中学教育学同步训练第二章教育与社会的发展
第二章 教育与社会发展 答案
参考答案：
（1）政治、经济制度决定着教育的领导权
（2）政治、经济制度决定着受教育权
（3）政治、经济制度决定着教育目的的制定
（4）政治、经济制度决定着教育内容的取舍
（5）政治、经济制度决定着教育体制
3、简述社会文化对教育的影响
参考答案：
（1）社会文化传统对教育诸方面潜移默化的影响
（2）社会文化水平对教育发展水平的影响
参考答案：
（1）生产力发展水平制约着教育事业发展的规模和速度。
教育的发展取决千生产力发展水平为其提供的物质条件；
生产力发展水平对教育事业的发展提出需求。
（2）生产力发展水平制约着人才培养的规格
（3）生产力发展水平制约着教育结构和专业设置
（4）生产力发展水平制约着教育的内容和手段
2、简述社会政治、经济制度对教育的决定作用
二、单项选择题
1、决定教育的领导权的主要因素是(B)。
A社会生产力 B政治经济制度 C文化传统 D科学技术、
2、教育和经济的关系，总的来说是( A )。
(完整版)中学教育学第二章教育与社会的发展同步训练
中学教育学第二章教育与社会的发展同步训练一、单选题1. 决定教育领导权的是（）A 生产力B 科学技术C 政治经济制度D 文化2 .决定教育事业发展规模和速度的是（）A 科学技术B 政治经济制度C 文化D 生产力3 .首次提出“人力资本”理论的学者是（）A 布鲁钠B 赞可夫C 舒尔茨D皮亚杰4 .“人力资本”理论创建于（）A 1948年B 1952年C 1958年D 1960年5. 影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）A 政治经济制度B 科学技术C 生产力D 文化6 .教育能推进科学的（）A 制度化B 系统化C 体制化D 全面化7．决定教育目的的性质和思想品德教育的内容的是()A．文化B政治经济制度C生产力D．科学技术8．校园文化的核心是()A.物质文化B．组织制度文化C精神文化D．课程活动文化9．从世界教育发展的历程看，信息革命后提出了()的要求。
A.普及初等教育B．普及初级中等教育C普及高级中等教育D．高等教育大众化10．制约着教育的规模速度和结构的是()A．政治经济制度B．生产力水平C科学技术D．人力资本11．决定着教育的内容和手段的是()A．政治经济制度B．生产力水平C科学技术D．人力资本二、填空题（不是考试题型，但可以训练知识要点的掌握）1.-----------------决定着受教育的权利。
2. 教育是一种影响政治经济的--------------力量。
3. ------------------发展水平制约着教育结构的变化。
4. 人力资本理论的核心概念是----------------------。
5. -------------------------------改变着人们关于学习和教育的观念。
6. 学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为-------------------。
7. --------------------------是学校文化的缩影。
8. -----------------是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。
中学教师资格考试《教育学》同步练习题：第二章 教育与社会的发展(含答案)
第二章教育与社会的发展一、填空题1、决定教育规模与速度的因素是＿＿＿＿.2、制约教育目的的因素是＿＿＿＿.3、教育对生产力的促进作用表现为＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿.4、人力资本的提出者是美国经济学家＿＿＿＿.5、教育与文化之间是＿＿＿＿、＿＿＿＿的关系.6、学校文化是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.其核心是＿＿＿＿、＿＿＿＿.7、校园文化的核心是＿＿＿＿＿＿＿＿.8、学校文化主要可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿和制度文化等.9、学校的组织和制度文化有三种表达方式，一是保证学校正常运行的组织形态；二是＿＿＿＿；三是＿＿＿＿.10、＿＿＿＿是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体.11、学生文化具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿.二、名词解释1、学校文化2、人力资本理论三、选择题1、决定教育性质的根本因素是（）A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（）A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术3、决定教育的领导权的因素是（）A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术4、我国奴隶社会的教育内容主要是（）A、六艺B、三科C、四学D、七艺5、决定教育目的因素是（）A、生产力B、政治经济制度Ｃ、上层建筑D、科学技术6、教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的.A、培养人B、参与政治活动C、传播文化与科学知识D、参与经济活动四、简述题1、简述教育与政治经济制度的关系.2、简述教育与生产力的关系.3、简述信息技术与教育之间的关系.参考答案：第二章教育与社会的发展一、填空题1、生产力2、政治经济制度3、教育再生产劳动力，教育再生产科学知识4、舒尔茨5、相互依存、相互制约6、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式.学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念.7、学校的精神或观念文化8、物质文化、学校组织和制度文化、精神文化9、规章制度、角色规范10、校风11、过渡性、非正式性、多样性、互补性二、名词解释1、学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式.2、人力资本理论：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是"人力资本"，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分.三、选择题1－5：BABAB6：A四、简答题1、简述教育与政治经济制度的关系.答：（一）政治经济制度对教育的制约：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度.（二）教育对政治经济制度的影响：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主.2、简述教育与生产力的关系.答：生产力对教育的决定作用表现在：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识.3、简述信息技术与教育之间的关系.答：（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台.。
教育学题(华图课后同步训练我亲自总结的)
第一章教育与教育学概述真题精解1、下列教育形式中属于狭义教育的是( ) 单选A、家庭教育B、社会教育C、学校教育D、自我教育2、多选教育的基本要素（）A 教育场地B 教育者C教育管理D 受教育者E 教育措施3、教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式：教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。
这种教育起源说属于（）A 神话起源说B 生物起源说C 心理起源说D劳动起源说4、教育与生产劳动相脱离的历史时期是（）A 原始社会B 古代社会C 近代社会D现代社会5、在教育过程中，教师对突发事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的哪一特点？A 复杂性B示范性 C 创造性D主体性6、春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是（）A 重视道德教育B 重视文史教育C 轻视礼乐教育D轻视科技教育7、在中国古代，为后来中国教育学的产生和发展作出历史性贡献的著作有（）多选A 《史记》B《论语》C 《学记》D《墨子》E 《战国策》同步训练1、古代学校教育的主要内容是六艺，它包括：（）A礼乐射御书数 B 文法修辞辩证法礼乐书数天文 C 礼乐射辞书数D 算术几何文法修辞辩证法历法2、初等义务教育普遍实施于（）A 古代B文艺复兴后的欧洲C近代D20世纪以后3“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。
A大众性B公平性C终身性D未来性4、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A培根B夸美纽斯C赫尔巴特D赞科夫5、认为动物界也有教育且把教育看做是一个生物学过程的观点是（）A神话起源说B心理起源说C生物起源说D劳动起源说6、反映古希腊百科全书式教育家亚里士多德的教育思想的著作是（）A《民主主义与教育》B政治学C理想国D大教学论二、填空题7、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（），他于1776年在德国的哥尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。
中学教育学考试测试题第二章教育与社会的发展
中学教育学考试测试题第二章教育与社会的发展来源：考试大 2009/2/19 【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程字号:T T一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是( )。
A．科技B．经济C．综合国力D．教育2．我国正式颁布《义务教育法》的时间是( )。
A．1957年B．1982年C．1986年D．1990年3．提出“人力资本”理论的学者是( )。
A．布鲁纳B．赞可夫C．舒尔茨D．皮亚杰7．校园文化的核心是( )。
A．学生B．教师C．学校的观念文化D．校园设施8．“科学技术是第一生产力”是( )提出的。
A．邓小平B．毛泽东C．胡锦涛D．周恩来9．学校生活中最为主要的组成部分是( )。
A．师生的交互作用B．学生个人的身心特征C．同伴群体的影响D．社区的影响10．决定教育性质的根本因素是( )。
A．政治制度B．生产关系C．生产力D．生活方式11．“建国君民，教学为先”这句话反映了( )。
A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系12．( )是直接决定教育目的的因素。
A．生产力B．政治制度C．科学技术D．文化A．教育的领导权B．受教育的权利C．教育目的的性质D．教育结构的变化17．人口的职业结构制约着教育的( )。
A．专业结构B．布局结构C．层次结构D．需求结构18．教育发展水平的最终决定性因素是( )。
A．政治制度B．生产关系C．经济基础D．生产力19．人口的数量决定着教育事业的( )。
A．质量B．可能规模C．规模D．速度．20．( )以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。
A．18世纪90年代B．20世纪50年代C．19世纪50年代D．19世纪90年代来源:考试二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．学生文化的成因有( )。
教育学基础复习题库
目录第一章教育与教育学 (4)一、填空 (4)二、单项选择 (4)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (5)四、名词解释 (6)五、辨析（先判断，再作简要说明） (6)六、简答 (6)七、实例分析 (6)第二章教育与社会发展 (6)一、填空 (6)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (6)三、判断（正确的在括号内打“√”错误的打“×”） (7)四、简答 (7)五、论述 (8)六、实例分析 (8)七、辨析题：1．英国经济学家马歇尔说：“科学进步的根是扎在教育之中的”。
(8)第三章教育与个体发展 (8)一、填空 (8)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (8)二、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“x”） (9)三、名词解释 (10)四、简答 (10)五、论述 (10)七、辨析：一两的遗传胜过一吨的教育 (10)六、案例分析： (10)第四章教育制度与教育发展 (10)一、填空 (10)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (11)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (11)四、名词解释 (11)第五章教育目的 (11)一、填空 (11)二、单项选择（将正确答案的序号填在括号内） (11)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (12)四、名词解释 (12)五、简答 (12)六、论述 (12)七、材料分析： (12)第六章教师和学生 (14)一、填空 (14)二、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (14)三、选择题： (14)四、名词解释 (15)五、辨析 (15)六、简答 (15)七、材料分析： (15)第七章课程理论与课程改革 (16)一、填空 (16)二、单项选择（将正确答案的序号填在括号内） (16)二、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (17)四、简答 (17)五、实例分析 (17)第八章教学基本原理与方法 (18)一、填空 (18)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (18)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (20)四、名词解释 (20)五、简答 (21)六、论述 (21)七、实例分析 (21)第九章教学基本程序和策略 (23)一、填空 (23)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (24)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误“×”） (25)四、辨析（先判断，再作简要说明） (25)五、简答 (25)六、论述 (25)七、实例分析 (25)第十章德育基本原理 (27)一、填空 (27)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (27)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (28)四、名词解释 (28)五、简答 (28)六、论述 (28)七、实例分析 (29)[案例]一次上班会课时，余老师发现地上丢了三团纸屑，当时还有三位同学尚未走进教室。
中学教育学 第二章
第二章教育与社会的发展（简答+论述）1.教育在为社会再生产劳动力方面的作用体现在哪些方面？答：教育再生产劳动力具体体现在：教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质，使之获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力；教育可以改变劳动力的形态，把一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力，把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者；教育可以使劳动力得到全面发展，提高劳动转换能力，摆脱现代分工为每个人造成的片面性。
2.为什么说经济的发展制约着人才的规格和教育的结构？答：生产力水平制约人才规格和教育结构。
人才规格是对人才素质结构的要求。
①生产力的发展决定着劳动力的规格，进而决定着教育所培养人才的规格，尤其是人的知识、技能和能力的规格。
②生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变化，与此相适应，教育结构也将随之出现新变化。
3.试述教育与社会文化的关系是怎样的？答：文化与教育是相互依存、相互制约的关系：⑴文化对教育发展的制约作用：①文化影响教育目的的确立；②文化影响教育内容的选择；③文化影响教育教学方法的使用。
⑵教育对文化的促进作用：①教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；②教育具有传播和交流文化的作用；③教育具有更新和创新文化的作用。
4.试述教育与生产力的关系。
答：教育与生产力是相互制约、相互促进的关系。
⑴生产力对教育的决定作用。
①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约人才规格和教育结构；③生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。
⑵教育对生产力的促进作用。
①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识；③教育生产新的科学知识。
5.简述教育与文化的特殊性。
答：教育与文化的关系有一定的特殊性：一方面文化本身是一种教育力量，另一方面是教育本身也是一种文化。
⑴文化本身是一种教育力量。
体现在：一是特定时空中的文化构成了特定的文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生着潜移默化的影响，发挥着强大的教育作用；二是一定的社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形而又强大的影响作用。
教育学考试重点教育与社会发展实战演练汇编
学习-----好资料教育学考试重点提示:第二章教育与社会发展重点提示统观近几年全国各省的教师资格认证教育学考试，本章的内容多以选择题、简答题和论述题等形式出现。
本章的考查重点是：(1)教育与生产力的关系；教育与政治、经济制度的关系；教育的相对独立性的表现；教育在我国社会主义建设中的地位与作用。
(2)教育与文化的关系。
(3)科学技术对教育的影响；教育对科学技术发展的作用；信息技术对教育的影响。
(4)学会用教育与社会发展的基本理论分析我国教育发展中的实际问题。
考纲链接1．教育与政治经济制度的关系：(1)政治制约着教育的领导权和教育的享受权。
(2)政治决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。
(3)政治经济制度制约教育制度。
(4)教育相对独立于政经制度。
2．教育对政经制度的影响：(1)培养合格公民造就政治人才。
(2)宣传思想形成舆论。
(3)促进社会政治民主化。
3．生产力对教育的决定作用：(1)生产力的发展为教育的发展提供基础性条件(人力与时间和财力与物力)。
(2)生产力的发展水平决定教育的规模和速度。
(3)生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作用。
(4)生产力发展水平对教育的内容手段和组织形式的改革有决定作用。
4．教育对生产力的促进作用：(1)教育是实现劳动力再生产的重要手段。
(2)教育是科学知识再生产的手段。
(3)教育是发展科学的手段。
5．科学技术对教育的影响：科学技术为教育的发展提供动力，还为教育的发展指明方向。
科学对教育的作用表现在：(1)科技发展对教育者素质提出了更高要求。
(2)科技可以影响教育的内容、方法和手段。
(3)科技发展将促进学校教育专业与结构的调整与更新。
6．教育对科技发展的作用：(1)教育能完成科学知识的再生产。
(2)教育推进科学的体制化。
(3)教育具有科学研究的功能。
(4)教育具有推进科学技术研究的功能。
7．信息技术与教育：(1)信息技术改变着人们的知识结构和教育内容。
教育学 练习题
第一章教育与教育学练习题一、填空题1.从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的发展过程。
2.实用主义教育学的代表人物是杜威、克伯屈。
3. 元教育是以教育学本身作为研究对象的理论。
4.梅伊曼、拉伊是实验教育学流派的代表人物。
二、判断题1.从词源上分析，中文中的“教育”一词的意思是上一代对下一代的培养，强调外塑。
错2．从词源上分析，西文中的“教育”一词含有“内发”、“启发”之意。
对3.自然界、动物界对人的影响不能称之为教育。
对4.师傅带徒弟，师傅什么也没教，但徒弟很机灵，在看师傅做的过程中学到了师傅的技艺，这也是教育。
错5.纯粹的身体影响不能称之为教育。
对6.教人偷盗、教人诈骗、教人说谎，也是教育。
错7.教育的显性功能是有目的实现的功能，而隐性功能则是主观愿望之外产生的意外结果。
对8.工具论认为教育是作为人类生存的一种工具而存在的。
对9.教育的本体功能是指教育促进社会的进步。
错10.布鲁纳是元教育学的代表人物。
错三、单项选择题1.认为教育起源于儿童日常生活中对成人的无意识的模仿，这是哪种教育起源论的观点？（ B ）A.神话起源论B.心理起源论C.生物起源论D.劳动起源论2. 认为教育起源于动物的本能，是种族发展的本能需要，这是哪种教育起源论的观点？（ C ）A.神话起源论B.心理起源论C.生物起源论D.劳动起源论3. 教育的心理起源说的代表人物是：（ D ）A.勒图尔诺B.达尔文C.沛西·能D.孟禄4.原始社会的教育处于（ A ）阶段。
A.非形式化教育B. 形式化教育C.制度化教育D.现代化教育5.奴隶社会、封建社会的教育处于（ B ）阶段。
A.非形式化教育B. 形式化教育C.制度化教育D.现代化教育6.将教育功能分为正向功能和负向功能的依据是：（ B ）A.教育作用的对象B.教育作用的方向C.教育作用的呈现形式D.教育作用的内容7.（ A ）将教育功能分为显性和隐性两类。
教师资格格考试《教育学》专用教材第二章+教育与社会的发展
第二章教育与社会的发展◎本章重点1．识记政治经济制度、生产力与教育的基本关系。
2．理解教育与科学技术、教育与文化的相互关系。
3．运用信息技术对教育的影响，分析未来中国教育发展的趋势。
从历年考试来看，本章所占比重较小，涉及到的知识点也不多，题型多以选择题、填空题的形式出现。
本章需要重点掌握的知识点有：教育与政治经济制度的关系、教育与生产力之间的关系、人力资本理论、教育与科学技术的关系、教育和文化的关系、学校文化的特性、学生文化的特征等。
其中，教育与政治经济制度的关系、教育与生产力之间的关系等知识点尤为重要，考生需加以重视。
第一节教育与政治经济制度一政治经济制度对教育的制约(一)政治经济制度决定教育的领导权教育的领导权是判断和确定教育性质最主要的标志。
在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品的生产，谁就能够控制学校教育的领导权。
首先，在阶级社会中，统治阶级对教育的控制是通过国家机器实现的，他们总是利用其政权力量来颁布教育的方针、路线和政策，制定教育的目的和制度，规定教育的内容，派遣和任免教育行政人员和教师。
由国家举办的学校，则是对教育的一种更直接的控制。
其次，统治阶级利用经济的力量来掌握教育的领导权。
他们控制教育的经费，决定教育发展的规模与速度。
最后，统治阶级还以思想上的优势来影响、控制教育。
统治阶段按照他们的思想政治要求去影响和控制受教育者，如通过课程计划、教学指导纲要、教材内容，各种教育参考书、音像制品的审定，作用于教育工作的发展方向。
(二)政治经济制度决定着受教育的权利受教育的权利是判断和确定一个社会教育性质的重要标志。
一个国家建立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。
教育发展的历史告诉我们，在不同的社会里，不同的人享有不同的受教育权。
在原始社会，以生产资料原始公有制为基础，没有国家，氏族成员处于平等的地位，因而受教育权也是平等的，所有儿童接受差不多的教育。
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第二章教育与社会的发
展
、单项选择题
1.教育的根本任务是()。
A.传递文化知识
B.发展生产力
C.发展教育制度
D.培养人
2.()是学校生活中最为主要的组成部分。
A.学习
B.同伴交往
C.教师与学生的交互活动
D.课外活动
3.决定教育目的因素是()。
A.生产力
B.政治经济制度
C.上层建筑
D.科学技术
4.初等教育的普遍实施出现在()。
A.第一次工业革命的基本完成
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B.第二次工业革命的基本完成
C.第三次工业革命的基本完成
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D.信息革命的出现
5.人力资本理论说明了()。
A.教育对经济发展的促进作用
B.经济发展水平对教育的制约作用C政治对教育的制约作用
D.教育对科学技术的促进作用
6.学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中
A.物质文化
B.制度文化
C.教师文化
D.学生文化
7.现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、
之类的专业，这说明制约学校教育制度建立的因素是
A.社会意识形态
B.社会政治制度
C.本国文化历史传统
D.生产力发展水平
二、多项选择题
1.政治经济制度对教育政策的制约主要体现在
A.教育是否实行双轨制
B.是否允许个人办学
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C.是否确立重点中学
D.什么样的人接受什么样
的教育 E.师生如何交往
2.学校精神文化的四种基本成分是()。
A.认知成分
B.情感成分
C价值成分
D.理想成分
E.制度成分
3.校园文化可细分为()。
A.学校物质文化
B.学校组织文化
C.学校精神文化
D.教职工文化
E.非物质文化
三、填空题
1.舒尔茨提出的理论，说明了教育是经济增
长的重要促进因素。
2.校园文化可以分为校园的物质文化、组织制度文化、
精神文化和。
其中是校园文化的核心。
四、简答题
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1.简述学校文化的特性。
2.简述学生文化的成因与特征。
3.简述生产力对教育有哪些制约作用答案解析
、单项选择题
1.D教育的根本任务是培养人。
2.C教师与学生的交互活动是学校生活中最为主要的组
成部分。
3.B决定教育目的的是政治经济制度。
4.A第一次工业革命的基本完成为初等教育的普遍实施
奠定了基础。
5.A人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核
心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分，说明了教育对经济发展的促进作用。
6.B在校园文化中，学风、校风、校规、校纪等属于制
度文化。
7.D生产力发展水平制约着教育结构的变化，制约着教
育的内容和手段，制约着学校教育制度的建立。
二、多项选择题1.ABCD师生如何交往与题干的问题无关。
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2.ABCD制度成分是组织文化的内容。
3.ABC按不同层次和标准可将校园文化分为ABC项中的三种类型。
三、填空题1.人力资本2.课程活动文化精神文
化四、简答题
1.
(1)学校文化是一种组织文化；
学校文化是一种整合性较强的文化学校文
化以传递文化传统为己任校园文化一一学
校文化的缩影。
2.成因: (1)学生个人的身心特征；⑵同伴群体
的影响；⑶师生的交互作用； (4)家庭社会经
济地位； (5)社区的影响。
特征: (1)过渡性； (2)非正式性;
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⑶多样性； ⑷互补性。
3.
生产力水平制约着教育结构的变化
生产力发展水平制约着教育的内容和手段 (4)教育相对独立于生产力的发展水平。
(1)
生产力水平决定教育的规模和速度。