如何做好幼儿园班主任工作 杨丽
怎样做好幼儿园班主任工作
怎样做好幼儿园班主任工作怎样做好幼儿园班主任工作怎样做好幼儿园班主任工作处理好幼儿的关系做一个幼儿喜欢的好老师，正如高尔基所说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有用爱，才能教育孩子。
”要有足够的耐心，要有不怕累不怕苦的精神。
泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧，她总是谦逊地专心地垂着绿荫。
”班主任应具有这种只要能培育出红花，就心甘情愿做一片绿叶的`自我奉献精神。
要尊重幼儿，蹲下来和孩子说话为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子像花儿一样健康成长。
让每一位幼儿都有参加游戏、发言的机会，并且鼓励幼儿大胆地表达自己的情感意愿。
做好搭班的引领者班主任是园所的“兵头将尾”，是园长的代表，又是任务的执行者，这就要求班主任在班级管理中要引领搭班共同站在园所的位置替幼儿着想，同时在园长面前又要如实反应下属的心声。
做一个家长认可的班主任幼儿园的教育需要家长的理解、配合、支持，才能达到家园共育的目的。
如何让家长自觉、自愿与幼儿园合作，这就要求班主任带领配班做好以下几点：抓好入园环节。
老师的一个微笑，一声问候、一次抚摸，都会让孩子觉得“老师是喜欢我的”，同时也让家长感受到老师对孩子的关爱，把孩子放在幼儿园是放心的。
在生活中像关心自己的孩子一样去关心幼儿，孩子需要什么样的角色，我们就要投入到什么角色中。
如新入园的幼儿个别不会自己吃饭，午睡需要有人拍着入睡，我们就像妈妈一样喂饭、拍他入睡;孩子病了，我们就像妈妈一样抱抱他、亲亲他，让孩子在病中享受一份慈母般的亲情;孩子高兴了，就像朋友一样同他开怀大笑，让他感受分享的快乐;一起游戏一起生活，慢慢地孩子爱上幼儿园了，家长也就放心了。
充分利用家长开放日。
开学初一次，学期末一次，通过两次对常规生活的点滴对比(播放孩子在幼儿园生活中的影像资料)，并让家长参与幼儿园的一日生活、游戏与学习，“亲子游戏”“庆元旦”等，使家长真正体会到教师是辛苦的，把孩子放在幼儿园是放心的，从而也就理解教师并积极主动配合、支持幼儿园的工作。
如何做好幼儿园班主任工作[大全]
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如何做好幼儿园班主任工作[大全]第一篇：如何做好幼儿园班主任工作[大全]班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是孩子学习生活的领导者，一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。
去年我教小班，并担任了班主任工作，回顾这一学年的班主任工作，我很感谢这些天真烂漫的孩子，是他们，让我学会了如何做好班主任工作，在一年的学习生活中，我们共同进步，一起成长，以下是我在工作中的几点看法：1计划于工作之前“ 良好的开端是成功的一半”，如何做好班级工作，作为班主任要做到心中有数。
在学期初认真仔细地分析班级幼儿实际情况，结合本园的德育目标要求制定详尽的班级工作计划，提前将解决问题的措施想好，知道我要干什么，我该怎样干，那么在开展班级工作时，才能从容不迫。
2加强幼儿的德育教育，培养幼儿良好常规一个班级是否具有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师一日活动的质量。
如果一个班的常规没有建立好，幼儿没有养成良好的习惯，教师在一日活动中就会花大量的时间和精力去维持秩序，从而影响教学质量。
常规的培养是循序渐进、日积月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要三个老师平时的坚持，从细节处抓起，教师要将常规教育渗透在一日生活的各个环节中，如要求幼儿轻轻走路、双手抬小椅子、进园向老师同伴问好、不说脏话、不争抢玩具、不乱丢纸屑等等，只有班上的常规好了，幼儿的习惯好了，我们的工作才能更好地开展。
3认真做好班级的各项记录班主任的工作是琐碎的，尤其是幼儿园的班主任工作，每天面对的是毫无行为能力的小朋友，更要把工作做细、做实。
从早上入园的晨间接待、家长嘱托，缺勤幼儿的缺勤原因，幼儿活动情况，午休时的交接班等等都要做好详细记录，做到有案可查。
4做好班级安全卫生工作安全工作重于泰山。
安全是我们时刻关注的问题，也是每次例会必谈的问题，更是工作的重中之中，没有了安全，教育从何谈起。
在日常活动中，我与两位教师能够重视幼儿的安全防范和保护，及时排查各种安全隐患，随时关注每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化，及时、恰当地给予照顾和引导。
如何做好一个幼儿园班主任工作
如何做好一个幼儿园班主任工作作为一个幼儿园班主任，你需要同时扮演教师、管理者和照顾者的角色。
下面是一些可以帮助你做好这份工作的建议：1. 建立良好的沟通渠道与家长保持良好的沟通非常重要。
定期举行家长会议，向家长传达学校政策、学生进步情况以及重要的活动安排。
及时回复家长的疑问和关注，建立互信关系。
2. 关注每个孩子的个性和需求了解每个孩子的个性特点和需求，确保他们得到适当的关注和支持。
通过观察和交流，了解他们的兴趣爱好、研究能力和家庭背景，以便提供个性化的教育和照顾。
3. 制定细致的教学计划根据幼儿的发展特点和研究需求，制定有针对性的教学计划。
结合课程标准和教材，设计富有趣味性和互动性的教学活动，激发幼儿的研究兴趣和主动性。
4. 组织丰富多样的活动通过组织各类活动，如文艺表演、户外游戏和社区参观等，拓宽幼儿的视野和经验。
这些活动不仅可以培养幼儿的兴趣爱好，还可以加强班级的凝聚力和友谊感。
5. 建立和谐的班级氛围班级是孩子们的第二个家，创造一个和谐、温馨的研究环境非常重要。
通过鼓励合作、分享和尊重等行为规范，培养良好的班级氛围，让每个孩子都能感受到被接纳和关爱。
6. 不断提升自身专业素养作为一个班主任，持续研究和提升自身专业素养是必不可少的。
参加教育培训和研讨会，关注教育前沿动态，不断更育理念和教学方法，提高自己的教育水平。
7. 与同事合作与其他教师和工作人员建立良好的合作关系，共同为幼儿提供更好的教育和照顾。
相互支持和分享经验，共同解决问题，共同成长。
8. 保持工作热情和耐心作为一个班主任，需要有足够的热情和耐心。
孩子们的成长需要时间和耐心的陪伴，保持乐观向上的态度，给予孩子们积极的引导和鼓励。
9. 定期评估和反思定期评估自己的教学和管理效果，及时调整和改进工作方法。
反思自己的不足和问题，寻找解决方案，不断提升自己的工作能力。
作为幼儿园班主任，你的工作需要全心全意地关注孩子的成长和发展。
通过以上建议，相信你能够更好地履行班主任的职责，为孩子们提供良好的教育和照顾。
杨丽优秀班主任业绩材料
优秀班主任材料班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，学生学习、生活、娱乐的辅导员，是学生健康成长的领路人，是联系协调各方面关系的纽带和桥梁，在学生健康成长中起着重要作用。
在工作中本人热爱教育事业,热心班主任工作，敬业爱岗，吃苦耐劳,以良好的师德影响、教育学生。
关爱学生，为人师表。
在班主任工作中我从学生实际出发，采用行之有效的教育措施对学生进行教育。
以科学的态度对待工作，注重学生“知、情、意、行”等方面的表现，加强教育管理对学生不仅抓学习成绩做严师、而且抓行为养成教育，还要关注学生的心理成长，对特殊学生个别教育，促进学生全面发展。
爱心感染无私奉献。
作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。
师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
多年来担任班主任工作，我每天早晨坚持巡视教室，到学校先看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，我想作为一个班主任这是最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，要细致了解每一个学生的基本情况，用爱心感染着每一个学生，还善于挖掘学生身上的闪光点。
人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要，单亲家庭学生、留守学生更需要。
作为班主任既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。
在对学生进行思想教育时,多让学生三分,少给自己无奈,多一份尊重,少一份冷漠去教育学生,用情去感化学生,用行动引导学生.日常工作中,在班级培养和树立典型，形成良好的班集体。
我经常想班主任工作琐碎，量大任务重。
应慧眼识英才，及时发现班级中各类优秀人才，班级工作放心让学生去干，有意识地培养骨干和典型，在班集体中起带头作用。
在教育教学工作中努力协调各方面力量，做到全方位培养学生。
怎样做好幼儿教育班主任工作
怎样做好幼儿教育班主任工作1. 知识储备做好班主任工作首先要有扎实的知识储备。
只有了解幼儿教育相关的理论知识和教学技能，才能更好地指导和辅导幼儿的学习、生活和成长。
班主任要进行不断的自我学习和提升，了解最新的教育理论和方法，不断提高自己的教育水平。
2. 关爱和尊重每个孩子每个孩子都是独一无二的个体，班主任要用心关爱每一个孩子，尊重他们的个性和特长。
不同的孩子有不同的需求和差异，班主任要尊重并体验每个孩子的独特之处，给予他们个性化的教育指导，让他们在充满爱的环境中茁壮成长。
3. 善于倾听和沟通作为班主任，要善于倾听孩子们的心声，了解他们的需求和困惑。
也要与家长保持良好的沟通，及时了解家长对孩子的期望和意见，共同促进孩子的成长和发展。
通过有效的沟通，可以建立起家校合作的良好关系，为孩子们的成长提供更多的支持和关爱。
4. 着眼于课堂管理班主任要善于带领班级管理，建立生活制度和学习氛围。
在课堂上，要善于引导孩子们主动参与，激发孩子们的学习兴趣，同时也要合理安排课程，促进孩子们全面发展。
5. 完善的评价制度班主任要建立完善的评价制度，及时对孩子们的学习和行为进行评价和激励。
要注重对孩子们的自我意识和自我评价能力的培养，促进他们的全面发展。
6. 善于协调与团队合作班主任需要与其他老师进行良好的协作，形成一支有力的教育团队。
通过协调和合作，能更好地发挥教育团队的整体效应，为孩子们提供更好的学习环境和资源。
7. 积极的思维与情感在处理班级问题和孩子们的情感问题时，班主任要保持积极的态度，并具备解决问题的能力。
也要保持自己的心态平稳，做好自我情感调节，以平和的心态面对每一个孩子，积极地引导他们走向更好的方向。
在幼儿教育班主任工作中，为了让每一个孩子都能得到全面的发展，班主任需要具备扎实的专业知识和丰富的教育经验，同时要有高度的责任感和爱心。
班主任的工作并不容易，但是只要坚持不懈地努力，相信每一个孩子都能得到更好的教育和成长。
怎样做好幼儿教育班主任工作
怎样做好幼儿教育班主任工作幼儿教育班主任是幼儿园教育的重要组成部分，班主任工作对于幼儿园的整体教育管理和幼儿发展至关重要。
下面我将分享一些如何做好幼儿教育班主任工作的方法和建议。
1. 热爱幼儿班主任应该对幼儿充满热爱，在工作中始终保持耐心和关爱。
尊重和理解幼儿的个性和差异，给予幼儿鼓励和支持，营造快乐、安全、稳定的学习环境。
2. 善于沟通作为班级管理者，班主任应该与幼儿家长和同事保持良好的沟通。
参加家长会议、定期与家长沟通孩子的表现和进步，及时回应家长的关切。
与同事之间也应该友好合作，建立良好的教学交流和互相帮助的关系。
3. 做好安全管理班主任是班级的管理者，在安全工作中扮演重要角色。
教育班主任应该保持警惕，在日常管理中做好幼儿的安全管理工作。
例如，定期检查设备和玩具，保持教室的清洁和整洁，确保幼儿每天的饮食健康卫生。
4. 培养幼儿好习惯班主任要引导幼儿养成良好的生活习惯，提倡健康的生活方式和行为规范。
例如，每天按照固定的习惯和时间作息，教育幼儿使用餐具，及时清理垃圾等。
5. 发现和弥补幼儿的差距幼儿在成长过程中有个体差异，班主任要及时发现每个幼儿的缺点和优势，因材施教，制定有针对性的教育方案，帮助幼儿弥补差距、提高能力。
6. 与家长共同促进幼儿发展家庭是幼儿的第一任教育者，家长对于幼儿的发展有着重要的影响。
班主任应该和家长保持密切联系，了解家庭背景和家长的期望，并与家长协作促进幼儿的全面发展。
7. 关注幼儿的情感发展在幼儿阶段，情感教育尤为重要。
班主任应该关注幼儿的情感发展状况，及时发现和帮助幼儿解决情感问题，建立良好的情感关系，培养孩子的爱心、责任心和自信心。
总之，做好幼儿教育班主任工作需要珍惜幼儿的每一次学习机会，发挥自己的专业素质和管理能力，在工作中注重教育的整体性和个体差异，发掘幼儿的潜力，帮助幼儿全面发展。
怎样做好幼儿教育班主任工作
怎样做好幼儿教育班主任工作作为幼儿教育班主任，担负着孩子成长的重要使命和教育任务。
在班级管好每一个孩子，是班主任工作的首要任务。
那么，怎样做好幼儿教育班主任工作呢？本文将结合自己多年经验，从以下几个方面进行探讨。
一、做好班级管理班级管理是幼儿教育班主任的首要任务。
管理好整个班级，能够创造一个良好的学习环境，培养学生良好的学习态度。
具体实施措施包括：1.制定班级规章制度：班主任可以根据学生的年龄和性格特点，制定适合班级的规章制度，如生活规则、行为标准等。
同时，需要详细向学生和家长介绍规章制度，让他们做好守纪律的心理准备。
2.开展班会：定期召开班会，与学生交流感情、传授做人处世的经验和方法、听取学生的想法、反映困难等。
班会以丰富多彩的形式进行，如讲座、寻宝、小组讨论等，让学生感到班级是一个快乐的大家庭。
3.每周检查班级卫生：通过检查卫生，让学生养成日常卫生习惯，同时还可以提高他们的环保意识。
班主任注意及时纠正学生的不良卫生习惯，如乱扔垃圾、留下不搞卫生等。
4.维护良好的班级纪律：及时发现并处理学生的违纪行为，如早退、逃课、打架等。
处理方式应公正，合理，好处坏处都要讲清楚，从而达到警示效果。
二、关注学生个性特点每个学生都是独立的个体，他们的性格、思想、学习能力等方面都有所不同。
针对不同的学生，班主任应实施区别性的关注和管理。
具体措施包括：1.及时了解学生：在与学生交往的日常教育中，应经常了解学生的家庭环境、兴趣爱好、学习情况及个人发展特点等，从而更好地与学生沟通。
2.注重个性化教育：对于性格内向、喜欢安静的学生，应给予更多的安抚和激励；对于成绩良好的学生，应给予肯定和奖励。
班主任还可以根据学生的个性，采用不同的教育方法，使学生的学习更加高效。
3.重视家长的反馈：班主任应常与家长保持联系，并及时了解家长对于自己的孩子的意见和建议，以便更好地跟进孩子的学习和个性特点。
三、做好学生安全管理学生的安全是班主任的首要责任。
怎样做好幼儿教育班主任工作
怎样做好幼儿教育班主任工作幼儿教育是一项十分重要且需要细心和耐心的工作，而班主任更是教育工作的中坚力量。
作为班主任，需要具备丰富的教育知识和丰富的教育经验，才能够更好地把握教育工作。
那么在幼儿教育班主任工作中，到底应该怎样做好呢？下面就让我们一起来看看。
第一，做好班级管理。
在幼儿教育工作中，班主任首先需要做好班级的管理工作。
班主任需要制定周密的管理制度，包括日常教学管理、纪律管理、学生考勤管理等，确保班级的正常秩序。
班主任要定期与学生进行班级活动，增强班级凝聚力，培养学生的集体观念，激发他们的学习热情。
第二，关爱学生。
作为班主任，要时刻关注每一个学生的成长和发展，要关心他们的学习和生活情况，了解他们的家庭背景及心理状态。
班主任要密切与家长进行联系，了解学生家庭的情况，及时发现学生可能存在的问题，并及时做出解决和帮助。
对于学生在学校学习和生活中遇到的问题，班主任要耐心倾听，积极给予帮助和鼓励，让学生感受到关爱与温暖。
指导学生学习。
班主任要对学生的学习情况进行全方位的指导和帮助，帮助学生树立正确的学习观念和方法。
班主任要密切关注学生的学习动态，及时发现学生学习中的问题，并针对性地给予指导和帮助。
班主任要积极配合教师开展各种学科的学习辅导，帮助学生更好地掌握知识，提高学习成绩。
第四，培养学生的良好的习惯和品质。
班主任要通过日常的言传身教，引导学生培养良好的学习和生活习惯，培养良好的道德品质。
班主任要引导学生积极参加各种社会实践活动，锻炼学生的实践能力和综合素质，使学生在成长过程中形成积极向上的品格。
班主任还要引导学生向上面看齐，向善向美、做一个品学兼优的好学生。
第五，与家长沟通。
班主任需要与学生的家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，并与家长就学生的学业、生活、性格等方面进行交流。
班主任还要及时向家长传达学校的相关教育政策，以及学生的学习和生活情况，积极争取家长对学校教育工作的支持和配合。
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如何做好幼儿园班主任工作杨丽发表时间：2018-05-15T16:23:18.053Z 来源：《中小学教育》2018年5月作者：杨丽[导读] 班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是孩子学习生活的领导者，一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。
杨丽贵州省贞丰县白层镇中心幼儿园 562203【摘要】班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是孩子学习生活的领导者，一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。
【关键词】幼儿；班级；管理；方法中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）05-154-02幼儿园班级管理工作有其特殊性，既有对不同岗位教师的管理，又有对不同个性的幼儿的管理；既有对生活的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等。
这就需要班主任要有多种能力：要有凝聚力，使全班人员团结一致；要有发现新问题、解决新问题的能力，使班级工作不断完善改进；要有处理各种关系及矛盾的能力，如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、教师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等，创设一种相互尊重、和谐、民主、团结的育人环境；要有顾全大局、公正无私的精神，避免各种不良风气的形成；还要有工作扎实、无私奉献的品质，要有一定的教育教学能力，带动班级教育教学工作的开展等等。
通过自己的班主任工作经验，我有几点体会与大家共享。
一、立足岗位,求真务实。
不管是教师,还是班主任,其工作性质是相通的。
教育孩子,对于班级工作,首先要依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作计划严格执行,踏踏实实地从小处、从细微处、从常规处认真做好本职工作。
每个孩子有每个孩子的个性,每位教师有每位教师的风格,每个班级有每个班级的实际情况,我们必须从实际出发,扎实有效的开展工作。
在学期初制定出切实可行的班级计划,学期末认真总结经验教训,在此基础上,还要根据时代的发展要求和班级的发展状况,开拓创新,推动班级工作不断进步!二、做一个孩子喜欢且尊敬的好老师,构建和谐的师幼关系。
1.爱。
面对纯洁无私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能。
如果我们深入到孩子的内心世界,我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。
当然,这颗爱心里还要有我们的尊重,我们的关爱,我们的责任。
“热爱教育事业,热爱学生”是教师职业道德的核心,也是班主任工作的前提和基础。
就像高尔基所说的:“谁爱孩子,孩子就爱谁;只有用爱,才能教育孩子。
”很难想像,一个不爱孩子,把工作仅仅看成是谋生手段的老师,会有什么样的教育后果。
只有我们的爱心付出了,我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。
我们才不会因孩子太小,觉的啥都不懂而掉以轻心,从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中,而失去最好的教育机会。
要深入到孩子的内心世界,随时分析孩子的心理活动,这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做,他们无数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。
在幼儿园里,孩子需要什么样的角色,我们就要很投入的做到那种角色。
如:孩子病了,就像妈妈一样搂抱她,亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。
孩子高兴了,就像朋友一样同她开心大笑,让他感受分享的快乐。
在游戏中扮孩子的伙伴,一同嬉戏游玩……只有做到这些,孩子才会爱我们,想我们,愿意靠近我们,使我们品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐。
因此,班主任在爱孩子的同时,一定要注意感情的投入,用真挚的爱感化每一个孩子,使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。
2.耐心。
既然是一名班主任,对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心,要有不怕累不怕烦的精神,凡事从孩子的需要和兴趣出发,决不能急于求成,鲁莽了断。
可以说,孩子的每一个举动都有她的理由。
教师要细心观察,耐心询问,了解幼儿的动机,对症下药,才能从根本上教育孩子。
尤其是对学习上反应慢的幼儿,更要有诲人不倦的精神,循循善诱。
再者做幼儿工作,不能简单处理,要考虑到孩子的心理行为,个体需求,晓之以理,动之一情,耐心帮助他们克服自己的缺点,不采取粗暴、过激的态度,凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿,就一定能产生良好的教育效果。
3.尊重幼儿。
提到尊重,让我感受最深的是“蹲下身子和孩子说话”,同样是和孩子交流,“蹲”与“站”“弯腰”的效果是截然不同的。
4.公平。
作为一名班主任一定要公平公正对待班内每一个孩子,不论他是男孩还是女孩,是丑是美,是穷是富,我们一定要一视同仁,决不能偏宠,否则,我们就会失掉在孩子们中的威信。
三、做一名同事信任的班主任,构建和谐的师师关系。
一个班就是一个集体,作为班主任,就要跟配班老师做到真诚和谐,班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。
教师要相互信任、相互帮助、相互补位,努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。
老师之间刚一配班时,有些不适应那是很正常的,特别是跟刚参加工作或刚在幼儿园工作的老师配班,作为班主任,既是指挥员又是战斗员,因而要处处以身作则,依靠模范带头作用来感染配班老师。
1.以身作则。
班主任要处处以身作则,起模范带头作用。
事事走在前,做在前,不怕累,不怕脏,尽力把孩子教好、照顾好。
2.多沟通、交流。
对于班级孩子的表现,是进步了?还是落后了?孩子最近有什么反常表现?对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他?某某的性格如何?等等一系列的事情应及时与班内老师沟通,交流意见和看法,这样既加强了老师之间融洽的关系,又有利于幼儿的教育。
对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作,班主任提出一个具体措施,然后再和配班老师商量,针得一致意见后分工又合作尽力完成好。
3.以诚相待。
教师之间要以诚相待,工作中经常换位思考,相互理解、体谅,时时处处事事为他人着想,一切以工作为重,这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。
四、做一个家长认可满意的班主任,构建和谐的家园联系。
一个班级管理工作的成功与否,还要看家长工作做的是否到位。
1.争取家长配合。
作为班主任,要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中,与幼儿园的教育形成合力,促进孩子的发展。
如我们通过“家长开放日”“六一文艺演出”“亲子游戏”“家园联系栏”等,让家长了解自己孩子的表现和进步,了解教师对孩子的关爱和付出,从而在感情上接纳老师,在行动上真正与老师要求保持一致。
让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。
2.主动交流沟通。
作为班主任,应该主动与家长交流沟通,对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法。
3.及时反映幼儿情况。
作为班主任,要及时的向家长反映孩子在园的表现情况,力求得到家长支持,要求一致相互协调配合教育孩子。
在与家长谈话时,教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上,教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱,所谓“爱之深,责之切”,把班上的孩子当成自己的孩子一样,这样再指出孩子的缺点,家长就比较容易接受了。
其次,让家长学会反思自己的教育方式,如对家长说:“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗?”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。
这样老师能够换位思考,想家长所想,急家长所急,对孩子付出特殊的关心和照顾。
五、重视良好行为习惯培养,建立良好的常规,形成良好的班风。
其实衡量你的班主任工作成功与否,班级幼儿的表现十分重要。
知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累,对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起,在一日活动的各个环节,时时都要对幼儿进行好习惯的培养。
1.培养幼儿良好的行为习惯,最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。
如果这个老师这个要求,那个老师那个要求,或者今天这样说,明天那样说,孩子不知所措,久而久之,孩子就会疲沓沓了,在花九牛二虎之力,也会无济于事。
例如,我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面,然后和搭班老师、保育员通一下气,不论是谁带班都这样老要求孩子;对吃饭慢的孩子班内教师要意见统一,避免孩子在幼儿园中乱串找老师;类似的例子在我们班有许许多多,长久下来,孩子良好的习惯就养成了!幼儿有了良好的常规,也就形成了良好的班风,这是一种精神风貌,一种共同的目标,它是无形的,却又无处不在,它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来如鱼得水,轻松自如。
2.培养幼儿良好的行为习惯,选择好的时机与方法。
例如,从小小班起我们就要求对玩具进行分类,收拾玩具,在幼儿玩玩具之前,首先引导幼儿按类别、颜色分好类,认识每一种玩具,了解每一种玩具的玩法,这样即便于幼儿操作,又培养了幼儿的分类能力,一举两得;又比如,物归原处,我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到,否则就一遍二遍的反复练习,当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了,立刻就觉得“不核算”了,从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。
六、加强理论学习,提高自身素质。
作为班主任,要能敏锐地发现班级管理中存在的问题,并能分析问题存在的原因,找出有效的解决问题的方法。
要增强学习管理理论的意识,提高管理理论水平。
利用空余时间多看专业方面的书籍,在互联网上获取幼儿教育方面的知识,争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育,以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。
所谓“活到老,学到老”,只有不断加强学习,才能拓宽视野,丰富内涵,开阔思路,从而在实际班级管理过程中游刃有余。
总之，面对天真单纯的孩子，不需要什么天才的班主任，也不需要有什么特殊才能的班主任。
只需要你放心姿态，深入孩子的内心世界，就会发现孩子需要的只是一颗真爱、宽容、无私的心；只需要你的尊重，你的关爱，你的责任。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。
”热爱教育事业，热爱孩子是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。
只有你的爱心付出了，你才能发现孩子的点滴进步，才能帮孩子健康成长。
参考文献[1]张丽娟，《儿童教育与幼儿园管理研究》，河北人民出版社；[2]梁龙芳，《幼儿园区域活动中教师非言语行为的个案研究》；[3]丁文婷，《公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究》；[4]张婉莹，《学前教育三年行动计划幼教师资补充研究》；[5]杨晓红，《幼儿园饮食营养教学活动开展现状与对策研究》；[6]丁洁，《民族地区学前双语教师培训研究》，西北师范大学，2014；[7]贾玉新，《跨文化交际学》，上海外语教育出版社， 1997.。