要安静点的环境，吵闹环境会让人不舒服。