语文：第21课《桃花源记》课件(人教新课标八年级上)
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通， 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。 鸡犬相闻。
风景优美（绿水长流，桃花夭夭，花片纷飞，嫩草芳香） 环境平和、宁静、 环境平和、宁静、淡远（如一幅祥和、古朴的田园风景画）
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并 怡然自乐。 怡然自乐。
便要还家，设酒杀鸡作食。 还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 村中闻有此人， 来问讯。 余人各复延至其家， 余人各复延至其家，皆出 酒食。 酒食。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并 怡然自乐。 怡然自乐。 还家，设酒杀鸡作食。 便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人， 来问讯。 村中闻有此人，咸来问讯。 。 余人各复延至其家， 余人各复延至其家，皆出酒食
课文中的桃花源是一个 宁静安乐、 宁静安乐、虚无缥缈的理想社会
嬴氏乱天纪，贤者避其世。 嬴氏乱天纪，贤者避其世。 黄绮之商山，伊人亦云逝。 黄绮之商山，伊人亦云逝。 往迹浸复湮，来径遂芜废。 往迹浸复湮，来径遂芜废。 相命肆农耕，日入从所憩。 相命肆农耕，日入从所憩。 桑竹垂馀荫，菽稷随时艺； 桑竹垂馀荫，菽稷随时艺； 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆独古法，衣裳无新制。 俎豆独古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，班白欢游诣。 童孺纵行歌，班白欢游诣。 草荣识节和，木衰知风厉。 草荣识节和，木衰知风厉。 虽无纪历志，四时自成岁。 虽无纪历志，四时自成岁。 怡然有馀乐，于何荣智慧！ 怡然有馀乐，于何荣智慧！ 奇踪隐五百，一朝敞神界。 奇踪隐五百，一朝敞神界。 淳薄既异源，旋复还幽蔽。 淳薄既异源，旋复还幽蔽。 借问游方士，焉测尘嚣外。 借问游方士，焉测尘嚣外。 愿言蹑清风，高举寻吾契。 愿言蹑清风，高举寻吾契。
无论 古：不要说，更不必说 不足 古：不值得 够
翻译句子 留、删、补、调，注意古古今异义、一词多义 1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 渔人 2、 （ ）复前行，欲穷其林。 于 3、林尽（ ）水源 4、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，幽美的池塘，和桑园竹林之类。 土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，幽美的池塘，和桑园竹林之类。
从课文题目中，你能联想到一 从课文题目中， 个什么成语？ 个什么成语？
世外桃源
-----现指不受外界干扰的理想处所或与世隔绝 的幻想世界。
你认为课文中的桃花源是一个 的地方？ （ ）的地方？
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。 落英缤纷。
5、阡陌交通，鸡犬相闻。 6、黄发垂髫，并怡然自乐。 7、 （桃源人 ）见渔人，乃大惊，问（ 渔人 ）所从来。（ 渔人 ） 具答之。（ 桃源人 ）便要（ 渔人 ）还家，设酒杀鸡作食。 桃源人 8、（ ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉， 遂与外人间隔。
桃源人自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和同乡人， 桃源人自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和同乡人， 来到这与世隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。 来到这与世隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。 桃源人 桃源人 ）乃不知有汉，无论魏晋。 9、（ ）问（渔人 ）今是何世，（ 他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
桃 花 源 记
陶渊明
教学目标： 教学目标： 1、正确、流利地朗读、背诵课文； 正确、流利地朗读、背诵课文； 2、积累常用文言词语的用法（古今异义、一词多义）； 积累常用文言词语的用法（古今异义、一词多义）； 3、整体把握文章内容。 整体把握文章内容。 4、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
翻译句子 1、林尽水源。……初极狭，才通人。 2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 3、阡陌交通，鸡犬相闻。 4、黄发垂髫，并怡然自乐。 5、 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。遂与外 人间隔。 6、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 7、此人一一为具言所闻，皆叹惋。 8、 此中人语云：“不足为外人道也。 ” 9、既出，得其船，便扶向路，处处志之。 10、寻向所志，遂迷，不复得路。 11、未果，寻病终，后遂无问津者。 12、 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 13、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2、他们对外面世界了解吗？
问今是何世， 不知有汉，无论魏晋。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
3、“渔人一一为具言所闻”，渔人可能会对他们说些什么？
外面的世界战乱频繁，人民生活于苦难之中 外面的世界战乱频繁，
4、为什么桃花源人听了以后“皆叹惋”？他们心里会怎么 想？ 5、为什么桃花源人对渔人说桃花源“不足为外人道也”？
近义词 1、沿着 2、说 3、都 4、邀请
你能从课文中找出同一意思的词语吗？ 缘溪行 便扶向路 扶 不足道，自云，具言 道 云 言 悉如外人 并怡然自乐 咸来问讯 皆出酒食 便要还家 延至其家 要
古今异义： 交通 古：交错相通 称 绝境 古：与世隔绝的地方 妻子 鲜美 古：妻子儿女 古：鲜艳美丽
今：运输和邮电事业的总 今：走投无路的境地 今：男子的配偶 今：味道好 今：表条件关系的连词 今：不
10、此人一一为（桃源人）具言所闻，（ 桃源人）皆叹惋。
这个渔人一一地为桃花源中的人详细地说出他所知道的，他们听了都很惊叹。 这个渔人一一地为桃花源中的人详细地说出他所知道的，他们听了都很惊叹。
桃花源 11、 此中人语（渔人）云：“（
）不足为外人道也。 ”
12、（ 渔人）既出，得其船，便扶向路，处处志之。 渔人出了山洞以后，找到他的船，就沿着先前的路回去，一路上 处处标上记号。 13、（ 渔人）及郡下，诣太守，说如此。 14、（渔人 ）寻向所志，遂迷，不复得路。 15、 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。 后遂无问津者。 是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。 没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再有探访桃花源的人了。
陶渊明，东晋诗人。 陶渊明，东晋诗人。名 字元亮。少时颇有壮志， 潜，字元亮。少时颇有壮志， 博学能文，任性不羁。 博学能文，任性不羁。 但由 于当时社会动荡不安， 于当时社会动荡不安，他空 有才智却难以施展。 有才智却难以施展。他曾做 过小官， 过小官，因“不为五斗米折 腰”，弃官回乡从此过起了 田园式的隐居生活。 田园式的隐居生活。后人称 其为“靖节先生” 其为“靖节先生”。代表作 有诗《饮酒》、《 》、《归园田 有诗《饮酒》、《归园田 》，散文 归去来兮辞》 散文《 居》，散文《归去来兮辞》 等。 《桃花源诗并记》寄托了 桃花源诗并记》 诗人自己的社会理想。 诗人自己的社会理想。“诗” 追述了桃花源的形成， 追述了桃花源的形成，歌咏 了一个人人安居乐业的理想 社会； 相当于诗的序。 社会；“记”相当于诗的序。
桃花源的人不希望也不屑与世俗交往，不愿意宁静的生 桃花源的人不希望也不屑与世俗交往， 活被打破，同时也为渔人出而复寻“不复得路” 活被打破，同时也为渔人出而复寻“不复得路”埋下伏
缘溪行， 路之远近。 逢桃花林…… 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林…… ……寻向所志 ……寻向所志，遂迷，不复得路。 寻向所志， 不复得路。 南阳刘子骥……闻之，欣然规往 未果，寻病终。 南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病终。 规往。 闻之 后遂无问津者 无问津者。 后遂无问津者。 为什么后人寻而不得？ 为什么后人寻而不得？ 种种描写为桃花源增添了神秘色彩， 种种描写为桃花源增添了神秘色彩，表面上是描 描写为桃花源增添了神秘色彩 写了桃花源的隐蔽，实质上， 写了桃花源的隐蔽，实质上，暗示了桃花源只是作者 虚构的一种美好理想境界， 虚构的一种美好理想境界，寄托了作者对现实生活的 不满、对理想生活的向往。 不满、对理想生活的向往。
写出重点词在句子中的不同意思 一词多义 便舍船 屋舍俨然 1、舍 2、扶 扶向路 出郭相扶将 3、寻 寻向所志 寻病终 4、为 捕鱼为业 不足为外人道 5、向 寻向所志 眈眈相向 6、志 处处志之 寻向所志 写出下列近义词的意思 1、咸、悉、皆、并 2、要、延 3、缘、扶 4、云、言、道 重点字词： 豁然开朗 诣太守 欣然规往 写出下列词语的古义和今义 交通、妻子、绝境、无论、鲜美
练习二： 请你辨别下列加点词在句子中的不同意思 一词多义 房子 1、舍 便舍船 舍弃 屋舍俨然 2、扶 扶向路 沿着 出郭相扶将 搀扶 3、寻 寻向所志 寻找 寻病终 不久 4、为 捕鱼为业作为 不足为外人道 ，向 对 5、向 寻向所志 以前 眈眈相向 对着 6、 志 处处志之做标记 寻向所志 标记
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。
初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然， 有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
注意读音
豁(huò)然开朗 俨(yǎn)然 阡(qiān)陌 垂髫(tiáo) 便要（yāo ）还家 间(jiàn )隔 语(yù )云 诣(yì)太守 刘子骥(jì)
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂数，芳草 鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
生活和平、安宁、幸福（自食其力，自给自足，自得其乐） 自食其力，自给自足，自得其乐） 生活和平、安宁、 民风淳朴， 民风淳朴，热情好客 与世隔绝, 与世隔绝,与世无争
合集下载
语文第21课《桃花源记》1(人教新课标八年级上)PPT课件
重点句：
1 ．芳草鲜美，落英缤纷。 花草遍地，鲜嫩而美丽，落花缤纷。
2 ．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池 桑竹之属。 一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房 舍，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑 树、竹子之类。 3 ．阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声却处 处可以听到。
一词多义
①便舍船，从口入 ②屋舍俨然 ①处处志之 ②寻向所志 ①寻向所志 ②未果，寻病终 ①复前行，欲穷其林 ②既出，得其船 ①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道 ③此人一一为具言所闻
古今异义
1 ．缘溪行
古义：沿，沿着。
缘 今义：缘故、缘分。
2 ．芳草鲜美
古义：鲜艳美丽。
鲜美 今义：味道鲜美。 3 ．说如此
桃 花 源 记 陶
渊 明
导入：
我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东 晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统 治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加 深了对人民的剥削和压榨。 可以说，和平，是每一个民 族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现， 它就是——世外桃源！
缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步， 中无杂树，方草鲜美，落英缤纷。 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍 船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开 朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
如此
古义：像这样。 今义：这样。
古今异义
4 ．阡陌交通
交通
古义：交错相通 今义：往来通达，或各种运输的总称。
5 ．率妻子邑人来此绝境
妻子，古义：指妻子和儿女； 今义: 专指男子的配偶。
八年级语文上册第21课《桃花源记》课件(新版)新人教版
居住的房子
古今异义词：
词语 鲜美 古义
鲜艳美丽
交错相通 妻子儿女Fra bibliotek今义(味道)新鲜、可口
交通运输和邮电事业的总称
交通
妻子
男子的配偶 没有出路的地方 表条件关系的关联词 事物在时空上的距离
绝境 与世隔绝的地方 无论 不要说
间隔
隔断，隔绝
文意疏通，小组交流探讨。
•分析课文 •总结检查
学习第一段
学习第二段
解释下列红色的词语
• 捕鱼为业 作为,当作 豁然开朗 桑竹之属 类 悉如外人 全,都 怡然自乐 咸来问讯 全,都 芳草鲜美 渔人甚异 对…感到 便舍船 离开 鲜艳,美丽 诧异 遂与外人 皆出酒食 都 延至其 邀请 于是 家 此中人语 不足为外人 既 不值得 告诉 已经 出 处处志之 欣然规往 计划
疏通文意，整体感知
作为
晋太元中，武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。
沿着、循着
忽逢桃花林，夹岸数 数 百步，中无杂树，芳 草鲜美，落英缤纷。
鲜嫩美丽 落花 繁多的样子
shù
意动用法（以……为异） 感到惊奇、奇怪
渔人甚异之。 复前行，
欲穷其林。
尽 很，非常 又，再
林尽水源，便得一山，山有 小口， 仿佛若有光。便舍船，从 口入。 舍弃、放弃 刚刚，仅 初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗 。
具:详尽地
要:通“邀” 咸:都 乃:竟然
就
延:邀请 yÙ 语:告诉 足值得
参考译文:
东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼 为职业。有一天他顺着溪水划船走， 忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃 花林，桃树夹着溪流两岸，长达几百 走，中间没有别的树，地上香草鲜艳 美丽，坠落的花瓣繁多交杂。渔人很 惊异这种美景。再往前走，想走完那 片桃林。
人教版八年级语文上册21.桃花源记ppt优质课件
• 桃源中人一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里来的。（渔人）详 尽地作了回答。人们就渔人把邀请到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜， （殷勤款待）。村子里人听说来了这么一个客人，都赶来打听消息。 他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同 乡人来到这与出外界隔绝的地方，再也没有从这里出去过，于是就同 桃花源以外的世人隔绝了。
ppt精品课件
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守 即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
• 渔人出了山洞以后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，一路 上处处标上记号。到了武陵郡，便去拜见太守，把进出桃花源的 情况作了禀报。太守立即派人随同他前往，渔人他们寻找先前所 做的标记，结果迷了路，再也找不到原来通向桃花源的路了。
• 东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼为生。（一次，渔人划着船）沿 着小溪往前行，忘记了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，溪水岸 几百步以内，中间没有别的树，芳香的青草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。 渔人对此感到非常惊异。又向前划行，想走到那片桃林的尽头。
ppt精品课件
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极 狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
准确断句
ppt精品课件
１.晋/太元中,武陵人/捕鱼为业. ２.土地/平旷,屋舍/俨然. 有/良田美池/桑竹之属， 阡陌/ 交通,鸡犬/相闻. 其中/往来种作,男女衣着，悉如/外人,黄发 /垂髫,并/怡然自乐. ３.便要还家,设酒/杀鸡/作食.村中/闻有此人, 咸来/问讯. 自云/先世避秦时乱,率/妻子邑人/来此绝境,不复/出焉,遂与 外人/间隔.问/今是何世,乃/不知有汉, 无论/魏晋. ４.太守/即遣人随其往,寻/向所至, 遂迷,不复得路.
人教版语文八年级上册5.21《桃花源记》课件(共53张PPT)
，
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
桃 花 源 记 陶
渊 明
壮陶 志渊 ，明 博， 学东 能晋 文诗 ，人 任。 性名 不潜 羁， 。字
元 亮 。 少 时 颇 有
称弃施但 其官展由 为回。于 “乡他当 靖从曾时 节此做社 先过过会 生起小动 ”了官荡 。田，不
园因安 式“， 的不他 隐为空 居五有 生斗才 活米智 。折却 后腰难 人”以
3、阡陌交通，鸡犬相闻。
田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声却处处可以听到。
重点句： 4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人 来此绝境
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡 邻们来到这个跟人世隔绝的地方
5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，(至于)魏、晋两朝 就更不用说了。
(作标记，动词) (标记、记号，名词） (寻找，动词) (随即、不久，副词) （这、那）
（他的，代渔人的）
（作为） （对，向）
③此人一一为具言所闻 （给）
重点句： 1、芳草鲜美，落英缤纷。
花草遍地，鲜嫩而美丽，落花缤纷。
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池 桑竹之属。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
桃 花 源 记 陶
渊 明
壮陶 志渊 ，明 博， 学东 能晋 文诗 ，人 任。 性名 不潜 羁， 。字
元 亮 。 少 时 颇 有
称弃施但 其官展由 为回。于 “乡他当 靖从曾时 节此做社 先过过会 生起小动 ”了官荡 。田，不
园因安 式“， 的不他 隐为空 居五有 生斗才 活米智 。折却 后腰难 人”以
3、阡陌交通，鸡犬相闻。
田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声却处处可以听到。
重点句： 4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人 来此绝境
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡 邻们来到这个跟人世隔绝的地方
5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，(至于)魏、晋两朝 就更不用说了。
(作标记，动词) (标记、记号，名词） (寻找，动词) (随即、不久，副词) （这、那）
（他的，代渔人的）
（作为） （对，向）
③此人一一为具言所闻 （给）
重点句： 1、芳草鲜美，落英缤纷。
花草遍地，鲜嫩而美丽，落花缤纷。
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池 桑竹之属。
八级语文上册 第五单元第21课《桃花源记》课件 人教新课标
感谢您的下载观看
MOMODA POWERPOINT
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus.
1、众人寻找的结果如何？那么桃花源到底存在吗？ 2、有人说桃花源是陶渊明积极的理想，也有人说桃花源是陶渊明消极的逃避，你怎样评价？
白居易的有句著名的言说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”这就告诉我们文学创作它是植根于现实的，陶渊明生活的时代是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，对外一味割地投降。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战。赋税徭役繁重。这些状况激起陶渊明思想的波澜，产生了对刘裕政权的不满，加深了对当时社会的憎恨。但他无力改变，也不愿与统治者同流合污，只好借助创作来抒发情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，憧憬着一种没有君主、没有剥削压迫、人人劳动、风气淳朴、平等自由的理想社会，以寄托自己的政治理想和美好的情趣
huò
yǎn
tiáo
yāo
yì
jiàn
yù
yì
qiān mò
古今异义
阡陌交通：古义________,今义______ 妻子:古义__________, 今义_________ 来此绝境:古义______,今义__________ 无论魏晋:古义_____ ,今义_________ 芳草鲜美:古义_____,今义__________
陶渊明(公元365-427)
作者及作品风格
听一听 猜一猜
文章说了一个什么故事？
合作学习
MOMODA POWERPOINT
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus.
1、众人寻找的结果如何？那么桃花源到底存在吗？ 2、有人说桃花源是陶渊明积极的理想，也有人说桃花源是陶渊明消极的逃避，你怎样评价？
白居易的有句著名的言说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”这就告诉我们文学创作它是植根于现实的，陶渊明生活的时代是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，对外一味割地投降。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战。赋税徭役繁重。这些状况激起陶渊明思想的波澜，产生了对刘裕政权的不满，加深了对当时社会的憎恨。但他无力改变，也不愿与统治者同流合污，只好借助创作来抒发情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，憧憬着一种没有君主、没有剥削压迫、人人劳动、风气淳朴、平等自由的理想社会，以寄托自己的政治理想和美好的情趣
huò
yǎn
tiáo
yāo
yì
jiàn
yù
yì
qiān mò
古今异义
阡陌交通：古义________,今义______ 妻子:古义__________, 今义_________ 来此绝境:古义______,今义__________ 无论魏晋:古义_____ ,今义_________ 芳草鲜美:古义_____,今义__________
陶渊明(公元365-427)
作者及作品风格
听一听 猜一猜
文章说了一个什么故事？
合作学习
人教版初中语文八年级上册第21课《桃花源记》新人教版课件
土地平旷,屋舍俨然，有良田 土地平坦开阔，房屋整整齐 齐，有肥沃的田地、
美 池 桑 竹之属。阡陌交通， 美丽的池塘和桑林、竹园之 类。田间小路交错相通，
鸡犬 相 闻。其中 往 来 种作，男 女衣着，悉如 外 人。黄发
能听到鸡鸣狗吠的声音。里面的人们来来往往耕种劳作， 男男女女的穿着完全像桃花源外的世人。 垂髫(tiao)，并怡然自乐。 老人和小孩， 都高高兴兴自得其乐。
便要还家，设酒杀鸡作食，村中 闻有此人，咸来问讯。余人各复延至 其家，皆出酒食。
6、桃花源人为什么来到这个地方?
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉；遂与外人间隔。
桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子 儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。
7、为什么此中人语云：“不足为外人道也”
因为他们害怕世人知道桃花源这个地方， 扰乱、破坏他们和平安宁的生活。
先生传》等。
桃花源记 陶渊明
晋太元中，武陵 人捕鱼为业。 缘溪行，
东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职 业。(一天)沿着溪流划船前行， 忘 路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步
忘记了路程的远近。突然遇到一片桃花 林，(桃林)夹着溪流两岸几百步长， 中无 杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲 穷其林。 中间没有一棵别的树，花草鲜嫩可爱，落花散乱繁多。捕鱼人 很为这里的美景惊奇。又继续前行，想走到这片桃林的尽头。
桃花源记
陶渊明
陶渊明，名潜，字元亮，自 号“五柳先生”，东晋著名文学家、诗人。 生 于东晋末年，当时社会动乱不安，他有志不得 施展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官 回乡，从此过着隐居生活，谥号靖节先生。
他自29岁入仕，作过州 祭酒、参军一类小官。后因 仕 途坎坷，又不耐烦“为 五斗米折腰向乡里小人” 陶 渊明于41岁毅然辞去在任仅 80余日的彭泽县令，回柴桑 归隐。此后直到他逝世的23 年间，以耕读自娱，未再入 仕。陶渊明长于诗文辞赋， 有《陶渊明集》传世，主要 散文有《归去来兮辞(并序) 》《桃花源记》 《五柳
八年级语文上册 21 桃花源记课件 新人教版
具答之。（村人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。
第二十三页，共32页。
阅读导引之五 作者一再(yīzài)描写村人“设酒杀鸡作食”“余人各复
延至其家，皆出酒食”，要表现些什么？ 答文：表现桃源中热情好客的淳朴风尚和人与人之间的友
好和睦关系。
第二十四页，共32页。
阅读导引之六 这里为什么不一一写出渔人说了些什么？桃源中人听后为
桃花源记(táo huā
yuán jì)（陶渊明）
陶渊明像
作者
(zuòzhě)介
桃花(táo huā)欣赏绍新课开始
第一页，共32页。
陶 渊 明 像
第二页，共32页。
作者(zuòzhě)介绍
陶渊明（365—427）东晋大诗人。一名潜，字元 亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人。出身世 宦家庭,曾祖陶侃为东晋大司马,封长沙郡主,但因并非 门阀士族,曾被人骂为“小人”“溪狗”。祖父陶茂、 父亲陶逸都做过太守，但到陶渊明时，家道已衰落。 曾任江州祭酒、镇军参军，彭泽令等职，因当时社会 动乱，政治腐败，决心去职归田。长于诗文辞赋，诗 多描绘自然景物及其在农村生活的情景，其中往往隐 寓着他对腐朽统治集团的憎恶和不愿同流合污的精神， 以及对太平社会的向往；有时也流露出人生无常的苦 闷和乐天安命的消极思想。至如《咏荆轲》《读山海 经·精卫衔微木》等篇，则寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之 音。其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自
题解
本文是陶渊明<<桃花源诗>>前面的 “序”,因为语言清新自然，状物亲切逼真， 想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章 (wénzhāng)来读，并成为传诵千古的名篇佳 作。写于兵连祸结的晋、宋期间（公元421 年），其时作者57岁，已隐退农村达十多年， 对广大农民的苦难深有感受。文中描侩了一 个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼 此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反 映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是 一种否定。文章(wén第十z三页h，共ā32页n。 g)以渔人进出桃源
第二十三页，共32页。
阅读导引之五 作者一再(yīzài)描写村人“设酒杀鸡作食”“余人各复
延至其家，皆出酒食”，要表现些什么？ 答文：表现桃源中热情好客的淳朴风尚和人与人之间的友
好和睦关系。
第二十四页，共32页。
阅读导引之六 这里为什么不一一写出渔人说了些什么？桃源中人听后为
桃花源记(táo huā
yuán jì)（陶渊明）
陶渊明像
作者
(zuòzhě)介
桃花(táo huā)欣赏绍新课开始
第一页，共32页。
陶 渊 明 像
第二页，共32页。
作者(zuòzhě)介绍
陶渊明（365—427）东晋大诗人。一名潜，字元 亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人。出身世 宦家庭,曾祖陶侃为东晋大司马,封长沙郡主,但因并非 门阀士族,曾被人骂为“小人”“溪狗”。祖父陶茂、 父亲陶逸都做过太守，但到陶渊明时，家道已衰落。 曾任江州祭酒、镇军参军，彭泽令等职，因当时社会 动乱，政治腐败，决心去职归田。长于诗文辞赋，诗 多描绘自然景物及其在农村生活的情景，其中往往隐 寓着他对腐朽统治集团的憎恶和不愿同流合污的精神， 以及对太平社会的向往；有时也流露出人生无常的苦 闷和乐天安命的消极思想。至如《咏荆轲》《读山海 经·精卫衔微木》等篇，则寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之 音。其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自
题解
本文是陶渊明<<桃花源诗>>前面的 “序”,因为语言清新自然，状物亲切逼真， 想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章 (wénzhāng)来读，并成为传诵千古的名篇佳 作。写于兵连祸结的晋、宋期间（公元421 年），其时作者57岁，已隐退农村达十多年， 对广大农民的苦难深有感受。文中描侩了一 个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼 此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反 映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是 一种否定。文章(wén第十z三页h，共ā32页n。 g)以渔人进出桃源
八年级语文上册21《桃花源记》课件(新版)新人教版
此中人语云：“不足为外人道也。(h”ào
不想(bù xiǎnɡ)k破è)坏
第四十五页，共49页。
安宁生活
缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花(táo huā) ……寻向所志，林遂…迷…，不复得路。 南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果
(wèi ɡuǒ)，寻病终。后遂无问津者。
桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩， 表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗 示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者 追求得一种美好境界，一种对现实生活不满的精神 寄托。
第四十六页，共49页。
作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天 (jīntiān)应当怎样评价？
• 当时社会动乱，政治黑暗， 民不聊生，作者对此现实不 满，就虚构世外桃源(shì wài táo yuán)寄托自己的 政治理想。
• 这理想境界反映了广大人民 反对剥削压迫，反对战争的 愿望，但它在现实生活中是 不存在的，是一种不可能实 现的空想。
人民主平等，和谐亲密。
第三十四页，共49页。
1、渔人是怎么发现桃花源的？为什么会“甚异之”？ 1. 2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？2. 3、渔人是如何进入桃花源的？ 4、桃花源的环境和其中的人有什么特点？ 5、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 6、此中人语云“不足为外人道也”的原因是什么？ 7、渔人离开(lí kāi)桃花源“处处志之”，目的是想 今后再访，可人们再去寻找时却“遂迷”“未果”，这 样写的目的是什么？
☆最后两个自然段与前文(qián wén)哪句话相呼应？
与“不足为外人道也”相呼应
第三十九页，共49页。
章(wénzhāng)结构：为什么
寻不到(bù dào)？
发现(fāxiàn)桃花源 再寻桃花源