如何培养数学逻辑思维
如何培养孩子的数学逻辑思维能力？
如何培养孩子的数学逻辑思维能力？培养孩子的数学逻辑思维能力：从玩乐到努力思考数学逻辑思维能力是孩子未来学习和生活的最重要基石，它不仅体现在数学成绩上，更能提升孩子的推理、分析、解决问题的能力。
作为教育专家，我深知培养孩子的数学逻辑思维能力并非一蹴而就，而是需要循序渐进，方法得当。
以下，我将从玩乐启蒙、思考训练、练习巩固三个方面，分享一些积极有效的方法：一、寻欢作乐启蒙：让数学变得生动有趣1. 游戏中去学习：数字游戏：数字配对、找规律、排序等游戏，让孩子在玩乐中感知数字的概念和规律。
逻辑推理游戏：利用拼图、迷宫、七巧板等游戏，锻炼孩子的空间想象、推理和解决问题的能力。
生活中的数学：在日常生活中，鼓励孩子仔细观察、思考与数学相关的现象，例如用积木搭建、测量身高、分配蛋糕等，将数学融入生活，使其更具趣味性。
2. 图书绘本启蒙：选择生动直观、内容丰富的数学绘本，通过故事和插画，激发孩子的学习兴趣，引导他们思考数学问题。
与孩子一起阅读数学绘本，并进行互动沟通讨论，鼓励孩子表达自己的想法，并用数学语言描述事物。
二、思考训练：增强孩子的探索欲望1. 提出问题，引导思考：在日常生活中，多向孩子提出一些开放性的问题，鼓励他们思考、分析，并用数学语言表达自己的想法。
例如：为什么天空是蓝的？怎样才能把蛋糕分成三等份？通过“为什么？”“怎么做？”“还有哪些方法？”等引导性问题，释放孩子的好奇心和探索欲望，帮助提升他们的思考深度。
2. 鼓励孩子提问：营造和谐积极主动的学习氛围，鼓励孩子大胆提问，即使问题看似简单或幼稚，也要认真对待，并引导他们寻找答案。
当孩子提出问题时，最好不要急于给出答案，而是鼓励他们自己思考，并帮助和鼓励他们用已有的知识和经验尝试解决。
3. 逻辑推理练习：鼓励孩子从生活中发现规律，并尝试用语言描述和解释。
例如：星期几的变化规律、公交车路线的规律等。
通过简单的逻辑推理游戏，帮助孩子理解逻辑推理的步骤和方法，例如：判断正误、找出错误等。
如何培养孩子的数学逻辑思维能力
如何培养孩子的数学逻辑思维能力数学逻辑思维能力对孩子的学习和成长至关重要。
良好的数学逻辑思维能力不仅可以帮助孩子在数学学科中取得更好的成绩，还能培养孩子的思维能力和解决问题的能力。
本文将介绍一些方法和策略，帮助家长和老师培养孩子的数学逻辑思维能力。
1. 创设数学思维环境为了培养孩子的数学逻辑思维能力，第一步是创设良好的数学思维环境。
家长可以在家中布置一个数学学习的角落，放置一些数学书籍、拼图和逻辑思维游戏等。
让孩子在这个环境中能够积极主动地学习和思考数学问题。
2. 鼓励思维训练思维训练对培养孩子的数学逻辑思维能力非常重要。
家长可以使用一些思维训练的游戏和活动，例如数独、解谜题、推理游戏等，让孩子在思考和解决问题的过程中锻炼数学逻辑思维能力。
3. 引导孩子提出问题在数学学习中，培养孩子主动提出问题的能力可以有效促进他们的数学逻辑思维能力的发展。
家长和老师可以引导孩子提出一些有挑战性的问题，鼓励他们思考和寻找解决方法。
这样的过程可以激发孩子的求知欲望和思维能力。
4. 实践应用数学知识将数学知识应用到实际生活中是培养孩子数学逻辑思维能力的有效途径。
家长和老师可以引导孩子在日常生活中寻找数学的应用场景，例如计算购物时的折扣、测量食材的重量等，让他们了解数学的实际价值。
5. 提供挑战性的数学问题挑战性的数学问题能够激发孩子的求知欲望和思维能力。
家长和老师可以为孩子提供一些难度适当的数学问题，让他们通过思考和解决问题来培养数学逻辑思维能力。
6. 培养团队合作意识团队合作能够培养孩子的数学逻辑思维能力和解决问题的能力。
家长和老师可以组织孩子进行一些小组活动，例如数学竞赛、数学游戏等，让他们在团队合作中相互学习和思考。
7. 鼓励自主学习培养孩子自主学习的能力对其数学逻辑思维能力的发展非常重要。
家长和老师可以给予孩子一定的自主学习的空间，让他们自己解决问题和寻找答案，从中提高他们的数学逻辑思维能力。
通过以上方法和策略，家长和老师可以有效地培养孩子的数学逻辑思维能力。
如何培养孩子的数学逻辑思维能力
如何培养孩子的数学逻辑思维能力随着社会的发展，数学逻辑思维能力越来越被重视。
而对孩子的数学逻辑思维能力的培养也成为家长们的关注焦点。
本文将从兴趣培养、思维训练、实践应用等方面探讨如何培养孩子的数学逻辑思维能力。
一、培养兴趣培养孩子对数学的兴趣是培养他们数学逻辑思维能力的基础。
而要培养孩子对数学的兴趣，可以从以下几个方面着手：1. 创造良好的数学学习环境：在家里为孩子创造一个安静、整洁、舒适的学习环境。
让孩子能够专心致志地学习数学。
2. 轻松愉快地学习氛围：在数学学习中，可以通过游戏、故事等方式给予孩子足够的放松，让他们以积极的心态去学习数学。
3. 创设实践场景：将数学与日常生活结合起来，给孩子提供实际的应用场景，激发他们对数学的兴趣。
二、思维训练除了培养兴趣，孩子的数学逻辑思维能力还需要进行思维训练，以锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。
1. 掌握基础概念：让孩子充分掌握数学的基础概念，如数字、运算符号、形状等，这是培养逻辑思维的基础。
2. 发展抽象思维：在解决数学问题时，引导孩子思考问题的本质，培养他们的抽象思维能力。
3. 进行逻辑思维训练：可以通过数学游戏、数学题目等方式对孩子进行逻辑思维的训练，比如解决数学谜题、推理问题等。
三、实践应用数学逻辑思维能力的培养不仅仅停留在理论层面，还需要通过实践应用来提高。
1. 数学实验：鼓励孩子进行数学实验，培养他们的观察、分析和推理能力。
比如让孩子通过实验探究数学问题，培养他们的科学精神。
2. 数学建模：让孩子学习数学建模的方法和技巧，将数学知识应用于实际问题中，培养他们的解决实际问题的能力。
3. 团队合作：组织孩子参加数学俱乐部、数学竞赛等活动，让他们与其他孩子合作解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
最后，要注意的是，培养孩子的数学逻辑思维能力需要长期坚持和耐心。
家长和老师应该给予孩子足够的支持与鼓励，帮助他们树立正确的学习态度，培养积极的数学思维习惯。
怎样锻炼数学的逻辑思维
怎样锻炼数学的逻辑思维数学作为一门学科，是逻辑思维的代表之一。
在学习数学的过程中，怎样锻炼数学的逻辑思维呢？以下是一些方法和建议：一、练习证明题证明题是考验数学逻辑思维能力的时间，经常练习证明题有助于提高逻辑思维水平。
在做证明题时，需要前后思考，放缓思考的速度，深入理解问题，寻找证明的路径。
虽然解决证明题的过程不一定是一条直线，但是通过证明题的练习，可以有效提高数学逻辑思维的能力。
二、做数学题时注重方法在做数学题时，不仅要考虑答案是否正确，更要注重解题的方法和过程，因为方法和过程是数学的核心。
做数学题时，需要仔细思考，分析题目的题干，找出正确的方法和步骤，按照步骤一步步解题。
这样可以提高逻辑思维的灵活性和适应性，使自己在遇到困难时能够应变自如。
三、多与人讨论数学问题多与人讨论数学问题可以学习到不同的思维方式和解题方法，也可以锻炼自己的逻辑思维能力。
在讨论中，可以不断和别人交流思想，不断提高自己的逻辑思维水平。
相信大家都听说过，“互相学习，共同提高”，在数学领域中，这个道理同样适用。
四、培养抽象思维数学是一门抽象的学科，需要强大的抽象思维能力。
要学好数学，就需要培养抽象思维能力。
可以通过尝试更高层次的数学问题，例如几何体的空间解析、向量和张量的运算等，来提高抽象思维能力。
同时，在实际生活中也可以通过抽象思维来解决问题。
五、多看数学逻辑思维相关的书籍数学逻辑思维相关的书籍有很多，例如《初等数学公式与证明》、《数学的故事》等等，里面有很多有趣的数学问题和解决问题的方法，可以帮助我们更好的理解数学，提高逻辑思维能力。
综上所述，锻炼数学的逻辑思维是需要长期的自我修炼和不断的学习实践的过程。
希望每位兴趣爱好数学的同学们都能够努力学习、加强思考，提高自己的逻辑思维。
提高数学思维的技巧如何培养逻辑思维与推理能力
提高数学思维的技巧如何培养逻辑思维与推理能力数学思维是指通过数学知识和方法来解决问题的意识和思维方式。
培养数学思维对于提高逻辑思维和推理能力至关重要。
本文将介绍几种培养数学思维的技巧，以及如何通过这些技巧来发展逻辑思维和推理能力。
一、培养数学思维的技巧1. 系统化学习数学知识数学是一门系统性强的学科，理解数学的基本概念和理论对于培养数学思维至关重要。
首先，要系统地学习数学各个内容模块，逐步深化对数学规律的理解。
其次，要善于总结和归纳，将学到的数学知识进行分类整理，形成自己的知识体系。
2. 练习解决数学问题数学思维的培养离不开大量的练习。
通过做大量的习题和解题训练，可以提高数学运算和问题解决的能力。
在解题过程中，要注意分析问题的关键点，理清思路和步骤，注重逻辑思维的运用。
3. 培养抽象和模型化的能力数学思维强调抽象和模型化能力的培养。
在学习数学的过程中，可以尝试将实际问题进行抽象，建立数学模型，用数学语言描述和分析，从而解决问题。
这种训练可以培养学生从具体到抽象的转化能力，提高逻辑思维和推理能力。
4. 培养创造性思维数学思维中的创造性思维是指通过创新和灵活的思维方式来解决问题。
学生在解决数学问题时应该鼓励他们提出自己的想法和解决方法，培养他们的创造能力和创造性思维。
二、如何通过培养数学思维来发展逻辑思维和推理能力1. 建立逻辑思维模型培养数学思维的过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力。
可以通过引导学生分析问题的逻辑结构、推理关系和解决思路，建立逻辑思维模型，从而提高学生的逻辑思维和推理能力。
2. 培养证明能力在数学的学习过程中，学生需要学会进行证明。
证明是逻辑思维和推理能力的重要体现，通过证明过程可以锻炼学生的逻辑思维和推理能力。
在进行证明时，要注意逻辑的严谨性和推理的合理性，培养学生的证明能力。
3. 开展课堂互动和讨论教师可以组织学生开展数学问题的探究和讨论，引导学生进行思想碰撞和思维交流。
在讨论过程中，要鼓励学生提出自己的观点和解决思路，并通过对不同观点的比较和分析，培养学生的逻辑思维和推理能力。
如何培养孩子的数学思维和逻辑能力？
如何培养孩子的数学思维和逻辑能力？培养孩子的数学思维和逻辑能力：从玩乐中启蒙，在思考中感悟数学思维和逻辑能力是孩子未来学习和生活不可或缺的能力。
它不仅帮助孩子理解抽象概念，更能促进他们解决问题的效率和批判性思考的能力。
作为教育专家，我建议您从以下几个方面着手，培养孩子的数学思维和逻辑能力：一、从生活入手，培养兴趣数学并非冰冷的数字和公式，而是蕴藏在生活中的规律和秩序。
家长可以从日常生活入手，将数学与孩子的经验相结合，激发他们的兴趣。
游戏中的数学: 在玩积木、拼图、打麻将的过程中，孩子不知不觉地会接触到数量、形状、排序、配对组合等概念，最大限度地培养他们对数学的兴趣。
生活中的数学: 购物时的计算、时间的把握、烹饪时的配比、交通工具的路线规划等，都是很好的数学学习素材。
绘本的魔力: 一些以数学为主题的绘本，可以生动形象地展现数学概念，激发孩子对数学的兴趣。
二、在玩乐中探索，培养思维各种游戏是孩子们的天性，也是学习的最佳途径。
精心设计的数学游戏，可以帮助孩子建立起抽象思维和逻辑推理的能力。
逻辑推理游戏: 比如迷宫游戏、拼图游戏、棋类游戏等，可以锻炼孩子的空间推理能力和逻辑思维能力。
数理游戏: 比如掰指头游戏、识数游戏、排序游戏等，可以帮助孩子理解数字、符号、运算等基本概念。
动手实践游戏: 比如折纸、垒建积木、编织等，可以帮助孩子理解几何图形、空间关系等概念。
三、引导思考，培养逻辑除了游戏和生活体验，还需要引导孩子思考，帮助他们形成逻辑思维的框架。
提问引导: 鼓励孩子提出问题，并引导他们通过逻辑推理找到答案，比如“为什么1+1等于2？”、“如果今天下大雨，我们该怎么办？”。
对比分析: 鼓励孩子对不同的事物进行比较分析，找出其中的规律和差异，例如比较不同形状的物体、比较不同类型的数字等。
逻辑推理练习: 可以通过一些简单的逻辑推理题，锻炼孩子的逻辑思维能力，比如“小明比小华高，小华比小丽高，谁最低？”。
四、注重过程，培养习惯数学学习是一个需要循序渐进的过程，需要孩子不断积累经验，并养成良好的学习习惯。
如何培养孩子的数学思维和逻辑能力？
如何培养孩子的数学思维和逻辑能力？数学思维和逻辑能力是孩子未来学习和生活中不可缺失的能力，培养其发展对孩子未来的成功至关重要。
作为教育专家，我将分享一些比较有效的方法，帮家长和老师培养孩子的数学思维和逻辑能力：一、从生活出发，激发兴趣1. 用生活情境形成完整数学问题：将数学融入日常生活，比如在超市购物时让孩子换算商品价格、在玩游戏时引导孩子思考策略、在烹饪时讲解比例和测量等。
2. 利用游戏和玩具：比如积木搭建、拼图游戏、策略游戏等，锻炼孩子的空间想象力、逻辑推理能力和问题解决能力。
3. 鼓励探索和提问：鼓励孩子主动去探索周围环境，并提出问题，引导他们理解数学的概念和规律。
4. 阅读数学相关的绘本和故事：通过有趣的故事和图画，让孩子对数学产生兴趣，并学习数学知识。
二、培养抽象思维和逻辑推理能力1. 引导孩子思考和分析：通过提问和引导，鼓励孩子思考问题的本质、分析问题的原因和结果，并进行逻辑推理。
2. 练习分类和排序：对物品进行分类、排序和比较，锻炼孩子的抽象思维和逻辑推理能力。
3. 引导孩子寻找规律和模式：通过观察和分析，引导孩子发现事物之间的规律和模式，并进行归纳和推演。
4. 循序渐进学习数学符号和概念：从简单加减乘除开始，逐步学习更复杂的数学概念和符号，并理解其背后的逻辑关系。
三、重视解决问题的能力1. 鼓励孩子尝试解决问题：不要害怕错误，鼓励孩子勇敢尝试解决问题，并从错误中学习。
2. 提供多种解决问题的策略：引导孩子尝试不同的方法解决问题，并比较不同方法的优劣。
3. 培养孩子批判性思维：鼓励孩子质疑和反省自身，并尝试用不同的角度思考问题。
4. 引导孩子总结和反思：帮助孩子回顾解题过程，总结经验教训，并进行反思和改进。
四、营造良好的学习环境1. 提供丰富的学习资源：提供各种学习资源，包括书籍、教具、网络课程等，帮助孩子自主学习和探索。
2. 营造轻松愉快的学习氛围：尽量避免过度强调考试和分数，鼓励孩子享受学习的过程，并重视培养对数学的兴趣。
如何在数学中培养逻辑思维
如何在数学中培养逻辑思维在数学中，培养逻辑思维是至关重要的。
逻辑思维可以帮助解决各种数学问题，并培养我们的推理能力和分析能力。
本文将介绍一些在数学中培养逻辑思维的方法和技巧。
一、学习证明方法在数学中，证明是非常重要的一部分。
通过学习和理解不同的证明方法，我们可以培养逻辑思维。
首先是直接证明，即通过逐步推导和逻辑推理来证明一个命题的正确性。
其次是间接证明，即通过反证法来证明一个命题的正确性。
再次是数学归纳法，通过寻找一个基本情况和递推关系，来证明一个命题对于所有情况都成立。
通过学习不同的证明方法，我们可以锻炼我们的逻辑思维能力。
二、解决数学问题的方法解决数学问题的过程也是培养逻辑思维的过程。
在解决问题时，我们需要将问题拆解成小的部分，并逐步进行分析和求解。
这需要我们具备整体观念和逻辑思考的能力。
首先，我们要明确问题的条件和要求，然后根据问题的特点选择合适的解决方法。
在解决问题的过程中，我们要善于运用已学的数学知识和技巧，进行推理和计算。
通过不断解决各种数学问题，我们可以培养我们的逻辑思维能力。
三、发散思维与联想在数学学习中，我们还可以通过发散思维和联想来培养逻辑思维。
发散思维是指从一个问题或概念出发，将思维进行扩展和延伸。
我们可以通过思考一些类似但稍微不同的问题，来拓宽我们的思维空间。
联想是指通过不同的概念或者知识之间的联系来进行思考。
我们可以将数学知识与其他学科联系起来，寻找相似之处和不同之处，从而培养我们的逻辑思维。
通过发散思维和联想，我们可以培养创造力和创新思维。
四、分析和解释数学概念数学中存在着许多抽象和复杂的概念，通过分析和解释这些概念，我们可以培养逻辑思维。
首先，我们要学会分析数学概念的内在关系和逻辑结构。
通过将数学概念进行分类和归纳，我们可以更好地理解它们的含义和性质。
其次，我们要学会解释数学概念，将其用简单明了的语言表达出来。
通过解释数学概念，我们可以加深对其内涵的理解，并培养我们的逻辑思维。
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如何培养数学逻辑思维
一、运用问题启动学生的逻辑思维
教师利用问题展开教学调度，是最常见的教法应用。
在问题设计时，教师要做好教学调查，以提升问题设计的契合性。
数学学科教学有其自身特点，如何做好问题内容筛选、问题设计、问题投放、问题评价，是数学教师需要重点考虑的问题。
为提升学生的逻辑思维能力，教师要在问题中融入相关内容，并将逻辑思维培养作为重点。
教师要深入教材，探寻教学内容与学生基础认知的对接点，并以此展开问题设计和投放，自然能够获得预想的教学效果。
例如，学习“合并同类项”内容时，教师先引导学生对同类项的概念、特征和合并方法等内容进行学习探究，然后为学生布设数学问题：笑笑帮助同学去买早点，来到早点店后，笑笑对老板说：“小米要2个包子、两根油条；小马要1杯豆浆、3个包子；小张要3根油条、2杯豆浆……”老板说：“你怎么这样啰唆？”老板为什么说笑笑啰唆呢？笑笑应该怎样说？学生拿到问题后积极展开讨论，自然联想到合并同类项的问题。
为调动学生的学习思维，教师继续布设问题：同类项合并需要注意哪些问题？常数项都可以看成是一类同类项吗？同类项和系数有关系吗？学生再次展开热议，并结合同类项合并的相关知识展开讨论。
在课堂展示阶段，学生都能够给出比较正确的回答。
教师为学生布设了生活中的数学问题，以启动学生的数学思维，深度思考数学问题，让学生联系同类项合并的相关概念、特点等进行分析和解读，这个操作过程为学生逻辑思维的培养创造了条件。
二、运用辩论激活学生的逻辑思维
“话不说不明，理不辩不透”。
发动学生展开数学课堂辩论活动，对培养学生的逻辑思维能力有重要作用。
辩论是不同思想认知的直接“交锋”，参与争辩的各方，都要维护自己的观点，并利用逻辑推理等方式展示观点、论据。
在这个操作过程中，学生不仅能够深入接触教学内容，形成逻辑思维，还能够在和对手的争辩中建立起逻辑思维认知。
教师要注意筛选辩论话题，为学生的逻辑思维启动创造良好条件，并在具体活动中发挥调度作用，让学生的逻辑思维得到更多发展。
例如，学习“从问题到方程”内容时，教师在课堂之初，给学生展示了一个传统的方程名题：100个和尚分100个馒头，大和尚每人分3个，小和尚3人分1个馒头，100个和尚正好分完100个馒头，问大和尚和小和尚各有多少人？这道数学题既可以运用算术法计算，又可以运用方程进行计算，教师让学生展开思考：哪一种计算方法更简单？学生开始讨论，课堂学习气氛活跃。
有的学生认为，算术法计算有多种操作途径，运用算术法更简单。
而有的学生认为，方程更直接简单，不如运用方程进行计算。
教师引导学生展开辩论，让学生结合这道数学题展开具体分析。
学生都有自己的见解，能够结合具体的解法展示自己的观点，课堂互动活跃。
教师为学生布设了一道数学题目，让学生自由展开争辩，说出哪一种算法更简单。
其实，这个问题是没有定论的，无论采用哪一种方式都是可行的。
学生在争辩的过程中，其数学思维获得了锻炼，教师不必给出是非判断，这样才能更多地启迪学生思考。
三、运用活动历练学生的逻辑思维
数学教学离不开活动，教师要根据教学内容的不同，为学生准备不同的活动形式，让学生自觉接受逻辑思维的熏陶。
实际测量、数学实验、社会调查、生活观察、案例处理、数据
分析、游戏竞赛等都属于数学学习活动范畴，教师要引导学生在数学活动中展开逻辑思维的训练，让学生在不断经历、不断感悟中形成有形的数学思维认知。
数学活动离不开逻辑推理，教师要有意识地组织和发动学生，以激活学生的逻辑思维。
在学习“用方程解问题”内容时，教师让学生以小组为单位，自主设计一组关于一元一次方程的训练题目，参与小组选拔活动，形成小组设计方案。
学生听说要自主设计一元一次方程的习题，都有了浓厚的参与兴趣。
经过一番搜集和创设，小组训练习题设计方案形成。
教师对这些数学题目进行逐一审查，最终确定几个入选题目，并要求学生利用一元一次方程的解法展开相关训练。
如一个班级有学生45人，按照年龄段划分，12岁、13岁、14岁三组人数比为2:3:4，求每一个年龄段的学生人数。
学生利用一元一次方程的解法展开操作。
设其中一份为x，则三个年龄段人数分别为2x、3x、4x，根据题意列出方程2x+3x+4x=45，解方程得x=5。
所以，三个年龄段的人数为10人、15人、20人。
教师要对学生的学习表现给出专业评价，并鼓励学生运用相关概念、定义展开关联性思考，提升学生的学习品质。
教师为学生布设自主设计题目的任务，这个数学活动要求每一位学生都要联系所学内容展开思考和操作，对学生的逻辑思维有更高要求。
教师应筛选训练题目，让学生展开实际计算活动，要调动学生的数学逻辑思维，使学生的学习历练呈现多个方向。
四、运用实践拓展学生的逻辑思维
数学与学生的生活实践有密切关联，教师引导学生结合生活认知经历学习数学，其学习效率会大大提升，能够有效培养学生的逻辑思维能力。
学生结合教材学习内容搜集并列举生活课例，这个操作本身就具有逻辑属性。
学生由数学理论联系到数学实践，再由数学实践回归到数学理论，这个循环往复，正是数学逻辑思维支撑的结果。
教师要有意识地安排学生参与生活化数学实践活动，让学生结合生活经验来学习数学，这能够有效拓宽学生的学习视野，使学生形成崭新的学习认知基础。
在学习“日历中的学问”内容时，教师利用多媒体展示任意一个月份的日历，并给出学生实践操作任务：仔细观察日历，找出下面的规律，横排相邻各数之差为1；竖排相邻各数之差为7；长方形方框框出任意2×2四个数，使其对角线两个数的和相等；正方形方框框出任意3×3九个数，使中心对称的两个数之和相等，且等于中间这个数的2倍，另外9个数之和是中间这个数的9倍……学生针对教师布设的任务展开深度观察分析，很快就找到了日历中所蕴含的规律，除了教师给出的规律特征，很多学生还找到了其他特点，课堂互动学习氛围逐渐浓厚起来。
如某个月星期六的日期全部加起来是75，这个月共有5个星期六，这个月的第一天肯定是星期六。
教师为学生展示日历，并给学生布设了具体的探索任务。
日历与学生的生活有密切关系，教师以此为教学启动点，可以给学生带来更多的心理触动，成功启动学生的数学思维。
逻辑思维具有关联性、置换性等特点，教师从学生的生活认知基础展开教学布设，其调度效果更加突出。
总之，在数学教学实践过程中培养学生的逻辑思维能力，符合学生学科认知成长的基本诉求，唯有成功启动学生的逻辑思维，才能使学生形成崭新的学科核心素养。
学生通过对数学问题的探究、对数学辩题的讨论、对数学活动的感知、对生活数学的探索等学习活动，自然构建数学逻辑思维能力，全面塑造了综合实践能力。