部编版四年级上册语文三单元第9课《古诗三首》 课件
自学指导
【吟】古代诗歌体裁的一种。 【残阳】快落山的太阳。 【瑟瑟】形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。 【可怜】可爱。 【真珠】珍珠。 【九月初三】指农历进入深秋的季节。
妙解课文
暮江吟
题解：黄昏时分在江边所作的诗。
妙解课文
展开，铺展，这里是 斜照的意思。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
诗的前两句写傍晚江面的景色。夕阳 斜照，余晖铺在江面上，使得江水的颜色 发生了变化，夕阳照到的部分呈现红色， 照不到的部分呈现碧绿色。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的 景象，用自己的话说一说。
太阳快要落山 了，阳光斜照在江 面上，江水一半呈 现红色，一半呈现 碧绿色。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗的后两句写夜晚的美景。诗人联想 奇特，将晶莹的露珠比作明亮的珍珠，将 一弯新月比作弯弓，字里行间流露出对秋 夜的赞美之情。
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”
的景象，用自己的话说一说。
结束语：正所谓“处处留心皆学问”，我们要善
于发现生活中的美，从简单的现象中发现不一样 的哲理。在学完古人的诗句后，请大家用自己的 语言描写一个你喜欢的事物。
新课导入
“处处留心皆学问”，自然界的美无处不 在，让我们用欣赏的眼光一起来感受自然之 美吧。
江 山 梅
这些自然美景值得我们去歌颂、去赞扬， 自古以来，就有很多文人墨客为各种美好的 事物留下了赞歌，让我们一起来看看吧！
9 古诗三首
四年级上册
我会认
mù
sè
yuán
暮瑟 缘
xiáng
sāo
xùn
写作背景
《题西林壁》这首诗作于元丰七年 （1084）四月。苏轼离任黄州，就职汝州 时，途次江西游庐山，写下此诗。这首诗 是他总结庐山之游的绝唱。
朗读指导
题西林壁
［宋］苏 轼
横看/成岭/侧成峰，
远近/高低/各不同。
不识/庐山/真面目，
只缘/身在/此山中。
自学指导
【题】书写，题写。 【西林】西林寺，在江西省庐山脚下。 【横看】横着看。诗中指从山的正面看。 【识】认识。 【缘】因为。
关山月
［唐］李白 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边色，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。
除了深秋时节江上的奇丽景色让我们陶 醉以外，还有千姿百态的庐山风景等待着我 们去欣赏。
庐山 乌龙潭
庐山 如琴湖
庐山 瀑布云
诗文大意：（我之所以）认不清庐山真正 的面目，是因为自己身处在这层峦叠翠的 深山之中。
赏析
诗的前两句概括而形象地写出了千姿百 态的庐山风景。诗的后两句融道理于景物中， 蕴含了丰富的哲理：要想对事物有全面的、 符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
思考
《题西林壁》这 首诗蕴含的道理与哪 些成语或俗语意思相 似？
从这两句诗中你能得到什么启示？
从不同的角度 观察事物，看到的 结果是不同的。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
思考
为什么作者“不 识庐山真面目”呢?
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句是因果倒装的句式，先写没有 看清庐山的真面目，然后笔锋一转，说明 原因：因为身在庐山之中，视野太狭窄， 只能看到局部，不能看到全貌。
shū
降 骚逊 输
我会写
mù
yín
tí
cè
暮吟题侧
fēnɡ
lú
yuán
xiánɡ
峰庐缘降
ɡé
fèi
xū
xùn
shū
阁费须逊输
多音字
jiànɡ （降落）
降 xiánɡ （投降）
例：我们有办法使从空中降（jiànɡ） 落的敌人投降（xiánɡ）。
作者介绍
白居易（772—846），字乐天，
号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太 原，生于河南新郑。唐代伟大的现实 主义诗人，唐代三大诗人之一。白居 易的诗歌题材广泛，形式多样，语言 平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之 称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》 《琵琶行》等。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗文大意
一道残阳铺水中，太阳快要落山了，阳光斜照在江面上， 半江瑟瑟半江红。江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。 可怜九月初三夜，九月初三的夜晚多么叫人喜爱呀！ 露似真珠月似弓。那露珠如珍珠一样明亮，月亮像弯弓
一样挂在天空。
赏析
这首七言绝句是一首写景佳作。语言清 丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。 诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间 里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的 比喻，创造出和谐、宁静的意境。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
“三分”以实写虚，是“少许”的意思。 这是梅的短处，恰是雪的长处。
这两句巧妙地道出雪、梅二者的长处与不 足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人 阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一 端的根据。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗文大意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分 晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
雪梅
梅、雪：占尽春色 诗人：难写文章 雪花：晶莹洁白 梅花：一段清香
平分秋色 各有特色
图解课文
主旨归纳
《雪梅》通过对雪、梅的评论，在比较 中巧妙地写出各自的特色，告诫我们人各有 所长，也各有所短，要有自知之明。取人之 长，补己之短，才是正理。
课后作业
有感情地朗读并背诵课文，默写《题西林
壁》。
拓展延伸
学完这首诗，你还知 道哪些故事是告诉我们需要 客观全面了解事物的？
盲人摸象
画杨桃
饱览了壮阔的山水之美后，接下来让我 们走进雪的世界，去发现雪和梅的美。
雪梅
［宋］卢 钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
朗读指导
雪梅
［宋］卢 钺
梅雪/争春/未肯降， 骚人/阁笔/费评章。 梅须/逊雪/三分白， 雪却/输梅/一段香。
赏析
首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为 自己是最具早春特色的，而且互不认输，将早春的梅花 与雪花之美别出心载、生动活泼地表现出来了。诗人在 两者之间难以评判高下，只好停下笔来思索。后两句是 对梅与雪的评语，就洁白而言，梅比雪要差一些，但雪 却没梅花的香味。本诗将梅与雪的不同概括了出来，写 得妙趣横生。
这首诗蕴含的道理与俗语“当局者迷，旁 观者清”有异曲同工之意。
层次梳理
题西林壁
横看——成岭
写景 明理
侧看——成峰 远近高低——不同 不识——真面目 只缘——此山中
变幻莫测 寄意深远
赞美 庐山 奇景
图解课文
主旨归纳
《题西林壁》是诗人游庐山后的感受， 描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并 借写景寓理，指出观察问题应客观全面，如 果主观片面，就得不出正确的结论。
庐山 牯岭镇
庐山出名的原因除了其自身的优美风 景外，还有一个重要的原因，你知道是什 么吗？
作者介绍
苏轼（1037—1101），字子瞻，
又字和仲，号铁冠道人、东坡居士， 世称苏东坡、苏仙。北宋文学家、书 法家、画家。为“唐宋八大家”之一； 词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派 代表，并称“苏辛”。苏轼亦善书， 为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨 竹、怪石、枯木等。
自学指导
【降】服输。 【骚人】诗人。 【阁】同“搁”，放下。 【评章】评议。诗中指评议梅与雪的高下。 【逊】不及；比不上。
妙解课文
雪梅
题解：雪与梅花。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅、雪在“争春”上互不相让。因为梅花 在冬末春初开放，香气飘散，给人以一种春天 不久要来临的感觉；而白雪几经降落，也意味 着春天不远了。诗人要评价梅、雪、谁是报春 使者，也需要放下手中笔，好好地权衡一番。
层次梳理
暮江吟
夕阳——斜照江面 傍晚 江水——半绿半红
露水——犹如珍珠 入夜 月亮——好似弯弓
热爱自然
图解课文
主旨归纳
《暮江吟》描写了深秋时节，从傍晚到 夜幕降临时江上的奇丽景色，表达了诗人对 大好秋色的喜爱之情。
拓展延伸
古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客 不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与 月亮有关的古诗？
思考
“梅雪争春未肯 降”这句诗中用了什 么修辞手法？这样写 有什么作用？
这句诗运用了拟人的修辞手法，写梅花与 雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，将早春的梅花与雪花之美别出 心载、生动活泼地表现出来了。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
诗文大意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色， 谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。
写作背景
《暮江吟》这首诗大约是长庆二年 （822年）白居易在赴杭州任刺史的途中写 的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈， 诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。他离 开朝廷后心情轻松畅快，因作此诗。
朗读指导
暮江吟
［唐］白居易
一道/残阳/铺/水中， 半江/瑟瑟/半江/红。 可怜/九月/初三/夜， 露似/真珠/月似/弓。
思考
《雪梅》这首诗 给我们什么启示？
这首诗借雪、梅争春，告诫我们人各有所 长，也各有所短，要有自知之明。取人之长， 补己之短，才是正理。
拓展延伸
学完这首诗，你还知 道哪些写雪和梅花的古诗呢？
雪梅·其二
［宋］卢 钺
有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。
层次梳理
妙解课文
题西林壁
题解：写在西林寺 墙壁上的诗。
横看成岭侧成峰，么位置 看庐山的？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
角度： 正面 侧面 位置： 远 近 高 低
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部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共225张PPT)
诗人分别从哪几个方位、角度观察了庐山？ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题：书写，题写。 横看：从正面看。 侧：侧面。 各：都，分别。
诗意：横看庐山是雄奇的山岭，侧看则是陡峭的 高峰，随着视线的转移，从远处、近处、高处、 低处各个不同的角度去看，景象各不相同。
远处 近处 庐山呈现各种
高处 不同的景象。 低处
千姿百态
诗人为什么 不识庐山真面目 ,
原因： 只缘身在此山中 。
采用因果倒装的句式，融道理于景物中。 先写人们认不清庐山本来的面目，再说明原因 是身在庐山之中。游山所见如此，观察世上事 物也常如此。
这首诗告诉我们什么道理？
由于人们所处的地位不同，看问 题的出发点不同，对客观事物的认识 难免有一定的片面性；要认识事物的 真相与全貌，必须超越狭小的范围， 摆脱主观成见。
9 古诗三首
诗中有画 景中融情
自然界里有许多美妙的事物,在诗人 的笔下,更是美不胜收。一起去诗中感受 一下万物之美吧。
1. 认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会 写“暮、吟”等13个字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。
3. 能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含 的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的 景象。
一道残阳 / 铺水中， 半江瑟瑟 / 半江红。 可怜 / 九月初三夜， 露似真珠 / 月似弓。
诗中描写了哪些景物？ 夕阳、江水、露珠、月亮。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳：夕阳。 铺：指阳光斜照在水面上。 瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水 所呈现的青绿色。
诗意：太阳快要落山了，阳光斜照在江面 上。江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。
部编人教版四年级上册语文 第9课 古诗三首 教学课件
解析：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描 绘的是一幅夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象。傍晚， 夕阳缓缓地落了下去，余晖像一道光铺在江面上，江 水一半碧绿，一半艳红，在夕阳的余晖里，在落日的 照射下，瑰丽无比，绚丽灿烂。
第四十页，共四十三页。
3.说说你对下列诗句的理解。
◆不识庐山真而目，只缘身在此山中。 ◆梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
第四页，共四十三页。
作者简介
卢钺 号梅坡,南宋诗人，字
威节，闽县人，擅长写植物，喜欢 咏花，尤其是梅花。留下两首《雪 梅》诗。
第五页，共四十三页。
我会认
mù
暮色
sāon
缘分
xiáng
投降
shū
输赢
第六页，共四十三页。
多音字
x_i_á_n_g（ 投降 ）
降
j_ià_n__g（ 降落 ）
“雪梅”指的是“雪”和“梅”，这 首诗写的是雪和梅之间的对比。
第二十八页，共四十三页。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
服输 诗人
评议
同“搁”，放下
诗义：梅花和雪花都认为 各自占尽了春色，谁也不肯服 输。难坏了诗人，难写评判的 文章。
第二十九页，共四十三页。
思考：这句诗运用了什么修辞手法？写出了什么 ？
第二十三页，共四十三页。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
不能认识，
因为
不能辨别
“真面目”指的是庐山真正的形态、外 貌特征。“只”点明了这是唯一原因， 这句话解释了自己认不清庐山真面目的
原因。
诗义：我之所以认不清庐山真
正的面目，是因为我身处在庐山之中 。
第二十四页，共四十三页。
思考：这首古诗告诉我们一个什么道理?
第四十页，共四十三页。
3.说说你对下列诗句的理解。
◆不识庐山真而目，只缘身在此山中。 ◆梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
第四页，共四十三页。
作者简介
卢钺 号梅坡,南宋诗人，字
威节，闽县人，擅长写植物，喜欢 咏花，尤其是梅花。留下两首《雪 梅》诗。
第五页，共四十三页。
我会认
mù
暮色
sāon
缘分
xiáng
投降
shū
输赢
第六页，共四十三页。
多音字
x_i_á_n_g（ 投降 ）
降
j_ià_n__g（ 降落 ）
“雪梅”指的是“雪”和“梅”，这 首诗写的是雪和梅之间的对比。
第二十八页，共四十三页。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
服输 诗人
评议
同“搁”，放下
诗义：梅花和雪花都认为 各自占尽了春色，谁也不肯服 输。难坏了诗人，难写评判的 文章。
第二十九页，共四十三页。
思考：这句诗运用了什么修辞手法？写出了什么 ？
第二十三页，共四十三页。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
不能认识，
因为
不能辨别
“真面目”指的是庐山真正的形态、外 貌特征。“只”点明了这是唯一原因， 这句话解释了自己认不清庐山真面目的
原因。
诗义：我之所以认不清庐山真
正的面目，是因为我身处在庐山之中 。
第二十四页，共四十三页。
思考：这首古诗告诉我们一个什么道理?
统编版四年级上册语文课件 第三单元《9 古诗三首(雪梅)》(共18张PPT) (1)
mù sè yuán xiáng
暮瑟 缘 降
sāo xùn shū
骚逊输
暮吟题 侧 峰 庐缘降 阁 费 虚逊输
课堂小结
梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春 天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开 得越精神，越秀气。
所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。 它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子” 之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环 境中坚强不屈。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一些， 但是雪却没有梅花的香味。
“三分”形容差的不多，“一段”将香气物质化，使人觉得香 气可以测量。前人已经注意到梅与雪的这些特点，如岑参的 《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开。”王安石的《梅花》诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥 知不是雪，为有暗香来。”
课外作业
1.有感情的朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。 2.想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象， 用自己的话说一说。 3.说说你对下列诗句的理解。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
再见
谈雪梅，拓诗词
1.谈雪梅的关系。 古往今来，有不少诗人往往把雪和梅放在一 起写。这是因为雪中有了梅花，就透露出春的 信息；梅花因在雪中开放更显示出不畏严寒的 高尚品格。如我们所学过的《梅花》一诗。
2.我们的伟大领袖毛主席也十分喜欢雪中的梅花，他曾写 下这一首词《卜算子·咏梅》，我们一起来欣赏。
卜算子·咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（1）这首词的词意是：
部编本人教版四年级语文上册第三单元第9课古诗三首课件
三、根据古诗内容填空。
1.《暮江吟》从题目来看，这首诗写的是_傍__晚____(时间)的 景色，诗中描写的景物有_残__阳__、__江__水__、__露__珠__、__月__亮___________
2.《题西林壁》这首诗的作者是__苏__轼___,他不识庐山真面目
的原因是_只__缘__身__在__此__山__中___。
420、:3敏57而.1好4.学20，20不20耻:3下57问.1。4.。2072.01240.2:30520270.:1345.:2102270.1240.:230522002:305:32507:3.154:1.2202200:35:12
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若 哭比 ，邻 应。 当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u5ly201:43,522002:3057:/1242/200:2305:12 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下 吃谁 饭人 ，不 还识 需君 要。 吃苦8时，3吃5分亏8。时T3u5e分sd1a4y-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
“雪梅”指的是“雪”和“梅”， 这首诗写的是雪和梅之间的对比。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
服输 诗人
评议
同“搁”，放下
诗义：梅花和雪花都认 为各自占尽了春色，谁也不 肯服输。难坏了诗人，难写 评判的文章。
思考：这句诗运用了什么修辞手法？写出了 什么？
运用拟人的修辞手法， 写出了梅花和雪都认为 自己出色，不肯认输的 样子。
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共127张PPT)
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
tí
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
cè fēnɡ
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
lú
yuán
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
题侧峰庐缘
左右结构： 侧 峰 缘 半包围结构： 题 庐
再读诗歌，划分节奏。
题西林壁
[宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。 怎样才能看清庐山的真面目？
应该身在庐山之外，从高处俯瞰。
从这四句诗中，你明白了什么道理？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从不同的角度观察，结果也不相同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体 上进行观察。
横看成岭，侧看成峰
题 西
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 的景象，用自己的话说一说。
示例：傍晚时分，夕阳的余晖柔和地 铺在江面上，晚霞斜映下的江水一半是碧 绿的，一半是鲜红的。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清庐 山的全貌，是因为我自身处在庐山之中。这 两句诗借景说理，当人没有跳出局部从整体 观察时，就很难认清事物的真相与全貌。
“峰”和“岭”有什么不同？
峰：高耸入云
岭：连绵不断
作者从远、近、高、低看到的景象 有什么不同？
远眺 重峦叠嶂
近观 危崖险岩
仰望 遮天蔽日
俯瞰 深沟幽壑
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果用关联词联结这两句诗，你能 想到哪组词？
我之所以认不清庐山的全貌，是因为我 身在庐山之中。
部编版语文四年级上册第三单元9古诗三首《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》课件
900多年前宋朝大诗人苏轼花了 十多天的时间游览了庐山之后来到 了庐山脚下的西林寺，他把自己的 所见所闻写成了一首诗。那他写在 哪呢？
如何理解题目 “题西林壁”?
写在西林寺的墙壁上。 题，书写，题写。 西林寺在江西省庐山脚下。
苏轼：（1037—1101），字子瞻，号东坡居 士，世人称其为“苏东坡”，眉州（今四川眉 山）人。北宋著名文学家、书画家，“唐宋八 大家”之一，豪放派词人代表。与其父苏洵、 其弟苏辙并称为“三苏”。
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。思考源自把“铺”换成“照”或“射”可不可以
？ “铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照
的面积广大而均匀。如果换成“照”或“射” 则不能体现照的面积大这一特点。
朗读指导
前两句要用柔和、平缓的语 气读出是人的闲适之感。
读古诗后两句思考：作者描写 了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这 些景物的特点来写的？
雪梅
雪——晶莹洁白 对 比
梅——清香四溢
各有千秋
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.这三首古诗有什么共同点？ 2.这三首古诗分别表达了怎样的主旨？
1.这三首古诗有什么共同点？
三首诗都采用借景 抒情的写法，表达了作 者的情感和看法。
2.这三首古诗分别表达了怎样的主旨？
知诗人 解诗题
暮江吟
白居易
诗人在秋天黄昏的江面 欣赏美景，随口吟诗。
暮江吟 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读 正确、读流利。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 残阳：夕阳。
铺：指阳光斜照在水面上。 瑟瑟：这里形容未受到残阳 照射的江水所呈现的青绿色。
部编版四年级上册语文第9课古诗三首教学课件
思考并交流把第一句中“一道残阳铺水中”的“铺”改为“照”，好
按照电网的客观规律和有关规定使电网连续、稳定、正常运行，使电
《暮江吟》描写了深秋时节从日落到入夜的美丽景色，抒发了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情。
《暮江吟》描写了深秋时节从日落到入夜
想必大家意犹未尽吧。在这里向同学们推荐一些与明月有关的古诗。
庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱阳湖，是一座历
庐山西林寺
庐山西林寺考虑到电压的局部性特点，要求各省调根据本电网的实际
第16条 电网调度管理部门的主管领导发布的一切有关调度业务的
和最小技术出力等参数，必须满足行业以及西北网调有关规定。当这
自学提示： 一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。
露似真珠月似弓。
可爱
似：好像。 真珠：即珍珠。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可爱似：好像。 第13
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗人在这里把天上地上的两种景象压缩在诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的描写，创造出秋夜一派和谐宁静的意境。这句诗的意思是：
九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓 。
诗人抓住了傍晚夕阳斜射下的江面上呈现出的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。这句诗的意思是：
傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。
句解段析 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 诗
可怜九月初三夜，
我会读 rì mù日 暮 tóu xiáng 投 降 瑟
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》精美课件(共140张PPT)
“峰”和“岭”有什么不同？
峰：高耸入云
岭：连绵不断
作者从远、近、高、低看到的景象 有什么不同？
远眺 重峦叠嶂
近观 危崖险岩
仰望 遮天蔽日
俯瞰 深沟幽壑
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果用关联词联结这两句诗，你能 想到哪组词？
我之所以认不清庐山的全貌，是因为我 身在庐山之中。
为什么诗人身在庐山反而认不清它的真面目？ 因为诗人站在庐山之中，视野受到限制，
不及，比不上。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：说句公道话，梅须逊让雪花三 分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
首句运用了什么修辞手法？这样写有什
么好处？
拟人
形容差得不多。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
将香气物质化，使人觉得香气可以测量。
——香
——白
雪梅
所见
远近高低，各不相同
跳出局部
林 壁
所悟
不识庐山真面目
整体看待
只缘身在此山中
《题西林壁》通过题咏游庐山的感 受，道出了一个朴素的道理：当人没有 跳出局部从整体观察时，就很难认清事 物的真相与全貌。
雪梅
[宋] 卢 钺
卢钺 又名卢梅坡，宋 朝末年人，具体生卒年、生 平事迹不详，存世诗作也不 多，以两首《雪梅》诗留名 千古。
梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
自由读一读古诗，对照注释，说说 每句诗是什么意思。
梅雪争春未肯降， 服输。 诗人。 骚人阁笔费评章。 评议。这里指
同“搁”，放下。这里读ɡē。 评议梅与雪的高下。
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色， 谁也不肯服输，这可难坏了诗人，难写评判文章。
统编版部编版四年级语文上册公开课课件第3单元9古诗三首
文题解说
古代诗歌体裁 的一种。
暮江吟
傍晚，太阳 诗人在 落山的时候。 江边。
诗人黄昏时分 在江边所作的诗。
学写字
mù
暮
拼音开关
yín
吟
右边是“今”， 不是“令”。
初读课文
点击图标，听范读
抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。
// // // //
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
[唐]白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
填一填，背一背
边看图边填空，相信你一定能很快背诵！
一道（残 ）（ 阳 ） 铺水中 ， 半江（瑟 ）（ 瑟 ）半江红。 可怜九月初三夜， （ 露）似（ 真珠）（ 月）似（弓 ）。
结构梳理
暮 傍晚：夕阳西沉、晚霞映江
热 爱
诗的前后两句分别描绘了怎样的画面？
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色
朗读指导
第一句诗，边读边做“铺”的 动作，拉长“铺”的读音，读舒展。 第二句“瑟瑟”读得轻而短。后两 句读得轻松愉悦，读出夜的可爱。
暮江吟
声音可稍延长，再配合“铺”的动作，夕阳 的余晖在水面展开的壮美景象就浮现在眼前了。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 注释法
“瑟瑟”什么意思？你能想象出“半江瑟 瑟半江红”的画面吗？
【瑟瑟】这里形容未受到残阳 照射的江水所呈现的青绿色。
江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 对比读
二、填空。
《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现 红日西沉时景色的诗句是（一道残阳铺水中 ）， 表现新月东升的诗句是（ 可怜九月初三夜）。
部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀PPT课件
《题西林壁》这首诗诗人抓住了庐山的 姿态谈感受，赞美了庐山雄奇壮观、千姿百 态的景象，于写景中寄寓哲理。
雪梅
[宋] 卢钺
走近作者
卢钺又名卢梅坡，宋 朝末年人，具体生卒年、 生平事迹不详，存世诗作 也不多，以两首《雪梅》 诗留名千古。
再读诗歌，划分节奏。
雪梅
[宋] 卢 钺
梅 雪 争 春/未 肯 降 , 骚 人/阁 笔/费 评 章 。 梅 须 逊 雪/三 分 白 , 雪 却 输 梅/一 段 香 。
不及；比不上。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶 莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花 相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之 美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出 的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。
9 古诗三首
诗中自有美景如画 诗中自有哲理人生
字词学习
默读诗词，找出不认识的字词多读几遍。
mù yín
暮江吟
[唐] 白居易
一 道 残 阳 铺 水 中 , 半 江 瑟sè 瑟 半 江 红 。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
tí
题西林壁
shì [宋] 苏 轼
cè fēnɡ
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
启示： 从不同的角度观察事物，看到的结 果是不同的。
横看
侧看
远看
近看
抬 头 仰 望
低头俯视
明理
不识庐山真面目，
因果倒装句
雪梅
[宋] 卢钺
走近作者
卢钺又名卢梅坡，宋 朝末年人，具体生卒年、 生平事迹不详，存世诗作 也不多，以两首《雪梅》 诗留名千古。
再读诗歌，划分节奏。
雪梅
[宋] 卢 钺
梅 雪 争 春/未 肯 降 , 骚 人/阁 笔/费 评 章 。 梅 须 逊 雪/三 分 白 , 雪 却 输 梅/一 段 香 。
不及；比不上。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶 莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花 相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之 美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出 的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。
9 古诗三首
诗中自有美景如画 诗中自有哲理人生
字词学习
默读诗词，找出不认识的字词多读几遍。
mù yín
暮江吟
[唐] 白居易
一 道 残 阳 铺 水 中 , 半 江 瑟sè 瑟 半 江 红 。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
tí
题西林壁
shì [宋] 苏 轼
cè fēnɡ
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
启示： 从不同的角度观察事物，看到的结 果是不同的。
横看
侧看
远看
近看
抬 头 仰 望
低头俯视
明理
不识庐山真面目，
因果倒装句