苏教版五年级上册科学第一单元《白天和黑夜》全单元 课件
日照长度的变化对哺乳动物的生殖和换毛也具有十分明显 的影响。很多野生哺乳动物（特别是生活在高纬度地区的 种类）都是随着春天日照长度的逐渐增加而开始生殖的， 如雪貂、野兔和刺猬等，这些种类可称为长日照兽类。
还有一些哺乳动物总是随着秋天短日照的到来 而进入生殖期，如绵羊、山羊和鹿，这些种类 属于短日照兽类，它们在秋季交配刚好能使它 们的幼仔在春天条件最有利时出生。随着日照 长度的逐渐增加，它们的生殖活动也渐趋终止。 实验表明，雪兔换白毛也完全是对秋季日照长
高度角
时间
方位
地点
日期
❖设计制作太阳观测纪录表并观测、记录喔！
1.1太阳和影子 练习
1、一天中，太阳位置的变化规律是（自东向西）。 太阳高度的变化规律是（低—高—低）。
2、一天中，阳光下物体影子变化的规律是：（自西 向东），影子的长短变化规律是（长—短—长）。
3、影子的方向和太阳的方向（相反）。
观察“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮 了？那个部分没有被照亮？
想一想，这两部分分别相当于一天中的什么 时间？
在“地球”上贴上小纸人，怎样转才能在同 一地点出现昼夜交替现象？
昼夜交替试验记录
第一种解释
试验情况
能否解释昼 夜交替
第二种解释
第三种解释
第四种解释
请小组代表汇报研究结果。
1.3昼夜交替（24小时） 昼夜变化是由地球自转形成的
前节知识回顾
1（日晷）也叫（太阳钟）,是测量时间的工 具，是根据太阳和影子的关系制成的。
2、日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）两种。
3、使用手掌日晷时要注意：面向（正南方）， （掌心）向上，平端（横放）在胸前；上午 用（左手），下午用（右手）。
昼
夜
地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替。
为什么地球上昼夜会不断地交替呢？作出我们的解释。
1.4看月亮
练习
1、我们看到的月光是月球反射（太阳）的光。
2、月相变化的规律是（新月—蛾眉月—上弦 月—凸月—满月—凸月—下弦月—蛾眉月）。
3、月球自转的方向是（自西向东），月球自 转一周的时间大约是（农历的一个月）。
作业
1、诗句“月落乌啼霜(白光)满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城 外寒山寺，夜半钟声到客船。”描写的月相是 （ ）
是不是每天都能 见到这些形状的 月亮?
不是
月相 观察下列月相，指出它分别属于哪个时期
ABC
DEFG
H
A
新蛾 月眉
月
上 弦 月
凸满 月月
残 月
下 弦 月
蛾 眉 月
新 月
我们看到月亮被照亮的部分发生周期性的变 化，这叫月相。月相变化一个月循环一次
思考：
月相周期性变化的原因是什么？
1、月球是地球的卫星，它本身不发射可见光、不 透明， 能反射太阳光而发亮。这样受到阳光照射 时，月球只能有一半被照亮，正因为如此，被太阳 光照亮的半个月球总是对着太阳。 2、由于月球不断绕地球公转，地球又带着月球绕 太阳公转，致使日、月、地三个天体之间的相对位 置不断发生变化，这样，我们在地球上看到的月球 就出现了圆缺不同的形状变化，即月相。
短日照植物通常是在日照时间短于一定数值才开花，否 则就只进行营养生长而不开花，这类植物通常是在早春 或深秋开花。常见种类有牵牛、苍耳和菊类，作物中则 有水稻、玉米、大豆、烟草、麻、棉等。还有一类植物 只要其他条件合适，在什么日照条件下都能开花，如黄 瓜、番茄、番薯、四季豆和蒲公英等，这类植物可称中 间性植物。
• 光是影响动物行为的重要因素，很多动物的活动都与光 照强度有着密切的关系。有些动物适应于在白天的强光 下活动，如大多数鸟类，哺乳动物中的灵长类、有蹄类、 松鼠、旱獭和黄鼠，爬行动物中的蜥蜴和昆虫中的蝶类、 蝇类和虻类等，这些动物被称为昼行性动物。另一些动 物则适应于在夜晚或晨昏的弱光下活动，如夜猴、蝙蝠、 家鼠、夜鹰、壁虎和蛾类等，这些动物被称为夜行性动 物或晨昏性动物，因其只适应于在狭小的光照范围内活 动，所以又称为狭光性种类。
日照长度的变化与生物的光周期现象
日照长度是指白昼的持续时数或太阳的可照时数。 在北半球从春分到秋分是昼长夜短，夏至昼最长； 从秋分到春分是昼短夜长，冬至夜最长。在赤道 附近，终年昼夜平分。纬度越高，夏半年（春分 到秋分）昼越长而冬半年（秋分至春分）昼越短。
日照长度的变化对动植物都有重要的生态作用，由于分布 在地球各地的动植物长期生活在具有一定昼夜变化格局的 环境中，借助于自然选择和进化而形成了各类生物所特有 的对日照长度变化的反应方式，这就是在生物中普遍存在 的光周期现象。例如植物在一定光照条件下的开花、落叶 和休眠以及动物的迁移、生殖、冬眠、筑巢和换毛换羽等。
2、月相变化的规律是（新月—蛾眉月—上弦 月—凸月—满月—凸月—下弦月—蛾眉月）。
3、月球自转的方向是（自西向东），月球自 转一周的时间大约是（农历的一个月）。
• 光是影响动物行为的重要因素，很多动物的活动都与光 照强度有着密切的关系。有些动物适应于在白天的强光 下活动，如大多数鸟类，哺乳动物中的灵长类、有蹄类、 松鼠、旱獭和黄鼠，爬行动物中的蜥蜴和昆虫中的蝶类、 蝇类和虻类等，这些动物被称为昼行性动物。另一些动 物则适应于在夜晚或晨昏的弱光下活动，如夜猴、蝙蝠、 家鼠、夜鹰、壁虎和蛾类等，这些动物被称为夜行性动 物或晨昏性动物，因其只适应于在狭小的光照范围内活 动，所以又称为狭光性种类。
1.3昼夜交替 练习
1、（地球自转）是产生昼夜交替现象的原因。 2、地球自转的方向是（自西向东），地球自转 一周的时间大约是（24小时）。 3、古希腊天文学家（托勒密）提出（“地心 说”），他认为（地球）是宇宙的中心，日月星 辰都是围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。 4、波兰天文学家（哥白尼）提出（“日心 说”）， 他认为不是太阳在运动，而是地球绕 着太阳在旋转，昼夜的变化是（地球自转）的结 果。
1.2 太阳钟 练习
1（日晷）也叫（太阳钟）,是测量时间的工 具，是根据太阳和影子的关系制成的。
2、日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）两种。
3、使用手掌日晷时要注意：面向（正南方）， （掌心）向上，平端（横放）在胸前；上午 用（左手），下午用（右手）。
一岗双责，安全教育
不下河戏水
不上山爬树
（苏教版）五年级科学上册
度逐渐缩短的一种生理反应。
问题
? 蜜蜂和蝙蝠会相遇吗？ ??
牵牛花在什么时候开花？ 下午开什么花？
公鸡什么时候活动？ 植物的光周期现象分几类？ 动物光周期现象谁最明显？
答案
答：不会相遇，因为蝙蝠在晚上活动。 答：在凌晨开花。
植物开花时间表
开花时间 植物名称
凌晨 （三点到六点）
蛇麻花 牵牛花 蔷薇花 猫儿菊
上午
（七点到十二 点）
睡莲 大豆花 郁金香 午时花
开花时间 植物名称
下午 （三点到六点）
万寿菊 晚香玉 月见草 白香水百合
晚上 （七点到十二点）
丝瓜花 夜来香 昙花 紫茉莉
动物的光周期现象
在脊椎动物中，鸟类的光周期现象最为明显，很多鸟类的迁移 都是由日照长短的变化所引起，由于日照长短的变化是地球上 最严格和最稳定的周期变化，所以是生物节律最可靠的信号系 统，鸟类在不同年份迁离某地和到达某地的时间都不会相差几 日，如此严格的迁飞节律是任何其他因素（如温度的变化、食
一岗双责，安全教育
不携带管制刀具
不打架斗殴
你见过这些形状 的月亮吗 ?
这是不是天上有 六个月亮呢?
不是, 其实月亮只有一个,由于它被太阳光 照射到的地方,有时多, 有时少而造成的.
我们来说一些有关月亮的故事 吧！
•像什么?
像香蕉,镰刀...
像这样子的月亮,
我们叫它做蛾眉 月.
上玄月
示 方。测量太阳方位角时，可以先找出位竿，影再的
以对向的 方位角作为
太阳的方位角。
南(180°)
太阳方位
角225°
东(90°)
西(270°)
竿影方位
北(0°)
太阳的高度角
是指人面向太阳时，其视线和地面所夹的
角度，也可说是竿顶和竿影顶端的联机跟
地平线的夹角。
竿顶
竿影顶端
太阳高度角
太阳观测纪录表要记录的项目有哪些？
Ａ、新月 Ｂ、满月 Ｃ、上弦月 Ｄ、下弦月
2、关于月相的说法，正确的是（ ） A、月相变化是月球形状在变化 B、“月有阴晴圆缺，”是由于周围气候在变化才产 生月相变化 C、月相的变化与月球、地球运动无关 D、月相是地球上看到的视形状
Байду номын сангаас
一岗双责，安全教育
不坐无牌无照车
不吃三无食品
前节知识回顾
1、我们看到的月光是月球反射（太阳）的光。
❖ 想一想，如果要知道太阳在天空中的位置，你 会运用哪些方法来表示？
用地面景物当参考物來描述太阳的位置
用测量的结果来说明太阳的位置
注意
观测太阳时， 眼睛不能直 视太阳。
❖ 说一说，以上的方法各有什优缺点？
太阳位置表示法
观测太阳的位置，要同时测量方位和高度。
1.太阳的方位在正式观测时，都是以方位角表
手电筒的位置改变，对物体的影子有什么影响？
影子的长短与光源 的高度有关，光源 越高，影子越短， 光源越低，影子越 长；影子的方向与 光源相反。
太阳在哪里
❖ 当光源位置较高时，影子较短；光源位置较低 时，影子则较长；而且影子出现的方向和光源 相反。
❖ 当光源位置较高时，影子较短；光源位置较低 时，影子则较长；而且影子出现的方向和光源 相反。
日出
日中
日落
我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。 可过去的人们并没有我们今天使用的钟表， 在时钟发明之前，古人是用什么来 计量时间的呢？
太 阳 钟
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第一单元白天和黑夜ppt课件
教学建议：1、认识光源时可以让学生认真观察教科书上的插图，让学生进 行分析，这四种光源有什么代表性？教师要提醒学生辨别真假光源。2、在 研究光线直线传播时，可以让学生先猜想光是怎样行进的，通过搜集证据， 得出结论，表达交流，这样一个科学探究的过程，让学生在科学探究过程 中了解、体验到光是沿着直线传播的，为以后更好的学习理解光的反射、 折射奠定基础。有关小孔成像的知识，可以增加一个小孔成像的小实验， 让学生从现象入手，更能激发学生探究的兴趣，然后再由教师介绍小孔成 像的故事，加深学生对小孔成像的认识，再通过观看教学光盘，了解如何 制作小孔成像仪，进一步加深学生对小孔成像的认识，满足学生喜爱“动 手做〞的愿望。3、在材料设计方面，教师要准备一些光源和直线传播现象 的图像资料，还有学生探究活动的材料，如：手电筒、中间有孔的纸板、 制作小孔成像仪的材料、剪刀、胶带、小纸箱、半透明纸、大头针等。
教学建议：1、认识各种各样的日晷课 前安排学生收集有关日晷的图片资料， 重点启发学生讨论日晷的工作原理〕2、 制作简易日晷〔太阳钟〕3、玩手掌日 晷。
返回
3、昼夜交替：
• 教材结构：本课分成四部分：（1〕从同一地区白天 和黑夜的现象入手，引发学生思考昼夜交替现象背 后的奥秘。（2〕模拟昼夜的成因。（3〕推算昼夜 区域和某地时间。（4〕列举历史上比较著名的几种 昼夜成因观点。
返回
3、研究透镜
教材分析：本课以五个活动来开展教学的。
1、观察并探究水滴、水杯对物体的放大现象，让学生发现当水面为球型或弧 型时，水柱为圆形时，会像放大镜一样将物体放大，为探究埋下伏笔。
2、观察了解放大镜的镜片是什么样的。图中展示了三种放大镜，是学生认识 到“凡是中间厚边缘薄的透明镜片都是凸透镜。3、研究放大镜有那些作用— —放大、聚焦和成像。图中展示了三个作用的图示。其中放大和聚焦同学们 经常能够接触到，关键是成像作用，这是探究的重点，要使学生通过实验和 测量，认识到成像的规律。4、凸透镜的多种用途。照相机、显微镜和老花眼 镜。5、研究凹透镜，并尝试做一个望远镜。
教学建议：1、认识各种各样的日晷课 前安排学生收集有关日晷的图片资料， 重点启发学生讨论日晷的工作原理〕2、 制作简易日晷〔太阳钟〕3、玩手掌日 晷。
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3、昼夜交替：
• 教材结构：本课分成四部分：（1〕从同一地区白天 和黑夜的现象入手，引发学生思考昼夜交替现象背 后的奥秘。（2〕模拟昼夜的成因。（3〕推算昼夜 区域和某地时间。（4〕列举历史上比较著名的几种 昼夜成因观点。
返回
3、研究透镜
教材分析：本课以五个活动来开展教学的。
1、观察并探究水滴、水杯对物体的放大现象，让学生发现当水面为球型或弧 型时，水柱为圆形时，会像放大镜一样将物体放大，为探究埋下伏笔。
2、观察了解放大镜的镜片是什么样的。图中展示了三种放大镜，是学生认识 到“凡是中间厚边缘薄的透明镜片都是凸透镜。3、研究放大镜有那些作用— —放大、聚焦和成像。图中展示了三个作用的图示。其中放大和聚焦同学们 经常能够接触到，关键是成像作用，这是探究的重点，要使学生通过实验和 测量，认识到成像的规律。4、凸透镜的多种用途。照相机、显微镜和老花眼 镜。5、研究凹透镜，并尝试做一个望远镜。
苏教版五年级科学上全册课件
苏教版五年级科学上全册课件
教材目录
第一单元 白天和黑夜
1、太阳和影子
猜谜语
人人有个好朋友， 乌黑身子乌黑头， 太阳光下伴你走， 一到黑处就分手。
答影子案
“东方红，太阳升……”歌曲唱出了两个自然现象： 日出东方，太阳升上天空。在旷野或海边，我们可以欣赏 到这壮丽的景象。
太阳在天空中的运动 阳光下影子的变化
天和夜晚不能计时。
填空题：
1、古埃及人最早把一天分为（ 24 ）小时，其中夜 晚一（天1分2为）（小十时二，）白时昼辰（。12 ）小时。我国古代则把
2、随着时间的变化，物体在阳光下的影子的（方向 ） 和（长短）也会慢慢地发生变化，而这样的变化是有
规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。
判断题
1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子
太阳在天空中的运动 一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？
东早 上
南 北
傍
西
晚
太阳在天空中的运动
一天中的太阳自东向西运动，早上太阳从东方升起，
高度最低，到中午时分高度最高，晚上太阳在西方落下，
高度降低。
中
早晚
阳光下影子的变化
观察阳光下物体影子的变化。 1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上 记号。下课的时候再去画一画。
能否解释昼夜交替
2、
3、
4、
我们的结论：昼夜交替产生的原因是
。
地球不动，太阳绕着地球转
太阳不动，地球绕着太阳转
太阳不动，地球自转
地球绕着太阳转，同时地球自转
太阳不动,地球绕着太阳转
地球不动,太阳绕着地球转
太阳不动,地球自转
地球绕着太阳转,同时自转
• 这四种假设能不能产生昼夜交替现象
教材目录
第一单元 白天和黑夜
1、太阳和影子
猜谜语
人人有个好朋友， 乌黑身子乌黑头， 太阳光下伴你走， 一到黑处就分手。
答影子案
“东方红，太阳升……”歌曲唱出了两个自然现象： 日出东方，太阳升上天空。在旷野或海边，我们可以欣赏 到这壮丽的景象。
太阳在天空中的运动 阳光下影子的变化
天和夜晚不能计时。
填空题：
1、古埃及人最早把一天分为（ 24 ）小时，其中夜 晚一（天1分2为）（小十时二，）白时昼辰（。12 ）小时。我国古代则把
2、随着时间的变化，物体在阳光下的影子的（方向 ） 和（长短）也会慢慢地发生变化，而这样的变化是有
规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。
判断题
1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子
太阳在天空中的运动 一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？
东早 上
南 北
傍
西
晚
太阳在天空中的运动
一天中的太阳自东向西运动，早上太阳从东方升起，
高度最低，到中午时分高度最高，晚上太阳在西方落下，
高度降低。
中
早晚
阳光下影子的变化
观察阳光下物体影子的变化。 1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上 记号。下课的时候再去画一画。
能否解释昼夜交替
2、
3、
4、
我们的结论：昼夜交替产生的原因是
。
地球不动，太阳绕着地球转
太阳不动，地球绕着太阳转
太阳不动，地球自转
地球绕着太阳转，同时地球自转
太阳不动,地球绕着太阳转
地球不动,太阳绕着地球转
太阳不动,地球自转
地球绕着太阳转,同时自转
• 这四种假设能不能产生昼夜交替现象
苏教版科学五上《昼夜交替》ppt课件(课堂版)
课后作业与延伸阅读
课后作业
请同学们回家后观察日出和日落的现 象，记录下时间和感受，并思考昼夜 交替现象对自然界和人类生活的影响。
延伸阅读
推荐同学们阅读《地球科学》等相关 书籍，了解更多关于地球自转和昼夜 交替现象的知识。
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THANKS FOR WATCHING
昼夜交替的模型制作
01
02
03
材料准备
纸盒、彩纸、剪刀、胶水 等。
制作步骤
学生用纸盒和彩纸制作地 球和太阳的模型，通过旋 转纸盒模拟地球自转，观 察昼夜交替现象。
模型应用
学生可以拿着自己制作的 模型进行演示，向同学介 绍昼夜交替的原理，增强 理解和记忆。
06 总结与思考
06 总结与思考
本课内容的总结
昼夜交替现象对人类生活的影响：昼夜交替现象对人类的 作息时间、工作安排、交通出行等方面都有重要影响，同 时也影响着人类的生物钟和健康状况。
对昼夜交替现象的思考
为什么我们感觉不到地球的自转？地球自转的速度很快， 但因为自转轴的倾斜和地球半径的效应，我们感受到的地 球自转非常缓慢，因此感觉不到地球在转动。
地球自转方向：自西向东。
地球自转周期：恒星日，即地球自转一周的时间为23小时56分，是地球自转的真正 周期；太阳日，即我们通常所说的“一天”，是地球自转一圈加上地球绕太阳公转 的平均值，因此太阳日比恒星日略长。
04 日出日落的解释
04 日出日落的解释
日出日落的自然现象
01
描述日出日落是地球自转造成的 自然现象，随着地球自转，太阳 从东方升起，西方落下。
课程目标
理解昼夜交替现象的原因
培养科学探究精神
苏教版五年级上册科学课件：昼夜交替(共16页)PPT
是住在东海边上的一只三 足金鸟。它白天巡逻，晚 上休息。于是，人们就把 金鸟出来时看做是白天， 休息时看做是黑夜。
古希腊学者把地球想象为
一个飘动着的“鼓”。他 们认为，“鼓”的外层是 包在雾里的火环，太阳、 月亮在雾中运转，人类从 雾的开口处看到它们。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
地平面 太阳高度角＜0°
α晨 昏 线
α
地平面
太阳高度角＞0°
• 白天（昼半球）：
α>0
• 晨昏线上：
α=0
• 晚上（夜半球）：
α<0
3、昼夜交替的周期有多长，它有何 重要意义？
周期：24小时，即一个太阳日。
意义：①制约着人类的起居作息，用来 作为基本时间单位。
②太阳日时间不长，使整个地球表 面增热和冷却不致过分剧烈，从而保证了 地球上生命有机体的生存和发展。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
古希腊学者把地球想象为
一个飘动着的“鼓”。他 们认为，“鼓”的外层是 包在雾里的火环，太阳、 月亮在雾中运转，人类从 雾的开口处看到它们。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
地平面 太阳高度角＜0°
α晨 昏 线
α
地平面
太阳高度角＞0°
• 白天（昼半球）：
α>0
• 晨昏线上：
α=0
• 晚上（夜半球）：
α<0
3、昼夜交替的周期有多长，它有何 重要意义？
周期：24小时，即一个太阳日。
意义：①制约着人类的起居作息，用来 作为基本时间单位。
②太阳日时间不长，使整个地球表 面增热和冷却不致过分剧烈，从而保证了 地球上生命有机体的生存和发展。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
白天与黑夜课件(共27张PPT)
④ 郁金香白天随着太阳升起而开放，晚上收拢花瓣；夜来香 则是晚上开花，白天花瓣闭合等。一些植物的变化规律与昼夜交 替现象有关。
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2.昼夜交替现象是怎样产生的?根据日常的观察和生活经验提
出合理的猜想。
假设
假设1
假设2
假设3
假设4
我的假设 （用 图片、 线 条、箭头
表 示）
地球不 动，太阳不 动， 太阳 围着 地球 围着 地球 转 太阳 转
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达标训练
1. 地球是太阳系里的一颗 行星。除了围绕太阳运转，地球 还在不停地自转，地球自转一周大约是24小时 。
2. 昼夜交替的变化是 地球自转 引起的。
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3. 用点亮的灯泡代替太阳照射地球仪，被光照到的地方是（A）
A.白天
B.黑夜
C.都有可能
D.都不可能
4. 在科学研究中，由于受客观条件的限制，不允许或不能对研
实验分析：这些有规律的变化都和太阳的照射角度有关。早 晨太阳斜射，气温低，影子长；中午太阳直射，气温高，影子 短； 傍晚太阳又斜射，气温略低，影子长。
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实验结论：①一天中不同时间，阳光下物体的影子长短、位 置和方向都会发生变化，物体影子的方向与太阳的方向相反，影 子在早晨和傍晚较长，中午最短。同一时间，不同物体的影子方 向相同。
地球自转
地球围着太阳 转，同时地球 自转
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假设
假设1
假设2
假设3
假设4
依据
我们没有感
地球自转会 有 太阳和地球运动 的
太阳是恒 星，
觉地球在 动，
不同的地 方面 速度应一直不 变，
而太阳 每天 地球是 行星， 对太 阳，产生 但是我们夏 季和冬
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2.昼夜交替现象是怎样产生的?根据日常的观察和生活经验提
出合理的猜想。
假设
假设1
假设2
假设3
假设4
我的假设 （用 图片、 线 条、箭头
表 示）
地球不 动，太阳不 动， 太阳 围着 地球 围着 地球 转 太阳 转
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达标训练
1. 地球是太阳系里的一颗 行星。除了围绕太阳运转，地球 还在不停地自转，地球自转一周大约是24小时 。
2. 昼夜交替的变化是 地球自转 引起的。
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3. 用点亮的灯泡代替太阳照射地球仪，被光照到的地方是（A）
A.白天
B.黑夜
C.都有可能
D.都不可能
4. 在科学研究中，由于受客观条件的限制，不允许或不能对研
实验分析：这些有规律的变化都和太阳的照射角度有关。早 晨太阳斜射，气温低，影子长；中午太阳直射，气温高，影子 短； 傍晚太阳又斜射，气温略低，影子长。
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实验结论：①一天中不同时间，阳光下物体的影子长短、位 置和方向都会发生变化，物体影子的方向与太阳的方向相反，影 子在早晨和傍晚较长，中午最短。同一时间，不同物体的影子方 向相同。
地球自转
地球围着太阳 转，同时地球 自转
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假设
假设1
假设2
假设3
假设4
依据
我们没有感
地球自转会 有 太阳和地球运动 的
太阳是恒 星，
觉地球在 动，
不同的地 方面 速度应一直不 变，
而太阳 每天 地球是 行星， 对太 阳，产生 但是我们夏 季和冬
小学科学《白天与黑夜》优质课件
9
运用：
太阳 地球
地心说
你能分别在两 图中指出太阳、 地球的位置吗？
地球
太阳
日心说
10
研究昼夜更替的原因
要想知道我们的猜想 是否正确应该怎么办？
11
模拟实验
需要材料：
方案：
手电筒
地球仪
1．用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。
观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪边是白天，哪边
是黑夜。
2．自西向东转动地球仪，观察同一个地方是否出现昼夜交替
22
谢 谢 观 看！
白天与黑夜
导入新课 每天太阳在空中是怎样运动的呢？
昼
西落 夜
东升
2
白天和黑夜是 怎样形成的呢？
3
历史上人们对昼夜变化的认识
谁能说一说白天和黑 夜是怎样产生的呢？
4
5
古代人的见解：
托勒密
地心说
6
哥白尼
日心说
7
资料卡
地心说
最初由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里士多
德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来。托勒
它把地球当作宇宙中心是错误的，然而它的历史功绩
不应抹杀。
8
资料卡
日心说 日心说又叫太阳中心说，是波兰天文学家哥白尼在 前人研究的基础上，经过40多年的探索，在他所著的 《天体运行论》一书中提出来的，主要内容是：①太阳 是宇宙的中心，水星、金星、地球、火星、木星、土星 等都在圆形轨道上匀速围绕太阳运行。②月亮是地球的 卫星，沿圆形轨道每个月绕地球旋转一周。③地球每天 自西向东自转一周，因而出现日月星辰东升西落的现象。 哥白尼的日心说把托勒密地心说中的一些错误纠正了过 来，为建立完善的宇宙概念奠定了基础。
运用：
太阳 地球
地心说
你能分别在两 图中指出太阳、 地球的位置吗？
地球
太阳
日心说
10
研究昼夜更替的原因
要想知道我们的猜想 是否正确应该怎么办？
11
模拟实验
需要材料：
方案：
手电筒
地球仪
1．用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。
观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪边是白天，哪边
是黑夜。
2．自西向东转动地球仪，观察同一个地方是否出现昼夜交替
22
谢 谢 观 看！
白天与黑夜
导入新课 每天太阳在空中是怎样运动的呢？
昼
西落 夜
东升
2
白天和黑夜是 怎样形成的呢？
3
历史上人们对昼夜变化的认识
谁能说一说白天和黑 夜是怎样产生的呢？
4
5
古代人的见解：
托勒密
地心说
6
哥白尼
日心说
7
资料卡
地心说
最初由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里士多
德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来。托勒
它把地球当作宇宙中心是错误的，然而它的历史功绩
不应抹杀。
8
资料卡
日心说 日心说又叫太阳中心说，是波兰天文学家哥白尼在 前人研究的基础上，经过40多年的探索，在他所著的 《天体运行论》一书中提出来的，主要内容是：①太阳 是宇宙的中心，水星、金星、地球、火星、木星、土星 等都在圆形轨道上匀速围绕太阳运行。②月亮是地球的 卫星，沿圆形轨道每个月绕地球旋转一周。③地球每天 自西向东自转一周，因而出现日月星辰东升西落的现象。 哥白尼的日心说把托勒密地心说中的一些错误纠正了过 来，为建立完善的宇宙概念奠定了基础。
五年级上册科学课件-1.3昼夜交替现象苏教版共14张PPT
小活动：
请你试一试 ①一人从你左边出现，又在你右边消失， 又在你左边出现。猜想一下你和这个人是 怎样运动才会产生这样的现象的？可能有 几种情况？
请你说一说 ②那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？
太阳绕着地球转 地球绕着太阳转 地球自己转
地球围着太阳转，同时自转
小实验：
用地
科学的探索是漫长而艰
辛的，有时候甚至要付出巨 大的代价，然而人们求知的 欲望不会因此止步，对未知 事物的探究也不会停止……
课本P8，了解古人对昼夜交替的解释。
对于一个自然现象人们可能会有很 多解释，但要找到符合真实情况的解释 我们需要更多的信息和证据，当我们获 得的证据越多，我们就越可能对我们看 到的现象做出更合理的解释，我们也就 越接近真理。
托勒密(90-168)
“地心说”
“日心说”
哥白尼
烧死在罗马鲜花广场
布鲁诺
昼夜交替的原因 地球自己在转
太阳不动，地球绕着太阳转 地球不动，太阳绕着地球转 地球围着太阳转，同时自转
是否有昼夜交替现象
注意：地球是自西向东，逆时针旋转。
思考讨论：
都能产生昼夜现象，那请问究竟 是哪一种情况呢？
提示：刚刚的实验中，太阳或者 地球绕着转一周，可能需要多长时间？ 地球自己转一周呢？
阅读：
请你试一试 ①一人从你左边出现，又在你右边消失， 又在你左边出现。猜想一下你和这个人是 怎样运动才会产生这样的现象的？可能有 几种情况？
请你说一说 ②那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？
太阳绕着地球转 地球绕着太阳转 地球自己转
地球围着太阳转，同时自转
小实验：
用地
科学的探索是漫长而艰
辛的，有时候甚至要付出巨 大的代价，然而人们求知的 欲望不会因此止步，对未知 事物的探究也不会停止……
课本P8，了解古人对昼夜交替的解释。
对于一个自然现象人们可能会有很 多解释，但要找到符合真实情况的解释 我们需要更多的信息和证据，当我们获 得的证据越多，我们就越可能对我们看 到的现象做出更合理的解释，我们也就 越接近真理。
托勒密(90-168)
“地心说”
“日心说”
哥白尼
烧死在罗马鲜花广场
布鲁诺
昼夜交替的原因 地球自己在转
太阳不动，地球绕着太阳转 地球不动，太阳绕着地球转 地球围着太阳转，同时自转
是否有昼夜交替现象
注意：地球是自西向东，逆时针旋转。
思考讨论：
都能产生昼夜现象，那请问究竟 是哪一种情况呢？
提示：刚刚的实验中，太阳或者 地球绕着转一周，可能需要多长时间？ 地球自己转一周呢？
阅读：
小学科学苏教版五级上册昼夜交替(共43张PPT)
想一想：
说一说:地球上有昼夜之分的原因
地球自身不发光，也不透明，太 阳在同一时间只能照亮地球的一 半 ，产生昼夜。
晨昏线
夜半球
昼半球
晨昏线
昼半球和夜半球的分界线叫做晨昏线（圈）。
晨昏线的判读方法
（1）、晨线、昏线的判别应以地球自转方向为依据。
（2）、顺着地球自转方向由夜半球进入昼半球所经过
部份为晨线。
•
• 洛杉矶 西8区（在美国称为“太平
洋时间”） 04:00 （即北京时间 20:00，下同） •
• 盐湖城 西7区 （山地时间） 05:00
• • 芝加哥 西6区 （中部时间） 06:00 • • 纽约 西5区 （东部时间) 07:00
中国
时区
自西向东转动地球仪，从不同角度 观察地球自转的方向？
的晨昏线
（3）、顺着地球自转方向由昼半球进入夜半球所经过 的晨昏线部份为昏线。
地球的自转
西
东
地球的自转
地球自转的方向？ 自西向东
地球绕着什么在自转？
地轴是虚拟的，我们如 何得知虚拟地轴在哪？
地轴贯穿于南北两极点， 地轴的北端一直指向北
极星附近
太 阳
地轴
探究活动二：
什么地球上昼夜会不断交替呢
• 展示模拟图片，看哪种假设性高？
另外一面背对着太阳（黑夜）
昼夜交替的认识三
• 古人对昼夜交替的解释
古代中国人认为： 太阳是住在东海边上的一只三 足金乌。它白天巡逻，晚上休 息。于是，人们就把金乌出来 时看做是白天，休息时看做是 黑夜。
为什么昼夜会不断地的交替呢?
于是，人们就把金乌出来时看做是白天，休息时看做是黑夜。 为了方便表述，我们还是采用24小时制吧~
苏教版小学科学五年级上册第一单元《3.昼夜交替》教学课件PPT2
为什么地球会有昼夜之分?
假如太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有 昼夜之分吗？ NO
假如地球本身会发光， 有昼夜之分吗？ NO
假如地球是透明的， 有昼夜之分吗？
NO
托勒密(90-168)
“地心说”
“日心说”
哥白尼
为什么昼夜会交替
43 天
1.地球不动，太阳绕着地球转
24
个
小
3.地球自转时新疆乌鲁Fra bibliotek齐 辽宁省大连
日出时间
日出时间
08:27
06:01
地球的自转
西
东
地球的自转
太空中拍摄的地球照片
晨昏线
昼半球
晨昏线
昼半球和夜半球的分界线叫做晨昏线
• 观察转动的地球仪，想一想： 当地球上中国是白天时
• 美国是——黑—夜———？ • 澳大利亚是———黄—昏————？
• 德国是———清—晨————？
时 区 对 人 的 影 响
谢谢观看
假如太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有 昼夜之分吗？ NO
假如地球本身会发光， 有昼夜之分吗？ NO
假如地球是透明的， 有昼夜之分吗？
NO
托勒密(90-168)
“地心说”
“日心说”
哥白尼
为什么昼夜会交替
43 天
1.地球不动，太阳绕着地球转
24
个
小
3.地球自转时新疆乌鲁Fra bibliotek齐 辽宁省大连
日出时间
日出时间
08:27
06:01
地球的自转
西
东
地球的自转
太空中拍摄的地球照片
晨昏线
昼半球
晨昏线
昼半球和夜半球的分界线叫做晨昏线
• 观察转动的地球仪，想一想： 当地球上中国是白天时
• 美国是——黑—夜———？ • 澳大利亚是———黄—昏————？
• 德国是———清—晨————？
时 区 对 人 的 影 响
谢谢观看
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
（3 ）小组 讨论， 合作学 习。
（4 ）汇报 交流， 师生评 议。
（5 ）教师 小结。 阅读了 鲁迅先 生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
2、 交流体 会含义 深刻的 句子。
（ 1）学 生读教 材中的 内容， 谈理解 。
师 ：含义 深刻的 句子表 面是一 层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
（2 ）学生 找句子 ，交流 体会方 法。
（3 ）教师 归纳总 结体会 含义深 刻的句 子方法 ：
联 系上下 文；联 系生活 实际； 结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
1、 学生自 读。指 名读。
2、 理解重 点词语 ：
3、 有感情 地朗读 、背诵 。
课 外再搜 集一些 鲁迅先 生的名 言。
趣 味语文
1、 过渡： 鲁迅先 生的童 年发生 过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
2、 学生自 读。指 名读。
周 樟寿的 对子妙 在哪里 ？他为 什么对 得好？
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
乌鲁木齐
北京
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
在我们中国相同的地方，昼和 夜的时间又是怎样的？都分别是 12个小时吗？
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
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地球绕着太阳转，是地球的一种 运动方式。地球绕太阳转动一圈， 才形成一次昼夜交替。但是，地球 绕太阳转动一圈，需要一年，365天。