自己作文之自己受委屈或别人受委屈的一件事四年级作文教学设计
四年级下册语文教学设计-语文园地六笔下生辉：一件委屈的事｜语文S版.doc
一、教材内容分析S版小学语文四年级下第六单元的作文是写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时真实的感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。
题目自拟。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、能按事情的发展顺序写一件事，把事情的经过写具体，要突出“委屈”。
2、学习文章的开篇和结尾的写法。
3、在写作过程中，运用自己平时积累的好词佳句。
4、常规训练表达方式和写作技巧的运用。
教学重点：指导学生按事情发展顺序写作文，注意把重点部分写具体。
教学难点：指导学生紧扣“委屈”选择材料，有真实感受。
三、学习者特征分析小学《语文课程标准》对中段学生习作的要求是：“乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
”本次习作的内容是写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写当时真实的感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。
这与学生平时的生活、学习紧密相连，教师要善于启发学生回忆，选择一件自己印象最深的事情来写，才能把事情写清楚，写具体。
因此教师的要求不能太高，要注意调动学生习作的积极性。
四年级的学生已有一定的习作基础，但他们的认知水平有限，在表达方法、写作技巧等方面还需要加强训练，教师要拓展学生思维，在写作方法上给予具体的指导。
四、教学策略选择与设计启发引导式，学生内心深处的记忆需要教师的发掘；交流合作，同学之间互相学习，触动自己的行为，拓展学生思维；总结汇报，总结写法和技巧。
五、教学环境及资源准备在教学过程中，我采用 PPT教学课件，增强直观性，趣味性，可操作性，调动学生学习的积极性。
学生提供身边的常见小事的描述，勾起他们的回忆，启发学生把自己的感受融入到作文中，有了这样的体验，写出感人的作品就水到渠成。
课件将写作方法图文并茂的展示出来，帮助学生写出自己的真实想法，增强自主性、实效性，很好的完成本课的教学目标六、教学过程教学过教师活动学生活动设计意图及资源准备程一、谈话激趣，引发习作欲望师：孩子们，讲述自己看到你们今天的心的或经历的开心情怎样？事或不开心的可是，老师我很事。
《一件让我委屈的事》教学设计
《一件让我委屈的事》教学设计教学目标：1. 能够抓住自己受委屈以后面部的细微动作、心理活动及受委屈后所说的话、所做的动作，写清受委屈的过程。
2. 写清事情的来龙去脉，完成整篇习作。
3. 感受人人都会受委屈，人是在受委屈中逐渐坚强，不断成长的。
教学重点：写清受委屈之后的心理感受及采取的行动。
教具准备：多媒体课件、练习纸、磁铁、两把椅子、学生备好钢笔。
教学流程：一、观察图片，聚焦“委屈”主题1.谈话：谁知道老师叫什么？谁知道今天我们这堂课要干什么？听说我们班的孩子会观察，会思考，果然名不虚传。
咱们来玩一个游戏，展示一下我们的风采好不好？2.这个游戏叫作——看图竞猜。
看这三个人物的表情，你确定谁此刻感到很委屈（请用手势告诉我答案）？这三个孩子呢？为什么能够判断他们俩此刻感到很委屈？3.那你们一定知道受委屈之后心里的滋味儿。
是的，受了委屈之后心理很痛苦，很难受，所以才会有这样一种憋屈、难过的的表情。
4.谁有过受委屈的经历呢？啊，还不少，老师祝贺大家——因为受委屈是人生宝贵的经历，人是在不断受委屈的过程中变得坚强起来的。
还有，有了这种经历，你的这篇习作就成功了一半。
这另一半，需要我们用笔把当时的情景再现出来。
怎么再现？老师有个好主意。
二、先演后说，再现“委屈”场景1. 大家一定都爱看电视剧，但我们一定没有拍过电视剧对不？我们今天就来拍个小情景剧，再现一个小朋友受委屈的场景，好吗？2. 出示图片，请看图，这是男1号——阳阳，这个演阳阳的演员一定要有过受委屈的经历，谁来？再选一个个子高一点的做男2号，扮演爸爸。
注意了，其余同学，你现在的身份也很重要。
我们知道，导演拍戏的时候是根据作家创作的小说或者剧本来拍的，这供拍电视用的小说或剧本有一个名字，叫脚本。
现在我们就是创作这个脚本的作家。
所以，看表演的时候，你们要认真观察，然后用自己的话把看到的说出来，再经过整理，就可以作为拍戏的脚本了。
3. 场景一：音效：砰——爸爸：阳阳，你怎么把花瓶打碎了？阳阳（不高兴地撇了撇嘴）：才不是呢，我一直坐在沙发上看动画片。
自己受委屈或别人受委屈的一件事
《自己受委屈或别人受委屈的一件事》作文教案设计
教学目标：
知识与技能：1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会 "记事 " 的记叙文的写法。
2 、启发引导学生在 "记事 " 中，要写真事，吐真情，文章才能
具有感染力。
过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口
语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件
教学内容：以自己受委屈或别人受委屈的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、写出自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。
3、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
4、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：两课时进行。
自己受委屈或别人受委屈的一件事四年级作文教学设计
自己受委屈或别人受委屈的一件事四年级作文教学设计四年级作文教学设计：“自己受委屈或别人受委屈的一件事”教学目标：1.掌握写作“自己受委屈或别人受委屈的一件事”所需要使用的基本语言知识和表达技巧。
2.培养学生对待委屈的正确态度，以及通过语言表达感受的能力。
3.通过写作的过程，提高学生个人的写作素质和表达能力。
教学过程：步骤1：引入话题首先，老师可以用幽默的方式开头，例如：“小朋友们，今天我来和你们聊聊‘委屈’这个事情。
委屈，一般来讲是不开心的，有没有经历过委屈的事情呢？”然后，老师可以让学生讲述自己或听到过的别人受委屈的事情，并让学生认识到委屈是一种常见的情感表达。
步骤2：分析题目接着，老师可以用比较简单的语言解释题目含义，例如：写一篇文章，讲述自己或别人受到了委屈的事情，你当时的感受是什么，如何解决了这个问题。
然后把文章分成以下三个部分：引子、故事、结尾。
步骤3：讲解基础语言在这个阶段，老师可以结合自己的经验，讲解文章元素的组成，例如：名词、动词、形容词等等，并且让学生自己设计一些关于委屈的形容词和动词。
步骤4：讲解文章结构教师可以讲解下面三个部分的内容：引子：抓住读者的注意力。
在这一部分中，可以谈一下“什么是委屈”，或者用一个故事引出主题；故事：讲述你或者你听说的别人受到的委屈，通过听别人的故事，针对不同的情况，引导学生用适当的语言来表达这种委屈，这可以作为学生的写作素材；结尾：总结文章的主题，提出对委屈的看法和态度，表达对解决问题的看法。
步骤5：完成练习在这个过程中，学生应该可以自行完成一篇文章的写作，然后和同学分享、交流，共同学习。
步骤6：评估教师可根据学生的文章质量进行评估，评估标准可以包括以下几个方面：1.是否完成了三个部分的写作要求。
2.语言表达是否清晰明了，是否使用了适当的词汇和语法。
3.是否有独特的思想和故事情节。
4.是否有主题的总结和措辞。
结论：教学中，我们应该让学生明白委屈是大家都可能遇到的生命体验，预先满足学生的需求，让其知道如何依照自己的真实情感去表达想法和感受。
四年级我受委屈了作文400字_作文
四年级我受委屈了作文400字1、我受委屈后小学作文今天，我给大家讲一段我受了委屈的事吧。
一次，小军的爸爸给他买了一支进口的钢笔，恰好和我的一模一样。
小军经常拿出来给同学们看，搞得同学们都眼红了。
而我舍不得用，很少拿出来，所以同学们都不知道我也有这样的钢笔。
一天，小军在慌乱中找着什么。
我就去问他，他说：“我的钢笔不见了。
”我先是一愣，然后就赶紧帮他找。
无意间，他翻开了我的文具盒，看见了“他”的钢笔，大声喊道：“好啊，原来你是个小偷，当初算我瞎了眼了，交了你这样的朋友。
”他根本没有听我的解释。
在场的同学们眼光都投向了我，烧得像一团火使我全身都热乎乎的。
在大家惊讶的语气里，我只有难过的地下了头。
好些天，我都闷闷不乐。
后来，小军又主动找到了我，对我说：“对不起，都是我的错，我的记心不好，那天把钢笔落在家里了，还说是你偷的。
对不起了。
我们互换钢笔做个纪念好吗？请你原谅我。
”我爽快地答应了。
同学们又对我投来了别样的眼光。
这眼光像是冬天的一把火温暖着我的心。
后来，我们都笑了。
2、我受委屈了400字作文委屈，是每个人都会经历过的事，下面，我就跟大家说一说我受委屈的一件事吧。
那是在一次星期天的下午，我的作业写完了，妈妈让我去复习，可我却想要看一会儿电视后再去复习。
但是最后，我还是不得不按照他*的吩咐不看电视就跑去复习。
可是，我却没有在我自己的房间里复习，而是拿着课本来到客厅上坐在沙发上复习。
这时妹妹来了，她把电视机开了，就坐在椅子上看了一会儿电视就跑去玩了，她跑出去时忘了把电视机关了。
这时被妈妈看见了，妈妈走到我跟前把我骂了一顿。
我觉得很委屈就向妈妈解释；“妈妈，这电视机不是我开的，而是妹妹刚才开的”。
可是，妈妈还是不相信我说的话，她仍相信她自己所看到的。
可是我没有做过的事，我为什么要承认呢？我便再三地向妈妈解释。
但是不管我怎么说，妈妈还是不相信我说的话，她仍相信她自己的做法是对的。
但是，不管我怎么反抗他的做法，我还是没有说话的权利，我不得不接受这个事实。
习作《一件受委屈的事》
习作主题：写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事一、教学目标1、创设情境，启发回忆，激发学生剧烈的表达欲望。
2、指导学生按照事情发展的顺序，把事情的起因、经过、结果说清晰。
3、注重写作方法指导，引导学生从口头表达到书面写作。
二、重、难点1、重点：指导学生按照事情发展的顺序，把事情的起因、经过、结果说清晰，抓住人物的语言、动作、神态、心理来说。
2、难点：注重写作方法指导，引导学生从口头表达到书面写作。
三、教学方法先说后写，引导学生从口头作文到书面作文。
四、教学过程（一）谈话引入，启发回忆在生活和学习中，难免会有受到委屈或者不经意间也委屈过别人的事。
有的同学丢失了钢笔或书本，凑巧同桌也有一模一样的钢笔或书本，就怀疑是同桌偷了自己的东西。
刚才下课时，李雨洋同学不小心把谭均仪推了一下，谭均仪撞到桌子角上，她们两个都委屈地哭了。
请大家回忆一下在自己的生活和学习中，有没有受到过委屈，或者不经意间也委屈过别人的事呢？（二）方法引导，指导学生按事情发展的顺序把事情说清晰。
1、明确习作要求。
请大家翻到语文书123页，读一读笔下生辉，看看这次习作有哪些详尽要求？（1）把自己印象最深的一件受到委屈或者使别人受到委屈的事情的来龙去脉以及当时真实的感受写清晰，写详尽。
（2）写出自己是怎么解释的或是怎样向别人道歉的。
（3）根据要写的内容，自己拟定题目。
（4）习作完成后，小组内认真修改。
2、引导交流。
（1）同学们，这是一篇写事的作文，我们应该按什么顺序把事情写出来呢？（板书：事情发展的顺序）（2）按事情发展的顺序就应先介绍事情发生的时间、地点以及起因、经过、结果。
然后把自己当时的心情写详尽，最后还要交代事情发生后你是怎样向别人解释或道歉的。
（板书：起因、经过、结果）（3）示范说。
请李雨洋和谭均仪上讲台说说刚才发生的事。
教师指导学生按事情发展的顺序，抓住人物的动作、语言、神态和心理把事情的来龙去脉说清晰，把句子说通顺。
（板书：动作、语言、神态、心理）（2）小组内说。
自己受委屈作文6篇_写自己的作文_
自己受委屈作文6篇【篇一：自己受委屈】每个人的生活中都有喜怒哀乐，它们就像美妙的音符，演绎着一段段精彩的人生故事，令我们的生活变得丰富而充实。
我至今仍记忆犹新的是那一次受委屈。
我有一个调皮捣蛋的表妹，很惹人喜爱。
一张樱桃小嘴，大大的眼睛，一头乌黑亮丽的头发。
她虽然看起来很可爱，性格和相貌可相差了十万八千里哦。
你们一定觉得奇怪我为什么说，我受委屈和她有啥关系呢？别急，请听我慢慢道来。
有一年寒假，她和表姐一起来我家拜年，她一脱下鞋就蹦到了妈妈的床上玩“蹦蹦床”我心想：反正不是我的床，就和表姐就进房间看书了。
过了一会儿，我听到“哗哗”的水声，我到卫生间看了一下，原来她在玩水。
过了没多久，她又跑进房间拿了我的一本本子，我也没在意，仍津津有味地看自己的书。
忽然，表妹跑进我的房间大声说道：“姐姐，表姐。
我要给你们一个惊喜！”“就你，太阳从西边出来了。
”我和表姐异口同声地说。
我跟着她一起进入卫生间就看到了我最喜欢的作业本正浮在水面上，上面还堆着一摞牙膏。
我非常生气，刚想对她进行教育，她就跑到妈妈那里去告状：“二姑，你看姐姐，我只不过不小心把她本子弄湿了，她就说我。
”说着还挤出了几滴眼泪，害得我被妈妈大骂了一顿。
我的心里真是委屈极了，我的小表妹真淘气呀！【篇二：自己受委屈】在寒假的一天，我正兴高采烈地在公园里骑自行车，不远外一个小男孩在玩耍。
不知怎么的，小男孩摔了一跤，坐在地上哇哇大哭起来。
我连忙放好自行车，一边把他扶起来，一边帮他拍掉身上的灰尘。
正在这时，一个高大的男人走过来，嘴里还叼着一支烟，不问青红皂白凶巴巴的说：“你是怎么骑车的，把我的小孩撞倒了。
”我听了这话一头雾水，丈二和尚摸不着头脑，便解释说：“叔叔，我没有……。
”还没等我说完，高大的男人又打断我的话说：“你还要狡辩，你是哪能个学校的，告你老师去。
”我真是伤心极了，眼泪在眼眶里打转。
只好推起自行车默默地离开了。
回到家里妈妈不在家，姐姐见我一脸不高兴的样子，问我发生了什么事？我把经过一说，姐姐还说我不该多管闲事，我委屈得眼泪“刷刷刷”地流了下来。
四年级下册语文教学设计-语文园地六笔下生辉：写一件委屈的事｜语文S版
四年级下册语文教学设计-语文园地六笔下生辉：写一件委屈的事｜语文S版S版四年级语文下册语文百花园六《写一件委屈的事》习作教学设计习作要求：写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时真实的感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或是怎样向别人道歉的。
教材分析：本次习作是在本单元口语交际的基础上安排的叙事作文。
“委屈”是学生生活中时有发生的事，教师应引导学生写生活中印象最深的一次来写。
写作时，要指导学生按照事情发展的顺序，抓住人物的语言、心理活动、神态和动作等细节描写把事情的经过写具体，真实表达委屈的心里感受。
学情分析：四年级的学生已有一定的习作基础，大部分学生已经能有条理地分段叙述一件完整的事情，但他们的认知水平有限，在选材、表达方法、写作技巧等方面还比较欠缺，教师要拓展学生思维，在写作内容和写作方法上给予具体的指导。
教学目标：1、学会按照事情发展的顺序写一件委屈的事，并抓住细节描写把委屈经过写生动、具体。
2、通过范文指导，引导学生抓住人物的心理、语言、神态、动作等描写方法表达委屈的心理感受。
3、使学生乐于表达、善于表达，并在习作学习的过程中学会理解他人、宽待他人。
教学重难点：学会抓住人物的心理活动，生动、具体地表现委屈的心情。
教学方法：迁移法、对比法、实践法教学准备：进行本单元“口语交际”的训练（口语交际要求：自己受到了委屈，或者使别人受到了委屈，应该怎么办呢？）教学时数：1课时教学过程：一、承前入课揭题目。
1、教师提问,承前入课：上节课我们进行了一次口语交际，还记得是什么内容吗？(学生齐答：委屈)2、揭示课题：今天我们的学习任务还是跟“委屈”有关，那就是写一件委屈的事。
（板书课题：写一件委屈的事。
）【设计意图：简洁地入题，既提起学生对上节口语交际的回忆，为本次习作教学的选材做好铺垫，又直截了当地揭示了课题，为方法的指导腾出了时间。
】二、审清题意明要求1、学生自主审题，捕捉重要信息：请同学们翻开课本123页，默读笔下生辉的内容，看看题目有哪些具体要求，拿起笔划出重要的词句。
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自己作文之自己受委屈或别人受委屈的一件事四年级作文教学设计自己受委屈或别人受委屈的一件事四年级作文教学设计【篇一：习作指导：写一件委屈的事】一件委屈的事玉州区古定中心小学梁飘习作要求：写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时真实的感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。
题目自拟。
审内容：同学或父母、老师使自己受到委屈的事：1、同学新买的笔不见了2、妈妈的钱不见了3、教室的门烂了4、邻居小弟弟摔倒了5、被人冤枉丢垃圾??6、老师改错了分数，跑去找老师纠正，师冤枉我改过答案自己使同学、小伙伴、家人受到委屈的事：1|、我和刘立约好去看电影，她失约了，我很生气，骂了她，后来才知道是因为她在路上帮助一位迷路的小朋友。
2、我误会同桌摔坏了我的自动铅笔3、妈妈说好放学马上来接我，然而放学时间已经过去了很久，同学都组走光了，我以为妈妈忘记对我的承诺，后来知道她临时有事?? 写作思路开头：先回忆这件事情给自己留下的印象，引出下文；中间：叙述事情的经过；抓住人物的动作、语言、神态、心理等来写；结尾：照应开头点明中心。
写法指导写委屈的一件事离不开对人物的描写，而写好人物的心理、动作和语言有助于再现当时的情景，表现文章的主题。
例：妈妈走过来，替我擦去脸上的泪花，向我道歉：“好孩子，是妈妈错了。
妈妈不应该不问青红皂白就批评你，原谅妈妈吧！别哭了。
”听了妈妈的话，我心里舒服多了。
确定题目根据习作要求来命题，如《一件委屈的事》《我被误解了》《我错怪了她》也可以以感受为题，如《那次，我哭了》《可以原谅我吗》《爸爸，您错怪我了》??精彩开头1、每当我看到“委屈”这两个字，我就会想起，暑假时在小区被管理员冤枉丢垃圾的事。
2、在我们的人生中有很多事情，有开心的，有生气的，有委屈的??而这件委屈的事使我久久不能忘怀。
3、在小学的四年里,我遇到了许多伤心、痛苦、幸福的事，有一件使我永远都不能忘怀。
4、在生活中，人们都经历过喜怒哀乐，其中最不好受的就是无缘无故受到委屈。
完美结尾（点明自己的感受）1、虽然这件事过去了很久，但是每次一想起这事我的心里酸溜溜的。
委屈的滋味真是不好受啊！2、现在让我想起了这件事情，心里都有点酸酸的，但是也让我明白了：＿＿＿＿＿一件令人受委屈的事在生活中，人们都经历过喜怒哀乐，其中最不好受的就是无缘无故受到委屈。
有一次，我玩耍回来了，拿杯子喝水的时候，看见妈妈心爱的杯子变成了一片片碎片，我怕刺到脚，马上拿扫把来扫。
这时开门声响了起来，原来是妈妈回来。
她看见杯子碎了，火冒三丈的，严厉的问：“这杯子是不是你打破的？”我说：“不是我打破的，是姐姐。
”妈妈望了望四周，说：“家里只有你一个人，还说是姐姐，犯了错还赖到你姐姐头上来！”顿时，我的眼泪夺框而出。
“又不是我的错，为什么要冤枉我呢？为什么不相信我呢？”我心想。
我真是委屈死呢，但能怎么办呢？唉，真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！我气急败坏的将碎片扫完，姐姐终于回来了。
我马上拉姐姐进来，求姐姐替我洗清罪名，姐姐看我可怜巴巴的样，于心不忍，就把不小心打烂杯子的经过一五一十告诉了妈妈。
妈妈十分内疚地说：“妈妈没有调查清楚就冤枉你，真是对不起呀。
” 这“跳进黄河也洗不清”的罪名总算是洗清了，雨过天晴喽！我原谅了妈妈。
受委屈的滋味真不好受，但我也从这件事明白了一个道理：做什么事都得三思而后行，要调查清楚了，再审问也不迟，不能乱冤枉别人。
一件使我受委屈的事我有自己的往事，就像天上的星星一样多，但其中有一件事每当想起来就让我感到很委屈。
那是去年暑假时发生的一件事。
那天，爸爸正好出差了，只有我和妈妈两个人在家。
中午，妈妈睡觉了。
我觉得没事干，就拿起一本故事书来看。
不知不觉，已经到了下午3点。
这时，妈妈起床了，我就问妈妈：“妈妈，天气太热了，我想去买冰棍吃。
”妈妈边说边拿出钱包递给我，说：“你拿3块钱去买冰棍吃吧！”我接过钱包，从里面拿出3块钱，就高高兴兴地去买冰棍了。
我边吃边走，不一会儿，就回到了家。
我刚进家门口，妈妈就很生气地问我：“我让你拿3块钱，为什么你还从我钱包里拿走10元钱，拿那么多钱去干什么？”我理直气壮地说：“我没拿。
”妈妈更生气了，不分青红皂白的责备我：“家里就只有你和我，不是你拿的是谁拿的？这么小就学会骗人，长大了还得了？快说，到底是不是你拿的？”我反驳妈妈说：“我没拿就是没拿，别冤枉好人。
”我正想解释，“啪”的一声，妈妈打了我一巴掌，还说：“我不想听你解释。
”当时，我很委屈，跑回房间关上门，躺在床上哭了起来。
妈妈见我哭了，又重新数了一次钱包里的钱，这时才发现那张10元钱又“飞”了回来。
原来，妈妈在数钱的时候，把一张10元钱和另一张10元钱贴在一起数了。
妈妈来到我的房间安慰我说：“好孩子，别哭了，都是妈妈粗心大意，对不起了。
”妈妈刚说完，我含着眼泪说：“我哭是因为您不相信我。
”每当回想起这件事来，我总觉得心里非常难受。
一件使我受委屈的事童年，是五彩缤纷的画，是清脆悦耳的歌；童年，可能是一本书，有欢乐和悲伤；童年或许是五味瓶，有辛辣和苦涩??在美好的童年时光里，有一件事每当想起来我心里很不是滋味。
夏日炎炎，暑日漫漫，知了在树上不知疲倦地叫着，惹得人心烦。
表妹来到我家，我们玩得不亦乐乎，这时，门外传来了妈妈的声音：“我出去办点事，在家可不要欺负表妹呀！”说罢，一阵关门声响在我耳边。
老虎不在家，猴子称霸王。
我们像挣脱笼子的小鸟，欣喜若狂。
这么热的天气，玩得热火朝天的我们很快就汗流浃背了，于是我灵机一动，拿上零用钱，跑到楼下的小卖部买了两根雪糕，飞快地跑回到家分给表妹一根，我们便津津有味地吃起来。
真好吃啊！冰凉中透出一丝甜意，正当我陶醉时，妹妹突然大哭大闹起来，怎么了？哦，原来是咬到舌头了，我连忙开始哄她。
无巧不成书，妈妈突然推门进来了，见到表妹在哭，不分青后皂白就指责我说：“你是怎样做姐姐的，欺负一个比你小的孩子，这叫有能耐吗？”我刚想解释，可妈妈手一挥说：“回你的房间好好反思！”我故作坚强地走回了房间，可我分明感觉到豆大般的泪珠顺着我的脸颊两边流淌下来了。
童年就像刚沏好的柠檬茶一样，入口时是不好受的酸味，留给我们的却是令人回味无穷。
委屈的泪水人生就像一个五味瓶，有一天，我不小心打翻了这个五味瓶，委屈的小精灵跑了出来，让我留下了伤心的泪水。
那天是星期五，做完作业，我伸了个懒腰，缓缓地走出房间，只见爸爸妈妈满头大汗，正着急地寻找着什么。
我十分好奇地走了过去，问：“爸爸妈妈，你们在找什么呢？”爸爸着急地回答：“我的100元钱不见了。
”“我来帮你们找。
”我拍拍胸脯自信地说。
“去去去，别来这里添乱了！做你的作业去。
”突然，爸爸似乎想起了什么，说：“你前几天鬼鬼祟祟地进我们的房间干嘛？我一听，心乱如麻，心想：爸爸一定开始怀疑我了。
我便急忙回答：“不是我，那天我是去拿我的溜溜球。
”“不要找借口了，拿了就拿了。
”这时，我真是秀才遇到兵——有理说不清。
“周佐诚，快把钱交出来。
”爸爸忿忿地说。
“我没拿，交什么呀？”我委屈地回答道。
“快把钱交出来！”爸爸大声喝道。
顿时，我呆若木鸡，心想：为了平息矛盾，还是把自己的零花钱拿出来吧。
想到这，我便无可奈何地跑向自己的房间，从钱包里拿出了仅有的一百元，这可是我存了一个月的零用钱啊！我拿着钱慢慢地来到爸爸身前，爸爸见了，马上把钱拽了过去，然后狠狠地关上了房门，离开了。
这时，我再也忍不住了，委屈的泪水像断线的珠子般滴落下来。
过了几天，爸爸在枕头下发现了那丢失的100元，然后向我投来了异样的目光，那目光里带着深深地歉意，我只好接受了爸爸的道歉。
事情虽过去了很久，但每当我想起当时的情景，心里还是不免有些委屈。
一件受委屈的事“你，你怎么能够做出这样的事……” “这，这……”我的耳边又回想起这些令我感到委屈的话语。
事情就发生在前不久。
那天，天气显得格外闷热，一丝风也没有，使人感到压抑。
窗外，鸟儿停止了叫声，躲在树叶下乘凉，周围只有小歌手蝉在那儿不厌烦地吹着哨音。
教室里，只有老师一人拿着粉笔指指画画，而下面的的同学都像吃了“安眠药”无精打采的：有趴在课桌上的，有用手撑着下巴的，有翘着二郎腿把自己当成公司大老板的??老师讲了一会后，就发令：“今天，我们做一张试卷。
”听到这，大家都像群众听到圣旨一样，立刻抖了抖精神，但我还是很想睡觉。
考试卷发下来后,我的脑子还是很不清晰，但由于我的数学成绩比较好，做题正确率很高。
这时我看了看同桌，“咦，她怎么做得这么快啊？真是神速啊！算了还是别去考虑别人的事啦，自己快做吧！”我心理默默地想着。
可是当我回过头来时，眼角不经意地看到她的试卷下有一张纸，细细一看原来是正确答案，怪不得她做得那么快！“要不要告诉老师呢？”我心理暗暗地想着，“还是算了，毕竟她是我的好朋友嘛。
”可是，当老师走过来时，不知是何缘故她的答案纸已经在我抽屉边了，老师看见了答案纸的一角露在外面，便抽了出来，看了看，再看看我的试卷，很生气。
但他并没有说什么，只是叫我放学后到他办公室去。
放学了，同学们一个接着一个回家了，只有我一个人静静地呆在教室中。
窗外，天色已暗，原本闷热的天气一下子起了风，树叶被风卷得四出飘扬，灰尘也被风刮起，使校园蒙上了一层薄雾。
渐渐地，天空像被划破了似的，天上的乌云也被撕成条条碎片。
随后，粗大的雨点铺天盖地的落下来，如一幅从天而降的水帘。
此时此刻这天就如同我的心情一样。
我来到办公室，“你，作为一位品学兼优的学生，怎么能够在考试时作弊呢？”老师绷着脸说道。
“这，这不……”我刚想解释。
“你还想说什么，难道是我冤枉你吗？……”那次，老师说了很多，一字一句都刻在了我心上，而我却是跳下黄河也洗不清啊！生活也许就是这样爱捉弄人，就像每天的天气一样——有晴、有阴、有阳光、有雷雨……【篇二：一件使我受到委屈的事】一件使我受到委屈的事在我的生活中，经历过的事就像天上星星一样，数也数不清，但最难忘的还是我受委屈的那件事。
那是星期一的下午。
我放学回到家后，妈妈语气很重地对我说：“孩子，你进我房间来，我有事要问你。
”我怀着好奇心，走了进去。
“你先坐下。
昨天，你说要订作文书，要8元钱，我让你在我钱包里拿10元。
怎么今天早上我数钱时，少了20元钱。
”我着急地说：“我没拿，我昨天只拿了订作文书的10元钱。
”妈妈说：“没拿。
爸爸出差去了，家里只有我和你，不是你拿是谁拿，难道钱会飞吗？”我含着泪说：“没拿就是没拿，你竟然连自己的孩子都不信。
”“妈妈不是不相信你，而是你做错了事不敢勇于面对错误。
”说完，她拿出钱包，又数了一次。
“咦，怎么这10元又飞回来啦？”原来，妈妈数钱的时候，两张10元钱贴在一起，所以就以为我拿了。
现在，真相大白了，我可哭得更厉害了。
妈妈说：“好孩子，别哭，是妈妈错怪了你，对不起。