《中国现代史》教学大纲
中国现代史课程教学大纲
一、全国抗日救亡运动的进一步高涨
二、两广事变，绥远抗战
三、西安事变及其和平解决
四、国民党五届三中全会
六、 中共巩固和平、争取民主、实现抗战的斗争与抗日民主思想运动的开展
本章重点：日寇武装侵华 西安事变
难 点：国共两党政策和策略的调整
第五章 全民族的抗日战争（12课时）
一、华盛顿会议及其影响
二、北洋军阀的混战和政治争斗
三、 国民经济发展的迟滞
第五节 文化思想战线上的成就与争论
一、马克思主义的宣传教育活动
二、新文学运动的发展与嬗变
三、学术研究与科技、教育事业的新拓展
四、 文化思想界的争论
本章重点：五四运动与马克思主义的传播 中共的创建
难 点：思想界的三次论争
二、《中国现代史》实践教学的指导思想
在《中国现代史》的教学过程中，我们以现代教育理念为指导，依据历史学科及《中国现代史》课程本身的内容与特点，同时又紧随时代发展与高校教育改革发展的需要，立足于实践活动的可行性并适合学生水平，设计通过探讨中国现代史上的史学问题、参加各种纪念活动、写作史学论文、见识文物史料、考察文物古迹、举办现当代史知识竞赛料等多种形式的实践教学，扩展《中国现代史》的教学空间和形式，使学生的学习从知识、理论到实践，从课堂、学校到社会，使学生的学习方式由被动、封闭、独立走向自主、开放、合作。通过实践教学活动，开发学生的思维，培养学生的多种能力特别是实践能力与创造性解决问题的能力及研究能力与素质。
第二章 国民革命 北洋军阀的末路（10学时）
第一节 国共合作的建立 国民革命运动的发展
一、国共合作的酝酿
二、中国国民党"一大"与国民革命运动高潮的掀起
中国近现代史纲要教学大纲(1-10章)
《中国近现代史纲要》教学大纲1、课程的性质和目的课程性质：《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课程中的一门重要课程，是每一个大学生的必修课。
目的：本课程主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。
通过本课程的学习，要求学生掌握近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，自觉地继承近代以来中国人民的爱国主义传统和革命传统，发扬中华民族的民族精神，进一步增强民族自尊心、自信心和自豪感；进一步增强拥护共产党领导和接受马克思主义指导的自觉性，懂得中国选择社会主义的正确性；进一步树立“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的明确观念，坚定走中国特色社会主义道路的信心，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（明确本课程在人才培养目标中的地位、作用和特点，通过本门课程的学习，明确学生应掌握的知识和在能力、素质等方面应达到的目标。
2、本课程与其它课程的联系《中国近现代史纲要》课程是高校思想政治理论课新方案的重要组成部分，在新课程体系中具有基础性作用，均安排在大一进行讲授，其后续思想政治理论课有《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。
本课程与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在教学内容方面有较强的关联。
通过本课程的讲述，可以为“毛泽东思想概论”的学习奠定坚实的历史背景，利于学生对相关理论问题的理解与掌握。
二、课程学时分配总学时48，其中理论48学时。
课程主要内容和学时分配见课程学时分配表。
三、课程考核本课程采用撰写论文或开卷笔试等形式进行考核。
四、课程教学内容及基本要求上编从鸦片战争到五四运动前夜（1840—1919）上编综述风云变风云变幻的八十年【目的要求】掌握近代中国社会的基本矛盾与面临的主要任务，加深对近代中国社会基本国情和进行反帝反封建斗争意义的认识。
《中国现代史》(一)教学大纲
《中国现代史》（一）教学大纲课程编号：0521098001课程类别：专业必修课学分：4学时：72主讲教师:刘建国使用教材：《中国现代史》（上册），王桧林主编，高等教育出版社，2003年第二版。
参考教材：《中国历史》（晚清民国卷），张岂之主编，高等教育出版社出版2001年版（面向21世纪课程教材）。
考核方式:本课程的考核方式为考试。
考试成绩平时成绩（作业、讲历史故事和期中考试）占30%，期终考试（闭卷）成绩占70%。
一、教学目的与任务本课程基本教学目的与任务:（1）掌握中国现代史的有关基础知识、基础理论和基本技能，了解中国现代史的基本线索及其发展规律，使学生具备深入学生、研究中国现代史的能力。
（2）总结中国现代史的经验教训，服务于今天的社会主义现代化建设（如"左"、右倾错误问题；党风问题等）。
（3）通过学习，正确领会毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，提高自己的思想理论水平。
（4）学习老一辈革命家的优良品质，帮助自己树立正确的世界观和人生观。
二、课程定位历史专业的课程设置是一个有机的系统，中国通史各部分之间的关系更是紧密相联，循序发展。
《中国现代史》是中国通史的有机组成部分，是四年制历史本科专业的必修课程，在历史专业的课程设置中，具有特别重要的地位。
学生只有学好《中国现代史》，才能更好地掌握中国历史的全貌，打下较好的专业基础，并正确认识中国社会的现代化进程，更好地服务社会。
三、教学方法与实践环节由于《中国现代史》内容较多，课时较紧，学生在中学时代又专门学习过《中国近现代史》的基本内容，因此如果按部就班地来系统讲述《中国现代史》，就会变得蜻蜓点水，既讲不精也讲不深，还会不断重复中学教材的内容。
为了有效克服上述问题，我们在教学过程中对《中国现代史》的教学方法进行了积极的探索，主要措施是采取专题式讲授，每章选几个内容重要的专题来讲，这样既可讲精又可讲深，效果较好。
其他内容采取略讲或提供相关的教学参考用书与网站,辅导学生自学来解决。
高中历史教案：中国现代史纲要
高中历史教案：中国现代史纲要1. 引言中国现代史是高中历史课程的重要组成部分，涵盖了从1840年鸦片战争到现代中国的重要历史事件。
本教案将为教师们提供一份综合的教学指南，以协助他们在课堂上有效地传授中国现代史的关键信息。
2. 教学目标•了解中国近代史的时期划分和重要事件；•掌握中国近代化进程中的关键因素和影响；•理解当时社会、政治和经济变革对中国社会带来的影响；•培养学生对于历史事件的分析与批判思维。
3. 教学内容3.1 近代史时期划分3.1.1 鸦片战争与甲午战败（1840s - 1895）•解释鸦片战争导致清朝国力衰退，并引发其他列强入侵•描述甲午战败对清朝造成的冲击和动荡局势3.1.2 辛亥革命与建立新中国（1911 - 1949）•详细解读辛亥革命对清朝的终结和中华民国的建立•分析中国共产党在抗日战争期间的作用，以及如何领导中国社会主义革命3.1.3 中华人民共和国成立与改革开放（1949 - 现今）•探究新中国成立后，毛泽东、邓小平等领导人对于中国历史进程的贡献•分析改革开放政策带来的经济变革、农村改革和外交政策调整3.2 关键事件与影响3.2.1 百团大战（1940）•解释百团大战对于中国共产党抗日战争动员与士气提升的重要意义3.2.2 大跃进与文化大革命（1958 - 1976）•探讨大跃进和文化大革命对中国经济、社会和教育方面的巨大影响3.2.3 对台湾政策与香港回归（1949 - 1997）•阐述中华人民共和国对台湾政策及香港回归相关历史背景和影响3.3 社会、政治和经济变革3.3.1 女性地位与权益变革•分析近代中国女性在社会、政治和经济方面的地位和权益改变3.3.2 教育体制与科技进步•探讨教育体制改革对于中国社会发展的重要意义，并介绍科技进步对经济和生活方式的影响。
4. 教学方法•组织学生进行小组讨论，激发他们主动思考和表达观点；•使用多媒体资源，如图片、视频和音频，在课堂上丰富内容；•编排角色扮演活动，使学生能够参与到历史事件中。
《中国现代史》教学大纲
《中国现代史》教学大纲课程编号：09140025英文名称：Contemporary History of Chinese学分：3学时：48课程类别：专业平台课程授课对象：思想政治教育专业学生教学单位：法学院马克思主义理论学科修读学期：第3学期一、教学任务本课程属于思想政治教育专业方向课程，专门研究、梳理和评价现代中国[1949-1984]的重大历史问题，突出中国革命、建设和改革的伟大实践，总结其中的辉煌成就、历史经验和沉痛教训。
本课程以档案资料和历史文献为依据，以党的1981年《历史决议》为指导，吸收学术成果，做到资料翔实可靠，观点清新公允准确。
同时，介绍历史资料、研究动态、研究方向和研究课题、研究方法；提高学生的知识水平、理论素质和研究能力，为毕业以后从事中学政治、历史、社会的教学研究和实际管理工作打下扎实基础。
二、教学目标1．专业知识方面。
经过教师的讲授、指导和讨论，以及学生自己的学习与研究，掌握中国现代史的基本知识和基本理论；熟悉基本的历史资料和研究方法；了解当前的研究状况、研究方向与主要课题；具备中学政治、历史、社会的教学和研究，以及实际管理工作的基本知识和能力。
2．专业能力方面。
以历史学的专业视角与方法剖析和透视历史现象与社会问题。
学以致用，将历史学的理论、方法应用于中学政治、历史、社会的教学研究，以及实际管理工作之中，无疑是本课程的教学目标之一。
3．综合能力方面。
通过教与学，学生树立正确的历史观、人生观和价值观；养成学习历史、关心社会的习惯与兴趣，以及观察问题与研究问题的立场、观点和和方法，使学生终身受益。
三、教学内容依据人才培养目标要求和本门课程所承担的教学任务，本课程按知识单元认真选取和设计教学内容，共计10个单元。
基于课时限制和上课方便，本课程采用专题研究的方式授课。
（一）抗美援朝教学内容：抗美援朝。
教学要求：了解朝鲜半岛的战前形势、战争起因和美国干涉半岛内政的责任；理解中国出兵参战的决策依据与决策过程；了解志愿军的组建、开拔和轮换情况；朝鲜战争的进程及善后工作；了解抗美援朝战争的丰硕战果、高昂代价和深远影响；朝鲜战争的军事遗产、历史教训与宝贵启示。
中国现代史_陈廷湘_教学大纲
《中国现代史》教学大纲四川大学历史专业本科生中国现代史课程用上编中华民国的建立和北洋政府的统治（1912·1·1——1928·12·29）第一章中华民国成立一武昌起义和中华民国成立(一) 辛亥革命前的世界与中国(二) 四川保路运动和辛亥革命的发动(三) 武昌起义和各省独立(四) 中华民国南京临时政府成立及其政体(五) 南京临时政府的经济政策二清朝的灭亡和中华民国政府迁都北京(一) 南北和谈和清帝退位(二) 孙中山制定《临时约法》与民国政权的财政危机(三) 袁世凯执政中华民国迁都北京三袁世凯巩固统治和民初政争(一) 袁世凯对民主制度的践踏与民初政党政治的失败(二) 二次革命和白朗起义(三) 《中华民国约法》的制定袁世凯的独裁统治第二章袁世凯复辟帝制及其失败一洪宪帝制的建立(一) 帝制的酝酿和“二十一条”(二) 洪宪帝制的成立二护国战争(一) 孙中山创建中华革命党(二) 云南独立和讨袁战争的发动(三) 护国战争的胜利进军洪宪帝制覆灭三中国资本主义的发展新文化运动的兴起(一) 中国资本主义的发展(二) 工人阶级的成长壮大(三) 民初的文化教育(四) 《新青年》创刊和新文化运动兴起第三章北洋军阀割据的形成和皖系军阀统治的确立一军阀割据局面的形成(一) 黎元洪出任大总统军阀割据局面形成(二) “参战”问题和“府院之争”(三) 张勋复辟及其失败(四) 皖系军阀统治权的确立和段祺瑞的“毁法”二、孙中山领导第一次护法运动（一）护法军政府成立南北对峙局面形成（二）护法战争的发动和失败（三）南北和谈及其破裂第四章五四运动和中国共产党成立一、新文化运动的发展（一）新思潮社团和刊物的涌现（二）马克思主义的宣传众多西方社会理论的传播（三）《新青年》与《东方杂志》的对垒与论争（四）《学衡》派的主张（五）科学与人生观的论战（六）白话文运动二、五四运动（一）十月革命对中国的影响（二）巴黎和会上中国外交的失败（三）五四运动二、中国共产党的成立（一）早期共产党组织的建立（二）马克思主义及各种思潮之间的论战（三）中国共产党第一次全国代表大会召开（四）工农运动的第一次高涨第五章皖系军阀的衰败和直系军阀统治的建立一、直皖战争瀑爆发皖系的衰败（一）北洋政府的政权结构（二）直皖争夺的加剧（三）直皖战争爆发和皖系的失败二、第一次直奉战争（一）华盛顿会议和列强侵华新格局的形成（二）直奉共掌北京政权和两系权力之争（三）第一次直奉战争三、孙中山领导第二次北伐及其失败（一）南方军阀的内争孙中山重建军政府（二）直系军阀的“武力统一”和南方军阀的“联省自治”（三）孙中山发动第二次护法战争和陈炯明叛变第六章中国新民主主义革命的初步发展一、中国共产党民主革命纲领制定（一）众多救国方案的提出与尝试（二）中共二大召开民主革命纲领制定二、民众革命运动的发展（一）“二七”大罢工中国工人运动的第一次高潮（二）中共领导的农民运动、青年运动和妇女运动第七章北洋军阀混战的加剧国民革命的兴起一、北洋军阀混战的加剧（一）江浙战争（二）第二次直奉战争北京政变和直系军阀的失败（三）奉系执政后的北京政争（四）段祺瑞重新执政和善后会议二、第一次国共合作形成（一）中国共产党统一战线政策的制定（二）国民党改组和第一次全国代表大会召开（三）黄埔军校的建立和平定商团叛乱三、国民革命的兴起（一）中共四大的召开（二）国民会议运动孙中山北上和逝世（三）五卅运动（四）国民党统一广东和广东国民政府成立第七章北伐战争一、国民革命统一战线内部的斗争（一）毛泽东发表《中国社会各阶级的分析》（二）北伐的酝酿和蒋介石势力的形成（三）西山会议和国民党二大（四）戴季陶主义的出现和国民党的文化转向（五）中山舰事件和整理党务案二、革命势力对直、奉联合政权的挑战（一）直、奉军阀重组反动同盟（二）关税会议和法权会议（三）反奉战争与“首都革命”（四）北京政权内的两派冲突三一八惨案（五）对国家主义派的批判三、北伐战争（一）北伐战争的胜利进军（二）国民政府迁都武汉（三）工农运动的迅猛发展第八章北洋军阀割据结束一、北伐军攻占武汉后的政局（一）张作霖就任安国军总司令（二）各派军阀的明争暗斗（三）帝国主义干涉中国革命（四）四一二政变南京国民政府成立（五）武汉政府的继续北伐（六）中国共产党在革命紧急时期的策略二、北洋军阀割据局面的结束（一）武汉政府的危机七一五政变（二）宁、汉之争（三）南京国民政府的北伐（四）奉系撤回东北皇姑屯事件发生（五）东北易帜北洋军阀割据结束三、国民革命时期的文化和军阀统治下少数民族（一）甲寅派和现代评论派引起的文化论争（二）收回教育权运动（四）少数民族的革命斗争下编南京国民政府统治时期（1928·12——1949·10）第十章执政初期的南京国民政府一、南京国民政府初期的内政外交（一）国民党实施“训政”和南京政府的政治制度（二）编遗会议的流产（三）改订新约运动（四）国民政府初期的财政经济二、国民党的派系之争（一）蒋桂战争（二）中原大战和扩大会议（三）约法之争（四）国民党四全大会的召开第十一章中国苏维埃运动的兴起一、工农武装和革命根据地的创建（一）南昌起义八七会议（南昌起义前追述对陈独秀的处理）（二）秋收起义和井冈山革命根据地的创建（三）广州起义（四）中国共产党第六次代表大会二、农村革命根据地的发展（一）革命根据地的发展（二）中国革命道路的探索（三）红军三次反“围剿”的胜利（四）王明路线对中国革命的干扰三、中间派别的政治主张及其活动（一）第三党（二）国民党改组派（三）人权派（四）乡村建设派（五）中国托派第十二章日本帝国主义侵略东北一、九一八事变和全国抗日民主运动的高涨（一）九一八事变东北沦陷（二）全国抗日民主运动的高涨（三）国民党实行“安内攘外”方针（四）“国联调查团”报告书（五）伪满洲国的建立东北人民的抗日斗争二、中国抗日斗争的发展国民党强化统治的努力（一）日本侵略势力向关内扩张和长城抗战（二）抗日民主运动的发展中国民权保障同盟成立（三）察哈尔抗日同盟军和福建人民政府的抗日义举（四）国民党一党专政的强化三、三十年代中前期的社会经济（一）帝国主义对华经济侵略（二）国民政府的经济建设方针（三）中国国家资本主义的形成（四）民族资本主义经济的艰难发展第十三章中国苏维埃运动的发展工农红军北上抗日一、中华苏维埃共和国成立（一）中国苏维埃运动进入高潮中央工农民主政府成立（二）中国共产党的抗日主张（三）红军第四次反“围剿”的胜利（四）革命根据地各项建设的开展二、红军第五次反“围剿”失败和北上抗日（一）红军第五次反“围剿”失败（二）红军长征留守红军的游击战争（三）红一、四方面军的会师及内部危机的克服（四）二万五千里长征的胜利第十四章国共军事对抗的中止抗日民族统一战线初步形成一、华北事变和中国政局的变化（一）华北事变（二）国内政治关系的重大变化（三）一二九运动二、抗日民统一战线的酝酿（一）中国共产党政策的调整（含八一宣言和瓦窑堡会议）（二）西北地区抗日力量的初步联合（三）国民党对日政策的变化和“五五宪草”的公布（四）国共两党开始有限对话三、西安事变抗日民族统一战线初步形成（一）两广事变和绥远抗战（二）西安事变及其和平解决（三）国民党五届三中全会召开国共合作初步形成第十五章三十年代中前期的文化和少数民族一、三十年代中前期的思想文化（一）国民政府的文教政策（二）关于“西化”问题的讨论（三）文学革命运动的发展（四）关于中国社会性质的论战（五）文学革命运动的发展二、三十年代中前期的少数民族民族（一）南京国民政府的少数民族政策（二）苏维埃区域少数民族的革命斗争（三）新疆内蒙少数民族的革命运动第十六章抗日战争初期的两个战场一、抗日战争全面爆发（一）七七事变和平津作战（二）八一三事变和淞沪会战（三）第二次国共合作正式形成（四）中间党派拥蒋抗战（五）国民党战时集权体制的建立二、抗战初期的正面战场（一）太原会战失利南京陷落（二）台儿庄大捷和武汉、广州失陷（三）国民政府迁都重庆（四）抗战时期国民政府的经济政策（五）沿海工业、学校内迁三、敌后游击战场的形成抗日根据地的建立（一）中共洛川会议和抗日救国十大纲领（二）平型关大捷和敌后游击战争的展开（三）抗日根据地的开辟统一战线政权的建立（四）中共党内两条抗战路线的斗争四、民众抗战运动（一）民众抗日斗争的发展（二）抗日文化运动的高涨（三）华侨与抗日战争第十七章抗日战争进入相持阶段一、抗日战争相持局面的形成（一）日本侵华方针的演变（二）汪精卫集团叛国投敌（三）国民党五届五中全会（四）敌后抗日游击战争的开展二、相持阶段的政治军事（一）南京伪国民政府成立（二）正面战场实行持久战（三）宪政运动的兴起（四）日本在沦陷区的经济掠夺和政治统治三、相持阶段的国共关系（一）国民党开始制造反共摩擦（二）中共反对投降分裂和抗日根据地的巩固和扩大（三）统一战线的坚持和边区政权的建设与发展（四）皖南事变和中国民主政团同盟成立第十八章太平洋战争爆发后的中国战场一、太平洋战争爆发后的中国抗战形势（一）中国战区的建立（二）中、美、英军事合作中国军队入缅作战（三）美、英对中国抗战的支持不平等条约的废除（四）相持阶段正面战场的会战二、根据地克服严重困难的措施（一）军对根据地的大举进攻（二）中国共产党巩固边区的政策措施延安整风运动（三）抗日根据地的经济建设（四）边区的文化教育三、大后方的政治经济（一）《中国之命运》的发表（二）国民政府的新县制建设（三）西南、西北经济的开发（四）国家资本主义实力的加强（五）民族工商业和农业的凋敝四、抗战时期的文化和少数民族（一）文艺大众化和民族形式问题的讨论（二）抗日文化战线的成就（三）国民党强化文化管制（四）文化思想界的论争（五）少数民族的抗战及其贡献第十九章抗日战争的胜利一、中国战区的局部反攻（一）中国战区的局部反攻（二）豫湘桂战役（三）蒋介石出席开罗会议民主联合政府口号的提出二、国共两党谋划战后建国方略（一）抗战时期美国的对华政策（二）国民党第六次全国代表大会（三）中国共产党第七次全国代表大会（四）中间党派的政治主张三、抗日战争的胜利（一）雅尔塔会议和波茨坦公告（二）美国对日本使用原子弹苏联出兵东北（三）中国战场的全面反攻日本无条件投降第二十章抗战胜利后的时局和政治关系的演变一、抗战胜利后的时局（一）国民党强化统治的方针（二）中国共产党应付时局的策略（三）民主党派的发展及其政治主张二、各种政治派别维护和平的努力（一）重庆谈判（二）国统区人民的民主和平斗争（三）美国调解国共关系和政治协商会议（四）解放区军民准备自卫战争第二十一章全面内战爆发一、国民党军队的大举进攻被阻止（一）全面内战爆发中国共产党粉碎国民党进攻的策略方针（二）国民党全面进攻和重点进攻的失败二、国统区的政治经济危机（一）国共谈判最后破裂（二）“制宪国大”和国民政府的改组（三）中美商约签订（四）国统区经济的严重危机三、国统区民主运动的高涨（一）第二条反蒋战线的形成（二）台湾二二八起义（三）内蒙古自治区成立（四）新疆三区革命第二十二章人民解放军转入战略进攻国民党大陆统治走向崩溃一、人民解放军开始进攻作战（一）三路大军南下作战（二）《中国人民解放军宣言》的发表二| 中国共产党筹划全国胜利（一）解放区的土地改革和经济建设（二）中共中央十二月会议（三）解放区各项事业的发展华北人民政府成立（四）中国共产党提议召开新政协民主党派开始重新组合三、国民党大陆统治走向崩溃（一）国民党分区防御战略的失败（二）美国对华政策的调整（三）国民党挽救危机的措施行宪国大的召开（四）国统区民众和少数民族的反蒋运动（五）国统区经济的崩溃四、内战时期的文化（一）解放区的文化教育（二）国统区的文化教育（三）关于“主观论”和“中国出路”的论争（四）关于现代化问题的讨论第二十三章民国时期的文艺、学术成就一、文学艺术成就（一）文学（二）艺术二、哲学、心理学、历史学成就（一）哲学成就（二）心理学成就（三）历史学成就三、教育学、社会学、经济学成就（一）教育学（二）社会学（三）经济学四、科学技术成就（一）中国近代科学的孕育时期（二）中国近代图学的发展时期第二十四章南京国民政府在大陆覆灭中华人民共和国成立国民党军事主力被歼一、国民党军队主力被歼灭（一）人民解放军战略决战方略的确定（二）辽沈、平津、淮海三大战役完成（三）“中间道路”理想破灭二、中共七届二中全会召开南京国民政府在大陆覆亡（一）中共七届二中全会召开（二）北平和平谈判及其破裂（三）人民解放军渡江作战南京国民政府在大陆覆灭三、中华人民共和国成立（一）毛泽东发表《论人民民主专政》（二）中国人民政治协商会议召开（三）中华人民共和国成立。
《中国现代史》全册教案
导言中国现代史的基本线索1、起止时间：通常所说的中国现代史，是指1919年五四运动以后的中国历史，它是中国通史的一部分。
它反映的是1919年——1949这段历史时期中国经济、政治和文化思想的全貌。
2、基本线索：应该指出，在中国现代史上，除了共产党的活动和共产党领导的人民革命斗争这条主线外，还有各帝国主义侵略这条线，军阀、地主、官僚、买办以及它们的政治代表北洋政府、国民政府统治这条线，民族资产阶级及其政党的活动这条线。
这几条线都不是孤立存在的，而是交叉和交织在一起的。
它们之间的关系和矛盾，时而激化，时而缓和，不断地演变，如果只突出某一条线，不能全面反映错综复杂的历史关系。
3、分期：一般来说，史学界把中国现代史划分为五个时期，下面按五个时期对这段历史作一简要的概述。
第一个时期：1919年5月至1923年底，是中国新民主主义革命的开始时期，也是中国现代史的开始时期。
这一时期，中国发生了重大的变化，一方面，各个帝国主义国家在第一次世界大战后重新加紧了对中国的侵略，各派军阀的纷争、混战进一步加剧，中国的政治更加混乱、黑暗；另一方面，中国工人阶级以独立姿态登上了政治舞台，马克思列宁主义开始在中国广泛传播，诞生了中国共产党。
中国革命实现了旧民主主义革命向新民主主义革命转变，并为1924年至1927年的国民革命作了准备。
这个时期的历史可分为两个阶段：第一阶段，1919年5月五四运动爆发至1921年7月中国共产党成立；这时的北京政权掌握在北洋军阀中的以段祺瑞为首的皖系军阀手中。
中国出现了军阀割据、南北分裂的局面。
日本帝国主义在第一次世界大战期间加紧了对中国的侵略。
中国人民同帝国主义、封建主义的矛盾进一步激化了。
第一次世界大战期间及其稍后，中国的民族资本主义经济有了较大发展，中国工人阶级壮大起来，新文化运动对封建保守思想的冲击，俄国十月革命和世界革命潮流对中国的影响，都促进了中国革命新时期的到来。
1919年爆发的五四运动，揭开了中国新民主主义革命的序幕。
中国近现代史纲要教学大纲
中国近现代史纲要教学大纲一、课程目标和背景中国近现代史纲要课程旨在使学生全面了解中国现代史的重要事件、人物和思想，掌握其发展脉络和演变过程，从而培养学生的历史意识、国家观和民族自豪感。
本课程将以教材为基础，通过多种教学手段和资源，激发学生的学习兴趣，并提供合适的评估方式以确保学生的学习成果。
二、课程内容1. 中国近现代史的大体框架和时代划分- 清末社会的动荡与变革- 辛亥革命和建立的中华民国- 北洋政府的兴衰和传统文化的转变- 五四运动与新文化运动的兴起- 近代中国社会各阶层的发展和冲突2. 近现代中国政治、经济和社会的重要事件和发展- 国共两党的兴起与合作- 长征和抗日战争- 中华人民共和国的成立和初期建设- 文化大革命的发生和影响- 改革开放与现代化建设3. 近现代中国重要人物与思想- 孙中山、毛泽东等政治家和军事家- 齐白石、徐悲鸿等文化名人- 陈寅恪、胡适等思想家和学者4. 中西文化交流对中国近现代史的影响- 西方思想对中国的影响与传播- 中国传统文化的现代转化与传承三、教学方法和手段本课程将采用多种教学方法和手段，包括但不限于：1. 讲授与演讲：通过老师的讲解和演讲，介绍教材内容和重要事件，引导学生理解和分析。
2. 文献阅读：引导学生阅读与近现代中国史有关的文献资料，如新闻报道、历史文献等，培养学生的信息素养和文献解读能力。
3. 小组讨论：分成小组让学生就特定的历史问题展开讨论，促进学生之间的思想交流和合作。
4. 视频和多媒体资料：结合教学课件、视频和多媒体资料，为学生呈现真实历史场景和重要事件，增强学生的触感和体验。
5. 实地考察：组织学生参观和考察与近现代中国史相关的历史遗址、博物馆等地，加深对历史事件的理解和感受。
四、课程评估标准为了确保学生对中国近现代史纲要的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括但不限于：1. 课堂参与和作业：学生积极参与课堂讨论，完成指定的个人或小组作业。
《中国现代史纲要》教学设计
《中国现代史纲要》教学设计中国现代史纲要教学设计简介本文档为《中国现代史纲要》教学设计提供了一个指导框架和建议。
这个教学设计旨在帮助学生全面了解中国现代史的重要事件、人物和发展趋势。
教学目标1. 了解中国现代史的时间线，并能够将重要事件和人物进行关联。
2. 掌握中国现代史的核心知识点和概念。
3. 能够分析中国现代史的影响因素，并结合背景知识进行推理和判断。
4. 培养学生对中国现代史的兴趣和思考能力。
教学内容1. 中国现代史的时期划分与重要事件：- 清朝末年和辛亥革命- 抗日战争和解放战争- 社会主义建设和改革开放- 当代中国的发展与挑战2. 中国现代史的重要人物：- 孙中山----3. 中国现代史的核心知识点和概念：- 五四运动和中国的成立- 长征和抗日战争胜利- 社会主义建设和社会主义市场经济- 文化大革命和改革开放- 中国的对外政策和扩大开放4. 教学方法和评估方式：- 批判性思维训练：通过讨论和分析不同观点，培养学生独立思考和批判性思维能力。
- 小组合作研究：通过小组合作，让学生相互交流和合作解决问题，培养团队合作能力。
- 书面作业和课堂测试：通过书面作业和课堂测试，评估学生对中国现代史的理解和掌握程度。
5. 教学资源：- 教科书和参考书籍：提供学生所需的教材和参考资料，帮助他们深入研究和阅读。
- 多媒体和互联网资源：利用多媒体和互联网资源，让学生获取更多的信息和案例，丰富研究内容。
教学活动安排1. 课前准备：- 学生预教材相关章节，并准备一些问题或讨论点。
- 教师准备多媒体和互联网资源，并制定教学计划。
2. 教学过程：- 介绍中国现代史的时间线和重要事件，并进行简要讲解。
- 分组进行学生讨论：要求学生讨论和解释一个特定事件或人物的影响。
- 教师讲解核心知识点和概念，并提供相关案例和实例。
- 学生完成书面作业和小组合作研究。
3. 课后作业：- 学生撰写一篇短文，总结其中一个重要事件或人物的影响和意义。
《中国近现代史纲要》教学大纲
《中国近现代史纲要》理论教学大纲(供本科各专业使用)Ⅰ前言《中国近现代史纲要》既是大学生必修的公共思想政治理论课又是思想政治教育专业学生开设的专业基础必修课程。
通过讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。
通过讲授19世纪中叶以来的近现代历史，使学生更好地把握这段历史。
通过借鉴历史，思考和探求中华民族赖以走向近现代化的历史文化的内涵，培植既不骄傲自大又不妄自菲薄，既自信又虚心的新民族文化心理特质，使我们减少前进道路上的曲折，顺利走向富强、民主、文明的明天。
本大纲适用于临床医学、急救医学、五官医学、法医学、麻醉医学、医学美容、妇产科学、口腔医学、临床心理学、医学影像学、医学检验、社会体育、药物制剂、药物检验、公共事业管理、护理学、英语专业（方向）学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下: 一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。
三总教学参考学时为36学时。
四教材：《中国近现代史纲要》，高等教育出版社，教育部社科司， 1版，2007年。
II 正文上编从鸦片战争到五四运动前夜(1840——1919)综述风云变幻的八十年一教学目的从鸦片战争到五四运动这风云变化的八十年是中国逐步走向近代的历史时期。
通过对本章的学习，深化对历史背景的了解，使学生了解学习中国近现代史的必要性，掌握中国近现代史的学习方法。
二教学要求(一) 掌握：近代中国的社会性质、主要矛盾，近代中国社会变化的新趋向。
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《中国现代史》教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质、内容、任务（一）课程性质：中国现代史是三年制大专历史教育专业必修课程，是中国通史的一部分。
本大纲是在德宏师专历史地理教研室多年来现代史教学要求的基础上几经修改而形成的。
（二）课程内容：中国现代史主要讲述从辛亥革命后到1949年10月中华人民共和国成立这段历史，习惯上通称为中国现代史。
中国名义上称中华民国，其间出现了许多不同性质的政权：1912---1928年底“东北易帜”前，中国处在北洋军阀的统治之下，军阀混战不断，政权更迭频繁，争夺的中心是北京政权；从1927年4月18日蒋介石在南京建立了代表大地主、大资产阶级和帝国主义利益的政权后，中国一直处在国民政府的统治之下，直到1949年被推翻，其间官僚资产阶级统治不断强化；外来侵略势力分裂中国，建立傀儡政权；中共则独立领导了反帝反封建和反官僚资产阶级的斗争，建立了与其对峙的代表人民利益的革命政权，最终人民民主专政政权在中华大地上诞生。
中国现代史研究的对象：是中国现代社会发展阶段中各社会集团、各阶级人们的政治、经济、文化、社会思潮和社会活动等，是中国现代经济史、政治史、文化思想史、军事史、外交史等各种专史的综合，当然这种综合不是简单的剪辑和拼凑，而是一个有机的整体。
经济史是历史的骨骼，政治史是历史的血肉，文化思想史是历史的灵魂。
中国现代史应该是一个有骨骼，有血肉，有灵魂的有机整体。
中国的社会矛盾即帝国主义、官僚资本主义、封建主义三大敌人与中国人民之间，反动阵营各部分之间，人民阵营内部间矛盾的总和，就是现代中国社会。
这些矛盾的产生、发展变化、转化、消失、新矛盾的产生就是中国现代史的血肉。
五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭。
从此，中国无产阶级逐步取代中国资产阶级领导中国各族人民进行反帝反封建的伟大斗争，历经北伐战争、土地革命战争、抗日战争、解放战争等几个阶段，终于推翻了三大敌人，建立了以工人阶级为领导的、以工农联盟为基础的人民民主共和国，从而为走向社会主义前途开辟了道路。
这是马列主义毛泽东思想在一个约占世界人口四分之一的大国，在一个半殖民地半封建国家中取得伟大胜利的历史。
她有着极其伟大的历史意义和极其丰富的历史经验。
（三）课程任务：通过中国现代史学习，了解现代中国政治、经济、思想文化、外交等的特点和发展规律；了解中国现代社会的各种矛盾和主要矛盾；认识中国近现代社会发展规律和革命斗争发展规律；了解中国共产党领导全国人民推翻三大敌人的艰苦、曲折的斗争历程，总结和吸取中国共产党领导中国革命斗争的丰富经验教训。
继承和发扬党的光荣传统。
认识没有共产党就没有新中国，只有在共产党的领导下，中国人民才能走向更加光辉灿烂的明天。
通过学习中国现代史，缅怀革命先烈、陶冶爱国情操、激发热爱党的情感，树立自尊自强意识，增强使命感，为祖国统一、富强、文明贡献力量。
二、教学要求、方法（一）教学要求：为达到培养目标，力求以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，尽量吸取兄弟院校的教育经验、相关课程建设信息和史学界最新研究成果，尽可能反映这一时期历史梗概，不断完善我校现代史大纲建设。
本大纲不足和错误一定难免，这些不足和错误在以后的教学和科研过程中来修正和补充。
1、了解现代中国社会的政治、经济、思想文化、军事、外交的历史演变过程，学会用辩证唯物主义和历史唯物主义分析研究历史事件、历史人物；2、现代中国社会政权演变频繁，认识一切阻碍社会生产力发展，违背历史潮流和人民意愿的反动政权，终将阻挡不住革命的浪潮，必然归于消灭的规律。
3、了解中国共产党人在长期革命实践中为在中国建立人民自己当家作主的国家政权进行了英勇的奋斗和不断的探索，最终建立了人民民主专政政权，这是中国历史发展的必然结果。
4、了解现代中国经济所呈现出半殖民地半封建经济崩溃和新民主主义经济的产生与发展的总趋势。
5、了解现代中国的军事，一方面是内战频繁，另一方面是外敌入侵。
革命的任务是推翻帝国主义和封建反动势力对中国各民族的压迫。
而要完成革命任务，离不开武装斗争和先进军事理论的指导。
6、了解近代以来中国半殖民地半封建外交特点，中国难以获得对外自主权的原因。
7、认识现代史上重要人物，并能给予实事求是的评价。
（二）教学方法：课程以班级课堂教学为主，在教学过程中贯彻和体现启发式教学原则，培养学生学会运用正确的科学方法和正确的观点分析研究历史事实、历史事件、历史人物，力求史论结合、论从史出；运用多种教学手段和方法，培养学生分析问题解决问题的能力，力求体现培养目标的要求。
在课堂教学过程中贯穿提问、课堂讨论、读书汇报会、参观、听革命传统教育讲座等。
三、考试方式中国现代史成绩由三部分组成：第一、平时课堂讨论水平、平时作业水平占10%；第二、期中考试成绩占20%（闭卷考试）；第三、期末考试成绩占70%（闭卷考试）。
最后综合评定本课程的学习成绩。
四、推荐教材张华腾主编《中国现代史》、高等教育出版社 1999年第1版，2006年重印。
教育部推荐的这本教材，注意史论结合，有别于中共党史、中国革命史，注意吸收近年来的研究成果，对许多问题作了深入、全面的分析和介绍。
教材体现了师范类院校特色，简明扼要、重点突出、深浅适度、文字朴实流畅、条理清楚、具有可读性。
五、教学时数安排表根据德宏师专社科部历史教育专业教学计划，中国现代史安排在二年级上学期授课，授课时间为18周，周学时4课时，总计72学时，根据教学方案规定的教学时间，本课程的教学进度见下表：概述：2学时；第一章18学时；第二章18学时；第三章12学时；第四章12学时；第五章10学时。
第二部分大纲说明第一章北洋军阀的覆灭国民革命（1919.5－192.8）一、教学要求（一）教学要求：1.通过本章教材内容学习，使学生了解“五四”前夕中国社会性质及其主要特征，认识皖系军阀统治时期对内对外政策，五四运动前中国民族资本主义发展迅速的原因；认识旧民主主义革命失败的经验教训及其失败的根本原因，认识中国要取得民主革命的胜利，只有新兴的、先进的无产阶级领导才能完成这一历史使命。
2.了解五四运动发生的原因、导火线、经过和伟大历史意义；五四运动以后中国人民的思想进一步解放，形成二十世纪二十年代中国社会思想百家争鸣局面，为马克思主义在中国的传播创造了条件；认识中国选择马克思主义是历史的必然；认识中国共产党的成立是马列主义与中国工人运动相结合的产物。
中国共产党的建立使中国革命面貌焕然一新。
3、.认识国民党“一大”实现了国共两党党内合作，标志着各革命阶级的统一战线正式建立，认识建立统一战线的必要性和可能性，认识统一战线对推动中国革命发展的重大意义。
4、了解统一战线内部争夺领导权的斗争史实，认识坚持无产阶级领导权，是中国革命成败的关键。
了解在共产党政治领导和推动下，北伐战争的胜利发展概况以及北洋军阀的迅速崩溃的原因。
5、了解帝国主义和国民党右派相勾结，破坏中国反革命面目。
总结大革命失败的经验教训，认清马克思主义与右倾机会主义的根本分歧，了解右倾机会主义对中国革命的危害。
（二）教学重点、难点：教学重点：1、北洋军阀统治及其历史演变过程；2、中国共产党成立的时代条件，陈独秀右倾投降错误思想。
3、国民革命发生的原因、经过、大革命失败原因和经验教训。
4、民族资本主义发展的表现、原因。
本章的教学补充两点。
第一，通过梳理基本史实，澄清不合理的史学叙述，使学生最大可能地掌握历史发展的客观真相。
第二，在梳理史实基础上，使学生了解目前学界关于新文化运动、广东革命政府等重大问题的争论，扩大学生的知识背景，培养学生初步的学术意识和学术感觉。
教学难点：本章的教学难点主要有三个。
1，北洋政府权力更替。
袁世凯死后，北洋政治力量逐渐分化并形成了皖、直、奉三大派系。
他们时而兵戎相见，时而握手言和，使北洋政权内部权力变化既频繁又复杂，故把握起来有一定难度。
2，新文化运动群体的分化。
学生对新文化运动可能较为熟悉，但对五四运动后新文化运动同仁的分化及其促发因素，可能比较陌生。
而这一知识点直接关系到后来中国自由主义衰退和激进主义思潮兴起，所以必须掌握。
3，广东革命政府的政治模式及其影响。
之前，历史教学主要关注广东革命政府内部的国共冲突，而对广东政府的权力结构和政治模式缺乏研究。
目前研究表明，广东政府借鉴苏联模式，逐渐形成了“以党治国”的权力高度集中的政治体制，这种体制为蒋介石掌权后进行权力专断奠定了基础。
4、北伐战争胜利进军的原因，大革命失败的原因和经验教训，以及革命阵营的分化。
二、教学内容第一节皖系军阀的统治五四运动（一）皖系军阀的统治。
（二）中国资本主义的发展。
（三）五四爱国运动。
第二节直系军阀的统治中国共产党的创建（一）直系军阀的统治。
（二）中国共产党的创建。
第三节首次国共合作的实现（一）孙中山的转变与中国国民党的改组。
（二）中国共产党统一战线政策的制定。
（三）国共合作的实现与国民革命运动的复苏。
第四节北洋军阀势力的演变国民革命的兴起（一）军阀势力的演变。
（二）国民革命运动的兴起。
（三）五卅运动与全国革命高潮。
第五节国民革命的高潮（一）广东革命形势的发展。
（二）统一战线内部的斗争。
三北伐战争第六节国民革命的转折（一）国民革命局部受挫。
（二）国共合作的破裂。
（三）中华民国政权的更迭。
三、教学建议（一）教学设计：本章头绪多，建议教师按三条线索整理讲授：北洋军阀政权更迭历史过程；国民党广州政权—武汉政权—南京政权演变过程；中国共产党成立—北伐战争—大革命失败。
历史过程可分两个时期：1919—1923年是党的创立时期；1924—1927年是大革命时期；在国民革命的高潮---北伐战争中，国民党右派发动反革命政变，导致大革命失败，第一次国共合作彻底破裂，由联合走向对抗，进入十年内战。
（二）本章教材安排：18学时。
（三）思考题：1、中日山东问题的由来及其交涉。
2、五四爱国运动及其历史意义。
3、概述北洋军阀统治的线索。
4、国共合作是怎样实现的。
5、陈独秀右倾机会主义的错误及其危害。
第二章国民党全国统治的确立共产党领导的工农武装割据一、教学要求（一）教学要求：1.了解蒋介石国民党反动政权是怎样建立的，认识国民党新军阀统治的特点。
2.了解共产党高举武装斗争旗帜，继续坚持革命，开创农村包围城市，武装夺取政权的独特道路。
3.学习毛泽东关于红色政权的理论。
学习老一辈无产阶级革命家实事求是、理论联系实际的优良作风。
认识坚持马列主义同中国革命实际相结合这一思想原则的极端重要性。
4、了解“九·一八”事变后，中国民族矛盾逐步成为主要矛盾，引起国内阶级关系的新变化，全国掀起反蒋抗日新高潮，认识蒋介石“先安内，后攘外”政策的反动本质。
5、了解王明“左”倾机会主义错误的主要内容及其对中国革命的危害，分析其产生的根源。