《闻一多先生说和做》同步练习
人教版语文七年级下册《说和做—记闻一多先生言行片段》同步练习随堂练习
大显身手一、基础达标1.给下列加点的字注音。
弥．高（）赫．然（）漂．白（）校．补（）炯．炯目光（）2.补充下列词语。
（1）（）而不舍（2）（）乎不同（3）（）（）穷年（4）（）尽心血（5）目不（）园（6）无（）及此3.根据提示写出相关句子。
（1）写闻一多研究志趣的句子是________________________________________。
（2）写闻一多研究目的句子是___________________________________________。
（3）表现闻一多研究精神的句子是__________________________________________。
4.（1）臧克家是现代_______________，1932年开始发表新诗，以一篇_____________成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集___________________。
（2）闻一多，现代诗人、学者、______________，代表作有诗集《红烛》、______________。
二、阅读理解阅读下面的文字，完成5—9题。
“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。
闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。
闻一多先生的说和做同步练习
《闻一多先生的说和做》同步练习一、基础练习1．给下列加点的字注音。
无暇．及此（）赫．然而出（）目不窥．园（）热情澎湃．．（）（）仰之弥．高（）漂．白四壁（）警报迭．起（）锲．而不舍（）潜．心贯注（）沥．尽心血（）群蚁排衙．（）校．补（）浠．水（）2．根据拼音写出相应的汉字（shuāi）微( hè ) 然（qiè）而不舍(wù)穷年（lì）尽心血（qián）心贯注（jióng）乎不同慷（kǎi）淋漓3．解释下列词语及加点的字。
（1）诗兴不作．：（7）迥．乎不同：（2）锲．而不舍：（8）一反既．往：（3）群蚁排衙．：（9）潜．心贯注：（4）兀兀．．穷年：（10）气冲斗牛：（5）弥．高：（11）目不窥．园（）（6）无暇．：4．填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________，该文的作者是____ ____，我们学过他的诗歌《________》。
（2）人家说了再做，我是________。
（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；_______ _，越坚，______ __。
（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知_______ _，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，______ __，并指着这群败类说：______________ __________！（5）他“说”了。
说得真痛快，动人心，_______ _，气冲斗牛，______ __！二、阅读下面的选段，完成（5－8）题：作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
②仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
③他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
人教新课标(标准实验版)语文七年级下册：《闻一多先生
《闻一多先生的说和做》同步练习一、基础知识训练1.给下列加点字注音：赫．然（）迭．起（）锲．而不舍（）兀．兀穷年（）沥．尽心血（）迥．乎不同（）慷慨淋漓．．．．（）2．下列句子中标点没有错误的一项是（）A．“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”。
B．仰之弥高、越高，攀得越起劲；钻之弥坚、越坚，钻得越楔而不舍。
C．闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
D．他说了，跟着的是“做”。
3.下列加点词语使用不当的一项是（）A.群众大会上，闻一多先生慷慨淋．．．漓指责民族败类。
B.闻一多潜心贯注．．．．于典籍研究十几年。
C.如果能掌握科学的学习方法，就会受到事倍功半．．．．的效果。
D.对学习和生活中碰到的诸多难题，她都应付自如．．．．。
4.判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
⑴“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。
”概括了闻一多先生在治学方面的特点。
（）⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。
（）⑶“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。
（）⑷“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。
（）⑸“他，是口的巨人。
他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。
（）5.散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。
文中的议论有的放在有关的叙述之前（A），有的放在有关的叙述之后（B），还有的放在叙述的中间；它们的作用或提示下文（a），或过渡衔接（b），或归纳总结（C）。
请指出下面几处议论的位置和作用。
⑴“做”了，他自己也没有说。
（）（）⑵仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
（）（）⑶闻一多先生还有另一方面——作为革命家的方面。
（）（）⑷闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
2 说和做——记闻一多先生言行片段 同步练习(word版含答案)
2说和做——记闻一多先生言行片段知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()A.赫．然(hè)仰之弥．高(ní)群蚁排衙．(yá)B.典籍．(jí) 目不窥．园(kuì) 一反既．往(jì)C.卓．越(zhuó) 气冲斗．牛(dǒu) 潜．心贯注(qián)D.衰．微(shuāi) 沥．尽心血(lì) 漂．白四壁(piāo)2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是()A.他潜心贯注．．．．,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
B.全军将士气冲斗牛．．．．,奋勇杀敌,冲出了重围,开辟了大别山根据地。
C.十八大以后,各地发扬愚公移山精神,锲而不舍．．．．地推进各项工作。
D.吃水不忘挖井人,生活在幸福和平年代的我们不能忘本,不能忘记那兀兀穷年．．．．里发生的感人故事。
3.指出下列句子中“说”字的不同含义。
(1)人家说了再做,我是做了再说。
(2)他并没有先“说”,但他“做”了。
(3)他“说”了,跟着的是“做”。
4.根据提示和课文内容填空。
本文的结构非常严谨,作者用闻一多先生的“”总领全文,前半部分写闻一多先生,表现闻一多先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生,表现闻一多先生“革命家的方面”。
在前半部分与后半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。
课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。
①闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。
②这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
③作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。
起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!④他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”⑤他“说”了,跟着的是“做”。
这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
部编版七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》同步练习2套附答案
2
2 说和做 记闻一多先生言行片段 总复习 答案 2．（1）学者 民主战士 3．文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。把这两方面综合起来看， 闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。 4．文章引用闻一多先生的话起笔，直接点题，不拐弯子。摆到读者眼前的引文经过了精心挑选， 言简意明。它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对待“说”与“做”的态度；二是 语意递进加深：“做了再说”，“做了也不一定说”。文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山， 而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，又是怎样做的呢？使读者迫不及待地要读下文。 5．尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统 一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的‘言’和‘行’”。言行一致是闻先 生人格的写照。如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法记述，具体、实 在。不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。 1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？
《闻一多先生的说和做》随堂同步练习含答案
《闻一多先生的说和做》一、填空题（本大题共 1 小题，共 4.0 分）1.成语填空。
专注（）注心会神（）（）而不舍（）悉心血一反（）往（）乎不同群蚁排（）无（）及此二、现代文阅读（本大题共 6 小题，共180.0 分）2.阅读 8— 20 自然段。
作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是如何对待“说”和“做”的？作为学者和革命家的闻一多，拥有哪些崇敬的品行？___________________________________________________________________________ 请简要归纳闻一多先生的形象。
（一句话）课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？谈谈这些话是如何起过渡作用的？谈谈对下边句子的理解①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是：②起初，小声说，只有昆明青年听得到③他“说”了：“我们要准备像李先生同样，前脚跨出大门，后脚就禁止备再跨进大门。
段中作者选用了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完整一致？第②段“这个方面，状况就绝然不同，并且一反既往了。
”中“这”指代什么？为何说请在选文中找出穿插的形象描绘，谈谈这些描绘的作用。
最后两段，能不可以合为一段，为何？为何文章最后赞誉闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？关于是先言后行，仍是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的见解。
3.阅读 1-7 自然段。
文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？“ 他正向古代文籍钻探，犹如向地壳追求宝藏”。
用了什么修辞方法？有何作用？领会以下“说”的含义我是做了再说（）“做”了，他自己也没有“说”（）“精神粮食”和第七段中“这”分别指代什么？（用原文）_______________________________________________________________________谈谈“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯眼光，向来远射到有史从前”句中动词的使用幸亏哪里？（找准要点词）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘ 漂白了的四壁’”句子的含义。
《闻一多先生的说和做》同步练习及答案
《闻一多先生的说和做》同步练习及答案[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……1．给下列词语中加点的字注音。
钻．探（）地壳．（）诗兴．不作（）气冲斗．牛（）硕．果（）校．补（）锲．而不舍（）昂（）首挺胸：慷慨．（）弥．高（）迥．乎不同（）炯炯．．目光（）（）迭．起（）臧．克家（）目不窥．园（）兀兀．．穷年（）（）2．根据拼音写汉字。
无xiá（）hè（）然piǎo（）白一反jì（）往3．选择题。
（1）下列加点字的解释不正确的一项是（）A.气冲斗牛．．（星宿名）迥．乎不同（差得远） B.锲．而不舍（刻）气冲北斗．牛（北斗星）C. 仰之弥．高（更加）兀兀．．穷年（劳苦的样子） D. 迭．起（屡次）沥．尽心血（沥青）（2）下列成语有错别字的一项是( )，错别字应改为：；(2分) （广东（课改）学业水平题） A.人声鼎沸 B.家喻户晓 C.锲而不舍 D.不记其数（3）对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（）①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！②他，是口的巨人．他，是行的高标．③“人家是说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
A. ①无②排比③引用④对比B. ①反复②比喻③对比④引用C. ①无②比喻③对比④.对比D. ①反复②排比③引用④引用4.揣摩语言。
（1）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药。
”这一句话运用了修辞，其作用是（2）“他正向古代典籍钻探．．，有如向地壳寻求宝藏。
”句中的加点词“钻探”的意思是，其作用是（3）“写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
”这个比喻好吗？谈谈你的看法。
5. 根据提供的语境，在下面句子的横线上填上恰当的内容。
(4分) （湖南株洲（新课程）毕业题）人生如同山中的树，生于南坡，阳光充足，，可谓顺境；生于，，土壤贫瘠，可谓。
七年级语文下册12《闻一多先生的说和做》同步练习(基础能力)(含解析)新人教版
12 闻一多先生的说和做同步练习（基础+能力）练基础1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.钻．探（zuān）地壳．（ké）诗兴．不作（xìnɡ）B.硕．果（shuò）校．补（jiào）气冲斗．牛（dòu）C.弥．高（mí）迥．然（jiǒnɡ）潜．心贯注（qiǎn）D.迭．起（dié）漂．白（piǎo）锲．而不舍（qiè）【解析】选D。
A项，“壳”应读qiào；B项，“斗”应读dǒu；C项，“潜”应读qián。
2.下列书写无误的一项是（）A.哀微独裁沥尽心血B.硕果澎湃警报叠起C.疏懒慷慨炯炯目光D.赫然高标形式紧张【解析】选C。
A项中“哀微”应为“衰微”；B项中“警报叠起”应为“警报迭起”；D项中“形式紧张”应为“形势紧张”。
3.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（）A.该总队领导介绍说，这是他们锲而不舍．．．．纠治“四风”带来的喜人变化。
B.这位著名演唱家的歌声气冲斗牛．．．．，声入九霄，赢得在场观众的阵阵掌声与喝彩。
C.眼睛如同摄影师的镜头，同样的山水，定格的瞬间不同，捕捉到的信息迥乎不同．．．．。
D.许多老师在平凡的岗位上默默工作着，兀兀穷年．．．．，看见学生有出息，便认为所有的付出都值得。
【解析】选B。
“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄，用在歌声方面不合语境。
4.判断下列句子所运用的表达方式。
（1）饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
（）（2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
（）（3）他，是口的巨人。
他，是行的高标。
（）答案：（1）记叙（2）描写（3）议论、抒情5.仿照下面例句写一句话。
（1）例句：他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仿写：_____________________________________________________________（2）例句：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
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说和做——记闻一多先生言行片段一．积累运用1．下列加点字的读音不正确的一项是 ( )A．地壳．(qiào) 秩．序(zhì) 伴侣．(lǚ) 锲．而不舍 (qiè)B．赫．然(hè) 弥．高(mí) 无暇．(xiá) 兀．兀穷年(wù)C．小楷．(kǎi)硕．果(shuò) 何妨．(fáng) 群蚁排衙．(yá)D．校．补(jiào) 澎湃．(pài) 窥．园(kuī) 气冲斗．牛(dòu)2．找出下列词语中的错别字并改正(工整地书写在田字格内)。
疏懒夜霄卓越警报叠起独栽衰微典藉心不在焉错别字：改正：3．下列加点的成语使用不正确的一项是( )A．科罗的建筑与加勒比地区的风格迥乎不同．．．．，是当地西班牙和荷兰风格相交融唯一现存的例证。
B．全军将士气冲斗牛．．．．，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据地。
C．袁隆平院士潜心贯注．．．．地研究高产杂交水稻品种，为解决全世界人民的温饱问题做出了巨大贡献。
D．集电话、电脑、相机、银行卡等功能于一体，手机在生活中的作用被发挥的越来越慷慨淋漓．．．．。
4．下列句中没有语病的一项是( )A．学生写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡B．四川省安全管理措施的落实，遏制了各类安全事故的发生，确保了人民群众生命财产的安全。
C．作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，他对我是有着深刻印象的。
D．“一带一路”是国际合作的新平台，它不仅是各国文明的文化交流之路，也是沿线各国互通有无的商贸之路。
5．对下列各句所用修辞手法分析正确的一项是( )(1)(闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”(2)他，是口的巨人。
他，是行的高标。
(3)“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”(4)杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
A．无排比引用对比B．反复比喻对比引用C．无比喻对比对比D．反复排比引用引用6．在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物，有叱咤风云的政治家，决胜千里的军事家，博学睿智的科学家……你所在的班级组织开展“走近杰出人物”的综合性学习活动，请你按要求完成下列各题。
(1)假如你是本次活动的主持人，你会以怎样的开场白揭开活动的序幕？(100字左右)(2)请你根据课文内容补写下列对联。
上联：闻一多下联：周树人以笔为枪救中国二．课内精读阅读课文，回答下面的问题。
7．请从结构和内容上分析开头两段在文中的作用。
8．请理解下面句子的含义。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
9．下面的句子运用了什么描写方法？有什么作用？闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
10．闻一多先生作为学者和作为革命家两个方面有什么共同的地方？请结合闻一多先生的一生，谈谈其精神对后人的影响。
三．拓展阅读闻一多先生上课汪曾祺①闻先生性格强烈坚毅。
日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。
一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。
他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。
有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②西南联大到云南后，先在蒙自待了一年。
闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。
图书馆在楼上。
那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称“何妨一下楼主人”。
因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。
闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。
”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。
字是正楷，字体略长，一笔不苟。
他写字有一特点，爱用秃笔。
别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。
我跟闻先生读一年楚辞，真正读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座．．”。
不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。
工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。
闻先生讲课“图文并茂”。
他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。
闻先生是一个好演员。
伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。
听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，世无第二人。
他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，讲得最好的，是晚唐。
他把晚唐诗和后期印象派的画联系点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。
这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。
我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。
听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。
我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。
闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。
这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
(选自《人间草木》，有删改) 11．选文第①②段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个事例。
12．结合文意说说下列句中加点词语的含义。
闻先生教古代神话，非常“叫座．．”。
13.汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏？14．结合选文概括，本文突出了闻一多先生的哪些特点？15．请你发挥想象，把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。
(要求：至少使用一种修辞手法和一个成语，60字左右)四写作创新16．请运用夹叙夹议的写作手法写一段文字，表达对某人、某事的感受或看法。
( 200字左右)【详见本课“学法点津”】【课文片段在线】①他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长发飘飘。
他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
②闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
③他，是口的巨人。
他，是行的高标。
【写法分析】(1)第①句运用细节描写，再现了闻一多先生大义凛然的形象，表现出闻一多先生大无畏的革命精神。
(2)巧用议论，称赞闻一多先生敢于以身相证“言”“行”的伟大精神，突出他在“说”和“做”上为我们树立的光辉榜样。
说和做——记闻一多先生言行片段01 积累运用1.D(解析：D.“斗”应读“dǒu”。
)2.错别字：霄叠栽藉改正后：宵迭裁籍3.D(解析：D.形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
此处应用“淋漓尽致”。
)4. B (解析：A.否定不当，删去“切忌”或“不要”；C.不合逻辑，将“他对我”改为“我对他”；D.语序不当，将“各国文明的文化交流之路”和“沿线各国互通有无的商贸之路”交换位置。
)5. B6.（1）【示例】同学们，大家好！人类社会发展的每个阶段都会涌现许多杰出的人物，他们身上有睿智、有坚持、有勤奋……这些闪光点值得我们尊敬与学习。
今天，我们开展“走近杰出人物”的综合性学习活动，希望同学们积极发言，踊跃参加。
（2）【示例】激情演讲骂特务02 课内精读7.结构上，直接点题，不仅开门见山，而且设置悬念。
内容上，将闻一多先生的表现和别人的表现形成鲜明对比，层层深入，更能表现闻一多先生的品质。
运用比喻的修辞手法，将我们衰微的民族比喻成一个病人，生动形象，闻一多先生要以研究民族文化来拯救我们的民族，体现出他的忧国忧民的崇高品质。
9. 外貌描写。
表现了闻一多先生潜心学术研究，无心外表装束的专注精神。
10.他的卓越、伟大、言行一致，是始终不变的。
闻一多先生面对着强大的敌人英勇无畏，他用行动感染了后人，他用言行一致教育了后人，他虽然离我们远去，但他的精神永远教育着后人，感动着后人。
三拓展阅读11.事例一：抗战期间蓄须明志。
事例二：整天关在图书馆专心治学。
12.“叫座”指闻先生讲古代神话的课非常有吸引力，来听课的学生很多。
13.因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象，说法新颖有创意，没有人云亦云，闻先生等许多西南联大的教授都赏识这样的学生。
14.①性格强烈坚毅；②治学专心；③写字爱用秃笔，一笔不苟；④上课讲演结合、图文并茂、条理严密、文采斐然、引人入胜。
15.【示例】闻一多先生取出画的图纸，钉在黑板上。
大家都因女娲画像的惟妙惟肖而赞叹。
闻老师口讲指画，绘声绘色，学生们仿佛置身于远古的天地中，如春天的小苗，接受着闻一多先生知识的灌溉。
四写作创新16.【示例】在一片青翠的草地上，几点行人随手丢弃的垃圾赫然在目，而旁边不远处就有一个垃圾箱。
我越看越觉得不和谐，正在犹豫要不要去捡。
忽然，一个七八岁的小男孩走了过去，用稚嫩的小手把垃圾一点一点捡起来，放到垃圾箱里。
没有了垃圾的草地顿时变得青翠起来。
一个年仅七八岁的孩子，几乎是不假思索地捡起了的这种美德却深深地触动了我。
夹叙夹议的写作手法【典型例题】课文的写作特色是夹叙夹议，请你找出课文中议论的段落。
【参考答案】第①②两段是第一部分叙述的纲领，第⑦段是第一部分的总结，这两处都是议论。
第⑧⑨两段是第二部分的纲领，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。
【技法点睛】(1)夹叙夹议的概念：夹叙夹议是一种写作方法，它要求一边叙述某一件事，一边又对这件事进行分析、评论。
(2)夹叙夹议的特点：叙事和议论穿插进行，作者可以自由自在地表情达意，要求叙事要连贯，议论插入要自然。
(3)夹叙夹议的好处：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用，能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义，发表自己的看法。
【习题链接】见本课第16题。