人教版六年级上册语文课内阅读题(第三单元)
部编本人教版小学六年级语文上册第三单元第11课《故宫博物院》课后作业及答案
部编本人教版小学六年级语文上册第三单元第11课
《故宫博物院》课后作业及答案
基础积累大巩固
一、指出下列各句所用的说明方法。
1. 乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。
（）
2. 紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。
（）
3. 走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。
（）
阅读能力大提升
二、阅读课文《材料一》，完成练习。
1. 故宫的“三大殿”指_________、_________、_________。
2. 说明建筑物的说明文一般采用_________顺序，说明事理的说明文一般采用_________顺序，说明事物发展演变过程的说明文一般采用_________顺序。
这是_________决定的。
3. 本文采用的主要说明顺序是_________，而且在结构上
_________和_________相结合。
4. 本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由_________向_________方向，逐次介绍建筑物，先介绍“_________”部分，后介绍“_________”部分。
思维创新大拓展
三、你的家乡有什么旅游景点？假如你是导游员，你想怎样向游客们介绍呢？
参考答案：
一、1. 作比较 2. 列数字 3. 打比方
二、1. 太和殿中和殿保和殿 2. 空间逻辑时间被说明事物的特征 3. 空间顺序总说分说 4. 南北前朝内廷三、略。
【10篇】部编人教版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
【10篇】部编人教版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．阅读下文，回答问题。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。
人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
进入会场后，按照预定的地点排列。
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
（1）用“________”画出这段文字的中心句。
（2）这段文字在写法上运用了先________后________的方法，重点写了________、________，应该说他们是全场三十万人的“________”。
（3）用“________”标出文中的一个比喻句，这个句子把________比作________，把________比作________。
【答案】（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
（2）总；分；工人；农民；主力（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
；人群；海洋；翻动的红旗；波浪【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在段首。
（2）本题考查文章的写作手法。
主要运用了“总-分”方法的手法，结合短文的内容做具体分析即可。
（3）此题主要考查学生运用比喻修辞手法的能力。
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
（2）总、分、工人、农民、主力（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
宁波市第一小学六年级语文上册类文阅读第三单元10宇宙生命之谜训练新人教版
原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代,具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5。4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙.
1。交流印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特点。
2。大胆设想故事,描述神奇的科幻世界.
3.将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来.
▶教学过程
板块一交流导入，畅谈故事
1。谈话导入，激发兴趣。
老师曾看过一部科幻小说《小灵通漫游未来》,书中作者叶永烈幻想的事物，有的现在已经变为现实了。如小说中提到的下棋机器人，现在已经有了.
板块二 打开思路，大胆想象
1.热身练习，引导想象.
（1）提出问题：如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活,如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么?
(2)让学生选自己感兴趣的话题，展开想象。课件出示思维导图：
课件出示：
过渡语：让我们写一个科幻故事，把自己天马行空的想象记录下来。
板块三 读写结合,领悟写法
1.了解科幻故事的基本特点。
(1）回顾学过的课文《他们那时候多有趣啊》,思考:科幻小说的三要素是什么呢?
明确:科学、幻想、小说,对应的就是科学性、预言性、文学性。
科幻故事和科幻小说有很多相同之处，我们推测一下：科幻故事的三要素是什么？
明确：科学、幻想、故事是其三要素，即科学性、预言性、故事性.
统编版语文六年级上册第三单元阅读理解精选题(含答案)
统编版语文六年级上册第三单元阅读理解精选题（含答案）第三单元阅读理解精选题语文六年级上册统编版课内阅读。
竹节人（节选）①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好（hào hǎo）___ 不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄（hòng hōng）___ 作鸟兽散。
②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将（jiāng jiàng）___ 起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风"颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没（mòméi）___ 收的东西扯散了，随手扔出窗外。
1．给文中加点的多音字选择正确的读音，打“√”。
2．文中画“"的句子属于（正面侧面）描写，描写出“我们”在斗竹节人时，斗争的激烈，表现出“我们" 。
3．“下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命。
”这句话中“眼巴巴"突出了“我”的心理。
4．文中画“"句子塑造了同学们和老师怎样的形象？用自己的话写一写___ __________阅读短文，完成练习。
宇宙生命之谜（节选）从理论上说，宇宙是无限的。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
人教版小学六年级语文上册课内阅读题及答案全
人教版六年级上册课内阅读答案一、阅读《山中访友》片段，回答问题。
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好（清凉清爽√）！那座古桥，是我要（拜见拜访√）的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯弓√）着腰，（俯身√低头）（凝望√看望）着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然√仍然）如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎（zhā√zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān√ɡuàn)，胳膊变成树枝，血（xiěxuè√）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn√)、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（héhè√）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！1.、“俯”字查音序应查（F），查部首应查（亻）部。
2、在文段中找出下列词语的反义词。
（2分）平坦——（陡峭）喧闹——（宁静）冷淡（热切）3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。
4、用“”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。
6、理解句子（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
部编人教版 六年级语文上册全册课内阅读【含答案】
部编人教版六年级语文上册全册课内阅读班级：________ 姓名：________第一课：《草原》1.阅读下文，回答问题。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（1）这段话描写的是________的美丽风光。
（2）找出文中的比喻句，用“_______”画出来。
（3）哪句话表达了作者的心情？用波浪线画出来。
（4）最后一句的作者这样写是为了说明（）A.草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。
B.作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。
C.草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。
D.草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。
第二课：《丁香结》2.阅读课文片段，完成练习。
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结。
（1）雨中丁香的特点是( )。
A.细雨迷蒙B.格外妩媚C.线条模糊（2）对文中引用古人词句的作用，理解不正确的一项是( ) A.丰富了丁香结的内涵。
B.激发了读者的想象和阅读兴趣。
C.交代古人是如何发明丁香结这一说法的。
六年级上册语文试题-课内阅读训练人教(部编版)(含答案)
课内阅读训练（部编版六年级上册）课内阅读1： 《草原》节选这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，( )使人惊叹，( )叫人舒服，( )愿久立四望，( )想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.联系上下文解释下列词语的意思。
一碧千里：_______________________________________________________________翠色欲流：_______________________________________________________________ 2.在文中的括号里加上合适的关联词语。
3.这段话写出了草原的什么特点?文中哪句话最突出表现这个特点?用“～～”画出来。
_____________________________________________________________________4.这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?_____________________________________________________________________ 5.一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么?_____________________________________________________________________参考答案：1.千里之内的距离都是绿色，本文形容草原很大的范围内都是碧绿的颜色。
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
卫辉市一小六年级语文上册 类文阅读 第三单元 11 故宫博物院训练 新人教版六年级语文上册类文阅读
类文阅读-11 故宫博物院北京名胜古迹(节选）陈亚丽先就园林景观来看，作为皇家园林的北海公园，无疑是大手笔园林设计的典范。
北海的布局不是随意为之,而是根据中国古老神话而来的。
传说仙界的宫苑分“一池三山”，即“一池"东海，“三山"蓬莱、瀛洲、方丈。
北海严格按照这个模式建造，“一池”是太液池，“三山"就是琼花岛、团城、犀山台。
在这种建筑格局之下的园林，自然就多了一份庄重的气质.相比北海公园的严格布局，苏州园林的布局可就没那么多典故可循了。
它也不讲究对称，庭院回廊的设计极少有重复之处。
苏州园林也有假山和池沼,“假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着柱子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑，才能使游览者远望的时候仿佛游览宋元工笔云山或者倪云林的小品, 攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间" .在苏州园林中游览，能忘记身在苏州城，但在北海公园中游览,却能感受到整个北京城的博大.北海里最著名的建筑物白塔,坐落在一个山顶的大型平台上：“巨大的塔身，沉郁，厚重，遮住半个天。
在白塔身旁,居高临下，俯视京华，气象万千。
环抱白塔的北海，是面擦得锃亮的大镜子.整个北京从四外托着这面大明镜，笼罩在淡淡的白烟里。
中南海的湖光烟树对面相望；故宫化作一面黄琉璃瓦的海洋；西山黛色，若有若无。
环顾天宇低垂，陷到脚下.这时，谁不万虑俱消、心旷神怡呢！”(选自《海南师范大学学报：社会科学版》）1.解释词语.居高临下：心旷神怡：2.仙界的宫苑分“一池三山”中“一池” 指，“三山” 指、、;北海公园的“一池三山"中“一池” 是，“三山”就是、、。
3.用“ "画出文中的比喻句，用“ ”画出拟人句。
4.北海公园和苏州园林有什么不同之处？【参考答案】1.形容占据的地势非常有利。
心情愉快，精神舒畅。
2.东海蓬莱瀛洲方丈太液池琼花岛团城犀山台3.环抱白塔的北海，是面擦得锃亮的大镜子。
部编人教版六年级上册语文 第三单元非连续性文本阅读 重点习题课件
3. 你喜欢读什么类型的课外书？对课外阅读有什么好建议 ？示例: 我喜欢读文学类中外名著。选择阅读课外书籍时 __不__能__只__读__一__种__, _文__学__类__、__科__普__类__等__好__书__都__可__以__阅__读__；__阅___ __读__课__外__书__籍__时__还__要__讲__究__阅__读__方__法__, _要__有__目__的__地__阅__读__；__阅___ __读__课__外__书__籍__时__遇__到__好__词__佳__句__可__以__进__行__摘__抄__, _并__写__出__自__己___ __的__阅__读__感__受__等__。____________________________________ __________________________________________________
部编人教版六年级上册语文 第四单元非连续性文本阅读
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第四单元非连续性文本阅读
课后练习
一、阅读材料, 完成练习。 关于小学生课外阅读现状调查报告
材料一: 课外阅读不仅可以帮助学生开阔视野, 增长知 识, 培养良好的自学能力和阅读能力, 还可以进一 步巩固学生在课内学到的各种知识, 对提高学生的 认读水平和习作水平, 形成良好的道德品格, 乃至 于整个学科的学习都起着极大的推动作用。
1. 阅读目的不同, 我们关注的内容也不同。如果想了解 学生阅读书籍种类的调查情况, 可以重点阅读材料 ____三____; 如果想了解课外阅读的作用和现状调查的 意义, 可以重点阅读材料____一____。
2. 从材料二的表格中你获取了哪些信息？请写出两条。 _示__例__:_①__一__、__二__年__级__学__生__大__部__分__每__天__课__外__阅__读__时__长__在__3_0_ _分__钟__；__②__三__、__四__、__六__年__级__学__生__每__天__课__外__阅__读__时__长__在__一___ _小__时__以__上__的__人__数__都__占__总__人__数__的__2_0_%__。_________________ ___
部编人教版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
部编人教版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．阅读理解草地上的担架：一条腿的周团长倒在担架上，两个抬担架的战士坐在地上，饿得连头都抬不起来了。
周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面，看着低头坐在担架前边的那个战士，无力地：“小同志，你吃一口吧?”担架前边的战士依然无声地低着头。
周团长自语地：“他可能睡着了。
”他吃力地转过身，看着坐在担架后边的那个战士：“小同志，你把它吃了吧?”这个战士无力地说：“周团长……我，不行了，你吃了它……还能走出草地……”周团长生气地：“我是个残废，吃了它也走不出草地去。
”这个战士：“不!不……”周团长痴痴地看着担架旁边的水塘，似在自语：“他们都是因为我呀……”这个战士连说话的力气都没有了，只能微微摇头。
周团长依然在自语：“他们还年轻，应该活下来……”沉吟片时，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，毅然从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。
战士微微地睁开眼，看见周团长吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，蓦地站起，又倒在了担架旁边。
周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去。
（1）文中哪些词语表明周团长选择了死亡是经过深思熟虑的?（2）处于极度饥饿中的周团长和战士互相推让炒面，表现了他们怎样的品质?（3）作为攻占娄山关的英雄周团长，没有勇往直前，却爬进水塘赴死。
对此你是怎么看的? 【答案】（1）痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力。
（2）表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。
（3）这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
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人教版六年级上册语文课内阅读练习题（第三单元）
《穷人》课内阅读
二、渔夫皱( zòu zhòu√ )起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得（děi√ dé ）把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，．
我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
1、给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。
2、这段话节选自课文__________，作者是_____国作家_________________。
3、“熬”字，如果用音序查字法先查音序（），再查音节（）；
用部首查字法查（），部，再查（）。
4、用“——”画出描写渔夫神情的语句，用“﹏﹏”画出描写渔夫动作的词句，
用“﹍﹍”画出描写渔夫语言的词句。
4、“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是什么问题？
_____________________________________________________________________
5、联系课文填空。
“你”指_________________；“他们”指___________________。
6、“同死人呆在一起怎么行！”这句话的意思是什么？
___________________________________________________________________________
7、选择正确的意思填空。
A．思考B．解释、安慰C．认同
第一个“嗯”（）第二个“嗯”（）“哦”（）
8、“熬”是什么意思？这个“熬”字，你从渔夫的家庭出发体现到什么？
_____________________________________________________________________________
9、听了桑娜说的“你瞧，他们在这里啦”这句话后，渔夫会怎么样？请你想象
当时的情景，把它描写出来。
____________________________________________________________________________
10、“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔
夫的话。
_____________________________________________________________________
11、从上面几段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？
_________________________________________________________________
《别饿坏了那匹马》课内阅读
可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？
我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直想哭。
对不起我这样做可能伤害了你他拍着我的肩头轻声说道我知道你希望真有那么一匹马其实没事的你继续看书吧
我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。
1、请为第三自然段空白处加上标点符号。
2、给文中括号里选择运用正确的字，用（√）
3、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！”中
的破折号的作用是_____________________________________________
4、第一自然段两个感叹号两个问号，你体会到什么？
_________________________________________________________________
5、对不起我这样做可能伤害了你这样做是指怎么样的做法？
_________________________________________________
6、“我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。
”此时的“我”心中会
怎样想呢？请你发挥想象把“我”没有说出的话写出来。
_________________________________________________________________
《唯一的听众》课内阅读
一、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
这是他们
在经受了我数次“折磨”之后下的结论。
在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。
这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。
我发现了一个练琴的好地方，
楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。
一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支
曲子。
但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
1、“悠”字用音序查字法查____________，用部首查字法应查____________部。
2、从父亲和妹妹对“我”下的结论中，你体会到了什么？
_____________________________________________________________
3、“我蹑手蹑脚”的原因是什么？
_________________________________________________________
4、用“_____”画出文中的一个比喻句，想想这样写的好处是什么？
___________________________________________________________
5、读文中最后一句话，思考：“沮丧”的意思是什么？这2个自然段作者的拉琴
的心情有什么变化？
___________________________________________________________
二、我被老人诗一般的语言打动了。
我羞愧起来，同时有了几分兴（xìng xīng）奋。
嘿，毕竟有人夸我了，尽(jìn jǐn)管她是一个聋子。
我拉了起来。
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。
她一直很平静地望着我。
我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发现自己变了。
我又开始在家里练琴了。
从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(lè yuè)声。
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。
以前我是坐在木椅上练琴的。
同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(jǐn jìn)心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(lè yuè)和幸福。
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
1、给文加点的字选择正确的读音。
2、在文中找出下列词语的反义词。
偶尔__________ 众多_________ 凶恶_____________
3、“我又开始在家里练琴”的原因是什么？促使“我”努力练琴的动力是什么？
_______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4、作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么？用文中的一句话说明。
_______________________________________________________________ 5、我心里洋溢着一种”从未有过的感觉”是指什么？
_____________________________________________________________________ 6、用_____线划出描写老人神态的句子，你从“平静”这个词体会到什么？
_____________________________________________________________________ 7、这篇课文里，那位老人为了鼓励“我”让“我”继续练琴而说了谎。
这就是善意的谎言。
你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？
_____________________________________________________________________ 8、看完短文，你觉得老人是个怎样的人？你有什么想对她说的？
_______________________________________________________________。