二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.1.17的乘法口诀说课设计冀教版
二年级上册数学说课稿-7.1.1 7 的乘法口决｜冀教版
二年级上册数学说课稿-7.1.1 7的乘法口诀一、引入大家好，我是XX小学的数学老师，今天给大家介绍的是二年级上册的数学课程，我们将学习其中的一小节——7的乘法口诀。
这一部分是我们数学学习中的重要内容，掌握好了，对今后的学习也会有很大帮助。
二、知识点介绍7的乘法口诀在前面的学习中，我们已经学过了1-5的乘法口诀，那么7的乘法口诀是什么呢？7的乘法口诀是：7 乘 1 等于 7， 7 乘 2 等于 14，7 乘 3 等于 21， 7 乘 4 等于 28，7 乘 5 等于 35， 7 乘 6 等于 42，7 乘 7 等于 49， 7 乘 8 等于 56，7 乘 9 等于 63， 7 乘 10 等于 70。
乘法的定义乘法，是指将两个或更多数字相乘，得出其积的计算方法。
乘法的结果被称为乘积，乘号“×”表示乘法。
例如，5 × 3 = 15，其中5和3是乘数，15是乘积。
在这个例子中，5和3称为一个二元组，而乘积15是它们的积。
举例说明我们以7 × 8为例，来说明一下如何用7的乘法口诀来求积：首先找到7和8对应的行和列（如下图所示）。
1 2 3 4 5 6 7-------------------------1 | | | | | | | |-------------------------2 | | | | | | | |-------------------------3 | | | | | | | |-------------------------4 | | | | | | | |-------------------------5 | | | | | | | |-------------------------6 | | | | | | | |-------------------------7 | | | | | | | |-------------------------然后按照口诀的方法，分别在第7列和第8行上找到对应的数字，最后将它们相乘，即可得到答案。
二年级数学上册7.1《7的乘法口诀》教学设计（新版）冀教版〔精品篇〕
二年级数学上册7.1《7的乘法口诀》教学设计（新版）冀教版〔精品篇〕《7的乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第58、59页。
教学目标：1、经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。
2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3、鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。
教学方案：、岁月是贼，总是不经意偷去很多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。
、能够微笑面对的事情就微笑吧，因为微笑总比哭更好。
、时间就是一颗药，你掌握好了它便是解药，你肆意挥霍它便是毒药。
、一句顺其自然，励志名言里面包含了多少绝望和不甘心。
、不管相爱时间有多长或多短，若能始终温柔地相待，那么，所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。
、回忆这东西，真的能让一个人变成神经病，前一秒还是嘴角上扬，下一秒便湿了眼眶。
、喜欢一个人，是看到了他的优点。
爱一个人，是包容了他的缺点。
喜欢是一种心情，爱是一种感情。
、每一天的努力，只是为了让远方变得更近一些。
、放弃与放手的区别是：放弃是牺牲本来属于你的，放手是放下那些从来就不是你的。
10、不管天气怎样，给自己的世界一片晴朗；不管季节变换，让自己的内心鸟语花香。
11、一路走来，免不了会携带岁月的尘埃，生活总会给我们留下许多感慨，经过的事，路过的人，都给我们留下很多故事，偶尔翻阅起来，还会是一种感动。
12、在记忆里，有一些瞬间，经历时没什么特别，回想时，却胜过千言万语。
13、做该做的事，爱该爱的人，能应对惊涛拍岸的雄壮，也能安于细水长流的温情。
14、对身边的人好点，因为重要的人越来越少，剩下的越来越重要。
15、伸手需要一瞬间，牵手却要很多年，无论你遇见谁，他都是你生命该出现的人，绝非偶然。
–––若无相欠，怎会相见。
16、当你强大了，你才会遇到比你强大的；当你变好，你才配得起更好。
17、多数的错失，是因为不坚持，不努力，不挽留，然后催眠自己说一切都是命运。
18、有时候，你必须放手，才能明白是否它真的值得你拥有。
冀教版数学2年级上册第七单元表内乘法和除法(二)《7.1 7的乘法口诀》课件
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7的乘法口诀
7 ＋ 7 ＝ 14 7 14
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7的乘法口诀
7 ＋ 7 ＋ 7 ＝ 21 7 14 21
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7的乘法口诀
7 ＋ 7 ＋ 7 ＋ 7 ＝ 28 7 14 21 28
返回
7的乘法口诀
7 ＋ 7 ＋ 7 ＋ 7 ＋ 7 ＝ 35 7 14 21 28 35
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7的乘法口诀
7 ＋ 7 ＋ 7 ＋ 7 ＋ 7 ＋ 7 ＝ 42 7 14 21 28 35 42
返回
7的乘法口诀
7 ＋ 7 ＋ 7 ＋ 7 ＋ 7 ＋ 7 ＋ 7 ＝ 49 7 14 21 28 35 42 49
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7的乘法口诀
小组合作，总结7的乘法口诀。
7 14
7×1＝7 7 × 2 ＝ 14 7 × 3 ＝ 21 7 × 4 ＝ 28 7 × 5 ＝ 35 7 × 6 ＝ 42
7 × 7 ＝ 49
21 28 35
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二
七七四十九
42 49
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7的乘法口诀
7×1＝7 一七得七
1×7＝7
四七二十八
7×2＝14
二七十四
五七三十五
2×7＝14
7×3＝21
三七二十一
六七四十二
3×7＝21
7×4＝28
4×7＝28 7×2＝35
5×7＝35 7×4＝42
6×7＝42
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7的乘法口诀
课堂练习
1. 二 二十八
五 二十一
四十二 七
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7的乘法口诀
2. 孔雀开屏。
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7的乘法口诀
3. 找朋友。
二年级上册数学教案第七单元第一课时7的乘法口诀_冀教版(2018秋)
第七单元表内乘法和除法（二）教材分析本单元内容是在学生初步了解乘除法的意义，会口算2～6的表内乘法和相应的除法的基础上学习的，是表内乘法口诀的总结和用口诀求商内容的延续。
根据学生的已有经验和知识之间的联系，本着突出重点、由易到难、形成规律的原则，本单元教学内容分为7、8、9的乘法口诀，用7、8、9的乘法口诀求商和倍的认识三部分。
本单元教材在编排上具有以下特点：一、重视学生已有的基本知识和基本经验，让学生亲身经历编制7～9的乘法口诀的过程，加深学生对口诀形成过程的体验。
在教学7～9的乘法口诀时，教材通过选择学生熟悉的、感兴趣的典型事例，吸引学生自主的探索、归纳出口诀。
由于前面已经有了学习2～6的乘法口诀的学习经验，所以这部分的学习内容不再以直观的图示表现连加计算，而是通过设计表格等方式，鼓励同学们小组合作，自主归纳口诀。
二、重视乘除法之间的联系，将乘法口诀的学习与用乘法口诀求商的除法内容组合在一起进行教学。
教材把用口诀求商的学习紧接着安排在7、8、9的乘法口诀后面，引导学生利用2～6的乘法口诀求商的思路与方法进行迁移、比较、推理，形成用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路和基本方法，体会乘除法之间的关系，积累基本数学活动经验。
教学目标1.结合熟悉的实物和具体情境进一步体会乘除法的意义，认识乘法和除法算式，能熟练地口算表内乘除法。
2.理解“倍”的含义，能解答简单的“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
3.经历小组合作，总结7～9乘法口诀的过程，获得成功的体验和初步的数学学习体验，培养学习数学的自信心。
4.能发现具体情境中的数学信息，能选择合适的额信息提出问题并解答，感受数学与生活的密切联系。
重点、难点重点：经历7～9乘法口诀的归纳过程，能用7～9乘法口诀计算除法，理解“倍”的含义。
难点：探索乘法口诀中的规律，会用乘除法解决生活中的简单问题。
教学建议本单元内容是在学生已经学会了2～6乘法口诀的归纳方法，熟记口诀并会用口诀计算除法的基础上学习的，学生已经初步掌握了归纳乘法口诀的方法，也掌握了用乘法口诀求商的方法。
冀教版二年级数学上册 第七单元 表内乘法和除法(二) 7的乘法口诀的应用
想不想把你的自学结果和我们大家一起来分享？
你们可真了不起，小瓢虫们通过自学也编出了7的乘法口诀。看看你和他编的一样吗？
（出示7的乘法算示及口诀）
兴奋的说：好
开动火车
老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。
有
（学生认真观察，分别发言）
生1：我在图中发现了丝瓜。
7的乘法口诀的应用
课题与教学内容
7的乘法口诀的应用
课时
安排
1
教学目标
知识技能
熟记7的乘法口诀，并能用7的乘法口诀进行相关的乘法计算。
过程方法
经历小组合作总结，归纳总结7的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发，探究新知的思想方法。
情感态度
鼓励学生积极主动参与小组合作学习，获得成功的体验，增强自信心。
教学札记
有条件的可每个同学手里拿一张卡片，下座找朋友。如条件达不到让学生直接在书上连线。
练习三：完成孔雀开屏练习。
四、全课小结。
生1：我知道两个7是14、三个7是21，4个7是28，这样一个个加起来，我就记住他们了。
生2：我是用记儿歌的方法记住的。
学生两人一组玩“对口令”游戏。
看图在书上独立完成
学生独立完成
生2：我发现一共有7只七星瓢虫。
学生小组讨论，边学边在书上记下自学结果。
生1：我们组编的口诀是------
读一读（或齐读）
教学过程设计
预设教学路径
预设学生住这些口诀吗？
三、实践与应用
游戏1：对口令
两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。
游戏2：找朋友
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二第1课时7的乘法口诀教案冀教版
第1课时 7的乘法口诀
【教学目标】
1、创设情景，使学生理解、掌握7的乘法口诀。
2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣。
【教学重难点】
会编7的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学过程
一、交流。
小组合作，反馈编口诀情况。
表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。
老师根据学生的回答，板书整利用口诀解决问题。
二、巩固应用，游戏辅助。
一个星期有几天，说一说。
2个星期有几天、3个星期有几天……
怎样算更简便?
学生自己编出7的乘法口诀。
1、按顺序齐背口诀。
2、指名背口诀。
3、看算式背口诀。
4、师生对口令背口诀。
5、 8×7 =7×7+（） 7×6+7=（）×（）
9×7－7=（）×7
三、回顾总结，引发疑问。
1、总结:今天我们学习了7的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。
2、练习:
（1）每个人7个本，分给5个小朋友，一共需要多少个本?
（2）现在有14个苹果，7个梨，7位小朋友怎么分最合理?
3、预习8的乘法口诀。
1。
二年级数学上册第七单元表内乘法和除法(二)7.1.1《7的乘法口诀》说课设计冀教版
一、说教材1、教课内容：《 7 的乘法口诀》是冀教版小学数学二年级上册第七单元《表内乘法和除法（二）》第一课时。
2、教材重、难点：要点是熟记7 的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。
难点是能独立自主的研究乘法口诀的归纳方法，经历7 的乘法口诀归纳的过程。
3、教课目的知识与技术：能独立研究，归纳总结7 的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。
过程与方法：充足利用已有的学习经验，经过沟通、合作等方式，经历总结7 的乘法口诀的过程。
感情态度与价值观：能踊跃主动的参加7 的乘法口诀的学习活动，加强学习数学的信心，获取与别人合作的体验。
二、说教法依据教课要求，联合教材的特色，为了更好地突出要点，打破难点，达成教课任务。
我采纳了：1、情形教课法。
让学生在情形里议论、研究、试试，感觉知识的形成过程可是这样简单，享受成功的愉悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、以小组合作的形式来组织教课。
表现了“自主研究、合作沟通、实践创新”的数学学习方式，培育了学生相互合作沟通的意识，在共同议论中达成学习任务。
三、说学法经过这节课的教课，主要培育了学生以放学习方法：1、指导学生察看图画，共同议论，在自主研究中把感性认识上涨到理性认识。
2、奇妙运用知识迁徙，用已有的知识经验研究新知。
3、培育学生共同合作，相互沟通的学习方式。
四、教课具准备课件、图片五、教课程序依据教材内容和学生认知水平，我设计了以下教课过程：（一）创建情境，导入新课。
在这个环节中，用学生感兴趣的谜语激发学生的兴趣。
经过猜谜活动，吸引学生的注意力，为后边的学习活动热身，同时顺利引入“七星瓢虫”这个典型案例。
（二）自主研究学习新知在这一环节里，我设计了三块教课活动：1、编写口诀。
7 的乘法口诀的形这是本堂课的要点，主假如经过学生自主地察看图画，研究、归纳出成过程，并加以记忆。
出示主题图，学生察看图画，思虑并达成下边的问题：①填表。
七星瓢虫1 2 3 4 5 6 7（只）黑点（个）7②依据图画和表格试试编写口诀。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)7的乘法口诀7_冀教版
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）7的乘法口诀7_冀教版7的乘法口诀教学目标：1、通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。
2、通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
3、激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
教学重难点：1、通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。
2、通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
教学过程：一、情境导入师：（片1）今天老师给大家带来一位朋友，你认识她吗？白雪公主有几位好朋友，知道他们是谁吗？（七个小矮人）师：（片2）数一数，七个小矮人都来了吗？（屏幕出示1—7各数）师：七个小矮人每人手里拿一只气球。
你能看出气球上的数字排列有什么规律吗？师：1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？（引导学生发现，后一个数比前一个数多7。
第一个数是7；第二个数是7＋7，两个7相加是14；第三个数是21,3个7相加是21。
）师：猜一猜，接下来的数字是什么？（学生回答28、35、42、49，屏幕出示各数）师：看屏幕说一说，一个7是7，二个7是14生：三个7是21，四个7是28……七个7是49师（指第一个气球）：这就是1个7，谁能用乘法算式表示？生：1×7=7也可以列：7×1=7（板书）师：14是几个7（2个7）？怎样列乘法算式？生：2×7=14也可以列：7×2=14（板书）3个7列式4个7列式……6、评价总结：这节课你有哪些收获？设计意图：通过本环节使学生对本课所学知识进行回顾，对知识有整体印象。
七、板书设计:7的乘法口诀一七得七 1×7=7 7×1=7二七十四 2×7=14 7×2=14三七二十一 3×7=21 7×3=21四七二十八 4×7=28 7×4=28五七三十五 5×7=35 7×5= 35六七四十二 6×7=42 7×6=42七七四十九 7×7=49。
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7 的乘法口决｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7 的乘法口诀 | 冀教版一、教学目标1.了解数字“7”的基本组成和数量特征；2.学会“7”的乘法口诀；3.综合运用“7”的乘法口诀解决实际问题；4.提高学生自学和合作学习能力。
二、教学重难点1.掌握“7”的乘法口诀及其应用；2.综合应用“7”的乘法口诀解决实际问题。
三、教学内容及过程1. 教学内容本节课重点教授“7”的乘法口诀。
通过课前复习、教学演示和练习活动等形式帮助学生掌握和理解口诀的内涵和运用。
2. 教学过程第一步：导入新课与学生互动，让学生用举例子的方式，回顾数字“7”的基本特征，如“7”的形状、拆分、增量规律、与其他数字的大小关系等。
第二步：引入口诀通过深入讨论，介绍口诀：“7、14、21，28、35、42，49、56、63，70先记清。
”教师可以手写数字形状，适当加入动作描述和韵律朗诵，让学生形象、生动地掌握口诀内容和规律。
第三步：巧用口诀1.运用口诀，帮助学生灵活运算：–小明手中有14个糖果，如果他想分成2份，每份有几个？–小华每天练习7分钟的铅球，7天后他一共练了多少分钟？2.综合应用口诀，解决实际问题：–一列火车每隔7分钟经过一座桥，如果两列火车从同一地点同时出发，速度相同，相距7公里，错过的时间是多少？第四步：课后拓展巩固学生基本技能的同时，鼓励他们继续探索数学的乐趣，可进行个人或小组自主学习，例如研究其他数字的乘法口诀或比赛闯关等。
四、教学评价1.学生是否掌握了“7”的乘法口诀及其应用；2.学生是否能综合运用口诀解决实际问题；3.学生是否有自主学习和合作学习的意愿和能力。
五、教学反思本节课着重启发学生发现口诀的规律和内涵，同时关注课堂活动的趣味性和启发性。
在课堂设计上，可以加入更多的互动能源和彩色图形等元素，尽可能增强学生的学习积极性和记忆效果。
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7的乘法口决｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7的乘法口诀| 冀教版一、教学目标1.知识目标1.记忆并能熟练运用7的乘法口诀。
2.能力目标1.能够正确写出等于7的积的算式。
二、教学重点1.7的乘法口诀的记忆和熟练运用。
三、教学难点1.运用7的乘法口诀写出等于7的积的算式。
四、教学过程1.导入新课1.教师出示图片或实物，让学生观察并说出该物品有多少个，例如：有七只手指、七个图钉。
2.引导学生思考如何更快速地算出这些数，提出乘法的概念。
3.引导学生回顾之前学过的乘法口诀，如：2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2.引入新知1.教师出示“7的乘法口诀”板书，并讲解含义。
2.教师带领学生朗读7的乘法口诀。
3.实践练习1.教师出题，让学生运用7的乘法口诀写出等于7的积的算式，并解答。
例如：问题：有几个5毛钱硬币可以凑成2元7分？解：7÷5=1···2（1个5毛钱的硬币，剩下2分需要用1分的硬币凑成）4.教学巩固1.配合深入浅出的练习册，完成相应的习题。
例如：1）8×7=____2）10×7=____3）4×7=____五、课堂小结通过本节课的学习，学生们学会了7的乘法口诀和正确写出等于7的积的算式。
要想学好数学，需要认真学习口诀和相关知识点，并多练习。
同时，学生可以尝试自己制作出乘法口诀卡片，方便背诵和熟记。
六、板书设计•7的乘法口诀七七四十九，七八五十六，七九五十三，七十六十，七一四十九。
七、课后作业1.完成练习册中与7的乘法口诀相关的习题。
2.制作乘法口诀卡片，熟记并测试报告。
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《7的乘法口诀》说课设计
一、说教材
1、教学内容：
《7的乘法口诀》是冀教版小学数学二年级上册第七单元《表内乘法和除法（二）》第一课时。
2、教材重、难点：
重点是熟记7的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。
难点是能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法，经历7的乘法口诀归纳的过程。
3、教学目标
知识与技能：能独立探究，归纳总结7的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。
过程与方法：充分利用已有的学习经验，通过交流、合作等方式，经历总结7的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动，增强学习数学的信心，获得与他人合作的体验。
二、说教法
根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：
1、情景教学法。
让学生在情景里讨论、探索、尝试，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
三、说学法
通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：
1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
2、巧妙运用知识迁移，用已有的知识经验探索新知。
3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
四、教学具准备
课件、图片
五、教学程序
根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
在这个环节中，用学生感兴趣的谜语激发学生的兴趣。
通过猜谜活动，吸引学生的注意力，为后面的学习活动热身，同时顺利引入“七星瓢虫”这个典型事例。
（二）自主探究学习新知
在这一环节里，我设计了三块教学活动：
1、编写口诀。
这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。
出示主题图，学生观察图画，思考并完成下面的问题：
①填表。
②根据图画和表格尝试编写口诀。
③说一说自己归纳口诀的方法。
④强化记忆，交流记忆的方法。
因为前面已对“2～6的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。
（三）实践新知，拓展运用
数学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。
如：第3小题，设计了一个卖眼镜的情境，一副眼镜7元，眼镜店卖掉7副眼镜可以收入多少钱？通过这个情境，让学生了解到我们所学的知识不是孤立的，是可以与生活联系起来的，从而养成在生活中学数学、用数学的好习惯。
（四）达标反馈
在这个环节，我设计了根据口诀写乘法算式和七言诗等题目，从各个方面考察学生是否已经掌握了7的乘法口诀。
促进学生正确运用口诀进行计算。
（五）课堂小结
这个环节中我让学生说一说自己的收获和学习方法，这不仅是把课堂交给了学生，让他们概括出本堂课所学的知识，还可以再次唤醒学生对本堂课的记忆，揭示课题。
（六）布置作业
通过设计“看图写算式”、“选择”等题目，让学生延续7的乘法口诀的学习，完成对所学知识的巩固和拓展。